《用百分數解決實際問題一納稅問題》教學設計

教學目標：

【知識與技能】

初步認識納稅卻稅率,理解和掌握應納稅額的計算方法。進一步

掌握“求一個數是另一個數的百分之幾”的計算方法

【過程與方法】

研究有關納稅問題的具體過程中，掌握解決有關納稅實際問題的

方法,體會納稅與實際生活

【情感態度與價值觀】

培養納稅意識,感受數學知識和方法的應用價值,增強學好數學

的信心,體會生活中處處有數學

教學重點、難點

重點:通過學習使學生理解稅收的專有名詞，會計算應納稅額

突破方法:聯系舊知識,學會知識遷移并且融會貫通

難點:納稅含義的理解,熟練地解決有關百分數的納稅問題

突破方法:與生活實際相聯系，根代

教法與學法導航

教法：創設生活情境，引導學生探究發現情助直觀形象的生活事

例幫助學生理解稅收的含義。

學法：小組交流合作,體驗感悟數量間的關系,利用生活中的事例

將抽象的概念簡單化。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、談話導入：

帥：你們在H常生活中聽說過有關納稅的知識嗎？

師:你覺得納稅是什么

生:把錢交給固家

出示一些納稅的生活圖片，讓學生初步觀察理解。

師：同學們說的非常好，納稅就是把稅錢交給國家，國家再合理

分配，進行公共設施、基礎建設等，有助于提高人民生活。

師：今天,我們一起來研究有關納稅的問題。

(板書課題)

二、探究新知

1、建立納稅概念，了解納稅的有關知識

(1)教師提問：通過剛才觀察納稅的生活圖片，你知道了哪些有關

納稅的知識？(學生說說自己的知識)

(2)教師歸納后板書

(板書:應納稅額、稅率)

(3)學生向老師和其他同學提出問題，然后課件出示這些問題，學

生之間相互交流,最后指名匯報結

①什么人需要納稅？

②為什么要納稅？

③你認為你身邊的哪些事物是國家用稅收款做成的？

預設學生回答

生1:一些有錢的生意人需要納稅:一些工廠和企業需要納稅

生2:國家需要錢修路

生3:爸爸媽媽的工資是國家發的。

生4:醫院是國家用錢蓋的

生5:公路是由國家鋪設的

（4）介紹納稅意義

師：剛才同學們的回答都很精彩,現在老師把你們的想法總結一

下：（出示課件）

①納稅就是根據國家各種稅法的有關規定，按照一定的比率把集

體或個人收入的一部分繳納給國家

②稅收是國家財政收入的主要來源之一。國家用稅款發展經濟、

科技、教育、文化和國防事業

解釋：比率就是稅率,稅種不同，稅率不一樣。收入的一部分就是

所交的稅（應納稅額）。也可以這樣形容，應納稅額二單位“1”的量x

稅率。（板書）

強調：應納稅額就是應該繳納的稅額，也就是所交的稅。

（5）回想一下,你們現在對納稅有什么認識？

生1：我們要依法納稅，國家需要錢

生2:我們要把稅算清楚，以免多交錢。

教師小結：看來，無論是集體還是個人，都應該依法納稅,這是利

國利民的好事。

2、教學營業稅

出示教材例7:星光書店八月份的營業額是60萬元。如果按營業

額的5%繳納營業稅,這個書店八月份應繳納營業稅多少萬元？

（1）讓學生帶著問題去讀題，審題。

師:這里的單位“1”是什么？稅率是什么？應納稅額是什么？

（2）學生試做,再匯報

預設學生的回答

單位“1”是營業額60萬元,稅率是5%,應納稅額是營、業稅

生2:求這家書店八月份應繳納營業額稅多少萬元,就是求60萬

元的5%是多少

生3:應繳納營業額稅款（營業稅）二營業額x5%=60X5%

教師提問：你是怎樣計算60X5%的？

生1：可以先把百分數化成小數，也就是60X5%=60X005=3（萬

元）

生2:可以先把百分數化成分數,也就是609%=60X20=3（萬元）

敦師板書:60X5%=3（萬元）

答;這家書店八月份應蟹納營業稅3萬元

強調:書寫的時候記得要寫上單位,還要寫答句。

發揮想象:是不是所有的營業額的稅率都是5%

課件出示其他營業額稅率的情況并介紹

3.、探究個人所得稅

師：剛才我們認識了有關營業額方面的稅收，那么你們想不想知

道和你們密切相關的個人所得稅方面識？(課件出示教材“試一試”)

張叔叔因一項科技發明，獲得500元獎金。按規定應繳納20%的

個人所得稅。張叔叔實際獲得獎金多少元？

(1)帶著問題去讀題、審題

師:這里的單位“1”是什么？稅率是什么？應納稅額是什么？

(2)學生試做，再匯報。

預設學生的回答

生1:單位“1”是獎金總數5000元,稅率是20%,這里的應納稅額

就是個人所得稅

生2:求張叔實際獲得獎金多少元，就是先求個人所得稅,然后拿

總獎金減個人所得稅就是實際獲得的獎金數

生3:也可以理解為張叔叔實際所得獎金的百分數是1-20%80版

然后據以前的知識計算實際獎金二獎金X80%。

展示學生計算的結果

方法一：5000-5000X2096

=5000-1000

二4000(元

答：張叔叔實際獲得獎金4000元

方法二：5000X(1-20%)

=5000X80%

二4000元）

答:張叔叔實際獲得獎金4000元

發散提問：為什么我們要交個人所得稅？

小結:依法納稅是我國憲法的規定，納稅是每個人的義務。

師剛才我們認識了營業稅和個人所得稅。你還能不能根據今天學

得的知識解決生活中的問題呢？

三、知識應用

1基礎練習：（課件出示教材“練一練”）一家保險公司去年全年

的營業額是62億元。如果按營業額的%繳納營業稅,去年應繳納營業

稅多少億元

先獨立完成,然后點名匯報結果,并說說是怎么想的

2、鞏固練習：（課件出示練習十六第1題）某旅游景區上個月共接

待游客12萬人次，門票收入360萬元。門票收入的3%繳納營業稅,上

個月應繳納營業稅多少萬元？

學生先獨立完成,然后點名匯報結果。

提醒學生這里的營業額比率和上一題的不同，計算時一定要細心

注意:這里的12萬人次是介紹旅游景區接待游客的情況,不是題

目中計算營業稅所要的條件

3、拓展練習1:（課件出示練習十六第2題）某服裝廠去年銷售服

裝的收入總額是840萬元。按規定應繳納17%的增值稅共要繳納增值

稅多少萬元

學生先獨立完成,然后點名匯報結果，說出自己的想法

教師強調：這里增值稅的含義和營業稅的含義不同，但是它們都

是應納稅額中的一種，只是不同收入下所交的稅的說法不同。

4、拓展練習2:（課件出示練習十六第3題）朱曉剛給雜志社審稿,

獲得審稿費90元。他需要按3%繳所交的稅的說法不同納個人所得稅,

納稅后，他實際得到多少元？

學生先獨立完成然后點名匯報結果，說出自己的想法

強調：同種稅的稅率不一定都一樣,要根據具體收入數額而定。

教師提醒:這里的個人所得稅比率不是20%而是3%,計算時要注

意。

四、課堂總結

師:通過今天的學習，你收獲了什么？

預設學生的想法

生1：我知道了稅收的含義,知道了納稅是每個人的義務

生2:我知道了怎么求營業稅和個人所得稅

生3:計算時一定要弄清楚每種稅的稅率是不一樣的。

生4:我知道了什么是應納稅額

板書展示

用百分數解決實際問題一納稅問題

應納稅額二單位“1”的量x稅率

呈光書店八月份的營業額是60萬元。如果按營業額的5%激納營

業稅,這個書店八月份應繳納營業稅多少萬元？

60X5%=3（萬元）

答:這家書店八月份應繳納營業稅3萬元。

課堂作業：

1某保險公司今年7月份的營業額為500萬0元。如果按營業額

的696繳納營'業稅,7月份應繳納營業稅款多少萬元？

2.小紅的爸爸每月的收入是400元如果按5%的稅率繳納個人所

得稅，他的實際收入為多少元？

教學反思：

本節課一開始，我通過談話大膽地讓學生想象生活中有關納稅的

知識，讓學生初步感受和體驗今天要研究的問題與生活有著緊密聯系,

這樣設計的目的是讓學生知道納稅問題在生活中無處不在，從而激發

學生的好奇心和求知欲緊接著幫助學生理解納稅的意義和作用，并借

此對學生進行愛國主義教育，使學生認識到納稅是我們每個公民應盡

的義務，明白我國的稅收是取之于民、用之于民的。同時，在自主學習

中，鼓勵學生自己提出問題，引導學生如何去解決問題。通過自學，學

生能較好地理解納稅的種類應納稅額及稅事的概念，也知道了如何計

算應納稅額。

在教學中，我以3個問題作為切入點：”什