對外漢語數字教案

第一篇：對外漢語數字教案

中文識字

(一)數字

一、教學語言：中英結合，以中文為主

二、教學對象：母語為英語的學生，年齡在10?13歲間，有漢

語基礎，已掌握漢語拼音，能自由拼讀拼音

三、使用教材：《基礎漢語》

四、教學內容：中文1識字

(-)數字的課后練習

五、教學時數：一個課時(45min)

六、教學目標：①學會本課的六個生字；

②使學生鞏固對數字的正確拼法及組句；

③使學生了解數字的日常應用及拓展。

七、教學重點：學習生字，激發學生對漢語的興趣；

八、教學難點：

二、兩的區分

九、教學工具：多媒體、黑板粉筆

十、教學步驟：①復習上節課內容，復習數字的讀音筆順；②

出課外練習題考學生的鞏固程度；③進行拓展閱讀，加深對所學

知識的理解和運用。

第一課時(45min)

一、復習(8min)。

(1)利用投影中的小動物的數量考考學生對數字的整體掌握，并

讓學生舉出日常生活中的帶有數字的例子；

(2)利用投影中的連線題進行復習；

(3)小游戲：請一些同學到黑板上進行聽寫，老師念出一~十

間的任意數字，底下的學生可利用自己的手指表示出來；

(4)全班由第一位同學開始逐個數數，從一數到十再重復，凡是

念到五和十的都要站起來拍一下手掌。

二、課內閱讀。(20min)

(1)利用多媒體投映出〃猜謎語(MakeaGuess)的課文，讓

學生拼讀一遍并猜謎；

(2)老師先不揭曉答案，給充足時間同學們思考，同時把詩中的

生字一一挑出來教(若有人猜出，則進行表揚并開始教生詞)；

(3)利用生字組詞，讓學生朗讀并試著在本子上臨摹生字以便更

好得理解并掌握生字；

(4)朗讀課文，因為文中有數字，可以讓學生加上手指邊朗讀邊

做動作表示數量。

三、拓展閱讀。(15min)

(1)把〃讀兒歌(ReadtheChildren'sSong)〃投影出來,

讓學生自行拼讀；

(2)兩個同學之間進行情景對話；

(3)老師問學生答或老師答學生問；

(4)全班朗讀。

四、布置作業(2min)

(1)熟讀課文；

(2)練習生字。

第二篇：對外漢語數字教案

中文識字

(—)數字

一、教學語言：中英結合，以中文為主

二、教學對象：母語為英語的學生，年齡在10~13歲間，有漢語

基礎，已掌握漢語拼音，能自由拼讀拼音

三、使用教材：《基礎漢語》

四、教學內容：中文1識字

(-)數字的課后練習

五、教學時數：一個課時(45min)

六、教學目標：①學會木課的六個生字；

②使學生鞏固對數字的正確拼法及組句；

③使學生了解數字的日常應用及拓展。

七、教學重點：學習生字，激發學生對漢語的興趣；

八、教學難點：

二、兩的區分

九、教學工具：多媒體、黑板粉筆

十、教學步驟：①復習上節課內容，復習數字的讀音筆順；②出

課外練習題考學生的鞏固程度；③進行拓展閱讀，加深對所學知識的

理解和運用。

第一課時(45min)

一、復習(8min)。

(1)利用投影中的小動物的數量考考學生對數字的整體掌握，并

讓學生舉出日常生活中的帶有數字的例子；(2)利用投影中的連線題

進行復習；

(3)小游戲：請一些同學到黑板上進行聽寫，老師念出一~十間

的任意數字，底下的學生可利用自己的手指表示出來；(4)全班由第

一位同學開始逐個數數，從一數到十再重復，凡是念到五和十的都要

站起來拍一下手掌。

二、課內閱讀。(20min)

(1)利用多媒體投映出〃猜謎語(MakeaGuess)的課文,讓

學生拼讀一遍并猜謎；

(2)老師先不揭曉答案，給充足時間同學們思考，同時把詩中的

生字一一挑出來教(若有人猜出，則進行表揚并開始教生詞)；(3)

利用生字組詞，讓學生朗讀并試著在本子上臨摹生字以便更好得理解

并掌握生字；

(4)朗讀課文，因為文中有數字，可以讓學生加上手指邊朗讀邊

做動作表示數量。

三、拓展閱讀。(15min)

(1)把〃讀兒歌(ReadtheChildren,sSong)〃投影出來，

讓學生自行拼讀；

（2）兩個同學之間進行情景對話；（3）老師問學生答或老師答

學生問；（4）全班朗讀。

四、布置作業（2min）（1）熟讀課文；（2）練習生字。

第三篇：對外漢語教案

教學對象：二年級下學期（初級二冊教材）

談論天氣

課文

馬克：你還睡著呢，我跑步都回來了，快起來吧!山本：這么早，

我正在做夢呢！馬克：都八點了，你也該醒醒了。山本：今天是周六,

起那么早干嘛？

馬克：咱們去香山吧，聽說香山的紅葉全紅了。山本：今天天氣

怎么樣？和昨天一樣冷嗎？馬克：今天是晴天，比昨天暖和多了。

山本：可我聽天氣預報說，今天午后晴轉多云，有小雨。馬克：

我看不會下的，要不咱們早點去，早去早回！山本：萬一下起雨來，

在山上躲都沒處躲。馬克：那就帶上雨傘吧！

山本：咱們還得多穿上點兒衣服，山上風大，肯定冷。馬克：你

怎么這么怕冷？好，那就多穿點兒吧！山本：還是春天好哇，不冷也

不熱。

一教學目標：

L掌握談論天氣狀況的詞的運用。

2、能夠流利的朗讀課文

3、重點講解漢語基本的語法功能及語言點的運用。

4、通過組詞練習及情景對話，使學生能夠流利的進行天氣談論。

二教學重點：

1、對于生詞和語言點的講解，重點放在詞義、語義以及用法上。

在講解的基礎上，通過設置語境，對重點生詞和語法進行操練，幫助

學生理解并掌握，達到會應用的目的。

2、在課文教學中，在掌握生詞的基礎上，首先通過領讀和大聲朗

讀使學生熟悉課文。

三教學難點：

通過課文講解及對話練習，讓同學能夠流利的進行天氣狀況的談

論。

四教學過程：（1）導入

大家都在知道在英國人見面寒暄聊天的開場白中，十之八九是從天

氣開始談起，蕭伯納（GeorgeBernardShaw）一天下午在街上散步,

迎面走來一位老先生z對他說：“Goodafternoon,Mr.ShawlIt's

suchalovelyday,isn'tit?（下午好！蕭先生，天氣很好不是

么？）”蕭伯納幽默地回答:"Oh,yes.Buttwentypeoplehave

toldmeaboutitinpasttwohours.Thankyou.（哦，是啊，但

是在過去的兩個小時里，已經有20個人告訴過我了。謝謝你。）〃可

見在英國人們是多么的喜歡談論天氣。雖然在中國見面寒暄聊天中，

大家不會去談論天氣，但是，在日常生活中，天氣的談論也是必不可

少的，所以，今天我要教大家一些關于天氣狀況的日常交流。

（2）學習生詞

1天氣預報（名詞）weatherforecast對未來某時段內某一地區或部

分空域可能出現的天氣狀況所作的預測.例:中央電視臺每晚七點半都會

播天氣預報！

2晴轉多云sunshineturntocloudy例如:天氣由晴天轉向阻天一

一晴轉多云

3晴天（名詞）Clearsky指晴朗的天氣

例：明天如果是晴天我想去公園玩！雨（名詞）rainday

按降水量劃分為小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨6

個等級

例：大雨天我們還是呆在家里吧！

5雨傘（名詞）umbrella例：天氣預報說今天會下雨,出門記得

帶雨傘。6風（名詞）wind7暖和warm溫暖。謂不冷也不太熱。例：

春天的太陽真暖和！

8冷cool/cold

表示溫度低，與熱相對

9熱hot表示溫度高

(3)講解課文內容及語法

(-)課文的講解

1、領讀課文

2、學生自由朗讀課文

3、分角色朗讀課文

(二)語法

(1)者B八點了?！ǘ肌ā恕ㄖ虚g加時間、數量或者表示情況的詞

語，意思是〃已經〃，表示到這個時候不應該象現在這樣。輕讀。

如：1都十二點半了老師還不下課。(十二點就應該下課了。)2

都到圣誕節了，還不下雪。(一般十一月九該下雪了。)

(2)用〃比〃表示比較A比B+形容詞+多了。如：今天比昨天

暖和多了。北京比上海冷多了。

基本模式：A比B+謂語你比我用功。

擴展模式：a。A比B+謂語+數量今天只比昨天低一度。b.A比

B+謂語+一點/一些今天比昨天熱一點。c.A比B+還/還要/更+形容詞

明天比今天還要/更/熱。A比B+還/還要/更+形容詞B的程度已經很

高，而A程度比B更高。注意：〃比〃的后面不能有程度副詞〃很/非

常/十分〃等詞語今天比昨天很暖和。x他比我工作得非常好。x

〃多/少，早/B免〃做狀語，一定要放在謂語動詞前面。我比他多

吃了一個包子。。我多比他吃了一個包子。x

(3)該…?了表示是時候做某事了既;It'stimetodosth…如:1

時間不早了，我該回去了

十一點了，該睡覺了，明天還要上課呢。

(4)課堂練習

1、看拼音,寫詞語。

tianqiyubao()qingzhuandud

yun()yusan()nuanhuo()qingtian()2.句子練習A判

斷對錯1我比你很忙。2我比你忙多了。

3我比你英語說得非常流利。4我比英語說得流利多了。5今天比

昨天熱得多。6今天比昨天非常熱。

B情景對話：（一）：——你知道明天的天氣嗎？——

（二）：一你覺得今天的天氣怎么樣！

——（與昨天的天氣相比較）（三）：——明天會比今天冷嗎？

（四）：——你看了今天的天氣預報嗎？明天是晴天還是雨天?

（五）：——天氣預報說今天：

C:自由對話

就今天的天氣情況與同桌進行對話練習！

（5）課堂拓展

中國關于天氣的諺語

星星密，雨滴滴。星星稀，好天氣。星星明，來日晴。星星眨眼，

有雨不起。直閃雨小，橫閃雨大。炸雷雨小,悶雷雨大。雷轟天頂，

雖雨不猛。雷轟天邊，大雨連天。小暑一聲雷，倒轉做黃梅。南閃火

開門，北閃有雨臨。

久雨冷風掃，天晴定可靠。滿天亂飛云，雨雪下不停。天上烏云

蓋，大雨來得快。有雨天邊亮，無雨頂上光。喜鵲枝頭叫，出門晴天

報。蚊子咬得怪，天氣要變壞。

（6）課堂總結

L要學生多朗讀課文并及時做相關的對話練習，做到熟能生巧

2、在講解語法點的時候不要過于僵硬，應該添加多一點的互動環

節，提高學生的學習興趣。

3、在教學的過程中，要始終以學生自主學習為主，把學生置于學

習的主體地位，并通過各種方式活躍課堂氣氛，以此幫助學生更好地

掌握漢語中常見的一些語法點知識。

（7）課外作業

1）復習課上學習的生詞和句型，并朗讀全文，確保流利，語言掌

握運用自如！3）要求熟讀課文，并背誦全文。

4）掌握所學的生字詞，并能夠運用自如，且能用所學語言點進行

交流。

第四篇：對外漢語教案

第二次課

2013年7月30日

星期二

一、教學重點

L舊課復習:〃是〃與〃很〃

2、新課學習：新詞：【沿用】

語法：時間狀語

句型：【沿用】

課文：【沿用】

3、補充內容：二胡小知識【沿用】

音樂《二月映泉》

二、教學內容

L問候：今天怎么樣？

2、檢查作業：暫無

復習：

A、翻譯【復習〃是〃與〃很〃】

L她很漂亮。

2、這個蘋果很大。

3、他是小李的爸爸。

4、我不是學生。

5、我不餓。

B、改錯【復習〃是〃與〃很〃】

L我不很累。

2、我是老師嗎？

3、你很老師。

4、你是漂亮。

5、你很忙嗎？

C、用下列限定詞完成句子【復習〃是"與〃很〃】

蘋果

花

媽媽

老師

學生小

大

餓

累

忙

D、聽下列短句，聽后并重復【綜合復習：檢測部分會的詞匯，因

為不會的太多放在以后的學習】

1、我是音樂家，我很喜歡聽音樂。

2、我的愛好是拍照。

3、那是我的電話。

4、我明天要去銀行。

5、我很喜歡我的工作。

6、我想休息一會兒。

7、我每天都在學校吃飯。

8、我想學習拉二胡。

9、我的老師很胖。E、音樂小專題【中文歌分享】

昨天我聽了孫露的歌我覺得很好聽，你可以說說你為什么喜歡孫

露的歌嗎？我想給你介紹一位很有名的歌手薩頂頂，她的聲音很美。

聽了薩頂頂的歌你想說什么？

3、新課學習

A、新詞學習【沿用】B、新語法學習

補充：時間詞復習【卡片展示，放卡片找位置，附后】

今天

明天

后天

前天

昨天

小時

分鐘

刻

周星期

YesterdayIwenttopark.TodayIwanttogotoshop.Iwentto

xianlastweek.好的，你可以幫我翻譯下這幾個句子嗎？

很好，我們知道當時間詞放在句首時，漢語的語序和英語的一樣,

和德語一樣嗎？Eg、昨天我去了公園。

今天下午我要去超市。星期五我想去書店。

所以我們知道時間狀語的結構是：time（時間點）

+S.+V.+O.Note:

Time是時間點不是時間段。Exercise:

好的，那請你用這個結構說三個句子

但是在漢語里時間詞除了放在句首還可以放在主語的后邊，但是

不能像英語一樣放在句子的后邊。

Eg、我昨天和我的老師學習二胡。

他明天想去超市買東西。我們下午一點半上課。

所以我們知道時間狀語的另一個結構是：S.+time+V+0

Exercise:造句

用〃S.+time+V+0°

改錯

1、我去西安上周。

2、我想去超市明天買東西。

工我去公園今天。

4、我練習二胡今天早上。

C、新句型學習【沿用】D、課文處理【沿用】

4、新學重點復現【沿用】

5、補充材料：二胡小知識【沿用】

第五篇：對外漢語教案（通用）

對外漢語教案（通用5篇）

作為一名默默叁獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學,

借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么寫教案需要

注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的對外漢語教案(通月5

篇)，希望對大家有所幫助。

對外漢語教案1

一、教學對象/班級

二、課型：聽力、口語、綜合、漢字

三、教材：名稱、第幾冊

四、教具：口型圖、圖片、多媒體課件

五、教學內容：詞匯數量、課文內容

六、教學目的、要求：重點詞語、語法點；功能目標；技能訓練

七、教學重點、難點：如〃了〃、’把〃、同義詞

八、教學時間/課時安排/時間分配：100分鐘

九、教學步驟/環節/過程：

1、復習舊課：字、詞、語法、課文，寫、說等。

2、學習新課：

(1)學習生詞：認讀、部分詞語擴展、用法

(2)講練課文：聽、讀、講、會話、問答

(3)重點詞語講練：

(4)語法點講練：釋義、形式、練習

3、活用練習：綜合練習、各類形式的練習題

4、小結與布置作業：

十、板書設計：

十一、課后記/思考/評估：成功與教訓；值得注意的問題；哪些

問題沒講清楚；哪些問題學生掌握起來較困難等。

對外漢語教案2

課標：第一單元語音部分(10課時),第七課時，聲調

學生：無漢語基礎以英語為母語的美國學生(18-20歲)(前

面幾個課時中學習完了聲韻母及其組合)

課型：綜合型

教學內容：聲調（定義、調類（陰平，陽平，上聲，去聲）、調

號、調值

教學目標：通過這節課的學習，學生能夠

1）知識目標：掌握漢語聲調的基本知識

2）技能目標：能夠識別四個聲調，正捅標調及讀出四個聲調

3）情感目標：對漢字語音產生興趣

教學重難點

重點：聲調的調類，調號，調值

難點：調值，及聲調的實際讀法

教學方法：任務型教學法，講授法，談話法

教具：教材,黑板,課件PPT

時間：上午8:00—8:45

教學過程

1、復習檢查（5分鐘）

1）復習聲韻母（學生每天以不同的聲母或韻母作為自己的名字，

老師上課時點名，點到哪個聲母或韻母，名字為那個聲母或韻母的學

生就答道。）

2）老師寫幾個聲母，未標聲調的韻母及這些聲母與未標聲調的韻

母組合在黑板上，叫學生齊讀（如：b,m,h,a,ei,ing,ba,

ma,hei,bing）

2、講授新課（15分鐘）

1）在黑板上板書一組標有聲調的韻母（5□：aaaa）r叫學生嘗

試著去讀。

2）導入本堂課所學內容——聲調。

3）講解聲調里面的一些基本概念（如：聲調的含義，調值，調類,

調號）。

4）借助五線譜弓I導學生找到四個聲調的音位。

5）對著五線譜逐一地教學生四個聲調的讀法（注重半上的教學）。

6）舉不同調不同義的漢字進行對比教學，強調聲調在漢語中的作

用。如：

mamamamadidididizhizhizhizhi

媽麻馬罵，低笛底弟，知直紙至

yiyiyiyifeifeifeifei

衣宜以意，飛肥匪費

3、練習鞏固（20分鐘）

1）在黑板上寫幾組單韻母，老師說調類，叫學生標出調號。

2）學生自己讀黑板上的標有聲調的韻母及聲韻母的組合（如：臺

aaababamamameimeibingbing）0

3）老師寫一些帶有聲調的韻母及聲韻母的組合在黑板上，叫學生

齊讀，再叫幾個學生單獨讀,糾錯（如：b臺maba的eleimao

ding）o

4）游戲：學生分成兩個小組，老師念生詞（1、單音節生詞2、

雙音節生詞），做手勢,學生說出來是第幾聲,糾錯。

4、本課小結（3分鐘）

學生自己回顧一下本節課所學知識，搭檔之間互相檢查發音是否

正確。

5、布置作業（2分鐘）

一首標有拼音的小詩《鵝》，讓學牛朗讀。

對外漢語教案3

隨著漢語熱在世界各地的興起，關于如何提高詞匯教學的效果越

來越成為對外漢語教學研究的重點。詞匯教學是對外漢語教學中的重

要根基。詞匯教學的目的不僅是讓學生正確認識、理解和記憶，而且

能熟練運用所學的詞匯進行日常會話交際。本文將主要談論有關對外

漢語詞匯教學的方法。

一、比較法

比較法一般多用于同義詞的辨析中。使用比較法能更好的區別同

義詞之間的相似和差別之處。

有的同義詞存在著意義的輕重。例如：輕視和蔑視都表示有瞧不

起的含義。但是蔑視的程度明顯要高于輕視。還有類似這樣的詞語：

盼望和渴望、失望和絕里。有的同義詞的范圍的大小不同。例如：戰

役和戰爭，明顯戰役的范圍大于戰爭。還有的同義詞表示集體和個體

的關系，具有明顯的包含特征。例如：樹林和樹、書籍和書、河流和

河。還有同義詞所搭配的對象不同。充足和充沛都表示足夠的意思。

但是充足搭配對象多是自然界或者物質方面的東西。陽光充足、食物

充足。充沛搭配對象多是比較抽象的事物。精力充沛、感情充沛。

有的同義詞就有褒義、貶義和中性的差別。例如：成果結果后果

都有結局的意思。但是成果是褒義詞，結果是中性詞，后果是貶義詞。

還有一些同義詞使用的場合不同，有的用在日?？谡Z中，有的用在正

式的書面語中。媽媽和母親，媽媽常用在口語中，母親則多見于書面

語中，顯得比較正式。

例如：深刻和深入都表示深的含義。但是這兩個詞的詞性是不同

的。深刻是形容詞，有接觸到事物本質的意思。如：你分析得很透徹。

還有表示人的內心感受，如：她給我留下了深刻的印象。深入是動詞，

有達到事物內部的含義。如：這句廣告語深入人心。

二、直接法

直接法是指不允許使用母語，用動作、幻燈、圖畫和肢體語言等

直觀手段解釋詞義和句子。采用各種直觀教具，廣泛運用接近實際生

活的教學方式，強調直接學習和直接應用。這種方法直觀形象、簡單

易懂、一目了然。大多數的名詞可以使用這種方法，尤其是具體事物

的名詞。例如：教室、黑板、臺燈、帽子、大樓、窗戶、房子。還有

一些顏色的詞，教師可以利用彩色粉筆或者是彩色水彩筆。表示動作

的詞，可以利用肢體動作來表示。例如：跑、跳、蹦、走。有些形容

詞也可以用這個方法，例如：高、矮、胖、瘦、大、小。

三、翻譯法

翻譯法就是利用學習者的母語或者是某種中介語對詞語進行解釋

和翻譯的方法。漢語中有一些詞語比較抽象，如果用漢語解釋只會越

解釋越麻煩，讓學生聽的是一頭霧水。

這種情況下如具用翻譯法就會比較簡單方便，快捷省時，有利于

學習者快速理解詞義。例如：制度、理論、政策就可以直接用英語

system,theory和policy。翻譯法的積極作用是值得肯定的，但是它

同時也存在一些局限性。不同語言之間能夠對譯的詞語是非常少的。

即使有一些詞從表面上看含義是相同的，但是文化含義、附屬義等方

面往往存在著差異。比如：漢語中的叔叔、伯父、伯伯、舅父、姨丈、

姑父等，在英語中只用uncle表示。還有再和又都可以用英語翻譯成

again但是實際上這兩個字在漢語中還是有差別的，不宜直接用英語進

行翻譯講解。

四、語境法

語境就是語言鑿位出現時的環境。有些詞語都多個義項，每個義

項都有其自己特定的語境。所以要想真正學懂這個詞，就要把這個詞

放在特定的語境中才行。

因此，教師使用的語境應該事先精心設計，盡量選擇跟學習者的

日常生活環境有密切關系的.，或者是學習者感興趣的。語境設計要真

實貼近生活。這樣學習者不僅可以比較準確地理解詞義，而且會對所

學的詞語有更加深刻的記憶。例如：教師在課堂上想給同學講解管用

這個詞，就可以設計一個語境：假如你生病了，吃了藥后，你的病好

了，這種藥是有效的。我們可以用怎樣的一個詞來形容這個藥呢？這

是教師就可以引出管用這個詞，學生利用這個語境也就明白了。

五、文化內涵解釋法

文化內涵解釋法是指通過不同語言之間所反映出的文化差異來解

釋詞語總所蘊含的文化因素。詞匯具有民族性。同類事物不同語言用

什么詞語或者用幾個詞來表現不同，還有在詞語的色彩意義上也體現

詞匯的民族性。例如：中國人十分喜愛紅色，過年過節都要掛紅燈籠,

放紅鞭炮和貼紅對聯。甚至中國的國旗都是五星紅旗。還能經常見到

紅運、紅色政權、一顆紅心。而哈薩克人喜歡白色，認為白色象征真

誠。他們常常會說一顆白心。還有狗在漢語中常常為不好的含義，象

征著卑鄙和諂媚。因此有狗仗人勢、狗眼看人低、狗腿子、人模狗樣

這些詞匯。但是英吉利人卻和我們截然相反，他們十分爰狗。在他們

的語言中有很多關于狗的褒義詞語。如：aluckydog、toworklikea

、

dogloveme,lovemydogo

綜上所述，對外漢語教學一定要重視詞匯的教學，從過去的錯誤

觀念里轉變過來，積極研究詞匯教學的有效方法。教師要加強詞匯的

教學，學生要加強詞匯的學習。真正做到使詞匯教學貫穿對外漢語教

學的每一個過程。

對外漢語教案4

教學目標：

1、熟練掌握漢語的四聲調值，對外漢語四聲教學教案。

2、能夠熟練準確的讀出這四個調。

教學過程：

一、引入新課

1、導語：同學們，你們肯定也曾經因為你們的滑稽語調而獲得過

大片掌聲，甚至是好感?？梢娬Z調很是重要，能夠恰到好處的運用語

調一定可以讓你更加與眾不同。外語的語調是沒有模版可以學的，但

是漢語不同，通過學習她優美的聲調可以藝術性的傳達出你的感情！

今天，老師將在這里把這項漢語語言學界的創舉再次傳授給大家。學

好聲調，將撥開漢字的第一層神秘面紗。

2、老師書寫課題，學生看。

二、小牛試刀

L將四聲調值一個接一個的寫在黑板上，先讓大家自己試讀。

2、先讓大家聽老師讀，然后引導學生跟讀。

3、跟讀3-4遍之后，檢查同學們的掌握狀況，根據狀況加以指

導。重新糾正。

三、孰能生巧

在黑板上寫上一系列的拼音，讓同學們一起來練，做到發音飽滿，

標準。

四、功德圓滿

在黑板上寫上一些繞口令，讓大家多多練習發音。

五、布置作業

1、熟讀這四聲聲調

2、給學生發一篇短文回去練習，下節課檢查情況。

一、聲調概述

漢語有四個聲調，同一個音節用不同的聲調念時，表示不同的語

義，并有自己相應的漢字，這是漢語不同于其他語言的獨特之處，當

然也是外國留學生感到最難的一點，教案《對外漢語四聲教學教案》。

陰平（第一聲）

特征：高

調值:55

調號：

陽平（第二聲）

特征：升

調值：35

調號：

上聲（第三聲）

特征U氐

調值:214

調號

去聲（第四聲）

特征：降

調值:51

調號：

二、重點和難點

平調出現過多；

上聲錯誤最多，上聲常被學生發成調值為24、34或224、334,

或發成高調和上升調；

陽平調域不穩定，常發成224、223或34、23或發成別的聲調；

去聲降不下來

三、教學技巧

1、聲調的展示技巧：

發音規范是最基本的展示聲調的方法。在剛開始發音時，應注意

適當延長發音過程，適當夸張音高的變化，讓學生體會到聲調高低曲

折的變化。

五度聲調示意圖。利用這個圖，給學生以聲調的視覺形象。在示

范時，一邊用手指著發音過程圖，一邊隨著音高的變化發音。

2、指導聲調發音的技巧：

適當調整四個聲調的教學順序。這樣可以化難為易。比較好的順

序是先教第一聲和第四聲，在教第二聲和第三聲。在練習中還是按順

序讀。