小學(xué)語文備課教案

年級：三年級課題：15《搭船的鳥》課時安排：2課時

主備人：日期：

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確書寫“搭、父、嘴”等13個生字，會認(rèn)“父、啦、鸚、鵡、悄”五個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.認(rèn)識翠鳥,感受大自然的美麗神奇。

重

難重點：感受人與動物和諧共處的美妙境界

點

難點：培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好情感。

教學(xué)過程：個人修改：

第一課時

一、情境導(dǎo)入。

1.師：你喜歡小鳥嗎？說一說喜歡哪種鳥？（談感受）

2.師出示“搭船”一詞，問：你搭過誰的車或船？去過哪里？（生講）師：

一次，一只鳥就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？這位小朋友心里

怎么想的呢？讓我們快去看一看吧！引入新課《搭船的鳥》。

二、檢查預(yù)習(xí)。

學(xué)生讀文，糾正字音。遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，

也可以請教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。

三、自讀自悟。

1.師：同學(xué)們自由地讀課文。

2.學(xué)生互助識字，交流識字方法。

3.小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)

愛聽。

4.檢查朗讀。以小組的形式匯報，匯報時可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名

同學(xué)代表本組朗讀，聽后其他同學(xué)隨機(jī)評價。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1.學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點。

2.說說你是怎么記住它們的字形的？

3.提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。

4.學(xué)生描紅、摹寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1.指名分段讀課文。

2.開火車認(rèn)讀生詞。

二、精讀讀感悟。

出示閱讀要求：請同學(xué)們自己芻由讀一讀課文，邊讀邊想：搭船的鳥是什

么鳥？這只鳥給你留下了什么印象？你喜歡這只鳥嗎？可以用鉛筆畫出你

喜歡的句子和詞語，把你喜歡的句子自己讀一讀。

1.小組內(nèi)交流一下你所畫的語句，互相讀一讀，說說為什么喜歡？

2.班級內(nèi)匯報。

三、重點句段指導(dǎo)。

1.你知道這只鳥長什么樣了,嗎？（生說后，出示鳥樣子的句了）

板書：嘴一一紅色

羽毛一一翠綠

翅膀一一藍(lán)色

得出：外形美麗（根據(jù)板書引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段）

2.如果你看到這樣一只小鳥立在船頭，你會產(chǎn)生什么想法？引導(dǎo)學(xué)生讀第

3自然段的問句。

3.“我”發(fā)現(xiàn)翠鳥后仔細(xì)觀察它可愛的樣子，找到描寫翠鳥樣的句子后反

復(fù)讀一讀。（生讀）

4.“一下子”、“沒一會兒”說明了翠鳥的動作怎么樣？

板書：一下子沒一會兒

得出：動作迅速、敏捷。

5.讀下面這段話，注意加點的詞語，想象翠鳥捕魚的情景。

“我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒牵瑳]一會兒，它飛起來了，

紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去?！?/p>

師指導(dǎo)朗讀。

6.最后通過媽媽的介紹，我知道了那只鳥叫“翠鳥”。市此可見，大臼然

也是我們的老師。師指導(dǎo)朗讀第5自然段。

7.小翠鳥居然敢站在船頭，你從中體會到了什么？

8.指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。

四、拓展閱讀。

1.背誦自己喜歡的段落，展示給同桌，可以說說為什么喜歡？

2.把自己了解到的有關(guān)的翠鳥的知識介紹給自己的伙伴。

板書設(shè)計：

搭船的鳥

翠鳥美麗嘴一一紅色

羽毛一一翠綠

本領(lǐng)高翅膀一一藍(lán)色

一下子

沒一會兒

教學(xué)反思:

小學(xué)語文備課教案

年級：三年級課題：16《金色的草地》課時安排：2課時

主備人：日期：

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生獨立識字6個，會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩?！钡仍~語，

2.學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，了解草地顏色的變化及原因，引導(dǎo)學(xué)

生體驗文中“我”對蒲公英的感情變化。

3.有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述片斷，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)。

4.凄懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，感受大自然給我們生活帶來的樂

趣，同時學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。

重點：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊

重

難重和熱愛之情。

點

難點：抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細(xì)致觀察的重要性，

懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

教學(xué)過程：個人修改：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今天有個小朋友問我“金色的草地”可不可以說，你們說可以嗎？

2.草地為什么會是金色的呢？請同學(xué)到文中去找一找答案好嗎？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞

1.自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。

2.反饋：檢查生字詞：玩耍謝寥沙絨毛假裝釣魚觀

察花瓣合攏手掌有趣使勁引人注目一本正經(jīng)

（1）檢查讀音

（2）檢查字形

三、再讀課文，了解人意

師：咱們現(xiàn)在帶著生字朋友一起去一片金色的草地上玩，請同學(xué)們再來讀讀課

文，思考一下：草地為什么會是金色的？

1.自由朗讀

2.交流（上面長滿了蒲公英，草地才變成金色的。）

誰了解蒲公英？

來了無窮的快樂。

2.學(xué)習(xí)課文第二段。

看大家讀得笑咪咪的，肯定發(fā)現(xiàn)了不少快樂的地方，誰愿意來讀一讀？

(1)學(xué)生讀

(2)理解“一本正經(jīng)”

(3)演一演：根據(jù)第二自然段的內(nèi)容，同桌分角色進(jìn)行表演。

(4)匯報表演。

師：真開心呀！我們和草地連在了一起，我們和蒲公英連在了一起。這里的蒲

公英不只一株、兩株，而是一

生：齊讀第一自然段。

這些并不引人注苜的蒲公英，這片金色的草地給我們帶來了不少快樂。想象一

下，它還給我們帶來了哪些快樂？(想象說話)

(5)這片草地帶給我們無窮的樂趣。真是一

學(xué)生接讀：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！

師：從此一

生接：蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。

(6)理解“一起睡覺，一起起床”的含義。

3.引導(dǎo)、教育學(xué)生要愛護(hù)植物，愛護(hù)大自然。

師：蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且它還是藥材呢。雖然它看起來是那么的

不起眼。同學(xué)們，自然界還有很多東西像蒲公英一樣隨處可見，不被人們審.視，

可是它們對人類卻非常有用。你知道哪些東西嗎？能向大家介紹一下嗎？

總垢：大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細(xì)心觀察的小朋友才能知道。

三、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

四、拓展延伸，實踐探索

1.你特別喜歡課文中的哪一部分？大聲地讀出來。

2.請你用學(xué)會的觀察方法仔細(xì)觀察你喜歡的花草樹木，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。

五、作業(yè)小超市

1.寫一寫：你的身邊有沒有這么有意思的地方或者東西呢？寫下來和同學(xué)交流

一下。

2.演一演：和你的小伙伴演一演我們在草地上玩耍的情景。

3.說一說：把這么可愛的草地，這么有趣的蒲公英介紹給你周圍的人。

板書設(shè)計:

金色的草地

蒲公英一本正經(jīng)揪掉

草地許許多多金色

教學(xué)反思:

小學(xué)語文學(xué)科集體備課教案

年級：三年級課題：《我們眼中的繽紛世界》習(xí)作課時安排：1課時

主備人：日期：

教學(xué)目標(biāo)：

1.能說出在日常觀察中的發(fā)現(xiàn)；

2.能認(rèn)真聽別人說話，把握主要內(nèi)容，并能比較完整地轉(zhuǎn)述；

3.把話說清楚明白，并能說出自己的感受和想法。

重

難重點：培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

點

難點：能真實清楚地說出自己的感受和想法。

教學(xué)過程：個人修改：

一、交流生活中的觀察發(fā)現(xiàn)。

（一）課件播放書中的''三幅圖〃

1.同學(xué)們在這三幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么呢？用一句話簡單地說說。（學(xué)生說，老

師及時指導(dǎo)）

2.這段時間我們觀察了不少身邊的事物，你一定有了新發(fā)現(xiàn)。那我們每個

人就在小組里，說說自己的發(fā)現(xiàn)。有一個要求，別人說的時候，要專心聽，

你要記住，你們小組的同學(xué)都有哪些發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生小組交流。）

（二）好，老師特別想了解你們組的組員們都發(fā)現(xiàn)了什么？用''我們組的組

員……〃的句式說，看誰記得多。（各小組推薦代表發(fā)言。）

1.同學(xué)們說的真多，而且說得特別清楚，老師給你們一個建議，當(dāng)你要說

很多個同學(xué)的發(fā)現(xiàn)的時候，不用說每個人的名字，可以用上''我們組，有的

同學(xué)發(fā)現(xiàn)了……有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了……還有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)……〃句式。（指幾名學(xué)生

說。）

2.聽了同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)，老師對其中的一個發(fā)現(xiàn)可感興趣了，那大家又對哪

一個發(fā)現(xiàn)最感興趣？（學(xué)生發(fā)言。）

3.如果你對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，就去問問他（發(fā)現(xiàn)者）到底怎么回事？（學(xué)生提

問，學(xué)生解釋。）

4.我們經(jīng)過交流，就會越來越明白，因此老師提議，我們每個小組選出一

個人的發(fā)現(xiàn)，然后以他的話題，展開交流，可以提問，可以補(bǔ)充，你想說

什么，就說什么。（小組交流。）

（三）老師發(fā)現(xiàn)有的小組交流得特別充分，而且有的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了一些特別有

趣的植物。

1.指名讓學(xué)生說出發(fā)現(xiàn)，然后其他學(xué)生提問，發(fā)現(xiàn)者解釋。

2.老師適時介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

3.你還知道哪些有意思的植物嗎？（學(xué)生回答。）

小結(jié)：同學(xué)們，大千世界，真是無奇不有，如果我們有機(jī)會親自去觀察、

去發(fā)現(xiàn)這些有趣的植物，該多好啊！

二、總結(jié)寫作思路

1.審閱題目：本次習(xí)作的范圍是''我們眼中的繽紛世界〃，繽紛的