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文檔簡介
學前兒童家庭教育指導模塊一0-6歲兒童家庭養育指導學前兒童家庭教育指導美的教育和指導——感受與欣賞感受與欣賞的含義
感受是指接觸外界事物得到的影響。兒童對美的感受,即通過審美感官對客體形象從局部到整體的全面感知,是兒童對藝術形象靜心感受、理解和評價的思維過程。
欣賞是審美活動的主要形態之一。欣賞在感受的基礎之上,憑借自己的體驗和想象,對美的事物進行新的補充和豐富,欣賞具有對事物進行再創造的性質。美的感受與欣賞是兒童藝術表現與創作的基礎。感受與欣賞力對于兒童來說,欣賞能力的提高,首先在于感受力的感受是有效欣賞的前提,在各種藝術能力中感受力是最根本的能力。是兒童從事藝術活動的基礎是兒童藝術能力發展的基石。“能感受形式美的眼睛”“有音樂感的耳朵”兒童欣賞的四個階段一、直覺階段二、再現階段三、深入本質階段四、再評價階段對事物直接感知,只反映了事物某些方面的屬性,還不是事物完整的形象。通過再造想象的心理活動,使藝術形象完整地全部再現出來。在直覺和再現的基礎上,通過理性的分析和綜合,使認識進一步深化,這時所獲得美感比前階段更為凝練、深沉。欣賞著對美的事物的再評價,評價可能和創作者評價一致,也可能相反0——6歲兒童感受與欣賞能力的發展特點兒童感受與欣賞力發展趨勢注意感知感受欣賞0——12個月嬰兒注意到身邊的事物,并能夠通過一些感官去進行探索。對事物的關注是嬰幼兒感受與欣賞力發展的第一步。從12月齡到30月齡嬰幼兒慢慢從對事物的注意走向對事物的感知,并通過對事物的感知發現事物在美感上的差異。從30月齡到4歲兒童的感受力逐漸開始發展,逐漸有自己喜歡的音樂和藝術作品。4——6歲兒童的欣賞能力開始發展,已經能夠通過各種感官感受美的事物的特征與變化。到了5-6歲時,兒童已經能夠和他人交流自己的美感體驗。兒童對美的經驗都直接來源于他們對生活和自然的感知與體驗。兒童會對自然中新鮮的事物表示關注,并產生一定的情緒反應。(看到飄
落的樹葉會表現出驚訝)兒童也容易被自然中美的事物所吸引。(蟲聲、雨聲,或花叢中飛舞的蝴蝶)學齡前兒童慢慢開始接觸一些藝術作品,但他們所欣賞的藝術作品往往都和自然與生活相關。(欣賞美術作品《海底世界》,兒童會遷移自已在海洋)兒童對美的經驗直接來源于自然與生活(兒童的思維發展呈現從直覺行動思維向具體形象思維的發展過程,
這一思維發展特點決定了兒童對事物的感知依靠于直接經驗)0--3歲或3-6歲
8-21個月
3歲
3--6歲
兒童對美的感受是通過多種感官進行的嬰兒時期2個月左右4-5個月兒童便通過各種感官開始探索世界,起初是聽覺的發展,其次是視覺、味覺、嗅覺、觸覺的發展嬰兒可以通過視覺和聽覺進行感受,喜歡看活動的物體,喜歡聽輕快柔和的音樂嬰兒視觸協調能力發展起來,可以通過觸覺來探索外面的世界一起尋找風吧!兒童感受與欣賞的指導策略1.幫助家長樹立科學的藝術欣賞教育觀。
樹立科學的藝術欣賞教育觀,了解兒童身心發展的規律,明確欣賞目的與重點。2.引導家長選擇“兒童化”的教育內容。
關注教育內容的生活化、自然化、情境化,符合
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