如何與家長溝通心得

如何與家長溝通心得「篇一」

如何與孩子溝通

如何培養好自己的孩子，如何能與自己的孩子暢通無阻的溝通交流，是每個家

庭、每位家長所熱心關注的問題，而這也是現今社會環境下一個很棘手的問題。家

長在與孩子溝通時，首先需要調整自己的心理，應該暗示自己：我有這樣一個可愛

的孩子，我們要一起成長，我們要一起面對很多問題，我們會比別人生活的更幸

福，更有樂趣。這樣才能為和孩子有效的溝通建立良好的基礎。

坦然面對溝通難的困境

現在的孩子是伴著“聲光電”誕生并成長的，與他們家長年幼時候的接收系統

完全不一樣。如果家長還只用嗓子單聲道地告訴自己的孩子應該怎么做，他們就會

感覺特別枯燥沒意思。好多孩子在今天可以一邊看電視，一邊聽音樂，而又一邊寫

作業，因為他自小就在一個擁有各種各樣的家電的家庭環境里長大，因而產生了這

種多點接收的習慣和技能。這樣的系統刺激遠比單純的語言符號刺激要強烈的多，

有效的多，所以家長如果固步自封，仍然用原來自己受教育的模式來教育自己的孩

子，必然不可能引起孩子的興趣，相反，甚至在孩子的眼里，家長往往都成了厭煩

的符號；另一方面，層出不窮的高科技產品，深刻地影響著孩子的生活環境和思維

習慣；今天的.孩子還有了接受國際超前意識的能力，比如說對于性知識的認識，

家長可能在教育孩子的時候難以啟齒，而孩子卻實際己經懂了很多。溝通的困境是

每個家長必須正視的現實前提。

學會設計啟發式問題

很多家長對于溝通問題的認識往往處于一個誤區，就是認為只要家長說的話孩

子聽了，這就是溝通。家長由于他們成長年代的各種因索的限制，使得他們教育自

己孩子的語言和思維是很貧乏的。比如有個孩子抱怨說自己的母親一天就和自己說

六句話：早晨說“快點快點，要不就上學遲到了"；第二句是“早餐怎么也得吃

點，要不上午的課頂不住”，第三句是“過馬路要小心，看著點車”，第四句是

“到了學校你千萬努力”，第五句是“中午學校的飯不太好吃，但你正在長身體，

一定要多吃點”；第六句“放學回家先寫作業，別著急看電視”。這樣日復一日的

說，作為孩子自然而然的會感到厭煩，結果反倒事與愿違。所以作為家長應該注意

和孩子溝通的方式方法，學會設計問題，用問話的方式來和孩子溝通，盡量不要用

陳述句，而要盡可能的讓孩子說。“問”在今天是一種高級的交流形式，父母的提

問也應該是具有很強的技巧性的，家長在這方面應該加強。

溝通的問題要具化

家長有一種習慣就是容易語重心長，但是說出的話卻又特別空洞。比如“你可

得努力學習”。這種語言表達在今天對孩子的教育是無效的，也是無益的。因為這

些話缺乏明顯的可操作性，作為孩子基本把握不住，反倒容易造成孩子心理上的緊

張焦慮。積極的方式是要以一種具體的問話，通過鼓勵的方式漸進式的與孩子溝

通。就比較容易調動孩子的積極性，而且能夠把握住孩子思考、行動的方向。將孩

子的行動目標分成許多的小臺階，每一步都具體而又相對容易的能夠達到目標，讓

他們每一步都體會到成功的樂趣。

開拓孩子的生活范圍

值得家長注意的一點是不能過分的溺愛孩子，這樣只會縮小孩子的生活半徑。

這樣的孩子心理素質必然很差，承受能力被大大的弱化，無法承受更多的壓力，承

擔更多的責任。

單一的環境缺少很多的體驗，造成太多的人生空白。心理學上提倡“共情”，

只有處于同樣的情況境遇卜.才能感同身受。很多溝通都必須有過相應的體驗，才能

夠理解，才會有效果，只講道理孩子是很難聽進去。

創造多元化的溝通渠道

家長不能僅僅立足于語言的溝通，應該采取多種方式。孩子比較喜歡音樂，那

就采取音樂的方式，要循循善誘。心理學上有“對立違抗”的說法，就是孩子首先

會將攻擊面設定為他最親近的人。家長需要認真思考一下，作為一種符號的出現，

是否有些東西是不能為孩子接受的。家長的語言符號用多了，往往容易引起逆反心

理。而多種新穎的溝通方式，比如生日蛋糕，可以插一面小旗子，寫著“孩子我愛

你”，容易增加情趣。常規的溝通方式往往引不起孩子的興趣和能動性。

充分認識人格類型

作為家長既要認識到自己的人格類型，也要充分理解孩子的人格類型。比如有

的孩子內向，有的孩子比較外向，這些都是孩子的天性，是與生俱來的，很難更

改。因為他就是這樣一種類型。人格類型大體可以分為四類：驅動型人格，這樣的

人有思想，有主意，比較適合做領導；分析型人格，像陳景潤一樣的比較扎實，能

夠坐下來認真研究事物的人；表現型人格，自身有一些優勢，善于利用各種機會來

展示自己；親切型人格，以自己的品質取勝，但不懂的要求別人，培養孩子的時候

也往往不會要求孩子，所以有這樣人格的孩子比較容易出問題。但是所有的這些同

樣離不開人的成長環境影響，其中最重要的是要培養孩子讀書的好習慣，從中獲得

熏陶。

抓住人生關鍵期

人一生是有幾個關鍵期的，孩子一般2歲學語言效果很好，3-4歲是樹立權

威的關鍵期，如果在關鍵期內不能充分的把握，那過后對于孩子的培養就會費更多

的心思和精力。家長在相應的關鍵期內應注意強化孩子相應的能力，這種強化應該

通過鼓勵的形式，培養孩子的自覺意識。

家長生活的情趣化示范

家長首先自己需要活得比較有模范性，孩子希望自己的家長生活的非常有品

位，不是落伍的。他們那對外來的物質、精神的影響特別敏感。家長自己表現的有

追求，有品位，能在很大程度上影響自己的孩子。把自己的生.活設計好，比如穿很

好的衣服去聽音樂會，告訴孩子只有到自己的年齡這樣的生活條件才能接觸到高雅

的東西，給孩子形成一種心理的觸動。

追求做人的高度與目標

家長培養孩了的目標不要集中在對孩了的技術學歷教育上，現在的社會，高學

歷教育隨時都可以獲得，而未來真正具有競爭力的是孩子自己的人格，在于“人品

制勝”，在于孩子是否懂得關心別人、關注別人。重視自己給別人的感覺，首先自

己的心里要有別人。好多孩子得到過多的物質享受，往往對別人沒有感覺，變得麻

木而自我，在成年以后便不可能塑造良好的人格，實際上已經自小就淘汰了自己。

如何與家長溝通心得「篇二」

我們都知道幼兒園的工作離不開家長的配合，需要家長的理解、信任和支持。

溝通是做好家園工作的第一步。

孩子們從剛入園時的好奇、懵懂，經過一學期的集體生活孩子們慢慢對幼兒園

有了更多的認知，孩子的個體差異逐漸明顯。每個孩子的成長速度不一樣，個體發

展差別很大。有的孩子已經完全融入幼兒園的集體生活中，比如有的孩子自理能力

強、能和小朋友友好相處、在班級里規則意識強、喜歡參與集體教學活動等等。但

是有的孩子在某些方面需要提高。我和班里的老師經常討論班里孩子的情況，發現

有幾個小朋友需要在行為習慣方面提高。這幾個小朋友有共同的問題:規則意識

差、注意力不集中、不會傾聽、不喜歡參與集體活動、自我為中心等等。我們預約

了孩子的家長，主動跟家長約談。約談時先請家長說一說孩子在家里的表現，以及

他們發現的孩子的優點和問題。我們老師也說一說孩子在幼兒園的表現、孩子的閃

光點以及孩子需要提高的地方。并且針對問題給家長提出建議和方法。

通過談話溝通，發現這幾位家長對孩子在幼兒園的表現很吃驚，孩子在幼兒園

和在家里完全不同。家長也意識到孩子的問題，而且很重視，愿意配合老師做出改

變。一個小小溝通談話，使老師和家長都更加全面的了解孩子，這樣在以后的H子

里老師和家長能更加有針對性的教育孩子。

如何與家長溝通心得「篇三」

一定要先理解對方，再進行溝通

作為中學生，學習、感情上都存在著多方面的壓力，我們總想尋求理解，家長

應該看到這一點;但事實上，家長在社會、工作、家庭中的壓力遠比我們大的多，

我們應該學會感激、學會理解。

要了解溝通的重要性

資料顯示：“在我國，約32%的中學生存在心理問題，原因是多方面的，分別

來自家庭、社會、學校。表現形式也多種多樣。而在這其中，學習壓力感是造成此

問題最主要的原因。有一位女生說道：“我覺得自己很無能，一看到父母對我充滿

希望，就非常難過，總覺得對不起他們。我也在努力，可不知如何才能達到他們的

要求。現在我一看到書本就煩，不想學了。”你有和這個女生一樣的感覺嗎?是什

么讓你有的這種感覺?你覺得這是家長的問題還是你的問題?家長對孩子的希望或要

求，往往會形成很大的壓力。然而家長的‘希望確實沒有什么不對的地方。望子成

龍，望女成鳳，再正常不過了。只是，家長應該把自己美好的愿望表示為對孩子的

一種鼓勵、期待。讓我們覺得家長對自己有信心，即使暫時的失敗也不會畏懼。這

就需要我們掌握良好的溝通方法。你認為什么才是良好的溝通方法？

溝通時要注意方式、方法

第一招：“讀心”術。大家要了解父母，孝敬父母。如在節日或父母生日時送

點禮物表達心意，或一同外出聯絡感情；多利用言語表達你的關心，如早上要向父

母說聲“早晨好”，外出時要向父母說聲“再見”并交代預計回家的時間等。

第二招：“出擊”術。每周主動跟父母一起做幾件事，邊做邊交流;每天可在

飯前飯后，和父母主動談談自己的學校、老師和朋友，高興的事或不高興的事，讓

家人一起分享你的喜怒哀樂。

第三招：“責任”術。除讀書學習外，還要積極協助父母做家務，主動分擔一

些家庭責任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等。

第四招：“道歉”術。如果有些事情是你做得不對，不要逃避，不要沉默不

理，要主動道歉，這樣會得到父母的理解。

第五招：“寫信”術。如果直接和父母對話，可能會惹他們生氣，或者沒有和

父母對話的機會，你可以用寫信的方式，在信中寫出事情的真相、自己的心情，以

及對父母的希望等。

第六招：“協議”術。與父母協商簽訂溝通協議書，在協議書中，除了對自己

提出要孝敬、尊重父母的要求外，也對父母正確養育教導孩子的行為做出要求，并

隨時在家庭生活中進行監督。

第七招：“傾聽”術。當被父母批評或責罵時，不要急于反駁，不隨意發脾

氣、頂嘴，避免不小心說出或做出傷害人的事，試著平心靜氣地先聽完父母的想

法，這樣也許會真正理解你的父母。

雙方都要主動溝通

對于主動溝通，許多學生或家長都覺得“難以開口”，總想等待對方先說，這

是不正確的。設想一下，如果雙方都這么想，那么即使知道溝通很重要，或是了解

方法、方式又有何用，心里許多話，卻從不說，這樣是不會進行溝通的，雙方的距

離也會越來越遠。然而如果一方主動，則稍好一點，但主動方不免覺得有點

“冤”，“為什么總是我先說，是不是他不愛和我溝通”，則使溝通很難維持，所

以雙方都應主動一些，:巴自己的想法告訴對方，這樣的溝通才更長久。

溝通需要時間，不能急于求成

無論學生還是家長，都不要“急于求成”，溝通需要很長時間，不是通過一兩

次的談話就能解決問題的。如果你認為短期沒有效果，就覺得這辦法“不靈”，就

不再繼續溝通了，這顯然是錯的。這樣會使你之前的辛苦白費，也會使你不信任

“溝通”，不再溝通。這樣問題將永遠得不到解決。俗話說“心急吃不了熱豆

腐”，因此溝通需要時間，要慢慢來。

常言道：“快樂與別人共享，快樂可以增加一倍;痛苦與別人分擔，痛苦可以

減少一半”，其實說的就是溝通的重要性。那么，如何與家長溝通呢?其中最冷靜

的辦法就是找到分歧的癥結所在，尋找解決問題可能涉及的多種方式;最有效的辦

法就是“換位思考”，多從對方的角度出發看待問題。在交流和溝通的過程中尋找

“共同語言”。另外，溝通中還要懂得并善于“妥協”，退一步海闊天空!掌握了

溝通的竅門，那你還等葉么？趕快向你的父母說說心里話吧

如何與家長溝通心得「篇四」

多信賴、理解，少指責

一方面有少數家長或忙于工作，或忙于賺錢，家教意識淡薄，家長只管孩子吃

穿不管孩子學習成長，家長與孩子、與教師溝通的時間越來越少，不利于學生的健

康成長，另一方面也有的家長缺乏學習、自身文化素質較低，不能根據時代變化、

孩子的需要施教，認為孩子讀不讀書并不重要，故而放任自流。另外還有少數家長

對孩子過分溺愛，對教師存有戒心，只要老師稍加嚴格，便認為老師跟自己的孩子

過不去，錯誤的理解、錯誤的做法導致家長不能和老師配合，形成教育合力。為

此，溝通教師和家長的關系，需要雙方心理上架起信賴、理解的橋梁，家長愛自己

的孩子，教師同樣愛自己的學生沒有愛就沒有教育，只要雙方多一點信賴和理

解，什么心理障礙都容易克服。教師多考慮家長的難處，不要一味的指責家長；家

長要多想想教師教學任務的繁重，一個班級50多個孩子，學生情況千變萬化，教

學事情千頭萬緒-一一?這樣去想去做，互相配合，同步教育，其效果將事半功倍。

多交流、合作，少指令。

教師要主動向家長講明交流合作的重要性，介紹學生的在校表現和教育孩了成

長的方式方法；家長介紹孩子在家情況，交流家教經驗。方法可采取家長座談會、

聯絡本等形式，這樣才能有的放矢的教育，不然教師只能指令性的要求家長好好教

育孩子，甚至對學生家長不禮貌、批評訓誡等，導致家長認為教師素質差、水平

低，把孩子不能健康成長的原因歸咎到教師身上，這種相互抱怨非常不利于孩子的

發展成長。

多表揚、鼓勵，少批評

心理學家馬斯洛的需要層次論中提出：要善于發現閃光點，予以充分肯定、給

予及時適當的表揚和鼓勵，潛在的積極因索就容易激發。因此，在教師和學生家長

的接觸過程中，要首先肯定家長在教育孩子方面的成績以及學生自身的優點，然后

再指出孩子身上存在的問題，這樣家長容易接受，便于教育。不應只把眼睛盯在家

長、孩子的缺點上，一味批評。而要想方設法去發現家長、孩子身上的優點和在消

極的現象中積極的因素，從而達到良好的教育效果。

多家訪溝通，少抱怨家長。

教師要主動家訪、主動介紹情況，增進教師和家長的了解和友誼，給家長可親

可信之感。不應恨鐵不成鋼，便動不動就把家長請到學校明的暗的“訓斥”一頓，

抱怨家長”怎么生了這么個孩子，還不管不問”等。家長被老師搞得面紅耳赤，其

結果不是回家痛打孩子一頓，就是和老師產生敵對情緒。囚此，教師要多走訪家

長，設身處地的為家長、為學生想想，在尊重學生、尊重家長的前提下，轉換角

度，變換角色，與家長探討學生健康成長的途徑和方法，從而達到真誠相待、共同

教育的結果。

如何與家長溝通心得「篇五」

1、了解是前提。了解父母，溝通就有主動權。知道父母怎么想，怎樣處事，

有什么興趣愛好，是什么脾氣秉性，對我們有什么期望，我們與他們溝通就有了預

見性和主動權。

2、尊重理解是關鍵。尊重是與父母交往的基本要求。如果連最愛自己、對自

己付出最多的人都不尊重，就失去了最起碼的道德。與父母正常溝通首先要理解父

母，理解其心情，尊重其意愿，還要講求基本的禮貌，不能任性。

3、理解父母的有效方法是換位思考。當我們不理解父母、與父母沖突的時

候，要學會換位思考，替他們想一想，了解他們是為了什么，有什么想法，有什么

道理。這會使我們變得更加冷靜和理智。

4、溝通的結果要求同存異。溝通不要走極端，兩代人之間畢竟存在差異，難

免有不同的觀點、動機和行為方式。正因為有分歧，所以才要溝通。這種溝通，不

一定非要統一不可，而要求同存異。找到同，我們就有了共同的語言和行動;保存

異，就是保存對父母的尊重和理解。

另外，我們要克服閉鎖心理，向父母傳遞有關自己的信息和情況，表達自己的

心情，說出自己的意見，讓父母了解自己。我們要保持自己的獨立性，但不要忽略

與父母的交流與溝通。與父母發生矛盾時，要耐心解釋，讓父母聽得進，以得到他

們對自己的理解。解釋時說話放低聲調，斟酌詞句，有商有量。即使父母不對，也

要就事論事，不對父母本人，更不能遷怒于父母。

如何與家長溝通心得「篇六」

一、真誠相待，信任尊重家長。

我們要真誠地與家長溝通交流，讓家長充分感覺到教師是真心地為學生成長和

發展著想，對學生有愛心和責任感。

二、與家長溝通，要善于傾聽。

成功的老師通常是最佳的傾聽者。傾聽不意味著不說話，但傾聽絕對是少說

話。在傾聽時，要聽明白家長反映的事情和此次談話的真正用意。

三、了解學生的家庭情況，對不同類型的家長采取不同的溝通方式。

學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質和修養都不同，因此，我覺

得要根據實際情況巧妙地運用語言藝術與不同類型的家長進行溝通。

四、充分了解學生，與家長談及孩子的缺點時注意方式方法。

老師與家長的談話都是為了孩子，作為老師，我覺得首先必須充分了解孩子的

情況。

五、教師要用行動贏得家長的信任。

教師要努力提高自己的業務能力，并在作業的批改方面要認真負責，要讓家長

通過這些行動看出你的能力水平，你的事.業心和責任感，讓家長充分相信你，覺得

把孩子放在你手里放心，從而支持你。

總之，教師在與家長溝通交流時要真誠友好，不卑不亢，把自己對學生的那份

濃濃的愛心、耐心和責任心充分地流露給家長，讓家長深切的感受到教師是真心實

意地關心愛護他的孩子，老師所做的一切都是為了讓孩子能夠健康成長和發展，那

么我們工作一定能夠得到家長的理解、支持和配合，從而獲得較好的效果。

如何與家長溝通心得「篇七」

孩子的成長，離不開家長的教導，做好班主任工作，離不開家長的輔助。加強

與家長的溝通交流，才能讓家長及時了解自己孩子在學校的情況，同時也能讓老師

更清楚每一個孩子的個性，針對孩子的問題與家長共同解決。目前的校訊通，確實

讓老師與家長的交流聯系簡單密切了許多，使班主任工作更好地開展。班主任工

作，尤其是中學班主任工作，突發事情很多、瑣碎事情很多、小問題很多，并不輕

松，需要有計劃地完成，需要有耐心、細致地做，確定做好每一件小事情，處理好

每一個小問題，班主任工作才不會存在大問題。對于班主任工作，有了小小的體

會，如何去做好，卻仍需要在以后的實踐中改善。

做一個被學生認同的好老師

首先要不斷學習增強自己的教育教學素質，要想給學生“一碗水”，教師自己

要有“一桶水”；其次還要營造一個好的學習氛圍，這樣學生才能進入專心的學習

狀態；在課堂上要建立民主與規范，不能把課堂管死，但是課堂的學習行為規范必

須使其明確；然后接著要在課堂上確立合理的教學內容，中學生的注意力最多也就

20分鐘，所以必須要抓住這有限的時間把具體任務交代下去，這樣才能讓學生自

覺控制注意力。當然還要多設計一些學生感興趣的操作練習；還有就是對課堂問題

的處理要機智巧妙，比如：英語的對話表演法、停頓休整法、游戲法和獎勵法。最

后是對學生的評價，在評價時要準確，肯定評價多于否定評價，只有這樣，學生才

能更為專注地投入到學習中來。

以上是我教學以來的一些初淺體會，以后要繼續學習，提高自己，發揮自己的

余熱，努力教好學生。

如何與家長溝通心得「篇八」

L學會傾聽，且允許孩子發脾氣。

學會傾聽，這是溝通的第一步。假如孩子正為某事在氣頭上要允許他發脾氣。

父母不妨先坐好，安靜地等待孩子，安靜地看著孩子，不去打斷他的話，全神貫注

地傾聽，不左顧右盼，停下手邊的工作，這等于告訴孩子：你是被我們在意的，我

們在認真地聽在注意你所說的感覺或問題。

2.真誠地作出反應，表達父母的真實感受。

真誠地作出反應，而不是敷衍，真實地表達父母的感受，而非得只有訓導。孩

子往往是非常敏感的，父母在與孩子的交流中語調暗含著一種態度，它同談話的內

容同樣重要，從接受者的角度看甚至還比內容更重要。想一想我們是用怎樣的語調

來同自己的朋友交談的，我們對孩子又是怎樣說話的，是否居高臨下了，生氣時是

否對孩子叫喊了，漸漸地那叫喊的音量是否變成了你說話時的“正常聲音”了？另

外“身體語言”不可忽視，據美國人類學家得出的結論是：在所有的影響力中，語

言占7船音調占23%,表情及肢體動作各占35樂可見其作為溝通工具的作用，

3.選擇恰當的談話時機，有沖突時也要避免傷害孩子的自尊。

一天中什么時機是適合談話的呢?生理規律告訴我們，下午5點-7點是生理活

動最低點，迫切需要補充營養，恢復體力。所以，孩子放學回家剛放下書包時是不

易談嚴肅的話題的，閃為一天下來的疲勞使人難以集中注意力，也不好控制自己的

情緒。晚飯過后，心情逐漸開朗，這是比較好的時機，找到孩子的興奮點，父母便

可潤物細無聲地轉達其觀點了。沖突也許在所難免，原則是避免傷害孩子的自尊。

批評不是攻擊，批評只對事不對人，用建設性的意見代替批評，將批評轉化為希

望，這才是批評的最終價值之所在。

4.共同尋找解決問題的途徑。

當孩子遇到問題時是需要父母幫助的，父母給出的指導要越具體越好，解決問

題的途徑最好和孩子一起討論確定，在討論的過程中有些細枝末節的小問題興許就

化解掉了。通過討論方向會更明確，問題本身也會顯得清晰、明朗，這都有助于問

題的真正解決。其次，溝通的形式是多樣的。這里介紹幾種簡單的、可操作的：

1.定期家庭會議。

家庭會議既可以是嚴肅的，也可以是游戲式的，它并不拘泥于形式和內容，只

要是家庭內的事無論大小，都可以通過“會議”這一渠道來溝通來決