學前兒童家庭教育指導模塊一0-6歲兒童家庭養育指導學前兒童家庭教育指導美的教育和指導——感受與欣賞感受與欣賞的含義

感受是指接觸外界事物得到的影響。兒童對美的感受，即通過審美感官對客體形象從局部到整體的全面感知，是兒童對藝術形象靜心感受、理解和評價的思維過程。

欣賞是審美活動的主要形態之一。欣賞在感受的基礎之上，憑借自己的體驗和想象，對美的事物進行新的補充和豐富，欣賞具有對事物進行再創造的性質。美的感受與欣賞是兒童藝術表現與創作的基礎。感受與欣賞力對于兒童來說，欣賞能力的提高，首先在于感受力的感受是有效欣賞的前提，在各種藝術能力中感受力是最根本的能力。是兒童從事藝術活動的基礎是兒童藝術能力發展的基石。“能感受形式美的眼睛”“有音樂感的耳朵”兒童欣賞的四個階段一、直覺階段二、再現階段三、深入本質階段四、再評價階段對事物直接感知，只反映了事物某些方面的屬性，還不是事物完整的形象。通過再造想象的心理活動，使藝術形象完整地全部再現出來。在直覺和再現的基礎上，通過理性的分析和綜合，使認識進一步深化，這時所獲得美感比前階段更為凝練、深沉。欣賞著對美的事物的再評價，評價可能和創作者評價一致，也可能相反0——6歲兒童感受與欣賞能力的發展特點兒童感受與欣賞力發展趨勢注意感知感受欣賞0——12個月嬰兒注意到身邊的事物，并能夠通過一些感官去進行探索。對事物的關注是嬰幼兒感受與欣賞力發展的第一步。從12月齡到30月齡嬰幼兒慢慢從對事物的注意走向對事物的感知，并通過對事物的感知發現事物在美感上的差異。從30月齡到4歲兒童的感受力逐漸開始發展，逐漸有自己喜歡的音樂和藝術作品。4——6歲兒童的欣賞能力開始發展，已經能夠通過各種感官感受美的事物的特征與變化。到了5-6歲時，兒童已經能夠和他人交流自己的美感體驗。兒童對美的經驗都直接來源于他們對生活和自然的感知與體驗。兒童會對自然中新鮮的事物表示關注，并產生一定的情緒反應。（看到飄

落的樹葉會表現出驚訝）兒童也容易被自然中美的事物所吸引。（蟲聲、雨聲，或花叢中飛舞的蝴蝶）學齡前兒童慢慢開始接觸一些藝術作品，但他們所欣賞的藝術作品往往都和自然與生活相關。（欣賞美術作品《海底世界》，兒童會遷移自已在海洋）兒童對美的經驗直接來源于自然與生活（兒童的思維發展呈現從直覺行動思維向具體形象思維的發展過程，

這一思維發展特點決定了兒童對事物的感知依靠于直接經驗）0--3歲或3-6歲

8-21個月

3歲

3--6歲

兒童對美的感受是通過多種感官進行的嬰兒時期2個月左右4-5個月兒童便通過各種感官開始探索世界，起初是聽覺的發展，其次是視覺、味覺、嗅覺、觸覺的發展嬰兒可以通過視覺和聽覺進行感受，喜歡看活動的物體，喜歡聽輕快柔和的音樂嬰兒視觸協調能力發展起來，可以通過觸覺來探索外面的世界一起尋找風吧！兒童感受與欣賞的指導策略1.幫助家長樹立科學的藝術欣賞教育觀。

樹立科學的藝術欣賞教育觀，了解兒童身心發展的規律，明確欣賞目的與重點。2.引導家長選擇“兒童化”的教育內容。

關注教育內容的生活化、自然化、情境化，符合兒童的興趣和發展特點。3.引導家長掌握適宜的對話技巧。

平等的親子對話關系，鼓勵兒童表達自己的感受與體驗，家長多元化評價。學前兒童家庭教育指導模塊一0-6歲兒童家庭養育指導學前兒童家庭教育指導美的教育和指導——表現與創造

美的創造是通過合規律與合目的的實踐活動對人類生活和藝術的創新、美化、完善，是人的特殊的實踐活動和心理活動及其結果，包括審美意象的創造和物化形態美的創造。表現表現是創作的最后完成，創作者要把頭腦中構思成熟的審美意象運用特定的物質材料體現出來，形成藝術作品。（表達/傳達）兒童對美的表現呈現的發展趨勢模仿創造表現（表達/傳達）兒童對美的表現方式的發展趨勢感官身體動作工具塑造藝術形象必須借助特定的物質材料，因此，創作者不僅要遵循表現的審美創造規律，而且要掌握特定物質材料的特性。創作者進行美的表現，還需要調動一定藝術技巧和藝術手法。表現創造藝術創造通常指創作者以一定的世界觀為指導，運用一定的創作方法，通過對現實生活觀察、體驗、研究、分析、選擇、加工，提煉生活素材，塑造藝術形象，創作藝術作品的創造性勞動。兒童對美的創造的發展趨勢生活藝術創造生活兒童藝術表現與創造的指導策略

(一)幫助家長科學認識兒童藝術表現教育1.幫助家長樹立正確的藝術表現教育導向。(1)帶領家長了解藝術表現教育的功能與目的。(2)幫助家長掌握藝術表現教育的指導關鍵。2.幫助家長充分認識兒童藝術表現的發展特點。兒童藝術表現與創造的指導策略

(二)指導家長為兒童藝術表現創造充足的環境與機會1.關注家庭生活中美感環境的營造。首先，家長可以在家庭裝飾方面選擇一些色彩協調、富有童趣的裝飾品或裝飾畫。其次，家長可以在家里開群一塊專門的空間用于兒童的藝術創造。最后，家長可以根據兒童的年齡特點播放不同類型的兒歌或音樂，并允許兒資隨兒歌或音樂創造動作2.鼓勵兒童在生活和自然中觀察體驗。兒童的學習來源于生活經驗3.為兒童提供適宜且充足的工具與材料。4.經常與兒童一同進行藝術創造活動。兒童藝術表