高三語文《滕王閣序》教學設計與教學反思【教學目標】1.知識與技能(1)了解文的兩大特征——對偶與用典(2)體會文章優美的語言及表達方式2.過程與方法(1)通過誦讀，鑒賞文中的美麗秋景(2)合作討論體會分作者復雜的思想感情(3)安排課前預習，試著披文入情3.情感態度與價值觀培養敢作敢為、志當高遠的精神品質【教學重點】1.積累文言2.感受文章的內容美和形式美3.背誦精彩語段【教學難點】理解本文用典的內涵【教學過程】一、激趣導入步驟1：導入——投影聯?！岸赐ピ潞庠涝莆咨接?，波撼氣蒸，攬天下風光，堪稱獨步;崔詩范相記序，兩樓一閣，數江南人物，各有千秋。”步驟2：此聯就贊美了江南三大名樓：岳陽樓、王閣、黃鶴樓。詩人王勃針對王閣寫有《王閣詩》和《王閣序》。(投影《王閣詩》并齊讀、背誦)二、自主·合作·探究【交流反饋1】指導誦讀并體會文體特點。①播放孫道臨誦讀短片。②體味誦讀節奏。完成方式：學生A組齊讀第2段，B組齊讀第2段。發現并總結朗讀規律：四字句/六字句/七字句。③體味文體特征。④誦讀實踐鞏固。學生齊讀第4段。【交流反饋2】字句疏通檢測與詞語積累(誦讀與語感作業檢測)①解釋下列加線詞的用法(小組競答完成，課后完成在草本練習上)A襟三江而帶五湖B雄州霧列，俊采星馳C臺隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美D千里逢迎，高朋滿座E騰蛟起鳳，孟學士之詞宗F屈賈誼于長沙，竄梁鴻于海曲②快速閱讀，搜尋、總匯文章中的成語(分男女競賽完成，于課后完成在草本練習上)參考提示：人杰地靈勝友如云高朋滿座騰蛟起鳳鐘鳴鼎食天高地迥萍水相逢老當益壯失之東隅，收之?！窘涣鞣答?】《王閣序》原題是《秋日登洪府王閣餞別序》。將分四組閱讀，以原題為思考集結點，集體梳理全文框架。交流后邊小結邊投影。操作及框架提示、參考。小組任務文章框架內容要備注第1段第一部分扣“洪府”，述賓主之美。第2-3段第二部分扣“秋日登閣”，繪山川之美。角度：近景、遠景第4-5段第三部分扣“餞”，寫宴會盛況，抒人生感慨。懷才不遇，不甘沉淪第6-7段第四部分扣“別”，自敘遭際，嘆知己難遇。【交流反饋4】課堂誦讀第2-3段，品讀鑒賞。提問思考：《王閣序》流傳千古的原因是多方面的，其中有語言方面因素，特別是文情并茂因素。請同學們找出自己最喜歡的并說出理由。學生自由發言，教師適時點評。最后重點處理“落與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”背景知識(見《人教版教師參考用書》P.193)。參考分：整句形象生動，流美飛動。理由1落本無生命，當其自近而遠飄向天邊時，使人產生“飛”的錯覺，無生命的'落與有生命的孤“鶩”齊飛，有活潑的情態意趣，這樣構成了動態美。理由2落，孤鶩，一紅，一白，相映生輝，加之襯以藍天，碧水，于是明麗耀目，這就有了色彩美。理由3落的背景是天空，孤鶩的背景是水面，余暉漸消的“長天”與孤鶩漸去的“秋水”上下相接，一派迷蒙，難辨何者為天，何者為水，渾然一色，這就有了整體美。老師指要提醒：生活中的動靜組合、顏色組合、光線明暗組合等等都成藝術創作的元素，能夠把自然界表現得出神入化，當然也須我們有這樣一雙眼睛。激勵提問與思考：文章中這樣富有表現力和審美價值的句子、還有很多，課后請同學們多加體味、鑒賞?！窘涣鞣答?】第4-6段，作者對自我胸襟進行了真切披露，請大家探究，披露了什么樣的真情，是如何披露的?學生齊讀、討論、交流、共同明確。要點1作者披露的是磊落不平的身世感慨、不甘沉淪豪情壯志、渴望用世的政治抱負。要點2表現手法之一是憑借歷史典故。(A組學生整理第4段典故——發現“懷才不遇的悲傷之情”//B組學生整理第5段典故——歸結“不甘沉淪的豪情壯志”情懷//C組同學整理第6段典故——明確“在恭維中表達知遇情懷”)要點3抒情的基點是挫折失意中登高望遠，自然而巧妙，絕非無病呻吟與做作之態。重點例：“望長安于日下，目吳會于云間。地勢極而南螟深，天柱高而北辰遠。”這四句從西、東、南、北四方落筆抒寫遠離朝廷、貶斥流落之情，當然是虛定。但我們又可把它當作實寫——唯見夕陽西沉，白云悠悠，這正是作者四顧茫茫，悵然若失的心境的極妙烘托。學生分：“孟嘗高潔，空余報國之情;阮籍猖狂，豈效窮途之哭?”這里從正反兩個方面兼包了怨嘆與自勉之意，表現了作者失望與希望、痛苦與追求相互交織的復雜感情。三、整合評價【交流反饋6】總結：讀罷此文，我們為何為王勃自豪而又被迫他折服?文形式要求非常嚴格，堪稱“格律文”?！锻蹰w序》是我國古代寫景抒情、文情并茂的文佳篇。王勃此文因其真情實感和純熟的藝術技巧，充分調動文字形式的積極因素，猶如一個高明的舞蹈家，全身戴著枷鎖卻能跳出優美的舞姿。特別是在失望中充滿希望、在痛苦中不斷進取追求的精神是激勵后人的文化瑰寶。四、拓展延伸【交流反饋7】賞《賈生》。投影與設問：賈生宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。問題設計：試分賈生這首詩的表現技巧。(上作業本)【評】該詩運用典故、托古諷時，意在借賈誼的遭遇，抒寫詩人懷才不遇的感慨。詩歌選取漢文帝宣室召見賈誼，夜半傾談的情節，“不問蒼生問鬼神”卻揭露了晚唐皇帝服藥求仙，荒于政事，不能任賢，不顧民生的昏庸特性。詩寓慨于諷，效果頗好。五、教學反思本文教