2/22025年現(xiàn)代物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)基本信息（一）專業(yè)名稱及代碼專業(yè)名稱：現(xiàn)代物流管理專業(yè)代碼：530802（二）隸屬專業(yè)群電子商務專業(yè)群二、入學要求普通高級中學畢業(yè)、中等職業(yè)學校畢業(yè)或具備同等學力。高中階段教育畢業(yè)生通過網(wǎng)招或單招錄取，網(wǎng)招以高考總成績排名擇優(yōu)錄取，單招以學考文化考試+技能考試總成績排名擇優(yōu)錄取；中等職業(yè)學校畢業(yè)生或同等學力者通過文化考試+技能考試總成績排名擇優(yōu)錄取。三、修業(yè)年限實施彈性學分制管理，一般修業(yè)年限為3年，彈性修業(yè)年限為2-6年；高職專科。四、職業(yè)面向（一）職業(yè)面向職業(yè)面向如表1所示。表1專業(yè)職業(yè)面向表所屬專業(yè)大類（代碼）財經(jīng)商貿(mào)大類（53）所屬專業(yè)類（代碼）物流類（5308）對應行業(yè)（代碼）交通運輸、倉儲和郵政業(yè)（G）主要職業(yè)類別（代碼）道路貨運業(yè)務員（4-02-02-04）、道路運輸調(diào)度員（4-02-02-05）貨運代理服務員（4-02-05-03）、倉儲管理員（4-02-06-01）物流服務師L（4-02-06-03）、供應鏈管理師S（4-02-06-05）國際快遞業(yè)務師（4-02-07-10）、快遞站點管理師（4-02-07-11）主要崗位（群）或技術(shù)領(lǐng)域舉例目標崗位：物流網(wǎng)點營業(yè)員、倉管員、調(diào)度員、國際貨運代理業(yè)務員發(fā)展崗位：網(wǎng)點經(jīng)理、倉儲運營經(jīng)理、運輸運營經(jīng)理、國際貨運業(yè)務經(jīng)理遷移崗位：供應鏈運營經(jīng)理、物流數(shù)據(jù)分析職業(yè)類證書舉例職業(yè)資格證書：物流服務師（三級/高級工）、供應鏈管理師（三級/高級工）技能等級證書：物流管理1+X（中級）、智能倉儲大數(shù)據(jù)分析1+X(中級)（二）職業(yè)能力分析本專業(yè)典型工作任務與職業(yè)能力分析表如表2所示。表2專業(yè)對接職業(yè)崗位典型工作任務、職業(yè)能力分析表序號職業(yè)崗位名稱典型工作任務職業(yè)主要能力要求1目標崗位：物流網(wǎng)點營業(yè)員1.市場調(diào)研，獲取市場信息；2.開發(fā)新客戶，維護老客戶3.社區(qū)物流網(wǎng)點業(yè)務運營；4.執(zhí)行銷售計劃，為客戶提供專業(yè)的物流服務。1.能按照基本的商務禮儀與客戶進行商務談判活動；2.能根據(jù)社區(qū)物流環(huán)境，為客戶設(shè)計合理的物流服務方案；3.能進行單證繕制和交接工作；4.能及時果斷處理各種營業(yè)網(wǎng)點異常情況；2目標崗位：倉管員1.實施出入庫作業(yè)方案；2.商品補貨、盤點、在庫作業(yè)；3.商品揀選、復核、出庫作業(yè)。1.能使用智能設(shè)備完成入庫、出庫、揀貨、盤點等工作計劃內(nèi)容；2.能使用信息系統(tǒng)完成相關(guān)單證處理；3.能對倉儲作業(yè)中的安全隱患和緊急事件作出應急處理。3目標崗位：調(diào)度員1.實施運輸和配送作業(yè)計劃；2.運輸線路選擇；3.運費計算；4.運輸和配送單據(jù)填制。1.能根據(jù)運輸和配送作業(yè)計劃組織實施；2.能使用軟件根據(jù)業(yè)務需求進行運輸線路選擇；3.能對運輸費用進行核算；4.能填制運輸、配送相關(guān)業(yè)務單據(jù)；5.能運用Office等辦公軟件，處理運輸和配送業(yè)務數(shù)據(jù)。4目標崗位：國際貨運代理業(yè)務員1.客戶交流，提供貨運方案并報價；2.根據(jù)客戶要求訂艙、出運；3.代理報檢報關(guān)保險；4.單證編制和審核；5.異常處理。1.能接受客戶咨詢和委托，并提供方案；2.能使用新技術(shù)和新系統(tǒng)代辦租船訂艙、運輸?shù)葮I(yè)務；3能根據(jù)最新法律法規(guī)代辦報檢報關(guān)保險業(yè)務；4.能制作和審核業(yè)務涉及的重要單證；5.能協(xié)調(diào)處理貨運貨損貨差事故；5發(fā)展崗位：網(wǎng)點經(jīng)理1.營業(yè)網(wǎng)點日常運營管理；2.物流市場調(diào)研；3.物流績效評價與改進；4.物流客戶開發(fā)與生命周期管理。1.能進行貨物出發(fā)、到達運營管理工作；2.能撰寫物流市場調(diào)研報告；3.能使用數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析方法與工具進行分析和評價，編制物流績效分析報告，具有運作成本控制能力；4.能進行客戶拜訪、談判、項目跟進和日常關(guān)系維護。6發(fā)展崗位：倉儲運營經(jīng)理1.制定工作計劃；2.倉儲與配送業(yè)務流程設(shè)計；3.倉儲功能區(qū)域劃分與動線設(shè)計；4.物品倉儲與庫存管理；5.配送模式與運營流程。1.能編制相應計劃并實施；2.能組織實施倉儲與配送作業(yè)計劃；3.能對智慧倉進行倉儲功能區(qū)域劃分與動線設(shè)計；4.能制定存儲規(guī)劃及存儲策略；能進行庫存分析并優(yōu)化庫存結(jié)構(gòu)；5.能運用配載方法制定配載方案，能優(yōu)化配送路線并制定配送方案。7發(fā)展崗位：運輸運營經(jīng)理1.運輸方式選擇；2.運輸和配送線路規(guī)劃；3.費用結(jié)算；4.給客戶制定網(wǎng)絡(luò)貨運業(yè)務方案。1.能按照業(yè)務場景選擇合理運輸方式；2.能利用工具進行線路規(guī)劃與優(yōu)化；3.能對運輸費用進行核算；4.能利用網(wǎng)絡(luò)貨運平臺進行運輸調(diào)度、貨源和貨流組織及現(xiàn)場管理。8發(fā)展崗位：國際貨運業(yè)務經(jīng)理1.國際貨運作業(yè)管理；2.國際貨運作業(yè)質(zhì)量管理。1.能制定并實施國際貨運作業(yè)計劃；2.能運用國際貨運作業(yè)質(zhì)量控制基本方法對國際貨運作業(yè)質(zhì)量管理；3.能定期對銷售進度、客戶開發(fā)及維護、業(yè)務員業(yè)績、行業(yè)發(fā)展趨勢等進行分析。9遷移崗位：供應鏈運營管理1.制定采購計劃；2.供應商選擇與評估；3.制定物流需求計劃；4.成本管理與質(zhì)量管理1.能制定并實施采購計劃；2.能利用供應商評價方法進行供應商選擇；3.能利用物流數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法制定物流需求計劃；4.能運用物流成本核算與控制方法對成本進行分析與控制，能運用供應鏈管理理念解決企業(yè)實際問題。10遷移崗位：物流數(shù)據(jù)分析1.物流數(shù)據(jù)采集與分析方法；2.可視化工具使用；3.撰寫數(shù)據(jù)分析報告；4.完善物流績效指標體系。1.能利用智慧物流工具與方法對物流數(shù)據(jù)進行采集與分析；2.能運用可視化工具完成數(shù)據(jù)可視化；3.能編制物流數(shù)據(jù)分析報告；3.能利用數(shù)據(jù)進行物流績效評價與改進。五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格（一）培養(yǎng)目標本專業(yè)圍繞湖南現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系發(fā)展重大需求，培養(yǎng)離線信念堅定、德智體美勞全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。面向交通運輸、倉儲和郵政等行業(yè)的物流門店運營、倉配作業(yè)、運輸規(guī)劃、國際貨運代理服務等崗位群，培養(yǎng)扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能，具備運用智慧物流技術(shù)、大數(shù)據(jù)、云計算等先進技術(shù)從事國際貨代業(yè)務運營、物流項目運營等工作,具有科學素養(yǎng)、卓越技能、創(chuàng)新能力和國際視野，服務“三高四新”美好藍圖。學生在畢業(yè)后經(jīng)過3-5年的發(fā)展，可以向物流運營經(jīng)理、物流項目經(jīng)理崗位提升；工作5-10年后，可逐步向物流區(qū)域負責人、物流業(yè)務負責人等崗位提升，并逐漸能夠成為大中型企業(yè)的技術(shù)骨干、業(yè)務骨干等。除此以外，可以向供應鏈運營管理、物流業(yè)務數(shù)據(jù)分析等崗位遷移。（二）培養(yǎng)規(guī)格本專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格如表3所示：表3專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格詳表培養(yǎng)要求具體內(nèi)容素質(zhì)要求1.思想政治素質(zhì)Q1.堅決擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會主義制度，在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感；Q2.崇尚憲法、遵守法律，具有為人民服務的勞模精神、勞動精神和奉獻精神；2.身心素質(zhì)Q3.具有健康的體魄和心理、健全的人格，樂觀、自信、心態(tài)平和、寬容禮讓、不怕挫折、能夠自我認知和提升；Q4.養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習慣，以及良好的行為習慣,掌握基本運動知識和一兩項運動技能；3.人文素質(zhì)Q5.掌握一定的學習方法，具有良好的生活習慣、行為習慣和自我管理能力；Q6.掌握必備的美育知識，具有一定的文化修養(yǎng)、審美能力，形成一兩項藝術(shù)特長或愛好。4.職業(yè)素養(yǎng)Q7.崇德向善、誠實守信、謙虛謹慎、愛崗敬業(yè)、清廉守紀，具有“愛眾親仁”道德精神、“博學篤行”專業(yè)品質(zhì)和“精益求精”工匠精神；Q8.尊重生命、熱愛勞動，具有較強的實踐能力、集體意識和團隊合作精神，能夠進行有效的人際溝通和協(xié)作，與社會、自然和諧共處；Q9.勇于奮斗、積極進取，具有良好的職業(yè)習慣、服務意識和職業(yè)生涯規(guī)劃意識；Q10.熱愛物流服務工作，遵紀守法、愛崗敬業(yè)，具有集成、精益、敏捷、多贏、綠色、共享的現(xiàn)代物流理念，具有嚴謹負責的數(shù)據(jù)分析態(tài)度，企業(yè)降本增效的優(yōu)化意識，踐行企業(yè)7S素養(yǎng)。Q11.具有洞察國內(nèi)外特別是省內(nèi)物流發(fā)展的新模式、新動向和新技術(shù)的行業(yè)視野意識，樹立為推進“物流強省”和“物流強國”建設(shè)而努力奮斗的理想信念。知識要求１.通用知識：K1.掌握必備的思想政治理論、科學文化基礎(chǔ)知識和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識；K2.掌握信息化知識、英語知識、公文寫作和辦公軟件應用知識；K3.了解中國傳統(tǒng)商業(yè)文化知識、世界經(jīng)濟發(fā)展趨勢，熟悉國家安全、綠色環(huán)保、身心健康、市場經(jīng)濟規(guī)則等知識；K4.熟悉與本專業(yè)相關(guān)的國家法律、行業(yè)規(guī)定，掌握綠色生產(chǎn)、環(huán)境保護、安全防護、質(zhì)量管理等相關(guān)知識。２.專業(yè)知識K5.掌握現(xiàn)代物流作業(yè)基本流程和供應鏈的基礎(chǔ)理論知識，具備現(xiàn)代物流倉儲、配送、運輸與供應鏈業(yè)務運營與管理能力；K6.了解物流信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，掌握物流管理信息系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)分析、數(shù)字經(jīng)濟的相關(guān)知識；K7.掌握智慧倉儲、配送、運輸、貨運代理、社區(qū)門店運營等運營管理的基本知識、現(xiàn)場管理基本流程和優(yōu)化方法；K8.掌握物流成本核算與控制、物流績效考核、數(shù)字化物流商業(yè)運營等方面的基本知識、方法和工具；K9.掌握物流市場分析、物流市場調(diào)研、物流客戶開發(fā)、物流業(yè)務推廣等應用知識；K10.掌握物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計的基本知識，掌握物流業(yè)務流程設(shè)計、功能平面設(shè)計、物流動線設(shè)計的方法；K11.掌握物流方案設(shè)計、物流項目運營的基本知識、作業(yè)流程和方法；K12.了解跨文化商業(yè)溝通基礎(chǔ)知識，掌握國際貨運代理運作的基本流程、知識和方法；K13.掌握支撐本專業(yè)學習和可持續(xù)發(fā)展必備的數(shù)字化辦公技能、商務禮儀、匯報設(shè)計、表格計算等基礎(chǔ)知識；K14.了解大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、區(qū)塊鏈等與智慧物流發(fā)展密切相關(guān)的新技術(shù)與新知識。能力要求１.通用能力A1.思考能力：具備獨立思考、戰(zhàn)略性思維、辯證思維、批判性思維能力；A2.決策能力：具備信息收集、分析與加工能力，掌握決策方法、策略等；A3.溝通能力：具有良好的語言、文字表達能力和溝通能力，學習一門外語并結(jié)合本專業(yè)加以運用；A4.執(zhí)行能力：具備自我管理、目標管理能力、策劃及績效管理能力等；A5.學習能力：具有探究學習、終身學習、可持續(xù)發(fā)展、分析問題和解決問題的能力，具備常用辦公軟件、工具軟件和多媒體軟件的使用能力。２.專業(yè)能力A6.能夠?qū)ΜF(xiàn)代物流倉儲、運輸、配送與供應鏈業(yè)務運營與管理，具有物流業(yè)務流程設(shè)計、功能平面布局設(shè)計、物流動線設(shè)計的能力；；A7.能夠在智慧物流系統(tǒng)支持下完成倉儲方案制定與執(zhí)行、運輸調(diào)度計劃制定與執(zhí)行等工作；A8.能夠?qū)I(yè)務運營的物流成本進行準確的核算和分析，制定相關(guān)的物流績效指標，利用數(shù)據(jù)進行物流績效評價與改進；A9.能夠?qū)λ爡^(qū)域物流市場進行調(diào)研和分析，并從事物流市場開發(fā)、客戶維護等項目運營工作；A10.能使用雙語進行物流業(yè)務的溝通與交流，能夠從事國際貨運代理、物流全過程追溯等工作；A11.能整合資源，有效實施物流項目的開發(fā)、執(zhí)行、跟蹤等各項活動；A12.能夠運用大數(shù)據(jù)、智慧物流等先進技術(shù)提升“最后一公里”運作效率；A13.能運用供應鏈管理的新知識和新理念、物流信息技術(shù)等解決企業(yè)存在的實際問題；A14.能運用智能化系統(tǒng)完成物流任務，能對智能化物流系統(tǒng)進行日常管理,提高物流管理效率。六、課程設(shè)置及要求基于職業(yè)能力分析構(gòu)建科學的課程體系，將課程思政有機融入課堂教學，全面落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)高素質(zhì)復合型技術(shù)技能人才。（一）課程體系1.課程體系構(gòu)建通過專業(yè)調(diào)研，聚焦我國現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展需要以及湖南省“三高四新”發(fā)展戰(zhàn)略要求，分析本專業(yè)物流服務工作的類型、工作流程與典型任務，整理出現(xiàn)代物流管理專業(yè)崗位工作任務，并梳理其典型職業(yè)崗位與之對應課程和培養(yǎng)規(guī)格關(guān)系，構(gòu)建以“校企合作貫穿技術(shù)技能全過程”“全程、全員、全方位促進職業(yè)道德養(yǎng)成”為雙輪的模塊化課程，把融通職業(yè)技能標準和大賽標準進行有機融入，“德技并修雙輪驅(qū)動的崗課賽證融通課程體系”，結(jié)構(gòu)如圖1所示。圖1.基于職業(yè)能力分析構(gòu)建的專業(yè)課程體系圖2.課程體系具體模塊本專業(yè)課程體系含公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課兩部分，其中公共基礎(chǔ)課含公共基礎(chǔ)必修課、公共基礎(chǔ)限選課和公共基礎(chǔ)任選課，主要培養(yǎng)學生的通用素質(zhì)、知識和能力；專業(yè)課程分專業(yè)必修課程、專業(yè)拓展課（含專業(yè)限選課和專業(yè)任選課），主要培養(yǎng)學生的專業(yè)素質(zhì)、知識和能力。本專業(yè)課程體系一覽表如表4、表5所示。表4課程體系一覽表序號課程類別課程性質(zhì)對應課程名稱1公共基礎(chǔ)課公共基礎(chǔ)必修課必修思想道德與法治、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、習近平新時代中國特色社會主義思想概論、形勢與政策、軍事技能、軍事理論、國家安全教育、心理健康教育①②、大學語文、大學體育①②③④、勞動教育、大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導①②、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)公共基礎(chǔ)限選課限選中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、職業(yè)素養(yǎng)習得與養(yǎng)成、健康教育、大學英語①②③、信息技術(shù)、民政與社會工作、高等數(shù)學B、“四史”課程（黨史/新中國史/改革開放史/社會主義發(fā)展史必選1門）、公共藝術(shù)課程（主要包括藝術(shù)鑒賞和評論類、美學和藝術(shù)史論類、藝術(shù)體驗和實踐類，必修2學分）2公共基礎(chǔ)任選課任選主要開設(shè)安全教育、節(jié)能減排、綠色環(huán)保、金融知識、社會責任、人口資源、科學、管理等人文社科、自然科學、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類全校性選修課程（部分課程設(shè)置見表5）。學生需獲得4個學分。3專業(yè)課專業(yè)必修課必修專業(yè)基礎(chǔ)課（含專業(yè)群基礎(chǔ)課）：商務禮儀、智慧物流與供應鏈基礎(chǔ)、現(xiàn)代管理方法、物流運籌學、貨物學基礎(chǔ)、數(shù)字化物流商業(yè)運營、數(shù)字化供應鏈運營、物流信息技術(shù)與應用專業(yè)核心課：智慧倉配運營、智慧運輸運營、物流項目管理、物流成本與績效管理、物流營銷與客戶關(guān)系、國際貨運代理實務、物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計、采購與供應管理其他專業(yè)必修課：專業(yè)見習、物流企業(yè)模擬經(jīng)營、辦公軟件高級應用B、供應鏈沙盤模擬經(jīng)營實訓、倉儲布局規(guī)劃仿真實訓、崗位實習、畢業(yè)設(shè)計(含答辯)4專業(yè)限選課（專業(yè)拓展課）限選智慧社區(qū)物流方向：應急物流理論與實務、智慧社區(qū)配送運營、智慧社區(qū)物流門店運營、社區(qū)物流門店運營實訓跨境電商物流方向：跨境電商通關(guān)實務、國際貨代英語、跨境電商物流、跨境電商物流綜合實訓5專業(yè)任選課（專業(yè)拓展課）任選大數(shù)據(jù)會計基礎(chǔ)、Python語言、電商文案寫作、跨文化交際與溝通、新商業(yè)認知、職場倫理、現(xiàn)代物流裝備技術(shù)與實務國際貿(mào)易理論與實務B、精益生產(chǎn)與運作管理、快遞實務、物流數(shù)據(jù)采集與分析、電子商務與物流、ERP原理及應用。學生需獲得8個學分。表5部分公共基礎(chǔ)（任選）課程一覽表類別課程名稱開課學期自然科學類數(shù)學建模數(shù)學實驗數(shù)據(jù)分析應用技術(shù)2-6大數(shù)據(jù)技術(shù)應用社會統(tǒng)計學專升本數(shù)學新時代的生態(tài)文明建設(shè)園藝康養(yǎng)網(wǎng)頁設(shè)計中國古典園林植物文化行為生活方式與健康營養(yǎng)與食療學人文社會科學類中華國學中華詩詞之美湖湘文化2-6專升本大學語文語言能力測試中國女性文學普通話魅力口才人際溝通現(xiàn)代禮儀情緒管理與自我發(fā)展大學生安全教育湘繡藝術(shù)心理沙龍哲學與生活創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類創(chuàng)業(yè)競賽進階與實踐商業(yè)模式創(chuàng)新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實務教程2-6職業(yè)與社會新媒體營銷創(chuàng)業(yè)大賽案例分析創(chuàng)業(yè)心理學卓越領(lǐng)導力數(shù)字化運營公共藝術(shù)類包裝創(chuàng)意設(shè)計鑒賞服飾色彩與搭配古琴鑒賞2-6紅色經(jīng)典美術(shù)作品賞析非遺洛畫藝術(shù)陶笛欣賞與演奏藝術(shù)欣賞經(jīng)典影視作品賞析書法與視覺設(shè)計3.崗課賽證融通課程內(nèi)容構(gòu)建現(xiàn)代物流管理專業(yè)課程對接國家物流行業(yè)標準，融入職業(yè)技能競賽“智慧物流”“供應鏈運營”“貨運代理”和“物流服務師”、物流“1+X”職業(yè)技能等級證書考核點，構(gòu)建職業(yè)技能標準與課程標準相融通、大賽項目與實踐項目相融通的“崗證課賽”融通的課程建設(shè)內(nèi)容，如表6所示。表6“崗課賽證”融通課程內(nèi)容構(gòu)建表職業(yè)崗位對應主要課程技能競賽對接內(nèi)容職業(yè)資格證書對接內(nèi)容1+X職業(yè)技能等級證書對接內(nèi)容倉管員/倉儲主管智慧倉配運營、智慧物流方案設(shè)計與實施對接智慧物流：（1）ABC分類；（2）貨物入庫驗收、碼垛；（3）訂單有效性判斷；（4）客戶優(yōu)先權(quán)分析；（5）庫存分配；（6）貨物揀選、出庫、配載。對接物流服務師：（1）倉儲與配送作業(yè)計劃編制方法；（2）倉儲與配送作業(yè)計劃實施流程；（3）倉儲與配送作業(yè)異常情況處理流程；（4）倉儲與配送作業(yè)績效考核方法；（5）防火防汛安全檢查規(guī)范；（6）倉儲與配送安全作業(yè)規(guī)范。倉儲作業(yè)管理；倉儲布局；配送路線及配載優(yōu)化；倉儲成本核算；倉儲績效管理。物流網(wǎng)點營業(yè)員/營業(yè)部經(jīng)理調(diào)度員/運輸主管智慧運輸運營對接智慧物流：（1）運費計算與運單填寫；（2）車輛與路線安排；對接物流服務師；（1）物流數(shù)據(jù)分析（2）物流規(guī)劃與數(shù)據(jù)貨物運輸作業(yè)（業(yè)務受理、車輛調(diào)度、積載配貨、路線安排）；運輸計劃編制；承運商管理；運輸成本核算。國際貨運業(yè)務員國際貨運業(yè)務員/經(jīng)理國際貨運代理實務、國際貿(mào)易理論與實務貨運代理技能競賽：（1）客戶獲取；（2）海運報價；（3）海運操作；（4）異常情況處理；（5）空運報價；（6）空運操作；對接國際貨運代理員：（1）國際貨運代理理論與實務；（2）國際貨運代理專業(yè)英語（含英語單證）運輸費用的計算供應鏈運營專員數(shù)字化供應鏈運營、物流項目管理供應鏈管理大賽：（1）市場分析；（2）客戶分析；（3）供應商分析；（4）區(qū)域配套分析；（5）案例分析；對接供應鏈管理師：（1）戰(zhàn)略管理；（2）計劃管理；（3）采購管理；（4）生產(chǎn)管理；（5）物流管理；（6）創(chuàng)新管理；（7）培訓管理；供應鏈管理工具及應用；供應鏈基本概念認知；供應鏈崗位職責與技能要求認知；物流市場調(diào)研；物流客戶開發(fā)計劃與實施；物流項目立項管理；物流項目整體管理與范圍管理。物流數(shù)據(jù)分析物流運籌學、數(shù)字化物流商業(yè)運營對接智慧物流：(1)配送數(shù)據(jù)的采集與分析(2)運輸數(shù)據(jù)的采集與分析(3)客戶數(shù)據(jù)的采集與分析對接物流服務師:（1）物流數(shù)據(jù)分析（2）物流規(guī)劃與數(shù)據(jù)（3）物流數(shù)字化運作基礎(chǔ)數(shù)據(jù)采集；統(tǒng)計指標分類與應用；評價指標體系構(gòu)建；數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析流程；數(shù)據(jù)分析報告撰寫。4.能力遞升的實踐課程體系構(gòu)建圖2.能力遞進的實踐課程體系圖根據(jù)職業(yè)崗位和崗位群的要求，按認知與體驗、崗位實訓與技能提升、綜合實訓與生產(chǎn)頂崗實訓構(gòu)建遞進式實踐課程體系，如圖2所示。在實踐課程中建立“真實場景、真實項目、真實交付”的“三真”項目為驅(qū)動的實踐教學內(nèi)容，驅(qū)動學生系統(tǒng)思維的養(yǎng)成和綜合實踐技能的提升，如圖3所示。圖3.基于“三真”項目的實踐教學資源構(gòu)建示意圖（二）課程描述與要求各門課程目標、主要內(nèi)容和教學要求介紹詳見附件1課程描述與要求。七、教學進程總體安排（一）教學進程表每學期教學活動周為20周，第1周為預備教學周（補考、系主任/導師/輔導員講座、校園勞動等教學活動），第20周為總結(jié)教學周。新生第1學期1-4周為軍事訓練、入學教育、安全教育、勞動教育等教學活動，從第5周開始安排其它課程。教學進程安排如表7所示。表7教學進程表課程性質(zhì)課程類別序號課程編碼課程名稱學分計劃學時考核方式課程類型按學期分配學時總課時理論課時實踐課時一二三四五六20W20W20W20W20W20W必修公共基礎(chǔ)必修課11330018習近平新時代中國特色社會主義思想概論348426●B4/1221280001大學體育①232824○B(yǎng)2-4/1431140063心理健康教育①11688○B(yǎng)2/841410174大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導①11688○B(yǎng)2/851140062國家安全教育11688○B(yǎng)2/861140050軍事技能21120112○C2W71140051軍事理論236360○A線上81140064心理健康教育②11688○B(yǎng)2/891330016*思想道德與法治348408●B4/12101330021毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論232284●B4/8111280002大學體育②236432○B(yǎng)2學語文2321616○B(yǎng)2/16133380005創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)2321616○B(yǎng)2/16141410001*勞動教育120128○B(yǎng)4/5151280034大學體育③120020○C俱樂部161410175大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導②11688○B(yǎng)2/8171280035大學體育④120020○C俱樂部171140008形勢與政策1402020●B8學時/學期必修課小計29588262326////限公181360006*信息技術(shù)3482424○B(yǎng)4/12選共基礎(chǔ)限選課191200310*民政與社會工作118126○B(yǎng)2/9201270441大學英語①3562828●B4華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化118108○B(yǎng)2/9221240332*高等數(shù)學B236306○B(yǎng)4/9231270442*大學英語②3562828●B4大學英語③2321616●B4/8251330020職業(yè)素養(yǎng)習得與養(yǎng)成116142○B(yǎng)4/4261410140健康教育116160○A線上271330017“四史”課程116142○B(yǎng)4/428公共藝術(shù)類課程2321616主要包括藝術(shù)鑒賞和評論類、美學和藝術(shù)史論類、藝術(shù)體驗和實踐類，必修2學分限選課小計20344208136////////任選公共基礎(chǔ)任選課主要開設(shè)人文社科、自然科學、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、公共藝術(shù)類課程，由通識教育中心每學期根據(jù)教師申報情況開出，學生在規(guī)定學制內(nèi)修滿4學分、64課時，實踐課時比例為10%—30%。公共基礎(chǔ)課小計53996518478////////必修專業(yè)基礎(chǔ)課13180624Q▲商務禮儀11688○B(yǎng)2/825180454Q▲電子商務基礎(chǔ)與應用2321616○B(yǎng)4/833180623Q▲商務數(shù)據(jù)分析2321616○B(yǎng)4/843180711▲智慧物流與供應鏈基礎(chǔ)2362016○B(yǎng)4/953180667▲現(xiàn)代管理方法2361818○B(yǎng)4/1164180290▲物流運籌學3563620○B(yǎng)4/1473180647▲貨物學基礎(chǔ)2362016○B(yǎng)4/983180710▲數(shù)字化物流商業(yè)運營2361224○B(yǎng)4/993180658▲物流信息技術(shù)與應用2361620○B(yǎng)4/9103180668▲數(shù)字化供應鏈運營2361818○B(yǎng)4/9115180585▲智慧物流作業(yè)方案設(shè)計與實施2361620○B(yǎng)4/9專業(yè)核心123180656★智慧倉配運營3562630●B4智慧運輸運營3562630●B4物流營銷與客戶關(guān)系3562630●B4物流成本與績效管理3562432●B4/14課163180645★國際貨運代理實務3562630●B4物流項目管理3562828●B4采購與供應管理3562828●B4物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計3542628●B6/9綜合實踐課203100016專業(yè)見習120020○C1W213100002專業(yè)社會實踐120020○C1W223180712物流企業(yè)模擬經(jīng)營240040○C2W233180589辦公軟件高級應用B120020○C1W243180666供應鏈沙盤模擬經(jīng)營實訓120020○C1W253180648倉儲布局規(guī)劃仿真實訓120020○C1W263100038崗位實習244800480○C6個月274100018畢業(yè)設(shè)計(含答辯)480080○C4W小計8115344041130限選專業(yè)限智慧社14180670應急物流理論與實務3563026○B(yǎng)4/1324180664智慧社區(qū)配送運營3562828○B(yǎng)4/1334180721智慧社區(qū)物流門店運營2361818○B(yǎng)4/9選課區(qū)物流44180722社區(qū)物流門店運營實訓120020○C1W小計91687692跨境電商物流14180704跨境電商通關(guān)實務3563026○B(yǎng)4/1424180646國際貨代英語3562828○B(yǎng)4/1434180720跨境電商物流2361818○B(yǎng)4/944180723跨境電商物流綜合實訓120020○C1W小計91687692專業(yè)任選課15180627Q大數(shù)據(jù)會計基礎(chǔ)2321616○B(yǎng)4/8任選25180628QPython語言2321616○B(yǎng)4/835180714電子商務與物流2321616○B(yǎng)4/845180567Q短視頻拍攝與制作2321616○B(yǎng)4/852270483Q跨文化交際與溝通2321616○B(yǎng)4/865180558Q新商業(yè)認知2321616○B(yǎng)4/873180577現(xiàn)代物流裝備技術(shù)與實務2321616○B(yǎng)4/883180562國際貿(mào)易理論與實務B2321616○B(yǎng)4/895180663精益生產(chǎn)與運作管理2321616○B(yǎng)4/8103180399物流專業(yè)英語2321616○B(yǎng)4/8115180713物流數(shù)據(jù)采集與分析2321616○B(yǎng)4/8124180338快遞實務2321616○B(yǎng)4/8132180453職場倫理2321616○B(yǎng)4/8145180715ERP原理及應用2321616○B(yǎng)4/8小計專業(yè)任選課學生三年內(nèi)獲取其中的8個學分即可。合計151282610621764////////注：1.課程類型：A代表純理論課、B代表(理論+實踐)、C代表課純實踐課；2.Q標注為專業(yè)群共享課程；▲標注為專業(yè)基礎(chǔ)課程（含專業(yè)群基礎(chǔ)課），★標注為專業(yè)核心課程；3.考核方式中●為考試，○為考查；4.按學期分配學時中“/”前面數(shù)字為周課時，后面數(shù)字為周數(shù)，通過錯開優(yōu)化排課，確保課程安排均衡合理，一般時序課周課時每周16-28學時；5.“W”表示周，第5學期校內(nèi)課程結(jié)束后外出實習，實習包含假期；6.公共基礎(chǔ)限選課程為依據(jù)《XX職業(yè)技術(shù)學院2023級人才培養(yǎng)方案修訂指導性意見》文件精神，本專業(yè)學生限定選修的公共基礎(chǔ)課程，專業(yè)限選課為本專業(yè)不同方向?qū)W生限定選修的專業(yè)方向課程。（二）課程教學周數(shù)分配表表8課程教學周數(shù)分配表學年學期入學教育軍訓預備教學（勞動）課堂教學校內(nèi)實訓校外實訓總結(jié)崗位實習畢業(yè)設(shè)計（含答辯）總周數(shù)備注一1121141/1//201.預備教學周含補考系主任/導師/輔導員講座、校園勞動等教學活動；2.畢業(yè)設(shè)計結(jié)合崗位實習安排,6（2指6周頂崗實習里，有2周是含畢業(yè)設(shè)計。2//1171/1//20二3//1162/1//204//1162/1//20三5//113///6（2）206///////18220合計125766/4242120（三）課程學分學時安排表9課程學分學時安排表課程性質(zhì)課程類別學分結(jié)構(gòu)學時結(jié)構(gòu)實踐教學學時比例開課學期學分比例學時比例必修公共基礎(chǔ)必修課2919.21%58855.44%55.44%1—5限選公共基礎(chǔ)限選課2013.25%34839.53%39.08%1—5任選公共基礎(chǔ)任選課42.65%6425.00%25.00%2—6必修專業(yè)必修課8153.64%153473.66%74.12%1—6限選專業(yè)限選課95.96%16854.76%57.32%3—5任選專業(yè)任選課85.30%12850.00%50.00%2—5合計151100.00%2826100%62.42%／注：1.學分、學時比例的分母均指學業(yè)總學分、總學時；2.實踐教學總學時含純實踐類課程和理實一體課程中實踐學時；3.選修課程含限選課和任選課；4.選修課實踐教學比例按均值統(tǒng)計。八、實施保障（一）師資隊伍1.師資隊伍結(jié)構(gòu)按照“四有好老師”“四個相統(tǒng)一”“四個引路人”的要求，組建一支“師德師風高尚、專業(yè)技能精湛、育人水平高超、校企協(xié)同創(chuàng)新”的“雙師型”教學團隊。專業(yè)師資隊伍結(jié)構(gòu)見表10。表10專業(yè)師資隊伍結(jié)構(gòu)生師比≤20：1專兼職比2：1雙師比≥80%年齡35歲以下35-50歲50歲以上）20%-30%55%-66%10%-20%學歷學位本科碩士博士10%-20%75%-90%不低于15%職稱助教及同等職稱講師及同等職稱副教授及同等職稱教授及同等職稱5%-10%45%-50%45%-55%不低于10%2.專業(yè)帶頭人配置要求本專業(yè)帶頭人應具備：（1）熱愛和忠誠黨的教育事業(yè)，認真貫徹黨的路線、方針、政策，具有良好的職業(yè)道德。（2）能夠獨立承擔兩門及以上課程教學任務，具有副教授及以上專業(yè)技術(shù)職稱。（3）能夠較好的把握國內(nèi)外交通運輸、倉儲和郵政業(yè)等行業(yè)、專業(yè)發(fā)展，能廣泛聯(lián)系行業(yè)、企業(yè)及相關(guān)專家，了解行業(yè)企業(yè)對現(xiàn)代物流管理專業(yè)人才的需求實際。（4）具有先進的職業(yè)教育理念，能夠敏銳捕捉本專業(yè)發(fā)展動態(tài)和技術(shù)前沿，具有對一個專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的整體把控能力，在本地區(qū)現(xiàn)代物流管理專業(yè)領(lǐng)域具有一定的影響力。（5）具有較強的溝通協(xié)調(diào)能力，能夠負責本專業(yè)校企合作、產(chǎn)教融合項目的申報、實施和驗收工作；具有較強的教研科研能力，具有支持教研、教改科研項目的能力，有較強的專業(yè)實踐能力和較豐富的實踐教學經(jīng)驗；根據(jù)專業(yè)發(fā)展，分別配置1名專任教師專業(yè)帶頭人，1名企業(yè)專業(yè)帶頭人。3.專任教師配置要求已取得高校教師資格，有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心；具有管理學、經(jīng)濟學、計算機應用、物流管理等相關(guān)專業(yè)碩士及以上學位或?qū)W歷；具有一定年限的相應工作經(jīng)歷或者實踐經(jīng)驗，達到相應的技術(shù)技能水平；具有本專業(yè)理論和實踐能力；能夠落實課程思政要求，挖掘?qū)I(yè)課程中的思政教育元素和資源；能夠運用信息技術(shù)開展混合式教學等教法改革；能夠跟蹤新經(jīng)濟、新技術(shù)發(fā)展前沿，學習企業(yè)數(shù)字化知識、能力、軟硬件系統(tǒng)，開展技術(shù)研發(fā)與社會服務；獲得現(xiàn)代物流管理專業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能等級培訓師資格證，專業(yè)教師每年至少1個月在企業(yè)或生產(chǎn)性實訓基地鍛煉，每5年累計不少于6個月的企業(yè)實踐經(jīng)歷。4.兼職教師配置要求主要從本專業(yè)相關(guān)行業(yè)企業(yè)的高技術(shù)技能人才中聘任，尤其是社區(qū)物流運營經(jīng)驗和物流項目運營經(jīng)驗的企業(yè)人員，具有扎實的專業(yè)知識和豐富的實際工作經(jīng)驗，具有中級及以上相關(guān)專業(yè)技術(shù)職稱或者企業(yè)中層及以上運營崗位，了解教育教學規(guī)律，能承擔專業(yè)課程教學、實習實訓指導和學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導等教學任務。根據(jù)需要聘請技能大師、勞動模范、能工巧匠等高技能人才，建立專門針對兼職教師聘任與管理的具體實施辦法。（二）教學設(shè)施教學設(shè)施包括校內(nèi)實訓基地、校內(nèi)教學場地、校外實訓實習基地等三個部分。依據(jù)教育部職業(yè)院校專業(yè)實訓教學條件建設(shè)標準、《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》《職業(yè)學校校企合作促進辦法》和《湖南省教育廳關(guān)于進一步規(guī)范管理職業(yè)學校校企合作的通知》湘教通【2022】148號等文件要求，科學、合理規(guī)劃本專業(yè)校內(nèi)外實習實訓條件配置要求，實訓基地有效支撐課程實施，確保工位數(shù)量充足。形成集“教學+科研+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+生產(chǎn)”于一體，具有“場景化、集成化、數(shù)智化、實戰(zhàn)化”特色的產(chǎn)教深度融合實踐教學基地。（1）校內(nèi)教學場地要具備利用信息化手段開展混合式教學的條件，具體要求見表11。（2）校內(nèi)實訓場所符合面積、安全、環(huán)境等方面要求，實訓設(shè)施對接真實職業(yè)場景或工作情境，能夠滿足實訓教學需求，實訓管理及實施規(guī)章制度齊全，在實訓中可運用大數(shù)據(jù)、虛擬仿真等前沿技術(shù)，至少需要物流實訓中心、物流與供應鏈實訓室等9個實訓室，具體要求見表12。（3）校外實訓基地根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)的需要和未來就業(yè)需要，至少需要10個，如京東物流、順豐速運等，具體要求見表13。所有校外實訓基地均按學校校企合作管理辦法簽訂合作協(xié)議，未簽訂合作協(xié)議，不得開展校企合作。（4）所有校外實習場所能提供物流網(wǎng)點運營、倉儲（調(diào)度）作業(yè)運營、物流數(shù)據(jù)分析、國際貨運業(yè)務開發(fā)等與專業(yè)對口的相關(guān)實習崗位，能涵蓋當前相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主流技術(shù)，可接納一定規(guī)模的學生實習；學校和實習單位雙方共同制訂實習計劃，能夠配備相應數(shù)量的指導教師對學生實習進行指導和管理，實習單位安排有經(jīng)驗的技術(shù)或管理人員擔任實習指導教師，開展專業(yè)教學和職業(yè)技能訓練，完成實訓實習質(zhì)量評價，做好學生實訓實習服務和管理工作，有保證實習學生日常工作、學習、生活的規(guī)章制度，有安全、保險保障，依法依規(guī)保障學生的基本權(quán)益。表11教學場地、設(shè)施配置及功能序號教學場地設(shè)施配置功能1專業(yè)教室白板或黑板，多媒體計算機、投影設(shè)備或互動顯示屏，音響設(shè)備，互聯(lián)網(wǎng)接入環(huán)境，并具備良好的網(wǎng)絡(luò)安全防護措施。安裝有應急照明裝置并保持良好狀態(tài)，符合緊急疏散要求，標志明顯，保持逃生通道暢通。教師授課、學生學習及討論2實訓機房白板或黑板，多媒體計算機、投影設(shè)備或互動顯示屏，音響設(shè)備，互聯(lián)網(wǎng)接入環(huán)境，并具備良好的網(wǎng)絡(luò)安全防護措施。教師端、學生端電腦的數(shù)量滿足教學需要。電腦端安裝有教學必備的教學軟件。安裝有應急照明裝置并保持良好狀態(tài)，符合緊急疏散要求，標志明顯，保持逃生通道暢通。教師授課、學生學習及實訓表12校內(nèi)專業(yè)實習實訓基地（室）配置與要求序號實驗實訓基地（室）名稱主要實習實訓項目占地面積、設(shè)備配備（名稱及臺套數(shù)）工位數(shù)主要支撐課程1物流實訓中心1.物流信息技術(shù)與應用實訓2.物流網(wǎng)點運營3.智慧倉儲運營4.配送線路優(yōu)化5.物流項目規(guī)劃占地面積：400m2設(shè)備配置：自動化立體倉庫、自動化倉庫任務電子看板、料箱自動化存儲平臺、貨架、托盤、周轉(zhuǎn)箱、手動托盤搬運車、電動叉車、無人搬運車、智能終端、穿戴式智能終端、條碼掃描器、條碼打印機、條碼識別系統(tǒng)、RFID讀寫器、寫卡系統(tǒng)、RFID標簽、讀卡控制器、倉儲管理系統(tǒng)、電子標簽揀選系統(tǒng)、智能揀貨臺車系統(tǒng)、智能揀選系統(tǒng)、智能配送工作站、理貨臺、半自動打包機、無人機、配送管理系統(tǒng)50人物流信息技術(shù)與應用、智慧倉配運營、智慧社區(qū)物流門店運營、智慧社區(qū)配送運營、物流項目管理2物流與供應鏈實訓室1.數(shù)字化供應鏈運營2.運輸單證繕制3.物流成本核算4.物流市場策劃方案5.國際貨運代理業(yè)務操作面積：100㎡計算機：50臺套設(shè)備配備：中控式融合信息終端、融合平臺軟件、第三方物流管理模擬系統(tǒng)、運輸管理系統(tǒng)、供應鏈管理與優(yōu)化軟件、國際物流實訓平臺、物流數(shù)據(jù)應用與分析系統(tǒng)、物流營銷實訓系統(tǒng)、物流企業(yè)經(jīng)營模擬沙盤系統(tǒng)、ERP軟件等50人智慧運輸運營、數(shù)字化供應鏈運營、數(shù)字化物流商業(yè)運營、物流營銷與客戶關(guān)系3物流虛擬仿真實訓室1.叉車操作2.倉庫布局3.物流系統(tǒng)規(guī)劃占地面積：100m2設(shè)備配備：虛擬仿真實訓基地教學管理平臺、物流仿真系統(tǒng)、叉車駕駛虛擬仿真平臺、物流職業(yè)安全虛擬仿真平臺、多式聯(lián)運虛擬仿真平臺50人物流信息技術(shù)與應用、供應鏈沙盤模擬實訓、物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計4物理沙盤實訓室利用軟件和物理沙盤盤面進行企業(yè)模擬經(jīng)營實訓面積：200㎡，計算機：1臺電腦設(shè)備：投影儀、10個項目操作臺、10個物理沙盤盤面、50張凳子和2套沙盤教具50人物流企業(yè)模擬經(jīng)營5電子沙盤實訓室利用電腦和電子沙盤軟件，創(chuàng)建新企業(yè)并進行模擬經(jīng)營實訓面積：100㎡計算機：50臺設(shè)備配置：電子沙盤軟件、投影儀50人物流企業(yè)模擬經(jīng)營、物流項目管理6跨境電子商務實訓室國際貨運代理綜合實訓、報關(guān)綜合實訓面積：100㎡計算機：50臺設(shè)備配置：國際貨運代理等相關(guān)軟件、投影儀50人國際貨運代理實務7現(xiàn)代商務培訓實訓室1.商務談判2.商務場景模擬3.物流業(yè)務處理4.商務活動培訓面積：116平方米計算機：48臺套商務仿真實訓軟件48人采購與供應管理、物流項目管理8阿創(chuàng)物流工作室1.運輸市場開發(fā)2.運輸業(yè)務組織3.業(yè)務受理交接4.客戶關(guān)系管理面積：30平方米，主要設(shè)備：計算機5臺套，RF手持終端5臺套、半自動打包機2套；軟件：快遞軟件1套50人智慧社區(qū)物流門店運營、9近鄰寶校園快遞服務中心1.物流網(wǎng)點業(yè)務組織2.校園物流市場開發(fā)3.客戶關(guān)系管理4.網(wǎng)點運營管理面積：200平方米主要設(shè)備：計算機5臺套、RF手持終端5臺套、智能快遞柜5000個格口；軟件：校園快遞1套48人物流營銷與客戶關(guān)系、智慧社區(qū)物流門店運營、物流項目管理表13校外實訓基地配置及要求序號實訓基地名稱主要實習實訓項目工位數(shù)主要支撐課程1運輸調(diào)度、物流業(yè)務運營管理、物流客戶服務45智慧倉配運營、智慧運輸運營、物流營銷與客戶關(guān)系2運輸調(diào)度、物流業(yè)務運營管理、物流客戶服務、國際貨運業(yè)務45智慧倉配運營、智慧運輸運營、物流營銷與客戶關(guān)系、智慧社區(qū)物流門店運營、國際貨運代理3倉儲配送服務、運輸調(diào)度50智慧倉配運營、物流信息技術(shù)與應用、智慧社區(qū)配送運營、應急物流理論與實務4運輸調(diào)度、物流客戶服務50智慧運輸運營、、智慧社區(qū)配送運營（三）教學資源1.教材選用（1）優(yōu)先選用高職教育國家規(guī)劃教材、省規(guī)劃教材、省級優(yōu)秀教材，教材設(shè)計應充分體現(xiàn)項目任務引領(lǐng)、職業(yè)能力導向的職業(yè)教育理念。同時，教材一般應配套有線上課程資源，方便學生課后線上學習。并根據(jù)教學實際需求，開發(fā)新型活頁式、手冊式教材，教材中文字和符號規(guī)范，圖表正確、清晰、圖文配合恰當。依托專業(yè)建設(shè)指導委員會，聯(lián)合行業(yè)龍頭企業(yè)，鼓勵教師與企業(yè)技術(shù)人員、專家共同開發(fā)“崗課賽證”融通的活頁式教材和工作手冊式教材，使教學內(nèi)容更好地與實踐結(jié)合，融入產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范，以滿足未來實際工作需要，使教材更貼近現(xiàn)代物流管理專業(yè)和湖南經(jīng)濟的發(fā)展和實際需要。（2）教材內(nèi)容應體現(xiàn)先進性、通用性、實用性，能及時跟蹤、反應行業(yè)技術(shù)最新發(fā)展成果。應將現(xiàn)代物流管理職業(yè)活動分解成若干典型的項目任務，按完成項目任務的需要和項目要求組織教材內(nèi)容。通過實務操作機制，引入必要的理論知識，增加實踐操作內(nèi)容，強化基本理論在實際操作中的應用。教學過程中，教學內(nèi)容不僅僅限于教材內(nèi)容，應根據(jù)企業(yè)實際需要和湖南經(jīng)濟發(fā)展需要來增加課外內(nèi)容。（2）學校建立專業(yè)教師、行業(yè)專家和教研人員參與的教材選用機構(gòu)，完善教材選用制度，經(jīng)過規(guī)范程序擇優(yōu)選用教材。（3）教材的選用既要符合教學標準的規(guī)定，又要符合學校專業(yè)培養(yǎng)的方向，同時兼顧學生的實際知識水平和接受能力，選用教材內(nèi)容既易被學生接受，又能提高學生的知識和技能，（4）教材選用采取動態(tài)更新機制，每一年調(diào)整一次教材選用，優(yōu)先選用近三年出版的教材，保證教材內(nèi)容更有利于培養(yǎng)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)復合型技術(shù)技能人才。2.圖書文獻配備（1）我校圖書文獻配備了與人文教育、專業(yè)教學相關(guān)的紙質(zhì)圖書資料和期刊，且每年定期選購和更新相關(guān)圖書資料，用以保障教師的“教”與學生的“學”。目前我校圖書館收藏紙質(zhì)圖書112萬余冊，電子圖書38.6萬余冊，可使用網(wǎng)絡(luò)在線電子圖書315萬余冊，中外電子期刊14174冊，其中物流管理、經(jīng)管類圖書近4萬冊，與現(xiàn)代物流管理專業(yè)相關(guān)的紙質(zhì)圖書生均60余冊。（2）圖書文獻配有超星讀秀、超星匯雅電子圖書、中國知網(wǎng)系列數(shù)據(jù)庫、萬方知識資源服務平臺、維普考試服務平臺、博看等10余種數(shù)字資源，為現(xiàn)代物流管理專業(yè)師生提供校園網(wǎng)內(nèi)在線閱讀和下載服務。3.數(shù)字教學資源配備我校在智慧職教建有近2000門空間資源課程，其中與現(xiàn)代物流管理專業(yè)相關(guān)的空間資源課程有智慧運輸運營、倉儲與配送管理、物流營銷與客戶關(guān)系、供應鏈管理、國際貨運代理實務、物流數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析等，根據(jù)2024年本專業(yè)調(diào)研報告，正在進行課程內(nèi)容完善工作。（1）利用智慧職教平臺空間創(chuàng)建空間資源課程，搭建網(wǎng)絡(luò)空間教學資源庫，配備與課程相關(guān)的微課視頻、音頻素材、教學課件、教學案例庫、虛擬仿真軟件等，使以學生為中心的理念得以貫徹；（2）利用職教云空間搭建空間課程體系，使教學項目內(nèi)容實現(xiàn)多樣化，多元化；（3）利用職教云空間構(gòu)建課程空間互動平臺，實現(xiàn)學生、教師在時空上的對接。現(xiàn)代物流管理專業(yè)積極推薦教師選用教育部或省級現(xiàn)代物流管理專業(yè)教學資源庫，該網(wǎng)站資源均為優(yōu)質(zhì)課程資源庫，配合職教云2.0和智慧職教MOOC課程資源，具體見表14所示。表14資源庫網(wǎng)站列表項目資源庫課程名稱對應我校課程主持學校基礎(chǔ)能力物流基礎(chǔ)智慧物流與供應鏈基礎(chǔ)寧波職業(yè)技術(shù)學院物流信息技術(shù)與應用物流信息技術(shù)與應用湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學院采購管理實務采購與供應管理山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院商務數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)數(shù)字化物流商業(yè)運營無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院核心能力倉儲配送實務智慧倉配運營湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學院運輸管理智慧運輸運營遼寧交通高等專科學校物流成本物流成本與績效管理青島職業(yè)技術(shù)學院4.其他教學資源作為與經(jīng)濟生活聯(lián)系緊密的專業(yè)，現(xiàn)代物流管理專業(yè)提倡學生關(guān)注物流法律法規(guī)、物流標準等相關(guān)的政策變化，同時考慮到學生的持續(xù)發(fā)展，獲取豐富的學習資源，建議關(guān)注表15所示網(wǎng)站資源。表15專業(yè)機構(gòu)網(wǎng)站統(tǒng)計表序號機構(gòu)網(wǎng)站名稱網(wǎng)址1中國物流與采購聯(lián)合會2中國物流網(wǎng)3中華人民共和國國家郵政局4中國產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)5中華人民共和國交通運輸部（四）教學方法1.教學模式以校內(nèi)虛擬仿真實訓基地、校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地、校外實訓基地為3個現(xiàn)代化實踐載體，以“崗課賽證”融通的活頁式、手冊式教材開發(fā)與教學方法創(chuàng)新為抓手，以我校“職教云”為1個智慧學習平臺，利用信息技術(shù)把傳統(tǒng)教學與PBL項目教學法、翻轉(zhuǎn)課堂教學法、雙語教學法等教學方法相結(jié)合，開展“學、練、賽、訓、創(chuàng)”五融通的教學模式改革和創(chuàng)新，實現(xiàn)課堂教學效率高、學習效果好、實訓水平強、技能掌握牢、教學方法有絕招的目標。2.教學方法現(xiàn)代物流管理專業(yè)根據(jù)專業(yè)課程的教學特點，把課程思政、技能競賽、1+X、技能抽考等內(nèi)容融入教學過程中積極探索理論教學、實踐教學等多種教學方法的改革和創(chuàng)新，開展講授教學法、案例分析教學法、情景模擬教學法、項目式教學法、行動導向教學法、翻轉(zhuǎn)課堂教學法、ISAS教學法、PBL教學法等,各種教學方法的具體操作過程和適用課程類型如表16所示。表16教學方法應用一覽表教學方法具體操作適用課程講授教學法講授一一討論一一講授（總結(jié)），每一環(huán)節(jié)在教師的引導下，由教師學生共同完成。主要以講授為主，討論等其他為輔。現(xiàn)代管理方法、國際貨運代理實務、貨物學基礎(chǔ)、智慧運輸運營等案例分析教學法以實際案例為基礎(chǔ)，將理論知識與校企合作企業(yè)的實際工作有效結(jié)合起來，把工作中出現(xiàn)的問題作為案例，交給學生研究分析，培養(yǎng)學生們的分析能力、判斷能力、解決問題及執(zhí)行業(yè)務的能力。國際貨運代理實務、商務禮儀、采購與供應管理、應急物流理論與實務、智慧倉配運營、智慧運輸運營、物流項目管理等情景模擬教學法在實踐實習中，教師通過在校內(nèi)外實習實訓基地現(xiàn)場的指導，將實際技能和方法傳授于學生，以不斷提高學生專業(yè)技能和素質(zhì)。國際貨運代理實務、智慧倉配運營、智慧運輸運營、智慧運輸運營等項目式教學法學生在教師的指導下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中把理論與實踐教學有機地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。學生全部或部分獨立組織，安排學習行為，解決在處理項目中遇到的困難，從而提高學生的興趣，調(diào)動學習的積極性。商務禮儀、智慧物流作業(yè)方案設(shè)計與實施、智慧社區(qū)物流門店運營、物流項目管理、國際貨運代理實務、智慧倉配運營等行動導向教學法行動導向教學是以“行動導向驅(qū)動”為主要形式，在教學過程中充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，注重對學生分析問題，解決問題能力的培養(yǎng)，從完成某一方面的“任務”著手，通過引導學生完成“任務”，從而實現(xiàn)教學目標。從學生接受知識的過程看，知識來源于實踐，在實踐中得到感性認識，經(jīng)過反復實踐才能上升到理性認識，并回到實踐中去。物流營銷與客戶關(guān)系、數(shù)字化物流商業(yè)運營、智慧運輸運營、等翻轉(zhuǎn)課堂教學法翻轉(zhuǎn)課堂式教學模式，是學生在課前或課外觀看教師的視頻講解，自主學習，教師不再占用課堂時間來講授知識，課堂變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、合作探究、完成學業(yè)等，從而達到更好的教育效果。物流營銷與客戶關(guān)系、采購與供應管理、智慧運輸運營、物流成本與績效管理等ISAS教學法將學生分組，每組負責一個主題的信息收集，分析與整理，制作演示文本，并以團隊形式向全班展示。該教學法促使學生帶著明確的任務目標，積極主動地進行學習，有助于培養(yǎng)學生的信息收集與分析能力，團隊合作能力與語言表達能力。國際貨運代理實務、商務禮儀、職場倫理、智慧倉配運營等PBL教學法以問題為基礎(chǔ)，以學生為主體，以小組討論為形式，在任課教師的參與下，圍繞課程某一專題或具體的問題進行研究，有助于培養(yǎng)學生的自主學習，信息分析，解決問題和思維創(chuàng)新的能力。商務禮儀、數(shù)字化物流商業(yè)運營、供應鏈數(shù)字化運營、物流營銷與客戶關(guān)系、物流信息技術(shù)與應用、物流成本與績效管理等（五）學習評價1.建立多元化的評價方式評價主體多元化：包括教師評價、學生互評、學生自評、企業(yè)評價和社會評價，師評價、學生互評、學生自評基本貫穿學生學習的全過程，技術(shù)技能性的課程和頂崗實習加入企業(yè)評價。評價方式的多元化：課程考核改變以往單純用閉卷、開卷考試評定成績的片面做法，引入考查、實踐操作、項目測評、小組匯報等多種考核方式，著重考察學生的能力與素質(zhì)。2.建立與行業(yè)從業(yè)標準相接軌的課程考核標準堅持以市場為導向、以職業(yè)能力為本位、以技能為核心的理念，建立與行業(yè)從業(yè)標準相接軌的課程考核標準。如智慧社區(qū)物流門店運營、智慧倉配運營、數(shù)字化物流商業(yè)運營等課程的考核，可依托近鄰寶校園快遞服務中心，按照物流服務師的標準進行理論和實操考核。3.建立形成性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的考核制度教學評價考核采取了“平時與期末相結(jié)合、理論與實操相結(jié)合”的多元化考核方式，注重形成性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合，大多數(shù)課程形成性考核與終結(jié)性考核在課程期評成績占比分別為70%和30%。在考核內(nèi)容上，從素質(zhì)、知識、能力等方面進行綜合全面考核；在考核時間上，以“過程考核”為主；在考核方法上，突出“工學結(jié)合”，以“項目作業(yè)”為主，結(jié)合專業(yè)技能證書考核。形成性考核強調(diào)自主學習的習慣養(yǎng)成，注重課堂考勤、線上互動、作業(yè)成效、自學項目、隨堂測試情況；終結(jié)性考核可選取不同方式，突出學生對知識的理解和運用，展示其學習進程和階段性成果。4.運用現(xiàn)代化技術(shù)手段進行精準評價，探索增值評價運用云平臺、物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代化技術(shù)，以校內(nèi)虛擬仿真實訓基地、校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地、校外實訓基地為現(xiàn)代化實踐載體，采取校企共同授課、共同考評等現(xiàn)代化教學手段；教師運用“職教云”智慧教學平臺，貫徹OBE能力導向理念，創(chuàng)新變革學生的學習內(nèi)容和學習方式，結(jié)合線上教學形式捕捉學生學習行為“大數(shù)據(jù)”，采用大數(shù)據(jù)分析方法捕捉學生的個性化學習習慣和知識點、技能點掌握程度，形成差異化教學方案，在數(shù)據(jù)驅(qū)動下實現(xiàn)“精準教學”和“精準評價”。結(jié)合現(xiàn)代物流管理專業(yè)的特征特點與學生的個體能力發(fā)展，既要關(guān)注學生學習的合格程度，也要關(guān)注學生學習的進步程度，既要注重提升整體成效，也要保障個體增值發(fā)展。評價體系的構(gòu)建將在現(xiàn)行結(jié)果評價的基礎(chǔ)上，突出學習過程評價，探索引入增值評價內(nèi)容，通過“知識學習、模擬演練、項目實訓、技能競賽、創(chuàng)業(yè)實作”融通，實現(xiàn)知識與能力融合的增值評價，切實提高現(xiàn)代物流管理專業(yè)復合型高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標。（六）質(zhì)量管理1.將課程思政融入專業(yè)課堂教學（1）將德育教育融入育人全過程，構(gòu)建融合“民政仁愛”與“商科誠信”文化的德育養(yǎng)成模式。一是依托我校湖南革命人物專題館、韶山毛澤東同志紀念館、湖南省科技創(chuàng)新館等建立文化實踐基地。結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、法治文化和商業(yè)文化，通過文化實踐基地，讓學生切實領(lǐng)悟湖湘文化和楚怡職教精神。二是緊抓課程主陣地，梳理專業(yè)課程的“思政元素”，提煉專業(yè)的核心能力和核心價值，融入課程標準和課堂教學，通過“學、研、試、挖、標、固”的六步工作法讓課程思政落地落實。三是在人才培養(yǎng)方案中開設(shè)《民政與社會工作》必修課，引導學生逐步了解“民政為民、民政愛民”的深刻內(nèi)涵。四是全面推行志愿服務制度，要求學生參加志愿服務活動。將誠信行為納入學生評優(yōu)評選、入黨積極分子培訓和發(fā)展入黨的重要考核評價內(nèi)容。五是打通專業(yè)實踐平臺、社團服務、“三下鄉(xiāng)”服務、鄉(xiāng)村振興服務、阿創(chuàng)校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等路徑，將理想信念、創(chuàng)新精神、工匠精神、勞模精神、職業(yè)道德等社會主義核心價值理念入腦入心入行，實現(xiàn)“愛眾親仁、博學篤行”民政仁愛文化與“誠實守信、經(jīng)世致用”商科誠信文化的有機融合。（2）構(gòu)建“3+1+N”的職業(yè)道德培育模式。“3”是指在大一年級實施“校企雙導師制”，專任教師擔任校內(nèi)導師，聘請企業(yè)專家、精英、骨干作為企業(yè)導師；在大二實施“企業(yè)頂（跟）崗制”，將綜合性實訓課程對接合作企業(yè)“雙十一”、京東“6.18”等重大商業(yè)活動，進行階段性頂崗實習；在大三實施“頂崗實習制”。根據(jù)專業(yè)教學實踐安排，學生到企業(yè)進行專業(yè)對口帶薪崗位實習。“1”是指實行“企業(yè)課堂”制度。所有核心課程有1-3次企業(yè)大講堂，邀請京東、順豐等合作企業(yè)技術(shù)能手、湖南省勞動模范進行專題講座。“N”是引入多個企業(yè)真實項目，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、物流門店運營、鄉(xiāng)村振興等商業(yè)運作環(huán)節(jié)實踐活動。通過“3+1+N”模式，確保學生在實踐中將職業(yè)道德內(nèi)化于行。2.建立專業(yè)建設(shè)和教學過程質(zhì)量監(jiān)控機制建全現(xiàn)代物流管理專業(yè)教學質(zhì)量監(jiān)控管理制度，通過教學督導評課、教案評選、教學設(shè)計、公開課、學生評價、同行互評等日常教學質(zhì)量管理制度，完善課堂教學、教學評價、實習實訓等標準建設(shè)；通過畢業(yè)設(shè)計抽查、學生技能競賽、專業(yè)技能抽查完善畢業(yè)設(shè)計、專業(yè)調(diào)研、人才培養(yǎng)方案更新、資源建設(shè)等方面質(zhì)量標準建設(shè)，通過教學實施、過程監(jiān)控、質(zhì)量評價和持續(xù)改進，達成人才培養(yǎng)目標。3.完善教學管理機制加強日常教學組織運行與管理，定期開展課程建設(shè)水平和教學質(zhì)量診改，建立健全巡課、聽課、評教、評學等制度，嚴明教學紀律和課堂紀律，強化教學組織功能，定期開展公開課、示范課等教研活動。專任教師一年需聽課評課6次以上，新進教師必須完成一對一指導一年的“以老帶新”工作，三年內(nèi)教師在“課程設(shè)計”或“教案評選”中獲校級二等以上。4.建立專業(yè)畢業(yè)生跟蹤反饋機制及社會評價機制安排專人負責，并對生源情況、在校生學業(yè)水平、畢業(yè)生就業(yè)情況等進行分析，有效征求畢業(yè)生、社會和用人單位對培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學內(nèi)容與方法的意見和建議，有效利用用人單位對畢業(yè)生的知識、素質(zhì)和能力的評價信息，定期評價人才培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)目標達成情況。5.建立診斷與改進機制建立專業(yè)建設(shè)和教學質(zhì)量診斷與改進機制,形成“8字螺旋”，小螺旋分析預警，實時調(diào)控改進，大螺旋質(zhì)量提升。充分利用評價分析結(jié)果有效改進專業(yè)教學，定期開展專業(yè)評估，及時了解專業(yè)建設(shè)和發(fā)展過程中的問題，制定診斷與改進措施，吸納行業(yè)、企業(yè)專家參與專業(yè)教學指導工作，持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。6.重視專業(yè)教學團隊建設(shè)樹立“以德立身、以德立學、以德施教、以德育德”的標桿，鑄牢“愛崗敬業(yè)、務實創(chuàng)新、精益求精”職業(yè)精神。根據(jù)職業(yè)崗位的能力需求和典型工作任務，組建“智慧物流”所具備的數(shù)字化能力教學團隊。打造一支由行業(yè)領(lǐng)軍人物、技能大師、專業(yè)（群）雙帶頭人、雙師型骨干教師組成的“融合共生、結(jié)構(gòu)合理、雙向流動”教師教學創(chuàng)新團隊。九、畢業(yè)要求（一）學業(yè)學分要求學生在學校規(guī)定年限內(nèi)，修滿專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的學業(yè)學分151學分，包含公共基礎(chǔ)課53學分，專業(yè)課98學分。（二）其他要求1.畢業(yè)應達到的素質(zhì)、知識、能力等要求詳見培養(yǎng)目標與規(guī)格。2.鼓勵獲得與本專業(yè)緊密相關(guān)的職業(yè)資格證或行業(yè)上崗證一個（主要包括：物流管理1+X技能等級中級證書、智能倉儲大數(shù)據(jù)分析1+X技能等級中級證書、物流服務師資格證等）。該職業(yè)資格證經(jīng)專業(yè)建設(shè)委員會評估后替代專業(yè)任選課1學分。3.完成素質(zhì)拓展類學分8分（含勞動素養(yǎng)學分1分)，具體實施參照《XX職業(yè)技術(shù)學院德育實踐學分、素質(zhì)拓展學分認定實施辦法（試行）》。

附件1：課程描述與要求一、公共基礎(chǔ)課（一）公共基礎(chǔ)必修課1.思想道德與法治（3學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：提高學生的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。知識目標：幫助學生領(lǐng)悟人生真諦、堅定理想信念、弘揚中國精神、踐行社會主義核心價值觀、明大德守公德嚴私德、增進法治意識，養(yǎng)成法治思維。能力目標：能理性規(guī)劃自己的人生發(fā)展，樹立遠大理想、堅定崇高信念，理性愛國，踐行社會主義核心價值觀，提升道德修養(yǎng)和道德踐履能力，做到尊法學法守法用法。（2）主要內(nèi)容本課程內(nèi)容分理論和實踐兩大部分。理論部分主要講授馬克思主義的人生觀、價值觀、道德觀、法治觀，社會主義核心價值觀與社會主義法治建設(shè)的關(guān)系，幫助學生筑牢理想信念之基，培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承中華傳統(tǒng)美德，弘揚中國精神，尊重和維護憲法法律權(quán)威，提升思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)。實踐部分則根據(jù)教學內(nèi)容開展志愿服務、職業(yè)道德等專題研修。（3）教學要求教學注重以學生為本，內(nèi)容設(shè)計強調(diào)專業(yè)性、學生活動的主體性和案例的時效性。通過案例教學、分組研討、研究性學習競賽、中國大學慕課線上學習平臺等，不斷更新教學方法、創(chuàng)新教學手段，從整體上提升學生的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。考核采取過程考核50%+期末考核50%權(quán)重比的形式進行課程考核與評價。2.毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論（2學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：提高學生政治素養(yǎng)和理論素養(yǎng)，形成實事求是的科學態(tài)度，激發(fā)學生的歷史使命感和責任感，堅定學生聽黨話、跟黨走的信心和決心。知識目標：了解毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的形成背景、形成過程，理解毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的歷史地位，掌握毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的主要內(nèi)容、精神實質(zhì)。能力目標：能運用馬克思主義立場、觀點和方法正確認識和分析中國革命、建設(shè)、改革中取得的成就，具有政治判斷力、是非明辨力。（2）主要內(nèi)容課程由理論和實踐兩部分組成，理論部分主要講授毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的兩大內(nèi)容，使學生掌握馬克思主義中國化時代化的理論成果；實踐部分依托校內(nèi)湖南革命人物專題館和20個校外實踐教學基地，開展紅色文化、廉潔文化、革命文化等專題研修。（3）教學要求充分利用省級精品課程及職教云資源，采用混合式教學模式。課前組織學生線上自學，課中利用職教云平臺開展理論教學，課后引導學生拓展實踐，鞏固學習成果。根據(jù)教學內(nèi)容靈活采用啟發(fā)式、案例式、討論式等多種教學方法，提升學生理論水平和政治素養(yǎng)。考核采取過程考核50%+期末考核50%權(quán)重比的形式進行。3.習近平新時代中國特色社會主義思想概論（3學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：提升學生理論素養(yǎng)，進一步堅定“四個自信”；提高學生使命擔當意識，增強建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國和實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的使命感。知識目標：了解習近平新時代中國特色社會主義思想的時代背景、基本立場，理解習近平新時代中國特色社會主義思想的精神實質(zhì)、歷史地位，掌握習近平新時代中國特色社會主義思想的科學內(nèi)涵、核心要義。能力目標：能自覺把愛國情、強國志、報國行融入建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中。（2）主要內(nèi)容課程由理論和實踐兩部分組成，理論部分主要講授習近平新時代中國特色社會主義思想的豐富內(nèi)涵、精神實質(zhì)、主要內(nèi)容等，幫助學生掌握馬克思主義中國化時代化的最新理論成果；實踐部分采用研究性學習、新聞播報、三下鄉(xiāng)等專題研修的形式進行。（3）教學要求利用省級思政“金課”資源及職教云資源，采用線上線下混合式教學模式。根據(jù)教學內(nèi)容靈活采用理論講授法、案例教學法、研究式學習法等多種教學方法，提升學生馬克思主義理論素養(yǎng)。考核采取過程考核50%+期末考核50%權(quán)重比的形式進行。4.形勢與政策（1學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：通過該課程學習，幫助大學生正確認識新時代國內(nèi)外形勢，深入學習領(lǐng)會黨的二十大精神及習近平新時代中國特色社會主義思想，堅定學生“四個自信”，激勵學生積極投身中國特色社會主義建設(shè)的偉大事業(yè)，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。知識目標：掌握認識形勢與政策問題的基本理論和基礎(chǔ)知識。能力目標：養(yǎng)成關(guān)注國內(nèi)外時事的習慣；掌握正確分析形勢和理解政策的能力。（2）主要內(nèi)容根據(jù)中宣部“形勢與政策”教學要點要求，課程由理論和實踐兩部分組成，其中理論部分重點圍繞黨的建設(shè)、經(jīng)濟社會發(fā)展、港臺事務、國際形勢政策四個篇章開展教學。實踐部分結(jié)合學生實際，開展新聞播報、時事大家談、知識競賽、思政大講堂等活動。（3）教學要求課程依托《形勢與政策》課校級精品在線課程、學銀在線等網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)線上與線下相結(jié)合的教學模式，立足國內(nèi)和國際時政熱點，結(jié)合大學生的思想實際，全面準確地理解黨的路線、方針和政策，準確闡釋習近平新時代中國特色社會主義思想。課程考核采取日常考核評價（過程性考核60%+期末考核40%）+增值性評價的形式。5.大學語文（2學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：培養(yǎng)學生具有語言文字應用能力和自覺規(guī)范使用國家通用語言文字的意識、自覺傳承弘揚中華優(yōu)秀語言文化的意識，陶冶學生情操，凈化心靈，涵養(yǎng)性情，提升語文修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，豐富其精神世界。知識目標：學生知曉實用口才、閱讀欣賞、應用文寫作相關(guān)理論及技巧。能力目標：在職場交際交往不同場合，學生通過聽說讀寫，實現(xiàn)自在表達、從容應對，有效達成日常交際交往目的，提高學生聽說讀寫等語文能力、職業(yè)通用能力和可持續(xù)發(fā)展的能力。（2）主要內(nèi)容本課程包括實用口才、閱讀欣賞、應用文寫作等內(nèi)容，實用口才的教學內(nèi)容主要包括普通話難點音訓練、朗誦概述及技巧、演講概述、演講稿寫作、即興演講、辯論演講等。閱讀欣賞的教學內(nèi)容主要包括古今中外詩歌鑒賞、散文鑒賞、小說鑒賞和戲劇鑒賞等。應用文寫作的教學內(nèi)容主要包括寫作基礎(chǔ)、黨政公文、事務文書、新媒體文書等。（3）教學要求條件要求：多媒體教室。教學方法：本課程以理論教學為基礎(chǔ)，理論學習和實踐練習融合，側(cè)重翻轉(zhuǎn)課堂、任務驅(qū)動法、情境化教學、體驗性學習、交互式探究和信息化教學等，以學生為中心，倡導學生自主探究。師資要求：具有漢語言文學專業(yè)研究生以上學歷或講師以上職稱。考核要求：采取過程考核70%+期末考核30%權(quán)重比的形式進行課程考核與評價。6.大學體育（大學體育①、②、③、④，共6學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：使學生樹立“健康第一”和“終身體育”意識，培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義、社會主義精神和奮發(fā)向上、頑強拼搏的意志品質(zhì)。使學生成為體魄強健、身心協(xié)調(diào)發(fā)展的高素質(zhì)人才。知識目標：學生了解和掌握科學鍛煉的基礎(chǔ)知識、基本技能和有效鍛煉的方法。能力目標：學生能適應大學生活，提高學生運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應等綜合素質(zhì)。（2）主要內(nèi)容課程內(nèi)容主要由3個模塊組成，分別為通用基礎(chǔ)體育模塊、職業(yè)類型體育模塊、體育俱樂部模塊。通用基礎(chǔ)體育模塊是學生根據(jù)自己的興趣與愛好進行自主選擇，主要項目有籃球、排球、足球、定向越野等；職業(yè)類型體育模塊是針對學生自己的專業(yè)特點與未來職業(yè)崗位需要進行教學，主要項目有素質(zhì)拓展、健身原理與方法、營養(yǎng)與健康等；體育俱樂部模塊，學生根據(jù)自身愛好需求參與，主要項目有籃球、排球、足球、瑜伽等近30個。（3）教學要求堅持“健康第一，以人為本”的指導思想，把國家和社會對學生的體育要求和學生個體的體育需要結(jié)合起來，教會學生科學鍛煉和健康知識，指導學生掌握基本運動技能和1-2項專項運動技能。把身體素質(zhì)鍛煉貫穿始終，使學生通過體育課程的學習，在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習領(lǐng)域中有所提高，培養(yǎng)其鍛煉的興趣和習慣，以充分發(fā)揮學生主體能動性，培養(yǎng)學生獨立鍛煉的能力，為終身體育打下基礎(chǔ)。考核采取過程考核70%+期末考核30%權(quán)重比的形式進行課程考核與評價。7.心理健康教育（含心理健康教育①、②，共2學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：樹立心理健康發(fā)展的自主意識；樹立助人自助求助的意識；促進自我探索，優(yōu)化心理品質(zhì)；培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，養(yǎng)成熱情、耐心、細致的職業(yè)心理品質(zhì)。知識目標：了解心理學的有關(guān)理論和基本概念；明確心理健康的標準及意義；了解大學階段人的心理發(fā)展特征及異常表現(xiàn)；掌握自我調(diào)適的基本知識、學會尋求幫助；探索適合自己并適應社會的生活狀態(tài)。能力目標：掌握自我探索技能，心理調(diào)適技能及心理發(fā)展技能。能夠?qū)ψ约旱纳眢w條件、心理狀況、行為能力等進行客觀評價，能正確認識自己、接納自己。（2）主要內(nèi)容本課程由理論與實踐兩個部分組成，理論部分主要包括關(guān)注心理健康、完善自我意識和優(yōu)化個性品質(zhì)、學會情緒管理、調(diào)節(jié)學習心理、應對挫折與壓力、解讀戀愛心理、和諧人際關(guān)系、生命教育與心理危機干預等內(nèi)容。實踐部分結(jié)合學生實際，開展團體心理輔導、VR體驗、心理劇表演、心理健康普查、主題心理班會、心理咨詢體驗等活動。（3）教學要求充分利用職教云平臺和中國大學MOOC在線課程平臺資源，采用線上線下混合式教學模式，課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)，以學生為中心，針對學生在其成長成才過程中所遇到的常見心理問題，以問題為導向，理論聯(lián)系實際，線上課堂在課前引導學生預習知識，課中發(fā)起討論和頭腦風暴，課后鞏固和拓展知識；課堂教學重在引導學生內(nèi)化知識和進行技能訓練。主要采用的教學方法包括講授法、分享法、心理體驗與訓練、情景教學等。考核采取過程考核70%+期末考核30%權(quán)重比的形式進行課程考核與評價。8.大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導（含大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導①、②，共2學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：使學生樹立起職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立積極正確的人生觀、價值觀和就業(yè)觀念。知識目標：學生基本了解職業(yè)發(fā)展的階段特點；較為清晰地認識自己的特性、職業(yè)的特性以及社會環(huán)境。能力目標：學生能掌握自我探索技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等，還應該通過課程提高學生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。（2）主要內(nèi)容本課程分理論和實踐兩大部分。理論部分通過教師知識講授、論壇講座、案例分析等教學課件、案例和視頻組織教學，引導學生在學習中樹立規(guī)劃意識、職業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)意識，確立正確的職業(yè)發(fā)展目標；實踐部分旨在加強職業(yè)規(guī)劃指導與就業(yè)服務，引導學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。（3）教學要求采用理論與實踐相結(jié)合的方式設(shè)計教學內(nèi)容，突出過程與模塊評價，結(jié)合課堂提問、小組討論成果展示、案例分析等手段，加強教學環(huán)節(jié)的考核，并注重過程記錄。考核過程采取理論學習成績40%+實踐訓練成績60%權(quán)重比的形式進行課程考核與評價。9.國家安全教育（1學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：培養(yǎng)學生宏觀國際視野，增強學生國家安全意識和憂患危機意識，具有“國家興亡，匹夫有責”的責任感和理性愛國的行為素養(yǎng)。以全面貫徹落實總體國家安全觀為目標，從總論到13個重點安全領(lǐng)域知識學習，知識目標：了解國家安全的基本內(nèi)涵，認識傳統(tǒng)與非傳統(tǒng)安全，熟悉國家安全戰(zhàn)略及應變機制。能力目標：幫助學生系統(tǒng)掌握中國特色國家安全體系，養(yǎng)成主動關(guān)注國內(nèi)外時事的習慣，具備正確分析國家安全形勢的能力；樹立國家安全底線思維，將國家安全意識轉(zhuǎn)化為自覺行動，強化責任擔當。（2）主要內(nèi)容為牢固樹立和全面踐行總體國家安全觀，落實2020年10月教育部印發(fā)的《大中小學國家安全教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》），根據(jù)《綱要》中對高校開展國家安全教育的明確要求，以及《綱要》明確規(guī)定的詳盡的國家安全教育知識要點，課程重點圍繞理解中華民族命運與國家關(guān)系，踐行總體國家安全觀，從總論與政治安全、經(jīng)濟安全、軍事安全等13個重點領(lǐng)域，完整涵蓋最新教學要點，并配備豐富的專題教育、教學輔助資源。（3）教學要求通過完成當代大學生國家安全教育課程，學生基本掌握總體國家安全觀的基本內(nèi)涵、重點領(lǐng)域和重大意義，國家安全各重點領(lǐng)域的基本內(nèi)涵、重要性；熟悉總體國家安全觀相關(guān)法律法規(guī)；了解國家安全重點領(lǐng)域面臨的威脅與挑戰(zhàn)；掌握維護國家安全的途徑與方法；通過當代大學生國家安全教育課程，使學生在日常的學習生活中，自覺養(yǎng)成維護國家安全的良好習慣。考核采取過程考核70%+期末考核30%權(quán)重比的形式進行課程考核與評價。10.軍事技能（2學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：養(yǎng)成良好的軍人作風；增強組織紀律觀念，培養(yǎng)令行禁止、團結(jié)奮進、頑強拼搏的過硬作風。知識目標：了解中國人民解放軍三大條令的主要內(nèi)容，掌握單個軍人隊列動作的基本要領(lǐng)。能力目標：掌握內(nèi)務制度與生活制度，列隊動作基本要領(lǐng)。（2）主要內(nèi)容課程內(nèi)容主要由《內(nèi)務條令》、《紀律條令》、《隊列條令》3個項目組成，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和艱苦奮斗、堅定信念、愛國愛校的情懷。（3）教學要求條件要求：戶外操場、訓練場地。教學方法：融入課程思政，立德樹人貫穿課程始終；本課程教學理論與訓練相結(jié)合，對學生進行嚴格訓練。軍事技能訓練要重視學生隊列、軍體拳等項目基本動作的訓練，教官教學中要充分展示技術(shù)動作要領(lǐng)，要求學生嚴格遵守紀律，加強內(nèi)務管理、加強出勤考核。師資要求：獲得軍事技能的教官、轉(zhuǎn)業(yè)的退伍軍人。考核要求：采用項目過程考核和終結(jié)性考核相結(jié)合形式考核。11.軍事理論（2學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：增強學生的國防觀念、國家安全意識和憂患危機意識，弘揚愛國主義精神、傳承紅色基因、提高學生綜合國防素質(zhì)。知識目標：了解和掌握軍事理論的基本知識，熟悉世界新軍事變革的發(fā)展趨勢，理解習近平強軍思想的深刻內(nèi)涵。能力目標：具備對軍事理論基本知識進行正確認知、理解、領(lǐng)悟和宣傳的能力。（2）主要內(nèi)容課程內(nèi)容主要由國際戰(zhàn)略環(huán)境與國家安全、中國國防、戰(zhàn)爭史與軍事思想、我軍作戰(zhàn)實踐與理論發(fā)展、信息化時代武器裝備與基本戰(zhàn)術(shù)應用組成。（3）教學要求充分運用信息化手段開展教學。融入課程思政，立德樹人貫穿課程始終；教師具備豐富的軍事理論知識；采用項目過程考核和終結(jié)性考核相結(jié)合形式考核。12.創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（2學分）（1）課程目標素質(zhì)目標：學生具備主動創(chuàng)新意識，創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)分析能力，并能夠進行創(chuàng)業(yè)機會甄別和分析，樹立科學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀。知識目標：學生應熟悉創(chuàng)新思維提升的基本方法，知道創(chuàng)業(yè)的基本概念、基本原理和基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)生與演變過程，掌握商業(yè)模式的設(shè)計。能力目標：學生應具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的科學思維能力；在項目運營過程中掌握分析問題、概括、總結(jié)能力；通過加強社交能力，從而提升信息獲取與利用，提高合作的能力。（2）主要內(nèi)容本課程分理論和實踐兩大部分。理論部分教授學生掌握一些基本的創(chuàng)新技法，創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)有比較明顯的提高；實踐部分使學生有效提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，滿足快速增長的社會需求