第三單元綜合素質(zhì)評價(限時：150分鐘滿分：120分)<2025《例析與指導(dǎo)》新題型>少年時代，我們睜大眼睛看世界，品嘗著生活的甘與甜，經(jīng)歷著成長的喜與樂。三秦中學(xué)七年級(3)班舉辦以“感悟人生，擁抱成長”為主題的系列活動，邀請你參加并完成下面的任務(wù)。【心靈寄語·啟迪成長】林語同學(xué)編寫了一段話，表達(dá)了她對成長的感悟與思考。請你閱讀下面的語段，完成1、2題。(4分)成長是攀登一條蜿蜒曲折的山路，讓我們學(xué)會堅持與樂觀；成長是越過一片變化漠測的大海，讓我們獲得勇氣與智慧。每一次挑戰(zhàn)都是自我蛻變的契機，每一個磨難都是心靈升華的階梯。愿大家珍惜成長路上的點滴經(jīng)歷，永懷一顆純萃的心，奔向熱愛的遠(yuǎn)方。1.請確認(rèn)語段中加點字的讀音。(只填序號)(2分)(1)曲折(A.qǔB.qū)________ (2)蛻變(A.tuìB.duì)________2.語段中有兩個字書寫錯誤，請你幫忙找出來并改正。(2分)(1)________改為________ (2)________改為________【古代詩文·引領(lǐng)成長】3.古詩文如春雨，浸潤少年的精神原野。以下是王文同學(xué)整理的古詩文句子與對應(yīng)的精神滋養(yǎng)內(nèi)容，請你協(xié)助他進(jìn)一步完善這份寶貴的資料。(11分)古詩文句子精神滋養(yǎng)(1)水何澹澹，___________。曹操筆下的海水與山島，動靜相生，氣象宏大，讓我們的心胸為之開闊。(《觀滄?！?(2)_________________，___________________。岑參對故鄉(xiāng)菊花的那份牽掛，讓我們感動于他的憂國憂民之情。(《行軍九日思長安故園》)(3)_________________，___________________。孔子的諄諄教導(dǎo)，讓我們懂得如何以人為師。(《〈論語〉十二章》)(4)_________________，___________________。子夏的話告訴我們要廣泛學(xué)習(xí)，堅定志向，懇切地發(fā)問求教，多思考當(dāng)前的事情。(《〈論語〉十二章》)(5)子在川上曰：“逝者如斯夫，______________”。孔子以流水作喻，表達(dá)對時間流逝的感慨，讓我們明白時光易逝，年華珍貴。(《〈論語〉十二章》)【書山探索·助力成長】[2025西安新城區(qū)期中]下面是肖毅同學(xué)擬寫的一段關(guān)于學(xué)習(xí)的感悟，請你閱讀并完成4～6題。(6分)①在成長路上，我們時常會迷惘，不知道下一步該怎么走。②當(dāng)面臨這種困擾的時候，我們可以去學(xué)習(xí)，用學(xué)習(xí)________(A.安慰B.撫慰)焦慮、緩解痛苦、啟迪智慧、找尋答案。③學(xué)習(xí)不但意味著接受新知識，還意味著要________(A.修正B.修改)錯誤乃至對錯誤的認(rèn)識。④只有學(xué)習(xí)，才能避免不陷入少知而迷、不知而盲、無知而亂的困境。⑤否則，“盲人騎瞎馬，夜半臨深池”，雖勇氣可嘉，卻是不可取的，________不能打開一番新局面，________有迷失方向的危險。4.肖毅反復(fù)推敲了詞語使用的準(zhǔn)確性，但還有兩處不確定，請你幫他為第②句、第③句的橫線處選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語。(只填序號)(2分)5.第④句有語病，請將修改意見寫在下面的橫線上。(2分)__________________________________________________________________6.請在第⑤句的橫線上填寫一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。(2分)7.在“讀《朝花夕拾》，悟魯迅成長”讀書交流活動中，有人將魯迅成長的“那些年”分成三個階段。如果需要概括魯迅童年階段的特點，你會用哪一個詞語？請補寫在橫線上,并結(jié)合名著內(nèi)容，說明理由。(3分)階段一：________的童年階段二：變故的少年階段三：覺醒的青年理由：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【閱讀之旅·感悟成長】在成長的道路上，尋找并學(xué)習(xí)榜樣，可以使我們不斷前行并超越自我。夏莉搜集了下面幾則材料，請你閱讀，并完成8～10題。(9分)材料一：榜樣教育歷來是對青少年進(jìn)行思想政治教育的重要手段。青少年處在“拔節(jié)孕穗期”，加強榜樣教育，引導(dǎo)他們領(lǐng)悟榜樣的力量，幫他們扣好人生第一顆扣子，尤為重要。近年來，榜樣模范輩出，先進(jìn)典型不斷。從全國道德模范到時代楷模，從“共和國勛章”獲得者到“七一勛章”獲得者，從全國教書育人楷模到“最美大學(xué)生”……他們的崇高精神令人感動，他們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)令人敬佩。這些先進(jìn)典型和榜樣，是進(jìn)行思想政治教育的生動教材。因此，我們要注意選擇好這些先進(jìn)典型和榜樣，并把它們?nèi)谌肓⒌聵淙说娜^程和各個方面。材料二：在華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所教授高德勝看來，榜樣和偶像明顯不同?！鞍駱佑啦贿^時。只要有人類的生活，個體在成長中就會選擇自己學(xué)習(xí)的榜樣。原因在于，人是有意識的存在，都有對理想自我的追求，而榜樣提供了理想自我的具體存在樣態(tài)。可以說，榜樣為個體追求理想自我的實現(xiàn)提供了‘模板’?！彼J(rèn)為，榜樣是人自身所選擇的“典范”，寄托著個人對美好個性、良善人格的追求。從方式上看，榜樣是個人理性選擇的結(jié)果?？偠灾?，榜樣是在對理想自我的追求的基礎(chǔ)上所選擇的某個方面或整體人生的典范，對榜樣的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不失自我，不失理性選擇，都是為理想自我發(fā)展服務(wù)的。“偶像則不同，當(dāng)一個人崇拜偶像的時候，是讓渡自我、不要自我，將自己全部奉獻(xiàn)(獻(xiàn)祭)給偶像的。與榜樣不同，偶像崇拜不是以自我為根基的，而是對自我的放棄，是失去自我的。學(xué)術(shù)上常說，偶像崇拜是非理性的。確實，與對榜樣的理性選擇不同，偶像崇拜的非理性色彩非常明顯，但與偶像崇拜的獻(xiàn)祭自我、失去自我相比，非理性只是偶像崇拜的次要特征。在學(xué)術(shù)上，榜樣與偶像可以清楚地區(qū)分開來。但日常生活中，二者有混用、替用的現(xiàn)象。比如，我們經(jīng)常說‘誰是我偶像’，其實含有敬佩對方、將對方視為榜樣的意味?！备叩聞僬f。材料三：調(diào)研顯示，父母是少年兒童最主要的榜樣，運動員、科學(xué)家的榜樣力量也有大幅度提升。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，少年兒童心目中排名前10位的榜樣分別為父母、老師、運動員、同學(xué)朋友等同齡人、科學(xué)家、英雄或功勛人物、歌手、演員、文學(xué)家或藝術(shù)家或思想家、政治軍事人物。可見，少年兒童心中的榜樣以身邊的長輩為主，父母和老師是少年兒童主要學(xué)習(xí)的榜樣。少年兒童選擇榜樣類型排行材料四：更新榜樣教育的理念，能使教育性與趣味性更好地結(jié)合起來。多年來，榜樣教育始終是我國對少年兒童進(jìn)行教育的有力抓手。在新的時代如何能讓榜樣教育對少年兒童更有影響力，讓榜樣教育煥發(fā)新的生機和活力，對教育者而言是非常大的挑戰(zhàn)。榜樣教育的基礎(chǔ)是榜樣宣傳，在當(dāng)代宣傳手段多元、宣傳途徑豐富的時代背景下，對榜樣的宣傳更要貼近少年兒童的興趣，要把趣味性與教育性結(jié)合起來，這樣才能使榜樣宣傳直達(dá)少年兒童的內(nèi)心，使榜樣精神更好地被少年兒童理解與學(xué)習(xí)。因此，對榜樣人物進(jìn)行宣傳時，既要重視教育性又要重視趣味性，把圖畫、視頻、文字、故事、哲理等更好地結(jié)合起來，這樣才能生動形象地宣傳和展示榜樣人物。同時，還要特別重視挖掘榜樣人物的新時代精神內(nèi)涵，使傳統(tǒng)榜樣人物煥發(fā)新魅力。對新選樹的榜樣，也要重視對其精神內(nèi)涵的宣傳與展示，從而得到少年兒童內(nèi)心的認(rèn)可與接納。除了學(xué)校、家庭、社會對少年兒童進(jìn)行的比較外顯的榜樣教育之外，我們還要特別重視存在于日常生活中的那些“隱藏款”的榜樣教育內(nèi)容，發(fā)揮潤物細(xì)無聲的教育作用。例如，校園的文化墻、橫幅，家庭中的親子話題，公共場所的滾動屏、雕塑等，都是隱性的教育資源，能夠讓少年兒童在日常生活中不經(jīng)意地看到、接觸到，從而見賢思齊。8.在日常生活中，“榜樣”與“偶像”常常被混用或替用，它們有哪些不同點呢？請結(jié)合材料二分點概括。(3分)9.怎樣才能做好青少年榜樣教育？請結(jié)合材料一、材料四簡要回答。(4分)10.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，正確的一項是()(2分)A.加強榜樣教育，引導(dǎo)青少年領(lǐng)悟榜樣的力量，這只是對當(dāng)代青少年進(jìn)行思想政治教育的重要手段。B.新時期，父母是少年兒童最主要的榜樣，父母的示范教育比學(xué)校的教育更有成效。C.調(diào)研顯示,科學(xué)家的榜樣力量已躍居第五位，而演員的榜樣力量也在提升。D.利用校園的文化墻與公共場所的滾動屏等對榜樣人物進(jìn)行宣傳，是隱性教育。在“成長故事”分享環(huán)節(jié)，吳輝推薦了《父親陪伴的那個夏天》這篇文章，請你和他一起研讀，完成11～15題。(21分)父親陪伴的那個夏天①那是我人生中最漫長的一個夏天。②我的高考成績不理想，僅高出本科錄取線3分。稍有閃失我就會名落孫山。我的忐忑在暑熱里不斷發(fā)酵，我開始失眠，一點胃口也沒有。不久，我就瘦得皮包骨頭了。③父親長年在外，有一天，他突然出現(xiàn)在我的面前?！芭惆职值洁l(xiāng)下轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧。”父親說。④我不大情愿，但又不愿讓父親失望。我們騎著車，一直騎到了郊區(qū)。父親似乎有用不完的力氣，總騎在我前面。后來，我們到了一條河邊。說是河，水卻枯了，裸露的河床是一片開闊的沙灘。對岸是一片樹林，蓊蓊郁郁的。父親說：“咱們到那兒乘涼。”沙子被日頭烤得像炭一樣燙,腳剛踏上去,我就被燙得跳起來。⑤我下意識地調(diào)轉(zhuǎn)方向。父親說：“都是大男子漢了，還那么嬌氣？”說著，他自顧自在前邊深一腳淺一腳地走。我無奈地跟隨，腳上的感覺漸漸只剩下了熱。半個小時后，父親上了岸，向我招手，給我加油。我也上岸了，一霎間，我有點想哭。⑥樹林的確是個好地方，而且有風(fēng)，把我們的疲憊一點點地舔了去。坐下來伸出雙腳，我才知父親和自己的腳上都有了輕微的灼傷。父親說這算個什么呀，他小時候天天就這樣光腳跑。但是他還是掐了一些草，揉碎了敷在我的腳上。過了會兒，父親變戲法似的從沙土里扒出一顆花生來。這是農(nóng)民收割后遺留下的。我輕輕一嚼，由于沙土的烘烤，花生竟格外香甜。⑦我們不停地在沙土里翻揀著，找到了不少花生，品嘗了一頓天然的美味。⑧父親說：“現(xiàn)在感覺怎樣？”⑨我笑了笑。我很久沒有這么輕松地笑了。⑩父親說：“再難的事，一咬牙，也就挺過來了。”?休息了一陣后，父親還未盡興。我們騎上車，又啟程了。?這次，我們進(jìn)了一片農(nóng)民采摘后的果林。父親說：“這樹上肯定還有果子，你能給爸爸摘一個解解渴嗎？”我點點頭。我很快發(fā)現(xiàn)一個果子，但它長得很高。我爬到粗大的樹杈上，再爬，樹枝越來越細(xì)，我的心里越來越虛。這時，父親在下邊叫我：“下來吃果子啦。”我循聲望去，父親的手里竟托著好幾個果子！我爬下樹，心灰又自慚。父親拍拍我的頭：“【甲】長果子的樹不止一棵，總有適合你摘的，人活著，怎么能在一棵樹上吊死呢？”?我默然無語。?第二天，父親走了，我的心情卻好了些。我開始冷靜地想一些事情，比如理想的院校未錄取我該怎么辦,落榜后的路該怎么走。我有了思路，心中漸漸踏實了。?一段日子后，父親又回來了。父親拎著網(wǎng)，說：“咱們?nèi)ズ永镒紧~吧?！?我們沿著過去經(jīng)常捉魚的河走著。該下網(wǎng)了，可父親說：“往上游走?！蔽矣悬c訝然。這是我極熟悉的一條河，卻又是我極陌生的一條河。人工防護(hù)堤沒了，代之以古樸的桑樹、老槐。水清得像空氣一樣透明，螃蟹在臨水的洞口和水中的石塊上悠然地爬行……?我有些沉醉了。?父親說：“多走幾里路，不一樣了吧？”?我使勁點點頭。忽然，父親笑著從口袋里掏出一封信，遞給我。我接過來，意外的驚喜讓我一下子手足無措：我被理想的院校錄取了！?父親說：“祝賀你，孩子！【乙】以后，你還要走得再遠(yuǎn)一些，像這河，追求無止境啊。”(有刪改)11.文章記敘了父親在一個夏天陪“我”做的幾件事。請依據(jù)文章內(nèi)容，補充下面的表格。(4分)父親陪“我”做的事“我”的心情穿過河床去樹林乘涼，在沙土里揀花生吃(1)_____________________(2)___________________________________從慚愧到踏實去河的上游捉魚(3)_____________________(4)___________________________________驚喜12.結(jié)合語境，按要求賞析下面的語句。(4分)(1)但是他還是掐了一些草，揉碎了敷在我的腳上。(從人物描寫的角度賞析)(2分)(2)人工防護(hù)堤沒了，代之以古樸的桑樹、老槐。水清得像空氣一樣透明，螃蟹在臨水的洞口和水中的石塊上悠然地爬行……(從環(huán)境描寫的角度賞析)(2分)13.文章第?段中的“極熟悉”與“極陌生”的說法是否矛盾？為什么？(4分)14.請結(jié)合具體的內(nèi)容分析文中父親的形象。(3分)15.文章中父親教給了兒子很多人生道理。閱讀文中【甲】【乙】兩處畫波浪線的句子，談?wù)勀銓@兩個句子的理解。(6分)在成長的過程中，我們可以從古人身上汲取催人前進(jìn)的精神力量。于是陳鑫整理了下面的文言文，請你閱讀并完成16～19題。(12分)【甲】曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！弊釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！薄疽摇孔迂晢栒?。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”子貢曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵?！弊迂曉唬骸氨夭坏靡讯?，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民無信不立。”16.解釋下列句子中加點的詞。(4分)(1)吾日三省吾身 ____________________________(2)溫故而知新 ____________________________(3)足食 ____________________________(4)去兵 ____________________________17.下列句子中加點的“而”的用法與其他三項不相同的一項是()(2分)A．溫故而知新 B．學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎C．三十而立 D．學(xué)而不思則罔18.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。(4分)(1)擇其善者而從之，其不善者而改之。(2分)(2)自古皆有死，民無信不立。(2分)19.【甲】【乙】兩文共同強調(diào)的是什么?你如何看待它在人生成長中的作用?(2分)在青春的歲月里，古詩如同清泉，滋養(yǎng)著我們的心靈，讓我們在與古圣先賢的情感碰撞中提升了自己的修為。閱讀下面的詩歌，完成20、21題。(4分)行軍九日思長安故園岑參強欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。20.“無人送酒來”一句主要運用了什么手法？有何作用？(2分)21.“菊”和“梅”都是古代詩歌中的常見意象，請分析岑參《行軍九日思長安故園》中的“菊”與王冕《墨梅》中的“梅”，說說詩人分別借它們抒發(fā)了怎樣的情感。(2分)詩句意象抒發(fā)的情感遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開菊(1)___________________________不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤梅(2)_______________________________________________________________________________________【文筆飛揚·記錄成長】22.[2025陜師大附中月考]閱讀下面的材料，按要求寫作。(50分)在成長的過程中，每個人都會有歡笑，有感動，當(dāng)然也會有淚水，有悲傷……它們是成長中必不可少的細(xì)節(jié)，每一個細(xì)節(jié)都是生命中寶貴的財富。在某個時候，一些細(xì)節(jié)會在我們記憶深處燦爛起來……在你成長的過程中，有哪些細(xì)節(jié)讓你深受觸動，難以忘懷？請以《那些燦爛的細(xì)節(jié)》為題，寫一篇作文。要求：(1)文體自選；(2)不少于500字；(3)不要套作，不得抄襲；(4)不得透露真實的地名、校名、人名等相關(guān)信息。

答案【心靈寄語·啟迪成長】1.(1)B(2)A2.(1)漠莫(2)萃粹【古代詩文·引領(lǐng)成長】3.(1)山島竦峙(2)遙憐故園菊應(yīng)傍戰(zhàn)場開(3)擇其善者而從之其不善者而改之(4)博學(xué)而篤志切問而近思(5)不舍晝夜【書山探索·助力成長】4.BA【點撥】第②句中，“安慰”的對象通常是人?！皳嵛俊笨梢耘c某種情緒直接搭配。因此，在這個句子中使用“撫慰”更為合適。第③句中，“修正”強調(diào)修改并使正確，對象較少用于語言文字，用時帶有莊重色彩，多用于重要文獻(xiàn)以及理論、觀點?！靶薷摹睆娬{(diào)修飾改動，對象常是具體的詞語、文字錯誤以及作品、條文、設(shè)計等內(nèi)容的缺點、不合適或不滿意的地方。因此，在這個句子中使用“修正”更合適。5.刪去“不”或“避免”?！军c撥】第④句否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”或“避免”。6.示例：不僅而且【點撥】根據(jù)句子前后的邏輯關(guān)系分析，“不能打開一番新局面”和“有迷失方向的危險”之間是遞進(jìn)關(guān)系?？墒褂帽磉f進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞語“不但/不僅……而且……”等。7.示例：快樂《從百草園到三味書屋》中，魯迅在百草園里聽油蛉低唱、蟋蟀彈琴，拔何首烏根，在雪地上捕鳥等，他的童年充滿了童趣和歡樂?！鹃喿x之旅·感悟成長】8.①榜樣永不過時，偶像則不一定；②榜樣是理性選擇的結(jié)果，偶像則是非理性選擇的結(jié)果；③學(xué)習(xí)榜樣以自我為根基，永遠(yuǎn)不失自我，而崇拜偶像是對自我的放棄，會失去自我。9.①選擇好先進(jìn)典型和榜樣，并將其融入立德樹人的全過程和各個方面；②宣傳榜樣人物時，要注重教育性與趣味性相結(jié)合；③要挖掘與展示榜樣人物的新時代精神內(nèi)涵，使傳統(tǒng)榜樣人物煥發(fā)新魅力，使新選樹的榜樣人物得到認(rèn)可與接納；④重視隱性教育，使榜樣教育做到潤物細(xì)無聲。10.D【點撥】A項，結(jié)合材料一中的“榜樣教育歷來是對青少年進(jìn)行思想政治教育的重要手段”可知，榜樣教育并不只是對當(dāng)代青少年進(jìn)行思想政治教育的重要手段；B項，材料中并沒有提到“父母的示范教育比學(xué)校的教育更有成效”；C項，材料中并沒有提到“演員的榜樣力量也在提升”。11.(1)從無奈到輕松(2)在采摘后的果林找果子(3)從驚訝到沉醉(4)父親給“我”錄取通知書12.(1)運用了動作描寫，“掐”“揉”“敷”三個動詞寫出父親為“我”處理腳上的灼傷的過程，表現(xiàn)出父親對“我”的關(guān)愛。(2)運用了景物描寫，寫出了河中以及河邊景色的美麗，揭示了越往前走，“風(fēng)景”越美的道理，表現(xiàn)了父親善于引導(dǎo)，有教育智慧。13.不矛盾。“極熟悉”是因為“我們”過去經(jīng)常去那條河捉魚，“極陌生”是因為河道發(fā)生了變化，“人工防護(hù)堤沒了，代之以古樸的桑樹、老槐”。因此，“極熟悉”與“極陌生”的說法不矛盾。14.①父親是一個教子有方(愛孩子)的人，他見到“我”因高考成績不理想而意志消沉，就帶“我”去鄉(xiāng)下游玩，教給“我”人生的道理；②父親是一個積極樂觀的人，他會在平凡的生活中尋找樂趣，如在沙土里找花生，在采摘后的果園找果子；③父親是一個有遠(yuǎn)見的人，他帶“我”去河的上游捉魚，鼓勵“我”無止境地追求。15.【甲】處：表層含義是長果子的樹很多，不要只看見其中的一棵樹；深層含義是成長的道路千萬條，總有適合自己的路?！疽摇刻帲罕韺雍x是多走一段路，看到的風(fēng)景會大不相同；深層含義是雖然考上大學(xué)，但以后的路還很漫長，在人生的旅途中，要看得更遠(yuǎn)，要無止境地追求。16.(1)自我檢查、反省(2)學(xué)過的知識(3)使……充足(4)去掉17.D【點撥】ABC三項都是連詞，表順承；D項，連詞，表轉(zhuǎn)折。18.(1)選取他們的優(yōu)點而學(xué)習(xí)，看到他們的缺點就(對照自己)加以改正。(2)自古以來(人)都必有一死，(如果)老百姓(對國家)不信任，(那么國家就)不存在了?！军c撥】句(1)重點詞：善者，好的方面，優(yōu)點；改，改正。句(2)重點詞：皆，都；信，信任；立，存在。19.共同強調(diào)的是取信于人。示例：取信于人是一個人進(jìn)德修業(yè)的前提，只有取信于人,才能與別人更好地交流，被社會認(rèn)可，從而在人生的道路上取得成功?！疽椅膮⒖甲g文】子貢問怎樣去治理國家。孔子說：“使糧食充足，使軍備充足，使老百姓信任國家?！弊迂曊f：“如果迫不得已要去掉(一項)，在這三項中先(去掉)哪一項？”孔子說：“去掉軍備?！弊迂曊f：“如果迫不得已(還)要去掉(一項)，在這兩項中先(去掉)哪一項？”孔子說：“去掉糧食。自古以來(人)都必有一死，(如果)老百姓(對國家)不信任，(那么國家就)不存在了。”20.運用典故，這里反用其意，是說詩人雖然也想勉強地按照習(xí)俗去登高飲酒，可是在戰(zhàn)亂中，沒有像王弘那樣的人來送酒助興，共度佳節(jié)，表現(xiàn)了旅況的凄涼，與標(biāo)題中的“