第頁，共6模塊一任務2《緊急情況下的求助》教學設計學習指導教學對象教學日期課時3課時教學地點幼兒急救模擬實訓室課程性質理實一體課題《緊急情況下的求助》使用教材《學前兒童急癥救助與突發事件應對》學情分析打電話是學生每天日常生活中常見的活動，但很少同學有撥打120/110/119等專業救援電話的經驗，且他們對專業救援電話的撥打方法、注意事項以及服務范圍等了解較少。教材分析遇到幼兒突發意外傷病時，規范地向身邊同事以及專業救援機構求助是保教人員必需具備的急救素養之一。作為日常生活中常見的專業救援電話，120/110/119撥打方法與步驟基本類似，但卻有不同的注意事項。本課要求學生重點掌握專業救援電話的撥打步驟與方法，并熟悉不同專業救援電話的使用范圍和注意事項。教學目標知識能力態度1.說出托幼園所緊急情況下及時求助的意義及主要的求助對象。2.知曉120/110/119等常用特服救援電話的功能、撥打步驟及注意事項。3.能根據意外或突發事件的性質選擇正確的求助對象。4.能根據具體情景，模擬規范地撥打專業救援特服電話的過程。5.懂得及時、正確的求助對于緊急救助的重要意義，并積極參與相關知識技能的學習。教學重點與難點重點常用特服救援電話的撥打步驟難點撥打常用特服救援電話時的注意事項教學準備1.學生準備（1）預習教材“任務2”內容,并完成預習測試。（2）學習微課《如何撥打專業救援電話？》，熟悉撥打120/110/119的步驟與要求。（3）閱讀案例《慌亂中的緊急求助》,并完成思考題。2.教師準備（1）了解學生課前預習的完成情況和預習測試成績，找出易錯點。（2）熟悉本課次教學內容、流程及教學資源。3.材料準備幼兒急救模擬實訓室、移動終端（手機或pad）、多媒體設備、教學用音視頻資源、課程教材、小組移動白板等。教學過程教學環節教師活動預設學生活動預設設計意圖一、任務導入（1）引導案例分析呈現案例材料《慌亂中的緊急求助》，引導學生對案例中王老師向120急救中心求助的過程進行評價。·點評學生回答并小結。（2）導入學習任務引導學生思考問題：為了幫助救護車盡早到達現場救助受傷的孩子，王老師應如何改進求助的方法？。·點評學生回答，引出本課次任務：緊急情況下的求助。（1）閱讀并分析案例材料，然后參與問題思考與互動，再傾聽教師小結。（2）積極參與問題思考，傾聽教師小結，明確本課所學任務。通過對案例材料的分析與思考，幫助學生認識到學習規范地撥打求助電話對緊急傷病情況處理的重要意義。二、任務分析（1）分析1——緊急求助的對象引導學生思考以下問題：問題1：請結合實習經歷思考，當班上有孩子突發意外傷病時，作為現場保教人員你該向誰求助？問題2：除了身邊同事外，通常還可以向哪些機構尋求幫助？·點評學生回答并進行小結。（2）分析1——專業特服電話的功能引導學生結合生活經驗和教材預習，概括出120/110/119三種常用專業特服電話的功能。·點評學生回答并進行小結（1）結合所學知識和實習經歷，積極思考問題，參與課堂互動，并傾聽教師小結。（2）回顧教材內容，積極參與互動，概括常用的專業特服電話的功能及主要的服務范圍。通過參與問題思考和課堂互動，幫助學生認識托幼園所緊急情況下求助的對象，并熟悉常用專業特服電話的主要功能。三、任務實施1.活動一：引導規范撥打120急救電話（1）小組討論呈現視頻《避免120急救資源浪費》，引導各小組同學結合學習支持2內容對以下問題展開討論。然后，將討論結果寫在白板上，再派代表與大家分享。問題1：撥打120急救電話時需要注意什么？問題2：視頻中報警人的做法可能會帶來什么影響？·各小組派代表分享小組討論結果。（2）小組模擬練習結合微課及教材內容，引導學生以小組合作形式自擬情景和角色，模擬撥打120急救電話的過程，然后對該小組表演進行評價。（3）點評與小結點評小組分享，并對撥打120急救電話時的注意事項進行小結，同時，強調正確撥打120急救電話的重要意義。（1）觀看視頻材料，選擇問題并參與小組討論，積極發表觀點并記錄、分享小組討論結果。（2）積極參與模擬撥打120急救電話的練習與評價。（3）傾聽教師小結，記錄撥打120急救電話時的注意事項和規范操作的重要性。通過觀看并討論視頻材料來了解救護車醫生的工作，引導學生在小組討論與模擬練習中以求助者身份歸納并理解撥打120急救電話的注意事項及避免公共急救資源浪費的意義。2.活動二：引導規范撥打110急救電話（1）概括注意事項呈現視頻《如何撥打110報警電話》，引導學生結合學習支持3內用，概括撥打110報警電話時的注意事項。·點評學生回答并進行小結。（2）案例思考與分析呈現視頻《110真實接警通話錄音》，然后思考視頻中惡意撥打110報警電話的行為可能帶來什么后果？·點評學生回答并進行小結，強調正確撥打110報警電話的重要性。（3）小組模擬練習結合微課及教材內容，引導學生以小組合作形式自擬情景和角色，模擬撥打110急救電話的過程，然后對該小組表演進行評價。·教師點評小組模擬練習，并對撥打110時的注意事項進行小結。（1）觀看兩個視頻材料，參與問題思考，聽取教師點評和小結，學習110報警電話的撥打注意事項，并思考惡意撥打110的行為性質及后果。（2）結合所學內容，參與小組模擬撥打110電話的過程。通過觀看視頻材和問題思考，引導學生認識撥打110報警電話過程中的主要注意事項，并培養節約社會公共治安資源的意識。同時，在小組模擬情境表演中熟悉撥打步驟及注意事項。3.活動三：引導規范撥打119急救電話（1）概括注意事項呈現視頻《撥打119報警電話的正確方法》，引導學生思考撥打119電話的注意事項。·點評學生回答并進行小結。（2）案例思考與分析呈現視頻《119真實接警通話錄音》，然后思考視頻中惡意撥打119消防報警電話的行為可能會帶來什么后果？·點評學生回答并進行小結，強調規范撥打119消防電話的重要性。（3）小組模擬練習結合微課及學習支持4內容，引導學生以小組合作形式自擬情景和角色，模擬撥打119急救電話的過程，然后對該小組表演進行評價。·教師點評小組模擬練習，并對撥打119時的注意事項進行小結。（1）觀看視頻材料，參與問題思考，聽取教師點評和小結，學習撥打119消防報警電話的注意事項，并思考惡意撥打119的行為后果。（2）積極參與小組模擬表演，熟悉撥打119報警電話的步驟。通過觀看視頻材和問題思考，引導學生認識撥打119消防報警電話過程中的注意事項，并培養正確使用公共消防救援資源的意識。4.活動四：組織頭腦風暴（1）頭腦風暴回顧視頻《110真實接警通話錄音》及《119真實接警通話錄音》中惡意撥打110和119報警電話的行為，然后通過移動終端參與課堂頭腦風暴，就以下問題發表自己的觀點：頭腦風暴1·惡意撥打騷擾電話的人為何會有這樣的行為？頭腦風暴2·如何才能減少此類浪費社會公共資源的行為？（2）點評與小結小結學生觀點，強調合理、合法使用社會公共救援資源的意義和重要性。（1）回顧視頻案例，使用移動終端參與頭腦風暴，積極思考并發表自己的觀點。（2）了解同學不同觀點，傾聽教師小結。通過課堂頭腦風暴深入分析惡意騷擾或浪費公共救援資源行為背后的原因及應對策略，樹立合理、合法使用公共救援資源的意識。5.活動五：組織模擬表演緊急求助過程（1）呈現微課《如何撥打專業救援電話？》，引導學生結合微課及本課所學，小組自擬情境和角色，通過角色扮演來模擬意外事件發生后進行求助的全過程。（2）觀看學生表演，記錄下各組優點及不足。觀看微課視頻，參與小組模擬緊急求助扮演，然后相互觀摩各組同學表演，記錄各小組優點及不足。通過角色表演來模擬托幼園所緊急情況下的求助過程，學以致用，加深對所學知識的印象。四、任務評價（1）組織學生參與評價各小組模擬表演結束后，聽取小組成員的自我評價及不同小組間的互相評價。（2）教師小結結合學生自評和互評，教師對各小組表現進行評價，并在小結中強調兩點：·緊急情況下應正確選擇求助對象及規范撥打特服救援電話；·小組模擬過程中應重視綜合職業能力養成。（1）對自己及其他組的模擬角色表演進行評價，傾聽其他組同學評價，記錄問題與改進建議。（2）參與課堂互動，傾聽教師小結。通過自評、互評及師評來發現角色模擬表演中的問題，及時對所學進行反思與總結。五、任務總結（1）梳理本課知識點呈現本課次主要知識框架，引導學生一起總結本課次所學知識點與技能點。強調緊急情況下求助的關鍵點：·及時求助·規范求助·合理求助·合法求助（2）強調綜合職業素養價值強調合理合法求助、團隊協作、有效溝通等職業素養的在托幼園所緊急情況下求助過程中重要性。（1）記錄本課次知識框架和主要知識點，傾聽教師小結。（2）參與課堂互動，聽取教師總結，強化職業素養意識。通