試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁河北省石家莊市重點中學2024年高一語文下學期5月月考測試卷本卷滿分共150分考試時間150分鐘。注意事項：1．答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上，并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2．請按題號順序在答題卡上各題目的答題區域內作答，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區域均無效。3．選擇題用2B鉛筆在答題卡上把所選答案的標號涂黑；非選擇題用黑色簽字筆在答題卡上作答；字體工整，筆跡清楚。4．考試結束后，請將試卷和答題卡一并上交。一、閱讀(70分)（一）閱讀I（本題共5小題，19分）材料一：如今，我國人工智能在自動化新聞等新聞生產領域已有所應用。Dreamwriter作為國內首個成功應用于自動化新聞的寫稿機器人，能在一秒鐘內完成摘要提取、自動配圖、自動剪輯等工作，每年大約寫50萬篇稿子。新聞報道中的邏輯性與深度是評價新聞表達有效性和可靠性的重要因素，也是衡量思維能力、主體性的指標之一。選取相同主題的AI報道和人工報道為研究對象，對報道內容的邏輯層級進行編碼與測量，能夠得出AI報道的優劣特征以及人工寫作的獨特價值。整體數據表明，AI寫作有兩個特點。一是邏輯程式固定。AI報道中同類報道語言模板的相似度極高，所包含的邏輯元素具有一致性，不同報道之間的差別在于概念和數據的替換。天氣預報均由時間、地點、天氣、穿衣建議、溫馨提示五部分構成，天氣為陰晴、多云、風力的簡單判斷，據此歸納體感舒適度和穿衣建議。財經報道為基金凈值、漲跌趨勢、基金介紹，不存在推理。二是邏輯元素有限，每類報道中判斷和推理的種類較少。這與機器人擅長撰寫涉及大量數據的結構化稿件有關。從上述兩個特征來看，AI報道有以下優勢。一是概念正確、基礎數據詳實，這可阻斷邏輯謬誤的源頭。概念是符號的定義，主要用于消除歧義。概念的模糊性和不確定性是引起報道邏輯謬誤的源頭，常源于記者對概念內涵及外延的錯誤認知。而對于AI新聞來說，數據庫保障了概念的正確性和關聯數據的可靠性。在海量的資訊素材中，只要機器學習和程序邏輯正確，通過規格化、模式化處理，便可精準無誤地調取概念，較少出現數據的遺漏、誤用等問題。二是邏輯推理嚴謹高效。嚴謹的推理過程是得出可靠性結論的堅實基礎，AI的推理過程是在程序的支配下完成的，寫作全程受算法控制，可摒棄冗余信息，甄選相關信息，在固定模板中完成報道。模板的規定性決定了推理的可控性。而人類報道則受記者的知識背景、價值判斷、主觀情感等個人因素影響，且謬誤具有迷惑性，極易以一種看似正確的論證過程出現，較難保證邏輯推理的正確。三是適應人類邏輯習慣。在語料方面，通過擬人的口語化表述做詞組和段落之間的聯系，這樣就可以針對不同的比賽、不同的分數形成不同的表述。AI報道中出現“三分如雨”“瘋狂進攻”“筑起銅墻鐵壁”“掉進失誤陷阱”，此類表達還原了運動員的行為軌跡和評委的話語習慣。AI報道的劣勢在于其與其他事件建立聯系的能力較弱。這主要體現在類比思維運用上，類比是根據兩種事物有某些相同的屬性，推出它們另一些屬性也相同。類比的生動表述能創造鮮活的畫面，幫助受眾理解陌生文本，并將報道傾向寓于類比對象中。而人工報道中則含有較多類比推理，如______等。AI報道的劣勢還體現為研判和預測的能力較弱。記者呈現新聞是一個結構化組合與觀念提煉的過程，其中包括對事件趨勢進行預測。財經報道中的可能和必然判斷可提高新聞價值，但更多需要細節描述、理性判斷、歸因說明的新聞報道往往難以設計普適的寫作模塊，對此寫稿機器人無能為力，只能依靠人類輔助完成。李國杰在《人工智能的三大悖論》中提出：“計算機的運行可以歸結為已有符號的形式變換，結論已經蘊涵在前提中，本質上不產生新知識，不會增進人類對客觀世界的認識”。現階段，AI的作用為輔助人類勞動、簡化工序，起決定性作用的是工程師和新聞從業者。面對AI浪潮，人類需對自身的主體性保持理性與清晰的認知。（摘自《論AI新聞寫作的邏輯特征》）材料二：人工智能時代的降臨，不會帶來文學的式微與消逝。文學是以0/1為基礎邏輯的硅基文明中最為溫暖的風景，它可以有效彌合碳基文明和硅基文明的差異，呈現出生命存在的鮮活力量。文學作為特定歷史階段倫理觀念和道德生活的獨特表達形式，應堅持一定的倫理準則。人工智能時代的文學倫理，不是指那些文學之所以成為文學的構成要素和組成基因，如虛構性、創造性、想象性和審美性，而是文學作品對人與人、人與機、機與機等之間道德關系的調適和相應的準則。在前人工智能時代，屈原、曹雪芹、但丁、莎士比亞、歌德、托爾斯泰等偉大的作家豐富了我們的日常語言，用文學語言創造和貢獻了一批意象和典型形象，開掘了人類精神的深度和意蘊，人工智能文學首先要堅持語言創造的倫理。第二，人工智能文學應秉持雙向原創的倫理。應摒棄通過技術手段，實現無痕跡模仿或超級融梗等，以規避抄襲的法律風險；在人機交互創作過程中，人類不應壓榨和侵奪機器成果，將其作為寫作的奴仆，機器也不應對人類的原創性進行壓制和刻意貶低，相反應以激發人類的想象力和創造力、挖掘人類的無限潛能為己任。（有刪改）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．AI報道邏輯程式固定不存在推理。 B．AI報道可以避免個人情感的影響。C．人工報道的邏輯推理有不可控性。 D．人工報道能對事件趨勢進行預測。2．根據材料一對“類比思維”的闡述，下列選項最適合放入材料一第八段畫橫線處的例證是（

）A．“不列顛尼亞”號很快消失在南海的夜幕中B．只有水稻的雜種第二代，才會出現分離現象C．服務業PMI創新高，連續兩月處于擴張區間D．詹姆斯進攻時，就像走過清晨空曠無人的馬路3．下列對材料一和材料二論證的相關分析，不正確的一項是（

）A．材料一引出人工智能在自動化新聞等新聞生產領域有所應用的現象后，從AI寫作的優勢和劣勢兩個方面展開論述。B．根據材料一對于AI新聞寫作的相關論證分析，我們可得出在人物通訊、新聞評論、新聞消息中，新聞評論最適合AI寫作。C．材料二通過例證法，列舉了屈原、曹雪芹等中外著名作家的例子，論證了人工智能文學首先要堅持的是語言創造的倫理。D．材料二首先明確了人工智能時代的降臨，不會帶來文學的式微與消逝的論證前提，然后提出了人工智能時代文學倫理的論題。4．請為材料二起一個合適的標題，并結合材料行文思路簡要分析。5．學校舉辦辯題為“AI寫作能不能取代新聞工作者”的辯論會。假如你是反方選手，請結合材料寫一段辯詞。要求：立場鮮明，語言簡要，按照亮明觀點，概括分析，恰當舉例的步驟論述。(二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）釣魚的醫生汪曾祺這個醫生幾乎每天釣魚。你大概沒有見過這樣釣魚的。他搬了一把小竹椅，坐著。隨身帶著一個白泥小灰爐子，一口小鍋，提盒里蔥姜作料俱全，還有一瓶酒。釣竿很短，魚線也不長，而且不用漂子，就這樣把釣線甩在水里，看到線頭動了，提起來就是一條。都是三四寸長的鯽魚。釣上來一條，刮刮鱗洗凈了，就手就放到鍋里。不大一會，魚就熟了。他就一邊吃魚，一邊喝酒，一邊甩鉤再釣。這種出水就烹制的魚味美無比，叫做“起水鮮”。到聽見女兒在門口喊：“爸——！”知道是有人來看病了，就把火蓋上，把魚竿插在岸邊濕泥里，起身往家里走。不一會，就有一只鋼藍色的蜻蜓落在他的魚竿上了。這位老兄姓王，字淡人。王淡人的家很好認。大門總是開著的，通道里掛了好幾塊大匾。匾上寫的是“功同良相”“濟世救人”“仁心仁術”“術紹歧黃”“杏林春暖”“橘井流芳”“妙手回春”……醫生家的匾都是這一套。這是親友或病家送給王淡人的祖父和父親的。匾都有年頭了，匾上的金字都已經發暗。到王淡人的時候，就不大興送匾了。送給王淡人的只有一塊，匾很新，漆得烏亮，匾字發光，是去年才送的。這塊匾與醫術無關，或關系不大，匾上寫的是“急公好義”，字是顏體。進了過道，是一個小院子。院里種著雞冠、秋葵、鳳仙一類既不花錢、又不費事的草花。有一架扁豆，還有一畦瓢菜。這地方不吃瓢菜，也沒有人種。這一畦瓢菜是王淡人從外地找了種子，特為種來和扁豆配對的。王淡人的醫室里掛著一副鄭板橋寫的（木板刻印的）對子：“一庭春雨瓢兒菜，滿架秋風扁豆花。”他很喜歡這副對子。自從他種了瓢菜，他的一些窮朋友在來喝酒的時候，除了吃王淡人自己釣的魚，就還能嘗到這種清苦的菜蔬了。他這個醫生是“男婦內外大小方脈”，就是說內科、外科、婦科、兒科，什么病都看。王家三代都是如此。外科用的藥，大都是“散”——藥面子。“神仙難識丸散”，雖然每一家藥鋪都掛著一塊小匾“修合存心”，但是王淡人還是不相信。外科散藥里有許多貴重藥：麝香、珍珠、冰片……哪家的藥鋪能用足？因此，他自己炮制。他的老婆、兒女，都是他的助手，經常看到他們抱著一個乳缽，握著乳錘，一圈一圈慢慢地磨研。城里外科醫生不多，——不知道為什么，大家對外科醫生都不大看得起，因此，王淡人看外科的時間比較多。一年也看不了幾起癰疽重癥，多半是生瘡長癤子。這些生瘡長癤子的小病癥，是不好意思多收錢的，而且本地規矩，熟人看病，很少當下交款，都得要等“三節算賬”，——端午、中秋、過年。忘倒不會忘的，多少可就“各憑良心”了。有的送來一些華而不實的禮物：枇杷、扇子、月餅、蓮蓬、天竺果子、臘梅花。鄉下來人看病，一般倒是當時付酬，但常常不是現鈔，或是二十個雞蛋、或一升芝麻、或一只雞、或半布袋鵪鶉。遇有實在困難，什么也拿不出來的，就由病人的兒女趴下來磕一個頭。王淡人看看病人身上蓋著的破被，鼻子一酸，就不但診費免收，連藥錢也白送了。有人說：王淡人很傻。去年鬧大水。連天暴雨，一夜西風，運河決了口，濁黃色的洪水倒灌下來，平地水深丈二，大街上成了大河。大河里流著箱子、柜子、死牛、死人。大水十多天未退，有很多人困在房頂、樹頂和像孤島一樣的高崗子上挨餓；還有許多人生病，上吐下瀉，痢疾傷寒。王淡人就用了一根結結實實的撐船用的長竹篙拄著，在齊胸的大水里來往奔波，為人治病。他會水，在水特深的地方，就橫執著這根竹篙，泅水過去。他聽說泰山廟北邊有一個被大水圍著的孤村子，一村子人都病倒了。但是泰山廟那里正是洪水的出口，水流很急，不能容舟，過不去！他和四個水性極好的專在救生船上救人的水手商量，弄了一只船，在他的腰上系了四根鐵鏈，每一根又分在一個水手的腰里，這樣，即使是船翻了，他們之中也可能有一個人把他救起來。船開了，看著的人的眼睛里都蒙了一層眼淚。眼看這只船在驚濤駭浪里顛簸出沒，終于靠到了那個孤村，大家發出了雷鳴一樣的歡呼。這真是玩兒命的事！水退之后，那個村里的人合送了他一塊匾，就是那塊“急公好義”。拿一條命換一塊匾，這是一件傻事。另一件傻事是給汪炳治搭背，今年。汪炳是和他小時候一塊掏蛐蛐、放風箏的朋友。這人原先很闊，后來吃喝嫖賭抽大煙，把家業敗得精光，連一片瓦都沒有，最后只好在幾家親戚家寄食。就這樣，他還抽鴉片！他一天夜里覺得背上疼痛，渾身發燒，早上歪歪倒倒地來找王淡人。王淡人一看，這是有名有姓的外癥：搭背。說：“你不用走了！”王淡人把汪炳留在家里住，管吃、管喝，還管他抽鴉片，——他把王淡人留著配藥的一塊云土抽去了一半。王淡人祖上傳下來的麝香、冰片也為他用去了三分之一。一個多月以后，汪炳的搭背收口生肌，好了。有人問王淡人：“你干嗎為他治病？”王淡人倒對這話有點不解，說：“我不給他治，他會死的呀。”王淡人的老婆是很賢惠的，但是她忍不住要問問淡人：“你給汪炳用掉的麝香、冰片，值多少錢？”王淡人笑一笑，說：“沒有多少錢。——我還有。”王淡人就是這樣，給人看病，看“男女內外大小方脈”，做傻事，每天釣魚。一庭春雨，滿架秋風。（選自汪曾祺小說《故鄉人》，有刪改）6．下列對小說相關內容和藝術特點的分析鑒賞，最恰當的一項是（

）A．小說第3段詳寫王淡人釣魚工具、釣魚方式的獨特之處，主要是為了表現他釣魚技術的高超。B．小說第5段中提到“急公好義”這塊匾的獨特，第12段中交代了這塊匾的來歷，這是一組伏筆和照應，體現了作者構思的嚴密。C．小說第8段中寫有些找王淡人看病的人不付現錢且送來的東西“華而不實”，暗含作者對這些人愛占小便宜的人性弱點的諷刺。D．小說中寫王淡人給汪炳治“搭背”，不但不收錢還供他吃住，是因為汪炳是他兒時的玩伴，這一情節體現了王淡人念舊情、重情義的品質。7．下列對本文藝術特點的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．“一只鋼藍色的蜻蜓落在他的魚竿上”一句富有詩意，營造了寧靜恬淡氛圍，映襯了王淡人悠然閑適的特點。B．“有人說：‘王淡人很傻’。”該句明貶實褒，起到了反諷效果：結構上承上啟下，順理成章地引出了下文。C．本文略寫王淡人為汪炳治病的過程，僅用寥寥幾筆便勾勒出這一情節，目的是給讀者留下想象的空間。D．結尾處“一庭春雨，滿架秋風”，以景作結，含蓄地表現出了王淡人的志趣，產生了言有盡而意無窮的效果。8．文中畫線處大門通道里的匾，有何作用？請簡要分析。9．汪曾祺說：“我寫的是美，是健康的人性。美和人性是任何時候都需要的。”請結合文本分析王淡人身上的“人性美”具體表現在哪些方面？（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。（每小題7分）材料一：噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛士欲止不內，樊噲側其盾以撞，衛士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也。”項王曰：“壯士！賜之卮酒。”則與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩。”則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士！能復飲乎？”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之。’今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人，此亡秦之續耳。竊為大王不取也！”（選自《史記·項羽本紀》，有刪改）材料二：樊噲者，沛人也。以屠狗為事，與高祖俱隱。初從高祖起豐，攻下沛。高祖為沛公，以噲為舍人。從攻胡陵、方與，還守豐，擊泗水監豐下，破之。項羽入屠咸陽，立沛公為漢王。漢王賜噲爵為列侯，號臨武侯。遷為郎中，從入漢中。還定三秦，別擊西丞白水北，雍輕車騎于雍南，破之。項羽敗漢王于彭城，盡復取魯、梁地。噲還至滎陽，益食平陰二千戶，以將軍守廣武。一歲。項羽引而東從高祖擊項籍下陽夏虜楚周將軍卒四千人。圍項籍于陳，大破之，屠胡陵，項籍既死，漢王為帝，以噲堅守戰有功，益食八百戶。先黥布反時，高祖嘗病甚，惡見人，臥禁中，詔戶者無得入群臣。群臣絳①、灌②等莫敢入。十余日，噲乃排闥直入，大臣隨之。上獨枕一宦者臥。噲等見上流涕曰：“始陛下與臣等起豐、沛，定天下，何其壯也！今天下已定，又何意也！且陛下病甚，大臣震恐，不見臣等計事，顧獨與一宦者絕乎？且陛下獨不見趙高之事乎？”高帝笑而起。（選自《史記·樊噲傳》，有刪改）[注]①絳：絳侯周勃。②灌：灌嬰。10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。項羽A引而東B從高祖C擊項籍D下E陽夏F虜G楚周將軍卒H四千人。11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．“賜之彘肩”與“存亡之理”（《六國論》）兩句中的“之”用法和詞義不同。B．辭，推辭，與《燭之武退秦師》“辭曰：‘臣之壯也……’”中的“辭”詞義相同。C．“破之”中的“破”與“以興利除弊”（《答司馬諫議書》）中的“利”詞類活用情況相同。D．陛下，宮殿的臺階下，也用來指對帝王的尊稱，材料中就指對漢高祖劉邦的尊稱。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（

）A．樊噲拿著劍持著盾牌沖入軍門，闖入帷帳，瞪著眼睛看著項王，頭發直豎起來，眼角都裂開了，項王握著劍挺起身問客人是干什么的。B．樊噲拔出劍來切著吃項王賞賜的生豬前腿，也不推辭項王賞賜的酒，樊噲還說項王沒有封沛公侯爵，反而想著殺沛公，這是重蹈秦朝的覆轍。C．樊噲曾以殺狗賣肉為職業，他最初跟從沛公在豐邑起兵，攻下了沛縣。后來他跟隨沛公征戰，戰功卓著，項王封沛公為漢王，并封樊噲為列侯。D．漢高祖曾患重病，躺在宮禁之中，詔令守門人不得讓群臣進諫。群臣中像周勃、灌嬰等沒有人敢進宮，后來樊噲闖入宮中，流著眼淚勸諫。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝。（2）且陛下病甚，大臣震恐，不見臣等計事，顧獨與一宦者絕乎？14．請根據兩則材料簡要概括樊噲的形象特點。（四）閱讀IV（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。南樓①陸游十年不把武昌酒，此日闌邊感慨深。舟楫紛紛南復北，山川莽莽古猶今。登臨壯士興懷地②，忠義孤臣許國心。倚杖黯然斜照晚，秦吳萬里入長吟。【注】①淳熙五年六月，詩人因詩名日盛，受到孝宗召見，在自蜀地東歸途中作此詩于鄂州。②東晉名臣、名士庾亮鎮守武昌時，曾與僚屬同登“武昌郡”之“南樓”；他曾上疏北伐，遭朝臣反對。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯直抒胸臆，寫詩人十年未飲武昌之酒，此日登臨南樓不禁感慨萬千。B．頷聯狀寫登臨所見，江上舟楫南來北往，山川莽莽古今依舊，情景交融。C．頸聯虛實兼顧，以東晉名臣庾亮自比，流露出忠義之臣的拳拳報國之心。D．尾聯借景抒情，以夕陽晚照映襯山河之美好，詩人心情由黯然轉為開朗。16．有人稱此詩將自然、社會、時局以至個人的遭遇融于觀景之中，請談談你的理解。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)（1）《過秦論》中“，”兩句與《阿房宮賦》中“六王畢，四海一”兩句在形容秦始皇滅掉諸侯國統一天下上有異曲同工之妙。（2）李白在《蜀道難》中用“，”兩句寫出水石激蕩、山谷轟鳴的驚險場景，產生了一種排山倒海的強烈藝術效果。（3）《離騷》中，屈原用方枘圓鑿比喻“道不同不足為謀”的道理的兩句是：“，。”二、語言文字運用(20分)（一）語言文字運用I（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成18~22題。少年的我對河的記憶是：河里有魚。鄉下歲月安靜，推開門就看見河，沒上過心。十歲前，我都不曉得河叫什么名字，只曉得河里有魚，有船，上游三里，有一座搖搖晃晃的木橋。夏天漲水季節，河水延伸，大水漫過稻田、緩坡、土地廟，一步步向村莊逼近我們的房屋。傍晚，村巷里______出一串光著膀子、打著赤腳、拎著魚簍的少年，他們去河邊抓魚，魚貫而出的孩子中，就有我。雨停了，陽光從云縫里漏出來，天地間回蕩著喧嘩的水聲。______水底的魚在水聲的誘惑下，______地逆水而上。小溪中、水溝里、田埂中，魚挨著魚，魚疊著魚，______，那是魚在戲水。戲水魚昂著腦袋往前拱，拱不動，就扭著身子，嘴里吐水泡，大口地喘氣。雨季是魚的季節，滿世界都是魚，與其說我們是去抓魚，還不如說是撿魚，像撿稻穗般隨意，不到一頓飯工夫，魚簍里就滿了。我個頭小，比魚簍高不了多少，背不動，倒掉十幾條，這才回了家。18．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一組是（

）A．晃悠

埋伏

三五成群

鱗次櫛比B．晃悠

潛伏

成群結隊

密密麻麻C．晃蕩

潛伏

三五成群

鱗次櫛比D．晃蕩

埋伏

成群結隊

密密麻麻19．文中畫橫線的句子有兩處語病，請進行修改，并將修改后的句子寫在答題卡上。20．文中畫波浪線的句子用了哪些修辭手法？請簡要賞析。21．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。全國兩會是一年一度的政治盛會，兩會報道也是主流媒體當年重大主題報道中最濃墨重彩的一筆。2024年全國兩會報道體現出來的總體特征是各級各類媒體融合不斷深化，兩會報道不斷推陳出新。：一是媒體形態的融合。傳統媒體與新興媒體不是此消彼長的關系，。縱觀今年各級媒體的全國兩會報道，無不是傳統媒體與新媒體各顯神通，合力構建立體化傳播矩陣。。從中央媒體到地方媒體，數字主持人、AIGC（人工智能自動創作生成內容）、SVG（可放縮矢量圖形）等新技術是報道標配。三是媒體與媒體的融合。兩會報道不是一家或一地媒體的獨奏曲，而是全國媒體的合奏曲，今年涌現出了很多跨媒體、跨區域的，主題宏大、新聞性強的兩會報道。22．為讓新聞消息在校園中以更新穎的方式傳播，校園新聞部在學校的公眾號上發布了以下招聘信息，請將其改寫成一則正式的招聘啟事。叮咚！9月15日，你有一封來自校園新聞創意部的邀請函待查收！當秋風吹散落葉那刻起，新聞部的請柬如約而至，我們迫切地想與你們相見——也許你喜歡天馬行空，擁有數不盡的創意；也許你熱衷新鮮潮流，擅長捕捉爆款熱點；也許你擅長溝通交流，帶領團隊默契配合。如果你有新媒體平臺運營經驗，我們會更鐘情于你。不論你是萌新還是學長學姐，如果你和我們一樣，對媒體工作充滿熱愛與期待，就發送簡歷到XX@XX，11月1日前，快讓我們看到閃閃發光的你！三、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)有人認為“助人者，自助也”，有人認為“助人者，損己也”，人們莫衷一是。究竟該不該幫助他人？幫助他人的結果是“自助”還是“損己”？面對需要幫助的人，我們到底該怎么做？對此你有怎樣的認識和理解？請聯系現實，寫一篇文章，體現你的思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案1．A2．D3．B4．標題：人工智能文學應有怎樣的寫作倫理？材料首先指出“人工智能時代的降臨，不會帶來文學的式微與消逝”，然后提出“文學作為特定歷史階段倫理觀念和道德生活的獨特表達形式，應堅持一定的倫理準則”。最后給出倫理準則的具體措施。可見，本段話前后緊緊圍繞“人工智能文學的寫作倫理”進行論證分析。5．示例亮明觀點：AI寫作不能取代新聞工作者。具體分析：AI報道比較模式化，同類報道用詞基本一致，缺少個性；研判和預測的能力弱。記者呈現新聞更多需要細節描述、理性判斷、歸因說明，機器難以寫出獨特的報道。比如：在《喜看稻菽千重浪》中，精心選取了典型事件，體現了袁老獻身科學，勇于實踐，尊重事實，捍衛真理的精神品質。《“探界者”鐘揚》寫道“植物學家、科普達人……哪一個身份都可以以一種完美的人生角色在他身上呈現。在生命的高度和廣度上，他一直在探索自己的邊界，直到他生命戛然而止的那一天…”用議論性的文字對人物進行全方位的定位和評價，讓讀者對人物有了全面認識。《心有一團火，溫暖眾人心》當中描寫張秉貴“在柜臺里，他三步并作兩步走，一點兒不知累，可晚上下班后，他就感到有些支持不住，有時連上樓還要扶著墻”，通過細節描寫，讓人物躍然紙上。【解析】1．本題考查學生篩選并辨析信息的能力。A.“不存在推理”錯，原文“AI的推理過程是在程序的支配下完成的”，可見AI報道也存在推理。故選A。2．本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。“類比思維”相關信息在材料一第八段，“類比是根據兩種事物有某些相同的屬性，推出它們另一些屬性也相同”。A.只有一個對象——“不列顛尼亞”號，沒有涉及類比。B.水稻的雜種第二代與第一代的不同點，是出現分離現象，這是“對比”，不是“類比”。C.只有一個對象——服務業PMI，沒有涉及類比。D.把詹姆斯進攻時如入無人之境，與“清晨空曠無人的馬路”進行類比，二者的相同點是：空曠無人。屬于“類比思維”，適合放在第八段畫橫線處做例證。故選D。3．本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。B.“新聞評論最適合AI寫作”錯。根據AI報道的優勢“概念正確、基礎數據詳實，這可阻斷邏輯謬誤的源頭”“二是邏輯推理嚴謹高效”“三是適應人類邏輯習慣”，以及AI報道的劣勢“其與其他事件建立聯系的能力較弱”“研判和預測的能力較弱”“需要細節描述、理性判斷、歸因說明的新聞報道往往難以設計普適的寫作模塊，對此寫稿機器人無能為力”可知，“新聞消息”最適合使用寫稿機器人。因為“新聞消息”是對新近發生的有社會意義并引起公眾興趣的事實的簡短報道。真實性、時效性及文字少，篇幅小是消息的基本特征。不涉及細節描述、理性判斷、歸因說明等。新聞評論，寫稿機器人無法運用類比思維進行理性判斷、歸因說明等，因此不適合使用寫稿機器人。故選B。4．本題考查學生梳理寫作思路，概括材料中心觀點的能力。材料首先指出“人工智能時代的降臨，不會帶來文學的式微與消逝”；然后分析文學呈現出生命的鮮活力量，提出“文學作為特定歷史階段倫理觀念和道德生活的獨特表達形式，應堅持一定的倫理準則”。接著分析人工智能時代的文學倫理的內涵，指出“人工智能文學首先要堅持語言創造的倫理”“人工智能文學應秉持雙向原創的倫理”，給出倫理準則的具體措施。可見，本段話前后緊緊圍繞“人工智能文學的寫作倫理”進行論證分析。因此標題可擬為：人工智能文學應有怎樣的寫作倫理？5．本題考查學生分析、運用文中信息的能力。注意辯題為“AI寫作能不能取代新聞工作者”，你是反方選手，要寫一段辯詞。先亮明觀點：AI寫作不能取代新聞工作者。具體分析：由“AI的推理過程是在程序的支配下完成的，寫作全程受算法控制……在固定模板中完成報道”“在語料方面，通過擬人的口語化表述做詞組和段落之間的聯系，這樣就可以針對不同的比賽、不同的分數形成不同的表述”可知，AI報道比較模式化，同類報道用詞基本一致，缺少個性；此外“AI報道的劣勢在于其與其他事件建立聯系的能力較弱。這主要體現在類比思維運用上……類比的生動表述能創造鮮活的畫面，幫助受眾理解陌生文本，并將報道傾向寓于類比對象中。而人工報道中則含有較多類比推理”“AI報道的劣勢還體現為研判和預測的能力較弱。記者呈現新聞是一個結構化組合與觀念提煉的過程，其中包括對事件趨勢進行預測。財經報道中的可能和必然判斷可提高新聞價值，但更多需要細節描述、理性判斷、歸因說明的新聞報道往往難以設計普適的寫作模塊，對此寫稿機器人無能為力，只能依靠人類輔助完成”可知，機器研判和預測的能力弱。記者呈現新聞更多需要細節描述、理性判斷、歸因說明，機器難以寫出獨特的報道。結合教材第二單元論證：如《喜看稻菽千重浪》中，精心選取了典型事件，體現了袁老獻身科學，勇于實踐，尊重事實，捍衛真理的精神品質。第一部分，2001年春節后第二天，袁隆平領獎前仍在稻田里工作。體現了他熱愛并獻身于農業科研事業的精神。1961年袁隆平發現了“天然雜交稻”的第一代，并反復分析、實踐。體現了他勇于實踐，敢于探索的精神。第二部分，1964年袁隆平找到了水稻雄性不育植株。體現了他解放思想，破除迷信，敢于創新的精神。第三部分，1992年袁隆平發表文章回應貶斥雜交稻的文章。體現了他堅持真理，實事求是的精神。第四部分，1986年以來，袁隆平提出并實現了雜交水稻育種的戰略設想，為我國糧食大幅度增產作出了突出貢獻。體現了他矢志為中國和世界人民作貢獻的精神。如《“探界者”鐘揚》“植物學家、科普達人……哪一個身份都可以以一種完美的人生角色在他身上呈現。在生命的高度和廣度上，他一直在探索自己的邊界，直到他生命戛然而止的那一天……”“在探尋生命的邊界時，他甘愿成為一個先鋒者”，用議論性的文字對人物進行全方位的定位和評價，讓讀者對人物有了全面認識。如《心有一團火，溫暖眾人心》當中描寫張秉貴“在柜臺里，他三步并作兩步走，一點兒不知累，可晚上下班后，他就感到有些支持不住，有時連上樓還要扶著墻”，通過細節描寫，讓人物躍然紙上。通過語言、細節、動作等描寫，讓我們看到了一個真實的、日常生活中的張秉貴。通過人們的悄悄議論側面描寫，還有細節描寫：一個抱小孩的女顧客來買糖，張秉貴一系列的細心行為，豐富、多角度的描寫，讓我們切身地感受到了溫暖眾人心的“一團火”精神。6．B7．B8．①交代王淡人家里世代行醫的背景；②暗示(襯托)他醫術高明，醫德仁心，有傳統文化和道德傳承；③引出后面王淡人的匾，與王淡人的“急公好義”形成鮮明對比，引起讀者興趣。9．①體現在他淡泊恬靜的性格。追求閑適恬淡的田園生活，很有詩意。②體現在他同情憐憫之心(善良)。來看病的人太窮，他鼻子一酸，診費免收，連錢也白送。③體現在他急公好義的品質。冒著生命危險救助被洪水圍困的村民。④體現在他安貧樂道的樂觀精神。為汪炳看病用掉珍貴的藥材，面對妻子的詢問，他卻能笑著說，我還有。【解析】6．本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容和藝術手法的能力。A.“主要是為了表現他釣魚技術的高超”錯，主要是為了表現他灑脫、隨性的性格，而且這一段也算不上“詳寫”。C.“暗含作者對這些人愛占小便宜的人性弱點的諷刺”錯，作者沒有諷刺，這種付酬方式是當地的習俗，而且可以體現王淡人與患者之間關系的融治。D.“是因為汪炳是他兒時的玩伴，這一情節體現了王淡人念舊情、重情義的品質”錯，王淡人給汪炳治病不全是因為“汪炳是他兒時的玩伴”，根據文中“我不給他治，他會死的呀”這一句可以看出這一情節主要是表現王淡人的醫者仁心。故選B。7．本題考查學生綜合賞析文學作品的藝術手法的能力。B.“起到了反諷效果”錯誤。此處是贊美王淡人醫德仁心、急公好義的品質，沒有諷刺意味。故選B。8．.本題考查學生分析文章重要情節的作用的能力。從內容上看，王淡人家“通道里掛了好幾塊大匾”，而且“匾都有年頭了”，說明王淡人家世代行醫的背景；“匾上寫的是‘功福同良相’濟世救人’仁心仁術’術紹岐黃”杏林春暖”‘妙手回春’……醫生家的匾都是這一套”，說明了王淡人醫術高超，醫德仁心，有傳統文化和道德傳承。從行文結構看，引出后文王淡人家里的匾“只有一塊很新”，說明這塊匾是送給王淡人的，而且才送不久；而重點描述了其中一塊匾，“匾上寫的是‘急公好義’”，且“這塊匾與醫術關系不大”，前后對比，突出出王淡人急公好義、不顧自身安危熱心助人、見義勇為的性格特點，引起讀者興趣。9．本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。根據王淡人的生活習慣“搬了一把小竹椅，坐著。隨身帶著一個白泥小灰爐子，一口小鍋，提盒里蔥姜作料俱全，還有一瓶酒”“都是三四寸長的鯽魚……刮刮鱗洗凈了，就手就放到鍋里”“院里種著雞冠、秋葵、鳳仙一類既不花錢，又不費事的草花。有一架扁豆，還有一畦瓢菜”“一庭春雨瓢兒菜，滿架秋風扁豆花。’他很喜歡這副對子”“每天釣魚。一庭春雨，滿架秋風”，王淡人的院子質樸淡雅，喜愛“起水鮮”，喜歡鄭板橋的對子，這些都體現出王淡人富有生活情趣，性格淡泊恬靜，追求閑適恬淡的田園生活，很有詩意。根據“外科散藥里有許多貴重藥：麝香、珍珠、冰片……哪家的藥鋪能用足?因此，他自己炮制”“遇有實在困難，……不但診費免收，連藥錢也白送了”“王淡人把汪炳留在家里住，管吃，管喝，還管他抽鴉片”，可見王淡人自己炮制散藥，免收窮人診費，白送藥錢，為汪炳治病還管吃管喝，體現出他的醫者仁心，對窮人的同情憐憫之心。根據“王淡人就用了一根結結實實的撐船用的長竹篙拄著，在齊胸的大水里來往奔波，為人治病。他會水，在水特深的地方，就橫執著這根竹篙，泅水過去”“他和四個水性極好的專在救生船上救人的水手商量，弄了一只船，在他的腰上系了四根鐵鏈，每一根又分在一個水手的腰里”“那個村里的人合送了他一塊匾，就是那塊‘急公好義’”，可見王淡人為救村民，不顧自身安危，不辭辛勞，樂于助人，急公好義。根據“王淡人的老婆是很賢惠的，但是她忍不住要問問淡人:‘你給汪炳用掉的麝香、冰片，值多少錢?’王淡人笑一笑，說:‘沒有多少錢。-我還有’”，為汪炳看病用掉珍貴的藥材，面對妻子的詢問，他卻能笑著說，我還有。這體現在他安貧樂道的樂觀精神。10．BDF11．C12．C13．（1）秦王有像虎狼一樣的心腸，殺人像是怕不能殺盡，給人用刑像是怕不能用盡。（2）況且陛下病重，大臣們都惶恐，（陛下）不接見群臣來商議國家大事，難道就只與一個宦官在一起與世隔絕嗎？14．①為人豪爽，非常勇敢。②出身卑微，善于打仗。③忠心耿耿，敢于直諫。【解析】10．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：項羽領兵東去。樊噲又跟從漢高祖攻打項羽，攻占了陽夏，俘虜了楚國周將軍的士兵四千人。“項羽”名詞，作主語，“引而東”是其謂語部分，“項羽引而東”結構完整，B處斷開。“從高祖”是項羽的行為，“擊項籍”是其行為的目的，前后結合結構完整，D處斷開。“下陽夏”“虜楚周將軍卒四千人”分別是項羽行為的后續結果，都是動賓結構表意，F處斷開。故選BDF。11．本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識以及一詞多義的能力。A.正確。代詞，他，文中指樊噲。/結構助詞，的。句意：賞賜他一條豬的前腿。/那么勝負存亡的命運。B.正確。均為“推辭”的意思。句意：一杯酒有什么可推辭的！/推辭說：“我壯年的時候……”C.錯誤。形容詞作一般動詞，意為“打敗”。/形容詞作名詞，意為“有利的事”。句意：打敗了他們。/來興辦對國家人民有利的事業，除去各種弊端。D.正確。故選C。12．本題考查學生理解文章內容的能力。C.“項王封沛公為漢王，并封樊噲為列侯”錯誤。由“項羽入屠咸陽，立沛公為漢王。漢王賜噲爵為列侯，號臨武侯”可知，應是漢王封樊噲為列侯，選項張冠李戴。故選C。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“虎狼”，像虎狼一樣；“如”，如恐，恐怕；“舉”，盡；“刑人”，給人用刑。（2）“病甚”，病重；“計事”，商議國家大事；“顧”，難道；“絕”，與世隔絕。14．本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。由材料一樊噲撞倒衛士，在項羽“賜之卮酒”“賜之彘肩”時“覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之”，在項羽問還能不能復飲時說“臣死且不避，卮酒安足辭”，可知樊噲為人豪爽，非常勇敢。由材料二“以屠狗為事，與高祖俱隱。初從高祖起豐，攻下沛。高祖為沛公，以噲為舍人。從攻胡陵、方與，還守豐，擊泗水監豐下，破之”，可知樊噲出身卑微，善于打仗。由材料二“先黥布反時，高祖嘗病甚，惡見人，臥禁中，詔戶者無得入群臣。群臣絳、灌等莫敢入”時，樊噲推門闖入宮中，見到高祖流淚勸諫，提醒高祖警惕像趙高作亂的事再發生，可知樊噲忠心耿耿，敢于直諫。參考譯文：材料一：于是樊噲拿著劍持著盾牌沖入軍門。持戟交叉守衛軍門的衛士想阻止他進去，樊噲側著盾牌撞去，衛士跌倒在地上，樊噲就進去了，掀開帷帳朝西站著，瞪著眼睛看著項王，頭發直豎起來，眼角都裂開了。項王握著劍挺起身問:“客人是干什么的？”張良說：“是沛公的參乘樊噲。”項王說：“壯士！賞他一杯酒。”左右就遞給他一大杯酒。樊噲拜謝后，起身，站著把酒喝了。項王又說：“賞賜他一條豬的前腿。”于是給了他一條生的豬前腿。樊噲把他的盾牌扣在地上，把豬的前腿放（盾牌）上，拔出劍來切著吃。項王說：“壯士！還能喝酒嗎？”樊噲說：“我死都不怕，一杯酒有什么可推辭的！秦王有像虎狼一樣的心腸，殺人像是怕不能殺盡，給人用刑像是怕不能用盡，所以天下人都背叛他。懷王曾和諸將約定說：先打敗秦軍進入咸陽的人封作王。現在沛公先打敗秦軍進了咸陽，一點兒東西都不敢動用，封閉了宮室，軍隊退回到霸上，等待大王到來。特意派遣將領把守函谷關的原因，是防備其他盜賊的進入和意外的變故。這樣勞苦功高，沒有得到封侯的賞賜，大王反而聽信小人的讒言，想殺有功的人，這只是滅亡了的秦朝的繼續罷了。我以為大王不應該采取這種做法。” （選自《史記·項羽本紀》，有刪改）材料二：樊噲，是沛縣人。以殺狗賣肉為職業，和漢高祖一起隱藏在鄉間。（樊噲）最初跟從漢高祖在豐邑起兵，攻下了沛縣。漢高祖做沛公，讓樊噲擔任舍人。樊噲跟隨漢高祖攻打胡陵、方與，回兵鎮守豐邑，在豐邑城下攻打泗水郡郡監的軍隊，打敗了他們。項羽進入咸陽大肆燒殺，立沛公為漢王。漢王封樊噲為列侯，號稱臨武侯。（樊噲）后又升任郎中，跟隨漢王進入漢中。漢王回師平定三秦，樊噲在白水之北分兵攻擊西縣縣丞的軍隊，又在雍縣之南攻打雍王章邯的輕騎兵，打敗敵軍。項羽在彭城打敗漢王，又全部收復了魯、梁地區。樊噲回到滎陽，被增封平陰兩千戶作為食邑，以將軍身份守衛廣武。與楚軍相持一年，項羽領兵東去。樊噲又跟從漢高祖攻打項羽，攻占了陽夏，俘虜了楚國周將軍的士兵四千人。把項羽圍困在陳縣，大敗楚軍，屠滅胡陵。項羽死后，漢王做了皇帝，由于樊噲堅守作戰有功，增加食邑八百戶。起初黥布反叛的時候，漢高祖曾患重病，討厭見人，他躺在宮禁之中，詔令守門人不得讓群臣進諫。群臣中像周勃灌嬰等沒有人敢進宮。這樣過了十幾天，樊噲便推門闖入宮中，其他大臣隨之而入。這時皇帝正獨自頭枕一個宦官躺在床上。樊噲等人見到皇帝就流著眼淚說：“當初陛下率領我們從豐、沛起兵，平定天下，您是多么健壯啊！現在天下已經安定，您又是多么疲憊啊！況且陛下病重，大臣們都惶恐，（陛下）不接見群臣來商議國家大事，難道就只與一個宦官在一起與世隔絕嗎？再說陛下難道沒有看到趙高作亂的事嗎？”于是漢高祖笑著起身。 （選自《史記·樊噲傳》，有刪改）15．D16．①詩人在南樓登高極目四望，將“舟楫紛紛”的俗世喧囂與“山川莽莽”的自然景觀相融，引發人們對社會與自然的思考。②將登臨南樓聯想到的東晉名士庾亮的人生經歷與自己的抗金遭際糅合起來，表達了對時局的關注，抒發了深沉的愛國情懷。【解析】15．本題考查學生分析理解詩歌內容和賞析藝術手法的能力。D．“詩人心情由黯然轉為開朗”錯，此時詩人面對美好卻破碎的大好河山，心情黯然，只有將此情此景吟詠成詩，所以心情沒有轉為開朗。故選D。16．本題考查學生理解詩歌中作者的思想情感的能力。頷聯“舟楫紛紛南復北，山川莽莽古猶今”寫登上南樓所見之景，船只紛紛漫于江上南來北往，山由古延綿至今，依舊如此茂密繁雜，山河之美躍然紙上。將“舟楫紛紛”的俗世喧囂與“山川莽莽”的自然景觀相融，引發人們對社會與自然的思考。首聯以議論入詩，再次登上武昌南樓，時過境遷，物是人非，為自己為國家為時局心中不禁再次感慨萬千。頸聯用轉折含蓄的筆法，寫再次登臨南樓不禁想起東晉名士庾亮的經歷，以其自比，想起宦海浮沉多年，朝野變動及人心難測的艱難，依舊不擋自身拳拳報國之心。尾聯寫夕陽晚照，以襯山河之美，然感傷時局動蕩，社會動蕩不安，心情黯然，只有將此情此景吟詠成詩。詩人將多重情感融于景觀之中，借景抒情，抒發自身的報國之心。17．吞二周而亡諸侯履至尊而制六合飛湍瀑流爭喧豗砯崖轉石萬壑雷何方圜之能周兮夫孰異道而相安朱弦已為佳人絕青眼聊因美酒橫【詳解】本題考查學生默寫常見名篇名句的能力。易錯字詞有：“侯”“履”“喧豗”“砯崖”“壑”“圜”。18．B19．夏天漲水季節，河水泛濫，大水漫過稻田、緩坡、土地廟，一步步向我們的村莊逼近。20．①“滿世界都是魚”運用夸張手法，夸大了魚的數量；“像撿稻穗般隨意”運用比喻修辭，將撿魚比作撿稻穗；②兩種修辭生動形象地突出了魚的數量之多以及撿魚之易，流露出“我們”內心收獲的喜悅。【解析】18．本題考查學生正確使用詞語（包括成語）的能力。“晃蕩”指搖晃不定，形容人無事閑逛，或不務正業；“晃悠”指人走來走去。語境是形容少年三五一群的去抓魚，故選“晃悠”。“埋伏”通常指在敵人可能活動的地方秘密布置兵力，伺機出擊，多用于軍事方面；“潛伏”，指隱匿埋伏，側重于隱藏。語境是指魚藏在水底，故選“潛伏”。“三五成群”通常用來形容群體分散，幾個幾個聚在一起，形成小團體；“成群結隊”則側重于形容群體聚集，結成一群一伙，通常指數量較多的人或動物自然地聚集在一起。語境是形容大量的魚逆水而上，故選“成群結隊”。“鱗次櫛比”意思是像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著，多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊；“密密麻麻”指非常的密集，形容又多又密。語境形容魚多而密的游來游去，故選“密密麻麻”。故選B。19．本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句有兩處語病：第一處，搭配不當，“河水延伸”可改為“河水漫延”或“河水泛濫”；第二處，“一步步向村莊逼近我們的房屋”結構混亂(成分贅余)，可改為“一步步向我們的村莊逼近”或“一步步逼近我們的村莊”。20．本題考查學生賞析修辭手法及其表達效果的能力。“滿世界都是魚”，作者使用了夸張的手法，以強調雨季時魚的豐富程度。這種夸張增強了句子的生動性和感染力，使讀者能夠更直觀地感受到雨季時魚的豐富。句子中“與其說我們是去抓魚，還不如說是撿魚，像撿稻穗般隨意”使用了比喻的修辭手法。將抓魚比喻成撿稻穗，形象生動地表達了捕魚時輕松隨意、手到擒來的情景。比喻使得句子更加生動，具有畫面感。整個句子通過夸張和比喻的修辭手法的運用，生動形象地描繪了雨季時捕魚的場景，使讀者能夠感受到作者所描述的輕松、愉快和滿足的氛圍，流露出“我們”內心收獲的喜悅。同時，這些修辭手法也增強了句子的藝術效果，使句子更加具有感染力和表現力。21．這主要體現在三方面而是融合互補的關系二是媒體與新技術的融合【詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空，根據第二段中“一是媒體形態的融合。……三是媒體與媒體的融合”等信息可知，此處是總說兩會報道內容主要體現在三個方面，故補寫內容是“這主要體現在三方面”。第二空，根據前句“媒體形態的融合”和后句“今年各級媒體的全國兩會報道，無不是傳統媒體與新媒體各顯神通，合力構建立體化傳播矩陣”可知，此處是說傳統媒體與新興媒體的關系，兩者是融合、互補關系，前句有“不是”，這里應用“而是”，故補寫內容是“而是融合互補的關系”。第三空，根據語段中“一是媒體形態的融合”和“三是媒體與媒體的融合”可知，此處應是說第二點內容；再根據前句“從中央媒體到地方媒體，數字主持人、AIGC（人工智能自動創作生成內容）、SVG（可放縮矢量圖形）等新技術是報道標配”，可以推知此處是說新興技術的融合支持各重大主題報道創新，故補寫內容應是“二是媒體與新技術的融合”。22．示例一：招聘啟事校園新聞部擬招聘新成員，具體要求如下：崗位職責：讓新聞消息在校園中以更新穎、有趣地方式傳遞。招聘對象：全體在校學生。應聘條件：熱愛新聞工作，有創意，擅于溝通合作；有新媒體平臺運營經驗者優先。應聘方式：發送個人簡歷至郵箱XX@XX。截止日期：11月1日。校園新聞部9月15日示例二：招聘啟事各位同學：(正文有“全體同學”，則此稱呼可以省略)為了讓校園新聞更新穎有趣，現面向全體同學招聘新成員。要求熱愛新聞工作，有創意，擅于溝通合作；有新媒體平臺運營經驗者優先。有意者請發送個人簡歷至郵箱XX@XX。截止日期為11月1日。校園新聞部9月15日【詳解】本題考查學生擬寫招聘啟事的能力。題目要求將校園新聞部在公眾號上發布的招聘信息改寫成一則正式的招聘啟事。招聘啟事要包括標題、正文、落款。需要符合招聘啟事的基本格式。如標題居中，稱