三年級上冊綜合實踐活動教案

活動主題：身邊的植物

第一課《探尋植物王國》

教學目標：

1.通過接觸植物、考察植物方案，使學生了解到植物的總類，以及它的名稱

和外部特征、主要用途。

2.學會制作植物標本，體會植物與人類生活的密切聯系。

3.培養(yǎng)學生從小熱愛大自然愛護植物，增強環(huán)保意識。

課前準備：去植物園調查和了解。

教學過程：

L了解植物家族。

課前調查植物種類，小組交流調查結果：

平原植物，沙漠植物，海洋植物，熱帶植物，溫帶植物和寒帶植物。

2.認識身邊的植物。

（1）些植物的圖片和文字資料，用自己喜歡的方式記錄下來。（可以從圖書、

報刊資料或網上查尋，也可以從生活中尋找。）

植物名稱圖片文字資料

（2）小組內展示并交流。

3.進行戶外考察，了解并記錄所看到的植物。

考察區(qū)域考察時間植物名稱

（可以到小區(qū)、村莊、公園、山坡、田野、河邊等地進行戶外考察。考察

時要注意安全，最好有成人陪伴）

3.嘗試把收集到的植物分類。

我是按照（）標準分類的。

（分類是科學研究的重要方式之一。分類時，首先要確定一定的標準，如可

按植物的特點分類，也可按植物的用途等分類。標準不同，分類的結果就不同。）

學生展示：可以食用的……可供觀賞的……

4.植物展不會。

（1）參照示例，給你喜歡的植物拍張照片或者畫張畫，并為它制作一個小插

牌。

名稱：特性：

（2）舉辦班級植物展示會。

①展示會以小組為單位，將大家搜集到的植物資料、制作的植物作品展示出

來。

②可以是實物，可以是標準，可以是圖片，也可以是影像資料等。

③通過舉辦植物展示會，說說你的收獲。

5.活動延伸：

參觀田園或植物園。

觀察樹木秋天的變化并做好記錄。

觀察并記錄校園植物。

說說家鄉(xiāng)最有名氣的植物（水果、蔬菜、花卉、樹木等）

第二課：認識植物朋友

教學過程：

1.出示各種小制作，學生欣賞。

2.拼貼植物畫：收集一些落葉和花瓣，觀察它們的形狀，然后，將它們拼貼

成一幅畫，看誰的作品最美。

3.畫出你最喜愛的植物，看誰畫得最好。

4.制作植物標本。

收集一些花、草和樹葉，將它們制成植物標本。

名稱：

采集地點：

采集日期：

采集人：

5.裝扮小花園

請你在院子里或陽臺上栽培些花草，選一種，記錄它的生長過程。

植物名稱：

栽培步驟：

生長過程：

6.活動延伸

采集樹葉，然后將其制成賀卡或小書簽，并相互贈送。

寫一句保護植物的廣告詞。

了解水稻的生長過程。

和家一起選購蔬菜。

第三課植物小制作

教學過程：

1.你知道植物的作用嗎？

學生交流課前搜集到的資料。

2.人類離不開植物。

（1）找一找,看一看，市場上有哪些食品直接來源于植物。

名稱：來源：

（2）問一問，查一查，家里有哪些生活用品來源于植物。

記錄表：用品（圖）植物名稱

（3）查找資料，了解植物保護環(huán)境的本領并記錄下來。

（可以從植物能凈化空氣、防風固沙、保持水土、生產氧氣、調節(jié)氣候等方

面了解植物。）

（4）同學們都來說說植物對人類的貢獻。

（5）與植物交朋友。

確定活動形式，制定活動方案，開展活動。

3.活動延伸：

在父母的幫助和知道夏，耕種并管理一塊菜園地。

栽種一盆花草并堅持養(yǎng)護。

辦一期保護植物的手抄報。

以《大自然的恩情》為題，試著寫一篇短文。

活動主題：紙的世界

第一課不同用途的紙

教學目標：

1.將學生引向生活，分調動學生積極性，培養(yǎng)學生合作意識。

2.引導學生明確活動意義，了解紙的發(fā)明及變遷過程，培養(yǎng)學生的民族自豪感。

3.學生能綜合運用已學過的知識，解決現實生活中的實際問題，

4.通過調查、收集、討論，讓學生獲得與紙有關的知識。

5.樹立民族自豪感。

二、活動方式：收集、調查、訪談、講座、宣傳、

三、活動過程：

1.提問：你知道紙的用途嗎？

學生討論并回答。

2.找一找。

（1）生活中哪些物品是用紙制成的？哪些活動需要用紙？

學生填一填。

（2）收集各種紙，比較它們的特點，然后根據用途把它們分類。

（3）將收集的紙分別撕一角貼在下面，說說各有什么用途。

談話：剪或撕不同顏色和質地的紙，然后根據形狀和顏色的特點將其組合在

一起，就會成為一幅美麗的畫。怎么樣，來試試？

學生動手操作，教師巡視指導。

展示學生作品。

7.紙藝欣賞.

搜集并整理學生的作品，制作一個作品集。

8.活動延伸：

舉辦依次班級紙藝展

大家來集郵

學做紙風箏

收藏你喜愛的紙藝術品

第三課：奇妙的造紙

教學目標：

1.將學生引向生活，分調動學生積極性，培養(yǎng)學生合作意識。

2.引導學生明確活動意義，了解紙的發(fā)明及變遷過程，培養(yǎng)學生的民族自豪感。

3.學生能綜合運用己學過的知識，解決現實生活中的實際問題，

4.通過調查、收集、討論，讓學生獲得與紙有關的知識。

5.樹立民族自豪感。

教學過程：

一、談話引入：

同學們打開書包一定會發(fā)現我們的學習用品中紙最多。紙在我們日常的學習、

生活、工作中有著廣泛的用途。紙最初是做什么用途的？現在又有那些用途？

除了書上圖片里的紙制品，你們還知道哪些東西是用紙做的？

當代的紙產品已不單純是書寫和印刷的文化用品，它有了更廣泛的用途。讓我

們走進紙的世界，了解紙的誕生、探索紙的發(fā)展和未來。

（板書：紙的變遷）

二、課題的確立

談話：你對紙有那些了解？哪些與紙有關的問題是你感興趣的。

引導學生把想到的問題進行總結歸類。經過整理后，最后確立以下五個方面的

研究內容，并大體確立了問題解決的方式、方法。

1.紙是誰發(fā)明的，發(fā)展史是怎樣的？（杳閱圖書資料或上網杳找）

2.紙在我們生活中有哪些作用？（在生活中觀襄、并通過調查、訪問等）

3.造紙的原料有哪些？過程是怎樣的？（查閱圖書或上網查找）

4.紙的浪費（1）學生用紙的浪費（2）教師用紙的浪費（3）由于垃圾分類不當

而引起的紙的浪費（調查問卷、實地采訪并和暗訪相結合）

5.節(jié)約用紙與保護環(huán)境的關系（查閱資料、上網查找）

三、自主合作、確立小組

L思考：確定研究主題和相應的方式后，如何將課題付諸實施呢？

2.分組讓全班學生根據各自的愛好、特長及家庭住址等因素，從五個問題中選

擇一個自己喜歡的問題，凡是選擇同一問題的同學組成一個合作小組，并推選出一

位組長和副組長.最后老師對組成的小組進行適當的協調。在組長、副組長的召集

下，小組討論，并根據自己小組的研究需要，遇到的困難和問題請教有關老師。

3.各小組制訂活動計劃

4.開展調查研究活動

四、資料交流

（-）整理資料

指導學生整理資料，做好資料交流的準備

1.資料匯總

2.分類

3.匯報方式

（二）各小組匯報調查研究成果

小組匯報

一、各組匯報

生生互評、教師評價。

資料：紙的發(fā)展歷程

（一）通過那些途徑查找到資料并通過多次整理而得出紙的發(fā)展史

隋唐時期，著名的宣紙誕生。（在宣紙的主要產地安徽宣州有這么一個傳說：

蔡倫的徒弟孔丹，在皖南以造紙為業(yè)，他一直想制造一種特別理想的白紙，用來替

師傅來畫像修譜。但經過許多次的試驗都不能如愿以償。一次，他在山里偶然看到

有些檀樹倒在山澗旁邊，因年深日久，被水浸蝕得腐爛發(fā)白。后來他用這種樹皮造

紙,終于獲得成功。由此可以斷定：利用樹皮制造宣紙,在唐朝時候就比較盛行了。）

唐代在前代染黃紙的基礎上，乂在紙上均勻涂蠟，使紙具有光澤瑩潤，艷美的

優(yōu)點，人稱硬黃紙。五代造紙業(yè)仍繼續(xù)發(fā)展，歙州制造的澄心堂紙，直到北宋，

直被公認為是最好的紙。到了明清,造紙業(yè)又興旺和創(chuàng)新。各種箋紙再次盛行起來，

在質地上推崇白紙地和淡雅的色紙地，色以鮮明靜穆為主，如康熙、乾隆時期的粉

蠟紙，印花圖繪染色花紙等，紙的制作，到了清弋，已到了完美絕倫的地步。

紙在生活中的作用：

1.紙的用途廣.：仔細觀察生活，發(fā)現生活中處處要用紙，我們學習用的教科書、

作業(yè)本、練習紙、草稿紙；印刷廠用的大批紙張；生活中用的衛(wèi)生紙、餐巾紙、一

次性杯子、飯碗；商業(yè)上用的廣告紙、海報；我們每天看的報紙......紙充塞著我們

的生活，不能想象如果沒有紙我們的生活會變得怎么樣。

（1）隨著居民生活質量的提高，生活用紙已成為一些家庭主婦們的首選，在

她們看來，使用紙制餐具既方便又省事，用后即扔，少了用餐之后洗碗擦碳之苦,

更重要的是衛(wèi)生。據調查，我國衛(wèi)生紙類產品人均年消費量從1994年的0.5公斤

增加到目前的1.5公斤，需求訊速增長。但與發(fā)達國家人均10公斤以上的消費水

平相比，還有很大差距，因此發(fā)展?jié)摿薮蟆２徒砑埡透邫n衛(wèi)生卷紙市場份額訊速

擴大，1996年餐巾紙在紙類產品中所占比例已達12%；廁所用衛(wèi)生紙中，中、高

檔產品約占6%。

（2）婦女衛(wèi)生巾上市量提高；衛(wèi)生巾令那些來例假的女性笑逐顏開。該類產

品在適齡婦女中的普及率去年已達到38%,預計到2000年將達到50%。據調查，

我國適齡婦女實際每人年平均需用衛(wèi)生巾約180片，按1995年人數計算，全國潛

在市場需求量約為594億片左右。目前年消費僅為225億片左右，尚有極大的市場

潛力。其中新型護翼型衛(wèi)生巾將成為未來我國衛(wèi)生巾市場的主導產品。紙尿布尿褲

在大城市銷售看好。

（3）紙尿布、紙內褲等紙制品也是風景這邊獨好。年輕的父母們不再為洗尿

布愁眉，曬"萬國旗〃怨天了。那些品種繁多的紙尿布吸水性強，使用方便，可以讓

小寶寶無所顧忌地〃放肆據調查，僅北京市1996年的銷售量就達4800萬片，并

以每年25%的速度遞塢。據統(tǒng)計，我國每年需用尿布的嬰兒和80歲以上的老人約

5000萬人，年需求量為2000億片。但是目前我國紙尿布的普及率還不及1%,與

發(fā)達國家50%以上的使用率相去甚遠，可見這一市場大有開發(fā)潛力。

紙杯、紙盒、紙餐盤受到城市居民青。睞紙碗、紙杯等〃觸口〃紙制品呈出強勁

勢頭。根據我國飲料和冰淇淋生產的快速增長勢頭，一次性紙杯的銷售市場將持續(xù)

看好。據測算，目前我國紙杯的年需求量在20億只上下，一次性快餐盒的年需求

量約為46億只。由于國內逐步禁用高發(fā)泡塑料快餐盒，作為替代品之一的紙質餐

盒很有市場。

2.紙的用量大：通過采訪學校文印室的老師，得知我們學校僅上學期印各種練

習、通知等共計500000張，合計350噸左右，如此人的數據讓同學們目瞪口呆。

同學們通過上網查到17棵碗口粗的樹才能加工成一噸紙，那么，僅這一項就要消

耗掉多少棵大樹呀！那么我們的教科書的用紙量又如何呢？第二組同學以本班為例,

稱出一個同學的教科書重量,然后乘以全校1600多個同學,用紙量更是大得驚人！

造紙的過程：

一般印刷紙的生產分為紙漿和造紙兩個基本過程。制漿就是用機械的方法、化

學的方法或者兩者相結合的方法把植物纖維原料離解變成本色紙漿或漂白紙漿。造

紙則是把懸浮在水中的紙漿纖維，經過各種加工結合成合乎各種要求的紙頁。

造紙廠一般需貯存足夠用4?6個月的原料，使原料在貯存中經過自然發(fā)酵，

以利于制漿，同時保證紙廠的連續(xù)生產。經備料工段把蘆葦、麥草和木材等原料切

削成料片（供生產化學漿）或木斷（供生產磨木漿），再把小片原料放到蒸煮器內

加化學藥液，用蒸汽進行蒸煮，把原料煮成紙漿，或或把木斷送到磨木機上磨成紙

漿，也可經過一定程度的蒸煮再磨成紙漿。然后月大量清水對紙漿進行洗滌，并通

過篩選和凈化把漿中的粗片、節(jié)子、石塊及沙子等除去。再根據紙種的要求，用漂

白劑把紙漿漂到所要求的白度，接著利用打漿設備進行打漿。然后在紙漿中加入改

善紙張性能的填料、膠料、施膠劑等各種輔料，并再次進行凈化和篩選，最后送上

造紙機經過網部濾水、壓榨脫水、烘缸干燥、壓光卷取，并進行分切復卷或裁切生

產出卷筒紙和平板紙。如果生產要生產涂布印刷紙，則需要干燥中部或生產成卷筒

紙后經涂布加工而實現。

除以上基本過程外，還包括一些輔助過程，如蒸煮液的制備、漂液的制備、膠

料的熬制及蒸煮廢液利廢氣中的化學藥品與熱能的回收等。

紙的浪費：

1.學生用紙的浪費：校園紙張浪費現象中，草稿紙浪費可謂是"重頭戲〃。于是第

四組同學對草稿紙浪費現象進行了問卷調查。問卷是這樣設計的：

問題1你是否經常使用草稿紙？

問題2你是否經常只用一面就不再使用了？

問題3你在草稿紙上寫的字是否比平時要大？問題4你是否常有意或無意

地在草稿紙上寫一些字或畫？

經過對學生進行抽樣調查我們發(fā)現：有90%以上的人在平時的學習生活中經

常使用草稿紙，而我們發(fā)現大約有15%的人在用過草稿紙的一面后就不再使用了，

這可是相當大的浪費了；在使用草稿紙時又有60%以上的人在上面寫的字要比平

時大；大約70%的人喜歡在草稿紙上寫一些無目的的字或畫一些無聊的畫。小小

的草稿紙在校園中的浪費實在是很嚴重的。這種浪費不止是在我們校園中存在，更

是社會中紙張浪費現象的折射。

2.教師用紙的浪費：為了對教師工作中的紙張浪費情況有個概括的了解，第四

組同學也對校園中的部分教師發(fā)放了問卷，并聽取了某些老師的意見。

《我愛我家》

第一課走進我家

與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關愛和教育，以及可能產生的矛盾。

體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩。

教學目標：

1.感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感；體會自己與父母

親密無間的深厚感情，學會理解父母；認識到每人家庭成員的責任，并承擔起自己

對家庭的責任。

2.通過活動鍛煉學生與家長溝通的能力，鍛煉學生運用知識和分析判斷的能

力。

3.知道父母是我們的第一任老師，體會家庭成員之間的親密情感，對于“家”

有一個全面的認識；知道撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務。

教學重點、難點：

1.感受家庭的溫暖。學生才能更愛自己的家，愛自己的父母，承擔起自己的

責任.

2.使孩子真正作為家庭成員之一，認識并詛負起自己的責任。

教學方法：

發(fā)揮學生主體作用，采用體驗式和情景式教學，調動學生積極參與，從不同角

度理解家庭給予自己的幫助和溫暖。

授課類型：新授課

教學過程:

教學環(huán)節(jié)教學活動設計設計意圖

播放音樂，讓學生欣賞。問：你音樂能激發(fā)興趣，烘托

一首歌曲們從歌聲中聽出了什么？引出新課氣氛，達到激情的目的，同

唱家《我愛我家》。時也很容易讓學生得出這

節(jié)課的內容，節(jié)省了時間。

你知道哪些母子情深的故事感在前面激情的基礎上，

一個片段動過你？調動學生的其他感官，通過

學生說。看、聽、說的結合來感受

憶家老師這兒也有兩個片段。投影，“家”的溫暖。

學生回憶、交流

結合照片，說家的故事。關于對“家”的認識，

問：那么我們從家得到了什么？從感性到理性，先由學生講

學生從各方面體會和認識“家”故事，進而提出問題：“家”

問：什么是“家”呢？學生思考是什么？這時發(fā)動頭腦風

討論，交流。暴，把學生對“家”的認識

老師在學生的基礎上提升-呈現出來，學生的想法被記

一個故事“家”是:情感的棲息地；天然學校；錄在黑板上，進一步體驗親

描家經濟物質來源；娛樂天地；身體保情。而后教師做總結和提

健；發(fā)展大本營…升。這里老師的總結把學生

對于“家”，我們每個人都有自零散的認識歸納在一起，使

己的理解，隨著我們年齡的增長，我學生對“家”有了全面的認

們還會有更多的認識。識。

（選取故事時要注意

兼顧各種“家”的類型。）

用潘美辰的《我想有個家》過渡。丟丟的故事，一是為了

我們每個人都有一個“家”，但反襯出“家”的溫暖;二是

是并不是每個家庭都是幸福的，每個為說明父母撫養(yǎng)孩子不僅

孩子都是快樂的。下面我們聽這樣一是道德的要求，也是法律的

個故事。放錄音。規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務要受

一個案例聽了這個故事，你有什么感想？到法律的制裁。

老師這兒有兩個問題：兩個問題也是有目的

說家1.丟丟有家嗎？的：第一個問題是對“家”

2.丟丟的媽媽愛他嗎？概念的運用，讓學生用剛才

先由學生小組討論，然后再回答的結論來分析丟丟有沒有

那么丟丟的生活是否任其命運“家”，這是承上。第二個

的宰割？（不是）我們替他想個辦法，問題是啟下，由學生自己分

幫他早日走出不幸命運的陰霾。（依析出愛是什么？愛是一種

法維權）責任。

師：我們希望丟丟的媽媽早日醒替丟丟想辦法是為了落

悟，還丟丟一個溫暖的家；祝愿丟丟實能力目標

早日擁有幸福與快樂。

傷心的一頁讓它翻過去吧，回到這里是一種責任教育，

我們的家庭。比起丟丟，我們是幸福“家”是什么學生理解了，

的，因為我們的家人用愛為我們營造“愛”呢？怎樣去感受

了一份安全與溫情。愛是一種責任。，“愛”，更深地去理解“愛”,

我們每個家庭成員對于家都有責任。應該認識到“愛”更是一種

看看我們家人對于家庭都做了哪些責任。

貢獻？讓學生看書8—9頁，夸夸自

己的父母。

學生思考作答。

你們從呱呱墜地成長為風華正

一句話來

茂的青少年，是否是一味地從家庭中

贊家索取愛呢？（不是）那么你們是怎么

做的呢？談談自己對家庭的貢獻。

我們今天的題目是《我愛我家》，教師在最后把脈絡理

通過講家里的故事，我們理解了“家”清，使學生對所學習的內容

總結與是什么，家是愛是溫暖，是互助。從非常明確，兩方面的內容：

個意義上說，我們的班級和祖國也是“家”是什么？“愛”的含

升華家。又通過丟丟的故事感受了“愛”義是什么？

是一種責任。我們愛家，就應該承擔

起自己對家的責任。

真情告白：寫幾句話送給父母（見教落實情感目標，知恩感恩

材P11頁）。表達你對家人的這種

課后作業(yè)

愛與真情。

板書設計:

奴家

十斤過

大地

棲息

經濟天然

東潮I學校

身體發(fā)屣

保健人本井

第二課我是小主人

教學目標：

使學生樹立自己是家里小主人的意識，展現學生積極為家庭做事，為集體出謀劃策的行

為。

二，活動準備：

1、培養(yǎng)好主持人；

2、準備好小禮物；

3、準備好小節(jié)目。

三、活動過程：

主持人：我們來自不同的家庭，但卻走進了同一個教室！一個教室一個家，老加就是我

們的爸爸媽媽，我們就是這個家的小主人！

主持人：我們班有53位同學，大家喜歡我們這個班級嗎？

同學：（喜歡）

主持人：大家喜歡五（5）班的什么呢？（請同學站起來說）

同學一聰明、可愛……

老師—和藹、可親……

教室----干凈、整潔……

主持人：還是先讓同學米表達一下他們是如何愛我們班級的。

同學：五（5）五（5）我愛你

主持人：我們班從9月1日成立以來，已經有四個星期了，在這四個星期的時間里，大

家共同努力，一起把五15）班變成一個出色的集體。

主持人：在這里我們先要謝謝我們的老師！是老師教會了我們很多的本領！讓同學們來

說說自己都學會了什么本領。

同學：

是老師讓我們知道上課是該怎么坐好聽課，怎么握筆寫字、怎么守時守紀！是老師教會

了我們拼音字母，使我們認識了更多的字！是老師教會了我們1+1=2,讓我們快快樂樂的

過了橋！

主持人：老師教會我們的東西太多太多了，說也說不完，現在讓我們一起向老師表示感

謝！全體同學起立。

主持人：我說一句，大家跟我說。

主持人：謝謝老師！您辛苦了！

同學：謝謝老師！您辛苦了！

主持人：大家請坐。

主持人：我們班從成立到今天，獲得了很多榮譽！這里有我們每位同學的功勞！現在讓

我們大家一起來回憶一下：我們同學的哪些行為是對的？是愛我們班級？哪些同學稱得上

是班級的小主人？（給小主人發(fā)小禮物）

主持人：除了他們，還有許許多多的“無名英雄”——比如教室地上有紙，他們把它撿起

來；書架上的書本放亂了，他們把它整理好；下課后，有人爭著擦黑板；這就是我們一（5）

班的同學！他們都是我們學習的榜樣！讓我們用掌聲對他們的行為表示感謝！（鼓掌）

主持人：下面我們來做一個游戲。大家看一下，我這里有一根竹簽，誰能上來把它給折

斷掉?邀請同學上來。（從1、2、5、8到53根）........

主持人：大家想一想為什么一根、兩根、五根、十根竹簽都能折斷掉，但53根卻怎么

折也折不斷呢？誰來說一說？

同學：……

主持人：說得對！這個游戲說明了一個道理那就是——團結就是力量！其實這53根竹

簽就代表著我們班53個同學，一個同學的力量很小很小，但是53個同學團結在一起，力

量就很強大！

主持人：說到團結，我想到幫助。我們不僅要團結在一起，還要互相幫助！

主持人：下面我們來看個動畫片，看看故事里的小馬和小驢是否相互都助？

大家要認真的看，等下我要提問題的。

主持人：下面我來提幾個問題。一是小馬和小驢之間是否相互幫助？

同學：不是。……

主持人：第二個問題是小馬和小驢沒有相互幫忙的后果是什么？

同學：……

主持人：第三個問題是如果你是小馬和小驢，你會怎么做？

同學：……

主持人：這個動畫片告訴我們：幫助別人就是幫助自己！我們一（5）班就是一個大集

體，只要大家團結起來，互相幫助，就什么也難不倒我們！你們說是不是？

同學：是。

主持人：我們都是班級的小主人，那又該怎樣為班級添光彩呢？我們先來聽聽——同學

演唱的歌曲《咱們從小講禮貌》。

同學演唱（略）........

主持人：除了講文明禮貌外，我們還能為班級做些什么呢？人家都來說說。

同學們（發(fā)言）

如：比如衛(wèi)生、學習、紀律等方面。

主持人：通過大家的努力，我相信每個人…都能成為班級優(yōu)秀的小主人！成為共產主義

接班人！讓我們全班合唱《中國少年先峰隊隊歌》。（用電腦播放）。

全班：合唱《少年先峰隊隊歌》

主持人:“我是班級小主人”主題班會到此結束。（謝謝大家！）下面有請陳老師為我們講

話，大家歡迎！

第三課鄰里之間

教學目標：

1.愿意和鄰居和睦相處，感受和睦相處的快樂，愛護家庭周邊環(huán)境。

2.能理解鄰里之間應保持友好平等的關系。培養(yǎng)與人交往的能力。

3.知道鄰里之間應該和睦相處，互相幫助，互相謙讓；知道和睦相處能讓每一個

家庭得到幫助，又可促進社會安定團結。

教學重難點：

L懂得與鄰居之間要和睦相處，如何和睦相處。

2.知道如何與鄰居和睦相處并付諸行動。

教學方法：故事法、討論法。

教學準備：有關課件

教學過程：

一、課堂小劇場引入課題

1、兩名同學表演鄰里之間的情景劇。

2、學生討論達成共混：遠親不如近鄰

3、導入《鄰里之間》這一課，板書課題：鄰里之間

二、學生活動，感受鄰里之間和諧美好的關系。

1、學生活動一：我當評論員

事實上，我們無論生活在城市，還是農村，都有自己的鄰居，鄰居之間的關系

好與差直接影響著我們的生活。下面老師為大家?guī)砹颂一ㄔ次拿魃鐓^(qū)鄰里相處的

生活照片，請大家來當一下評論員。

多媒體展示照片1、2、3、4

問題

A、圖片中展示了什么事？

B、我們感受到什么樣的鄰里關系？

師生共識：和睦相處、互相諒解、互敬互讓、互相幫助。

2、學生活動二：我當小記者

你們家和鄰居是怎樣友好相處的？

同位采訪

全班交流

老師講自己親身經歷。

3、學生活動三：我的小感悟

多為鄰居獻出一點愛，就會多收獲一份快樂。

二、視頻與故事

1、多媒體播放《六尺巷故事》

2、全班交流故事心得。

四、練習升華

1、填空小練習

2、情景判斷

3作業(yè)：你家周圍有沒有鄰居發(fā)生

過矛盾？想一想怎么解決。

五、拍手歌中結束課程。

成長小百科

第一課我長大了

教學過程：

1.課件出示書上的三副圖，讓學生觀察談感受。

提問:你是尊長輩愛父母的孩子嗎？

說說你在生活中是怎么做的。

2.關愛家人。

作一次訪談，看看家中最辛苦的人是誰，了解他（她）最大的心愿是什么。

訪問時間訪問對象訪談記錄

學生回家完成。

3.了解家人并記錄他們最高興和最難過的喜。

稱謂最高興的事最難過的事

學生調查后完成。

4.你的成長離不開家人的關愛。想一想，你從哪些地方感受到他們的愛，和

同學說一說。

請你把對家人的祝福也寫下來。

5.與家人溝通。

遇到不順心的事，嘗試著用委婉的方式表達出自己的想法，讓父母了解你的

感受。

6.我是家里小主人。

（1）學做家務事。

（2）以小組為單