2025年中考語文二輪專題復習★★20XXYEAR文言虛詞的用法虛詞的含義和種類01文言虛詞在文言文中一般不作句子成分，不表示實在的意義的詞。主要的作用是組合語言單位。

連詞介詞助詞嘆詞代詞虛詞象聲詞副詞以選擇題為主常見虛詞的用法02之（一）用作代詞，有以下兩種情況1.“之”可以代人、代物、代事。譯為“他”、“她”（他們）、“它”（它們）“我”等。①“學而時習之”，這里的“之”就代指前面學習的內容，可譯為“它”，

②屠自后斷其股，亦斃之，“之”指代前面的狼。③求之下流，固顛，“之”指代石獸2.“之”用作指示代詞，表近指，可譯為“這”。如：①有良田美池桑竹之屬。（《桃花源記》）②曾不能損魁父之丘。（《愚公移山》）（二）“之”用作助詞，有五種情況：

結構助詞，用于定語和中心語之間，譯為“的”。①小大之獄。（《曹劌論戰》）（獄：案件）結構助詞，賓語前置的標志，無實在意義，不譯。①何陋之有？（《陋室銘》）結構助詞，是定語后置的標志。①馬之千里者。《馬說》

（千里之馬者）“之”用作結構助詞，用在主謂之間，起取消句子獨立性的作用，可不譯。①予獨愛蓮之出淤泥而不染

。（《愛蓮說》）②無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。《陋室銘》“之”用作音節助詞，用于湊足音節，無實意，不譯。（了解）①久之，目似瞑。（《狼》）③便扶向路，處處志之。《桃花源記》（三）“之”用作動詞。譯為：“去”、“往”、“到……去”。①至之市。《鄭人買履》②吾欲之南海，何如？（《為學》）（1）水陸草木之花_________（2）菊之愛/蓮之愛/牡丹之愛_________（3）予獨愛蓮之出淤泥而不染_________（4）漁人甚異之_________（5）往之女家_________小練筆結構助詞，的賓語前置的標志，不譯用于主謂之間，取消句子獨立性，不譯指示代詞，這，此往，到……去

其用作人稱代詞，代第三人稱，譯為“他（她）”“他（她）的”“他們”“他們的”“它”“它們”“它們的”。①擇其善者而從之，其不善者而改之。——他的，代可以做老師的那個人。②既出，得其船。《桃花源記》——他的，代“漁人”“其”用作指示代詞，譯為“那”、“那個”、“那些”、“這”、“這種”等。①復前行，欲窮其林（《桃花源記》）

也可譯作“其中的”，后面多為數詞。①其一犬坐于前（《狼》）“其”用作副詞，放在句首或句中，表示疑問、猜度、反問、愿望等語氣，常和放在句末的語氣詞配合，可譯為“大概”“或許”“恐怕”“難道”等，或不譯。①其真無馬邪？其真不知馬也。《馬說》——第一個“其”，表反問語氣，可譯作“難道”；第二個“其”，表推測語氣，可譯作“恐怕”。（1）仁在其中矣_________（2）俟其欣悅_________（3）公問其故_________小練筆指示代詞，這代詞，他指示代詞，其中的而表示并列關系，可譯為“又”、“也”等，也可不譯。①博學而篤志，切問而近思。（《論語》十二章）②任重而道遠。（《論語》）表示承接關系，譯作“然后”“就”。①溫故而知新，可以為師矣

《<論語>十二章》②學而時習之，不亦說乎？《<論語>十二則》表示轉折關系，譯作“但是”“然而”“卻”“可是”。①人不知而不慍，不亦君子乎？

（《<論語>十二章》）

②予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖……可遠觀而不可褻玩焉。（《愛蓮說》）③學而不思則罔，思而不學則殆。《論語》表示遞進關系。譯作“而且”“并且”或不譯。

①敏而好學。（《論語》）

表示修飾關系，可譯為“地”“著”或不譯。①河曲智叟笑而止之曰（《愚公移山》）

（1）學而時習之_________（2）人不知而不慍_________（3）泉香而酒洌_________（4）暮寢而思之_________（5）而年又最高_________小練筆表順承，然后表轉折，卻表并列，不譯表狀態，不譯表遞進，而且然（一）“然”用作代詞，起指示作用，譯作“這樣”“如此”。①然后知生于憂患，而死于安樂也（《生于憂患，死于安樂》）（二）“然”用作連詞，表轉折關系，譯作“然而”“但是”等。①然侍衛之臣不懈于內（《出師表》）（然而宮廷里侍從護衛的臣子，沒有絲毫懈怠。）（三）“然”用作形容詞，譯作“對的”、“正確的”。①吳廣以為然（《陳涉世家》）（吳廣認為是對的）（四）“然”用作語氣助詞，分三種情況：

用在形容詞之后，作為詞尾，譯作“……地”。①雜然相許（《愚公移山》）

（紛紛地表示贊同）用于詞尾，譯作“……的樣子”。①公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”（《詠雪》）②其人舍然大喜。”（《杞人憂天》）用于句尾，常與“如”“若”連用，構成“如……然”“若……然”格式，相當于“……的樣子”、“好像……似的”。①其人視端容寂，若聽茶聲然（《核舟記》）（那個人眼睛正視著（茶爐），神色平靜，好像在聽茶水燒開了的聲音似的。）

則(一)用作連詞，主要有以下三種情況：表示承接關系。說明兩件事情在時間上、事理上的緊密聯系。可譯為“就”“便”，或譯為“原來是”“已經是”。

①學而不思則罔，思而不學則殆。（《<論語>十二章》）表示轉折、讓步關系。可譯為“可是”“卻”。

①余則缊袍敝衣處其間。（《送東陽馬生序》）（我卻穿著破舊的衣服處于他們中間）表示假設關系。有的用在前一分句，引出假設的情況，相當于“假使”“如果”；有的用于后面的分句，表示假設或推斷的結果，相當于“那么”“就”。

①登斯樓也，則有去國懷鄉、憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。（《岳陽樓記》）（登上這座樓，就會產生離開國都、懷念家鄉，擔心被說壞話、懼怕被批評指責的心情，（會覺得）滿眼蕭條景象，感慨到極點而悲傷了啊。）（二）“則”用作副詞。用在判斷句中，起強調和確認作用，可譯作“是”“就是”。

①此則岳陽樓之大觀也。（《岳陽樓記》）（1）余則缊袍敝衣處其間_________（2）此則岳陽樓之大觀也_________小練筆表轉折，卻用以加強判斷，乃

乃（一）作副詞。有三種情況。

表示動作在時間上的承接，譯作“才”“于是，就”。①斷其喉，盡其肉，乃去。（《狼》）（才）②乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。（《陳涉世家》）（于是，就）

表示出人意料，譯作“竟”“竟然”。①問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（《桃花源記》）

用于判斷句中，相當于“是”“就是”。①當立者乃公子扶蘇。（《陳涉世家》）

（二）作連詞，表示前后的銜接或轉折，可譯為“于是”。①乃重修岳陽樓。（《岳陽樓記》）（三）作代詞，譯為“你、你的”。①師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（《示兒》）（1）太丘舍去，去后乃至_________（2）乃記之而去_________（3）當立者乃公子扶蘇_________（4）乃不知有漢_________小練筆副詞，表順承，才副詞，于是，就副詞，表判斷，是副詞，竟然

以(一)“以”用作介詞，有三種情況：

介紹動作、行為產生的原因，可譯為“因為”“由于”。

①不以物喜，不以己悲。（《岳陽樓記》）②以中有足樂者。《送東陽馬生序》介紹動作、行為所憑借的條件，可譯為“憑借”“按照”“依靠”“根據”等。①溫故而知新，可以為師矣。《論語》——憑借表示動作、行為的方式，可譯作“把”、“拿”、“用”等。

①屠懼，投以骨（《狼》）

②以刀劈狼首。（《狼》）(二)“以”用作連詞，有三種情況：表示目的，相當于現代漢語里的“用來”、“來”。①意將隧入以攻其后也（《狼》）②非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（《誡子書》）表示結果，可譯作“以致”、“因而”。①不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也（《出師表》）

（不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也）“以”有時相當于連詞，表承接。①黔無驢，有好事者船載以入（《黔之驢》）

②計日以還

《送東陽馬生序》(三)“以”用作動詞，可譯為“認為”。

①一兒以日初遠（《兩小兒辯日》）

②愚以為宮中之事（《出師表》）（1）以君之力_________（2）不以物喜，不以己悲_________（3）先帝不以臣卑鄙_________小練筆介詞，憑表原因，因為介詞，因為于1.表示動作發生的處所、時間，譯作“在”、“從”。①五十有五而志于學。（《論語》十二章）②其一犬坐于前。（《狼》）2.表示動作的對象，譯作“向”“對”“同”“給”“到”等。①客之美我者，欲有求于我也。（《鄒忌諷齊王納諫》）——對②故天將降大任于是人也（《〈孟子〉二章》）——給③三顧臣于草廬之中。（《出師表》）——到3.“于”表示被動，可譯為“被”。

①“受制于人”的“于”。

②聞之于宋君。（《穿井得一人》）4.“于”表示比較，可譯為“比”。①苛政猛于虎也。（《捕蛇者說》）

②皆以美于徐公。（《鄒忌諷齊王納諫》）5.因為，由于。生于憂患，死于安樂。（1）相與步于中庭_________（2）每假借于藏書之家_________（3）然后知生于憂患而死于安樂也_________小練筆介詞，在介詞，向表原因，因為焉1.焉”用作疑問代詞，可譯為“哪里”。

①且焉置土石（《愚公移山》）2.“焉”用作句末語氣助詞，可譯為“呢”。

①寒暑易節，始一反焉。（肯定語氣）（《愚公移山》）3.“焉”用作兼詞，用于動詞、形容詞之后，即兼有介詞和代詞的作用，相當于相當于“在其中”，即“從這里”“在那里”。

①三人行，必有我師焉。（《論語》十二則）

②夫大國，難測也，懼有伏焉。（《曹劌論戰》）（1）又何間焉_________（2）湖中焉得更有此人_________（3）必有我師焉_________小練筆語氣詞，呢，或不譯

疑問代詞，表反詰，哪里兼詞，于此，在其中何（一）“何”用作疑問代詞。單獨作謂語，問原因，后面常有語氣助詞“哉”“也”，可譯為“為什么”“什么原因”等①予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？（《岳陽樓記》）“何”用作定語，可譯為“什么”“哪”。②然則何時而樂耶？（《岳陽樓記》）“何”用作賓語，可譯為“什么”“哪里”。③子何恃而往？（《為學》）（您憑借什么去呢？）（二）“何”用作副詞。用在句首或動詞前，常表示反問，可譯為“為什么”“怎么”。①徐公何能及君也？（《鄒忌諷齊王納諫》）用在形容詞前，表示程度深，可譯為“怎么”“多么”“怎么這樣”。②水何澹澹，山島竦峙。（《觀滄海》）（1）然則何時而樂耶_________（2）此樂何極_________（3）徐公何能及君也_________（4）何夜無月_________小練筆疑問代詞，什么

疑問代詞，哪里疑問代詞，怎么

疑問代詞，哪一個為（一）“為”用作介詞，讀作“wèi”。主要有以下三種情況：

表示動作行為的對象，可譯作“向”“對”“給”等。

①不足為外人道也（《桃花源記》）

表示動作、行為的目的，可譯作“為著”“為了”。①為宮室之美，妻妾之奉。（《魚我所欲也》）表示被動，譯作“被”。

①茅屋為秋風所破歌《茅屋為秋風所破歌》（二）“為”用作動詞，讀作“wéi”。

可作判斷動詞，譯作“是”。②知之為知之《論語》③此不為遠者小而近者大乎（《兩小兒辯日》）

“為”也可作一般動詞。

①為壇而盟（筑）（《陳涉世家》）

②以叢草為林（當作，作為）（《幼時記趣》）

③孰為汝多知乎！（認為）（《兩小兒辯日》）

④為人五（雕刻）（《核舟記》）（三）“為”用作名詞。①或異二者之為（指心理活動）《岳陽樓記》。（1）武陵人捕魚為業_________（2）此人一一為具言所聞_________（3）為人謀而不忠乎_________小練筆動詞，當作，作為介詞，對，向介詞，替，給若1.“若”用作代詞。表示第二人稱，相當于“你”“你們”；作定語時則譯為“你的”。

①若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？（《杞人憂天》）2、“若”有時表示假設，相當于“如果”“假設”等。

①若有作奸犯科及為忠善者《出師表》3.復音虛詞“若夫、至若”為句首語氣詞。用于引起下文，意思近似“像那”“至于”“又如”。若夫霪雨霏霏……至若春和景明……（《岳陽樓記》）4.“若”有時用作動詞，譯為“如同”、“像”。海內存知己，天涯若比鄰。（《送杜少府之任蜀川》）

未若柳絮因風起。（《詠雪》）

5.“若”有時相當于“如”、“比得上”。徐公不若君之美也。（《鄒忌諷齊王納諫》）且（一）“且”用作連詞。主要有三種情況：表遞進關系，譯為“況且、而且”。①且焉置土石（《愚公移山》）表并列關系。①不義而富且貴，于我如浮云。（《論語》十二章）表讓步關系，譯為“尚且”。①且欲與常馬等不可得（《馬說》)。（二）“且”用作副詞，主要有兩種情況：譯為“將要”“將近”。

①年且九十（《愚公移山》。譯為“姑且、暫且”。

①存者且偷生，死者長已矣。（《石壕吏》）（1）不義而富且貴_________（2）蓋余之勤且艱若此_________（3）年且九十_________小練筆表并列，和表并列，和，又將近

雖“雖”用作連詞，主要有兩種用法：

表示假設，可譯為“即使”。

①雖我之死，有子存焉。（《愚公移山》）。“雖”表示轉折，可譯為“雖然”。

①故余雖愚，卒獲有所聞。（《送東陽馬生序》）（1）故余雖愚_________（2）雖乘奔御風_________小練筆表轉折，雖然表假設，即使乎1.“乎”用作語氣助詞。可表示各種語氣。

①學而時習之，不亦說乎（表示疑問語氣）（《<論語>八則》）2.“乎”還可用在形容詞詞尾，譯作“……的樣子”。

頹然乎其間者。（《醉翁亭記》）（醉醺醺地樣子坐在眾人中間的那個人。）3.“乎”用作介詞，相當于“于”，可譯為“在”“對”“對于”。②醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（《醉翁亭記》）（醉翁的心意不在酒上，而在于山光水色之中啊。）者速記口訣：“者”代人物事，與也構判斷1.組成名詞性結構相當于“……的”“……的人” ①同予者何人(《愛蓮說》)②后遂無問津者(《桃花源記》)相當于“……的”“……的事(東西)” ①以中有足樂者(《送東陽馬生序》節選)相當于“……的地方”“……的方面”①擇其善者而從之，其不善者而改之(《〈論語〉十二章》)相當于“……的手段” ①則凡可以得生者何不用也(《魚我所欲也》)2.用在描寫的詞后面，相當于“……的樣子”，也可不譯 感極而悲者矣/其喜洋洋者矣(《岳陽樓記》)3.用在數詞后面，可譯為“種”“樣” 二者不可得兼(《魚我所欲也》)（二）助詞 用在句中或用在時間詞后，起停頓作用，無實義①出則無敵國外患者(《生于憂患，死于安樂》)引出判斷或原因，表示停頓

①予謂菊，花之隱逸者也(《愛蓮說》)與“乎”連用，表示疑問語氣，可譯為“嗎”“呢”①百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎(《隆中對》)定語后置的標志

①馬之千里者(《馬說》)；（1）知之者不如好之者_________（2）花之隱逸者也_________（3）客之美我者_________（4）二者不可得兼_________（5）卿今者才略_________小練筆代詞，……的人

語氣詞，表判斷語氣詞，放在主語后，引出原因

代詞，用在數詞后面，種，類

助詞，表停頓，無實義

或（一）代詞：表示分指，指代人、事物、時間等的一部分，可譯為“有的人”“有的”。①或以為死，或以為亡。(《陳涉世家》)（二）副詞表示動作行為、情況的揣測、估計，可譯為“也許”“大概”“或許”。①予嘗求古仁人之心，或異二者之為。(《岳陽樓記》)表示時間，可譯為“偶爾”“有時”。①而或長煙一空，皓月千里。(《岳陽樓記》)課堂練習031、下列各組句子中，加粗詞的意義和用法全都相同的一組是(

)A.不允，乃拜命

凡三往，乃見B.賢雅重時，退必咨之

甚矣，汝之不惠C.或傳其語

而或長煙一空D.且曰：“賢去，時不得獨留。”

且焉置土石？【解析】A項均為副詞，才；B.代詞，代彭時∕助詞，用于主謂間，取消句子的獨立性，不譯；C.有人∕有時；D.并且∕用于句首，表反問語氣。A2、選出下列句子中加粗詞語用法和意思相同的一組(

)A.雖有千里之能

當余之從師也B.策之不以其道

以中有足樂者C.食不飽，力不足

食馬者不知其能千里而食也D.而伯樂不常有

足膚皸裂而不知D【解析】A.的，助詞/不譯，結構助詞。B.按照，介詞/因為，介詞。C.吃，動詞/同“飼”，喂，動詞。D.卻、但是，連詞。3、下列加粗虛詞含義、用法相同的一項是(

)A.余強飲三大白而別

鳴之而不能通其意(《馬說》)B.湖中焉得更有此人

始一反焉(《愚公移山》)C.念無與為樂者

晦明變化者，山間之朝暮也(《醉翁亭記》)D.相與步于中庭

戰于長勺(《曹劌論戰》)

D【解析】本題考查對文言詞語一詞多義的理解。A項中“而”分別為“表順承”和“表轉折”。B項中“焉”的意思分別為“怎么”和“語氣詞，無實義”。C項中的“者”分別是“代詞，指人”和“表停頓、判斷，無實義”。D項中的“于”都是“在”的意思。故選D。4、下列選項中的“以”與例句中“以”的意義和用法相同的一項是(

)例：以其境過清。A.扶蘇以數諫故

B.蓋余以八月之望過洞庭C.意將隧入以攻其后也

D.咨臣以當世之事AA.因為，與例句中“以”的意義和用法相同。B.在。C表目的，為了。D.拿，用。課后筆記04之1.“之”可以代人、代物、代事。譯為“他”、“她”（他們）、“它”（它們）“我”等。2.“之”用作指示代詞，表近指，可譯為“這”。3.結構助詞，用于定語和中心語之間，譯為“的”。4.結構助詞，賓語前置的標志，無實在意義，不譯。5.結構助詞，是定語后置的標志。6.“之”用作結構助詞，用在主謂之間，起取消句子獨立性的作用，可不譯。7.“之”用作動詞。譯為：“去”、“往”、“到……去”。其1.用作人稱代詞，代第三人稱，譯為“他（她）”“他（她）的”“他們”“他們的”“它”“它們”“它們的”。2.“其”用作指示代詞，譯為“那”、“那個”、“那些”、“這”、“這種”等。

3.也可譯作“其中的”，后面多為數詞。4.“其”用作副詞，放在句首或句中，表示疑問、猜度、反問、愿望等語氣，常和放在句末的語氣詞配合，可譯為“大概”“或許”“恐怕”“難道”等，或不譯。而表示并列關系，可譯為“又”、“也”等，也可不譯。表示承接關系，譯作“然后”“就”。表示轉折關系，譯作“但是”“然而”“卻”“可是”。表示遞進關系。譯作“而且”“并且”或不譯。表示修飾關系，可譯為“地”“著”或不譯。然“然”用作代詞，起指示作用，譯作“這樣”“如此”。“然”用作連詞，表轉折關系，譯作“然而”“但是”等。“然”用作形容詞，譯作“對的”、“正確的”。用在形容詞之后，作為詞尾，譯作“……地”。用于詞尾，譯作“……的樣子”。用于句尾，常與“如”“若”連用，構成“如……然”“若……然”格式，相當于“……的樣子”、“好像……似的”。則(一)用作連詞，主要有以下三種情況：表示承接關系。說明兩件事情在時間上、事理上的緊密聯系。可譯為“就”“便”，或譯為“原來是”“已經是”。表示轉折、讓步關系。可譯為“可是”“卻”。表示假設關系。有的用在前一分句，引出假設的情況，相當于“假使”“如果”；有的用于后面的分句，表示假設或推斷的結果，相當于“那么”“就”。

（二）“則”用作副詞。用在判斷句中，起強調和確認作用，可譯作“是”“就是”。乃表示動作在時間上的承接，譯作“才”“于是，就”。表示出人意料，譯作“竟”“竟然”。用于判斷句中，相當于“是”“就是”。（二）作連詞，表示前后的銜接或轉折，可譯為“于是”。（三）作代詞，譯為“你、你的”。或（一）代詞：表示分指，指代人、事物、時間等的一部分，可譯為“有的人”“有的”。（二）副詞①表示動作行為、情況的揣測、估計，可譯為“也許”“大概”“或許”。②表示時間，可譯為“偶爾”“有時”。以(一)“以”用作介詞，有三種情況：

介紹動作、行為產生的原因，可譯為“因為”“由于”。介紹動作、行為所憑借的條件，可譯為“憑借”“按照”“依靠”“根據”等。表示動作、行為的方式，可譯作“把”、“拿”、“用”等。(二)“以”用作連詞，有三種情況：表示目的，相當于現代漢語里的“用來”、“來”。表示結果，可譯作“以致”、“因而”。“以”有時相當于連詞，表承接。(三)“以”用作動詞，可譯為“認為”。于1.表示動作發生的處所、時間，譯作“在”、“從”。2.表示動作的對象，譯作“向”“對”“同”“給”“到”等。3.“于”表示被動，可譯為“被”。4.“于”表示比較，可譯為“比”。5.因為，由于。“焉”1.焉”用作疑問代詞，可譯為“哪里”。2.“焉”用作句末語氣助詞，可譯為“呢”。3.“焉”用作兼詞，用于動詞、形容詞之后，即兼有介詞和代詞的作用，相當于相當于“在其中”，即“從這里”“在那里”。“何”（一）“何”用作疑問代