道德與法治七年級下冊填空題

第一單元青春時光

第一課青春的邀約

1、青春期的含義和地位分別是什么？

含義：青春期一般指人的發育過程中，介于和成年

期的過渡期。

地位：它是繼嬰兒期后，人生生長發育的高峰期。

青春期是人一生中的重要時期。

2、青春期身體變化主要表現在哪些方面？

（1）的變化；（2）內部器官的完善；（3）

_________的成熟。

3、青春期生理變化帶給我們的積極作用：

⑴帶給我們的生命力，使我們的身體o

⑵我們擁有充沛的、敏捷的思維，對成長充滿

，感覺生活擁有o

4、青春期生理變化帶給我們的消極作用：更加關注自己的外表，

一些正常的也可能帶來煩惱。

5、怎樣正確認識青春期生理的變化？

⑴受遺傳、營養、鍛煉等因素的影響，我們身體的

各不相同。

（2）這是正常的生理變化，我們要的變化，欣然

青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而，是我們對自

己的尊重；不同伴的生理變化，是我們對同伴的尊重。

⑶我們在追求等外在美的同時，我們也要提高

和文化修養，體現青春的內在美。

6、產生青春期心理矛盾原因：

(1)得到發展；

(2)自我意識增強；

⑶豐富。

7、青春期矛盾心理的主要表現：(1)(2)閉

鎖與開放(3)o

8、怎樣排解青春期心理矛盾和困惑？

(1)參加集體活動；(2)；(3)培養興趣愛好，

轉移注意力；⑷，成為自己的

9、什么是獨立思維？

思維的獨立性并不等同于一味的追求,而是意味著不

，有自己，同時接納他人合理的、

正確的意見。

10、思維的獨立性有何表現？

步入青春期，我們的獨立意識不斷發展，對問題開始有更多的見

解。我們的思維逐漸具有，對未知的事物o

11、思維的批判性有何表現？

表現在對事情有自己的看法，并且敢于表達不同的觀點，敢于向

的事情說“不”，敢于向

12、思維批判性有什么作用（為什么？）

有助于，提出問題。，從不同角度，

探索解決方案。/，激發學習動機，解決問題，改

變現狀。

13、思維批判性的要求：有的勇氣。，有和

的能力。/考慮，要知道怎樣的批判容易

被接受，有利于解決問題。

14、青春期我們成長的不僅僅是身體，還在哪些方面成長呢？

（1）發展獨立思維；（2）培養;（3）開發

15、如何開發青春的創造潛力？

（1）我們要敢于，追求生活的新奇與浪漫，開創

前人:（2）我們也要關注，

看重創造的，做一個對國家和社會有用的創造者。

（3）創造離不開實踐，是創造的源泉。用自己的

智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。

第二課青春的心弦

1、進入青春期，男生和女生的差異表現在哪些方面？

（1）生理上的差異更加明顯。（2）心理上男女生在、

興趣愛好、思維方式等方面越來越多表現出各自的特點。（3）

上也有了很大區別。

2、對性別角色認識的作用：（1）可以幫助我們了解

的不同特點；，（2）學會如何一形象，如何與異性相

（1）異性的交往要講究藝術，遵循交往的原則，把握好交往的

o做到內心坦蕩、言談得當、舉止得體。（2）交往時既

要主動,活潑開朗，熱情大方，又要保持適當的，

不能過分親近、隨便。

（3）在男女交往中，尤為重要。尊重異性的同學才

能得到異性的尊重。

7、面對青春期的心理萌動，我們該如何認識異性情感？

①相遇青春，我們心中開始萌發一些對的情感，

這是青春成長中的現象。

②在與異性交往的過程中，我們會因為對異性的欣賞、對美好的

向往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理解為o其

實，對異性的不是真正的愛情。

第三課青春的證明

1、為什么說青春的探索需要自信（自信的作用）：

（1）自信讓我們充滿激情。，有了，我們才能懷著堅

定的和，開始偉大而光榮的事業。/

（2）的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持，能

夠展現優勢與才華，獲得更多的與創造可能。

2、如何自信：自強可以讓我們更o、勇敢

嘗試、不斷進步才能體驗成功帶來的自信。

3、青春為什么需要自強？

（1），讓青春奮進的步伐永不停息。不斷克服自己

的，戰勝自己、超越自己，是自強的重要內容。

（2）自強，要靠堅強的意志、進取的精神和持久的堅持。

（3）自強可以讓我們更。

4、如何自強？

（1）不斷克服、戰勝自己、超越自己。

（2）可以讓青春奮進的步伐永不停息，

要靠堅強的意志、進取的精神和不懈的堅持。

5、怎樣認識（理解）“行己有恥”？

一個人做事，凡自己認為的事情就不去做。我們要

，懂榮辱；有所為，。

6、如何做到行己有恥？

（1）、需要我們有,不斷羌高辨別“恥”的能力。

（2）、要求樹立,觸碰道德的事情不做，違

反法律的事情堅決不做。

（3）、需要磨礪意志，拒絕,不斷增強自控力。

7、什么是“止于至善”？（如何理解“止于至善”）

（1）“”是人的一種精神境界，

（2）是一種“雖不能至，心向往之”的，是一種

向往美好、永不言棄的精神狀態。

8、如何做到止于至善？

（1）、每個人都可以從點滴小事做起，，積善成德。

（2）、我們要,向學習

（3）、我們要養成的習慣，檢視自己的不足，不盲

目自責，積極調整自己，通過自省和,端正自身行為。

9、榜樣的作用：

（1）榜樣不僅是，而且是

（2）好的榜樣昭示著的基本態度，

（3）激發我們對人生道路和人生理想的而思考，給予我們自我

完善的力量，善于尋找好的榜樣，向，汲取榜樣的力量，

我們的社會、國家才會變得更好。

第二單元做情緒情感的主人

第四課揭開情緒的面紗

1、人的基本情緒：、、、O

2、影響情緒的因素：（1）個人的;,（2）

;f（3）周圍的；（4）自然環境。

3.情緒有什么作用（影響）？

（1）積極作用：激勵我們、努力向上。

（2）消極影響：會因為某個小小的挫敗而。/情緒

的作用非常神奇，它影響我們的O

4、青春期的情緒特點：（1）情緒;,（2）情緒波

動與固執、/（3）；（4）情緒的閉鎖性；（5）

5、如何面對青春期的情緒？

（1）善于激發感受，可以讓我們的生活更加

絢爛多彩。

（2）青春期的情緒包括煩惱和擔憂。學習積極面對這些

，同樣是我們成長過程中需要經歷的。

6、情緒的表達有何特點？

情緒表達具有相通性或。即使沒有語言的交流，一

個人的表情、聲調、姿態和動作所表達的情緒，也會的人。

情緒表達不僅影響自己的,而且關乎人際交往。

7、為什么要學會調節自己的情緒？

（1）保持積極的心態，享受喜悅和快樂，讓我們的青春生活

（2）適度的負面情緒可以幫助我們o但持續

地處于負面情緒，危害我們的。

（3）學會合理調節情緒，使情緒在生理活動、主觀體驗、外顯

表情等方面發生一定的變化，有助于我們更好地。

（4）運用情緒調節的方法，我們還可以幫助、改善

情緒，使他們保持積極樂觀的心境。

8、調節情緒的常見方法：改變認知評價；，;f

合理宣泄；O

9.怎樣調節憤怒情緒？

（1）與信賴的長者交流；，（2）；（3）運用

我感到憤怒是因為的表達方式；（4）尋找適合自己

（5）寫一封信。

10、如何安慰他人：（1）為他做些體貼的事；，（2）做一個

;（3）/設身處地向他;（4）幫助

他o

第五課品出情感的韻味

1、情感與情緒的關系：

（1）聯系：情感與情緒緊密相關，仔隨著情緒反應

和發展。我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩

定的傾向，就可能產生某種。

（2）區別：，是短暫的、不穩定的，會隨著情景的改

變而變化。則是不斷強化、逐漸積累的，相對穩定。

2、情感有什么作用？

（1）是人最基本的精神需求。，

（2）情感影響我們的判斷和選擇，驅使我們o

（3）豐富、深刻的情感有助于我們更全面地,探索未

知。

（4）情感伴隨著我們的生活經歷、發展，這正是我

們的體現。在生活經驗的不斷擴展中，我們情感才

可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。

3、美好的情感的作用？

團生活中美好的人和事物，讓我們,豐富我們的

。，這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發展。

4、如何創造正面的情感體驗的方法：

（1）完成一項0

（2）幫助他人。

（3）走進o

（5）欣賞藝術作品

5、正確認識負面情感體驗：生活中某些負面的情感體驗盡管不

那么美好，但對于我們的也有意義，情感會給

我們帶來不舒服、不愉快的負面感受，但是體驗負面感受未必是件壞

事，它豐富我們的，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。

，學會承受一些負面感受，善于將轉變為成長的

6、如何傳遞正能量？（你會怎么做？）在情感體驗中，我們并

不總是接受外部環境的影響，也可以用

來影響環境。（1）我們的情感需要表達、回應、共鳴，我們可以

，傳遞生命的正能量。（2）在傳遞

過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命，周圍的世界也因為我們的

積極情感而多一份美好。

7、如何關心另I、人：（1）或者觀察。，（2）向對方

表示關心。（3）關注o（4）確認對方是否

o（5）如果沒有被接受，則調整方式，以對方

_____________的方式來表達。

第三單元在集體中成長

第六課“我”和“我們”

L什么是集體？集體是人們聯合起來的的。

2.怎樣感受集體的溫暖（我們為什么要過集體生活）？

（1）我們每個人都有過集體生活的。

⑵在集體中，我們希望被，得到尊重和理解，獲

得和歸屬感。作為集體的一員，我們也散發著自己的光和

熱，彼此傳遞和0

（3）當集體取得成績、受到表彰或獎勵時，我們可以體驗到集體

。這種榮譽感令我們驕傲、自豪，給我們，

激勵我們不斷前進。是集體成員共同奮斗的結果，是我

們共同的榮譽。

3.集體力量的來源是什么？

集體的力量來源于成員和O

4、集體力量與個人力量的關系是怎么樣的？

（1）個人的力量是的，但在集體中匯聚，就會變得

（2）個人的力量是的，但通過可以實

現優勢互補，產生o借助這種合力，我們得以完成許

多單憑一己之力無法完成的事情。

5.集體力量的作用（或對于個人的影響）是什么？

（1）集體的力量是的，在某種程度上可以

一個人。

（2）個人在集體活動中會地產生與集體要求

的態度和行為，有助于我們獲得和自信心；

也有助于我們的經驗，擴大視野，獲得成長。

6.集體生活的作用是什么？

⑴集體生活可以培養我們和能力。

⑵集體生活可以培養我們的基本態度和

能力。

7.怎樣在集體中涵養品格？

⑴在集體中，每個人有不同的，承擔不同的

;我們在認真做事的過程中體現自己的，

體驗責任感，做有擔當的人。

（2）在集體中，每個人來自不同的家庭，有不同的生活經歷和性格

特點，我們在可以學會

___________________________________，學會友好相處。

8.怎樣在集體中發展個性？

⑴集體生活為我們起與他人、與周圍世界交往的平

臺。在這個平臺上，我們自己的個性，

自己的個性，不斷認識和。

⑵每個人的個性特點不同。他人的不同，

他人的優點，有助于我們。

⑶積極參與活動，把握機遇，自主發展，不斷豐富

自己的。

第七課共奏和諧樂章

1.個人意愿與集體規則的關系是怎樣的？

(1)集體中，每個人都有，集體又必須有一些

⑵當集體規則與我們的個人意愿，并且能夠保障

時，我們更樂于積極遵守和維護。

⑶我們有時會感受到集體規則與我們的之

間存在矛盾甚至沖突。

2、如何處理個人意愿與集體規則的沖突？

面對沖突，我們通常會讓的共同要求。理

解集體要求的合理性，反思個人意愿的和實現的

，我們就可能找到解決。

3.怎樣讓集體的和聲更美？

⑴需要每個人，遵守規則，以保持和聲的和

諧之美。

⑵對于集體要求中存在的，我們要通過

的方式表達自己的意見，提出積極的改進建議。

⑶當個人利益與集體利益發生沖突時,應把放在個

人利益之上，堅持O

⑷承認個人利益的合理性、保護個人，反對只顧

自己、不顧他人的O

(5)在中要學會處理與他人的各種關系。

(6)無論個人之間有多大的矛盾和沖突，我們都應心中，

識大體、，不得因個人之間的矛盾做的

事情。

4.怎樣認識和處理個人利益與集體利益的關系？

⑴在集體中，個人利益與集體利益本質上是的。當

個人利益與集體利益發生沖突時，應把放在個人利益之

上，堅持。

(2)堅持集體主義，不是不關注,而是在承認個人利益

的合理性、保護個人的前提下，反對只顧自己、不顧

他人的o

5、在集體生活中應怎樣處理與他人的關系？

我們要過集體生活，就需要學會的各種關系，當遇

到矛盾和沖突H寸，我們要冷靜考慮，慎重選擇適當的。

無論個人之間有多大的矛盾和沖突，我們都應心中有集體，識大體、

顧大局，不得因個人之間的矛盾做的事情。

6、我們生活在多個集體中，扮演不同的角色，為什么會產生角

色沖突?

⑴我們同時屬于多個集體，每個都有自己的。

(2)我們有自己的節奏，不同的集體有不同的旋律，當我們面對

中的角色無法統一節奏時，就可能產生角色之間的

，它會給我們帶來o

7.個人節奏與集體旋律的關系是怎樣的？

⑴每個人都有自己的生活節奏，當自己的節奏和集體的旋律

時，我們就可以順利地o

⑵當自己的節奏和集體的旋律時，為了保持旋律的

和諧，我們需要的節奏，和上集體的旋律，讓集體的樂

章更加和諧。

8.怎樣讓自己更好地融入集體(怎樣排解角色沖突)？

⑴在排解角色沖突帶來的煩惱時，我們通常會考慮自己

哪個集體，或在其中的角色和責任的，也

會考慮自己的的緊迫程度等。

(2)當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，應從

出發，自覺地讓服從整體利益，

_____________服從集體利益。

⑶我們在不斷地調整自己的節奏中學習過,在解

決不同集體的中學習過集體生活，讓自己更好地

，感受集體生活帶給我們成長的快樂。

9.小群體的產生：在集體生活中，一些志趣相投、,

或者的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體。

10.小群體的積極作用：(1),在小群體中，彼此相互接納，

，找到自己的位置，體會到和

。(2),在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，

在與同伴的交往中，在與同伴的互學共進中

11、什么是小團體主義？

小群體內成員之間的友誼如果沾染上，這樣的

小群體往往會將置于集體利益之上，淪為

12.如何面對小團體主義？

我們需要“"，不為成見所“擾”，

不為人言所"惑”，明辨是非,堅持正確的行為,堅持

反對O

第八課美好集體有我在

1.集體愿景的含義及重要作用。

⑴含義：美好集體擁有,向往美好的前景，承擔

，認同正確的價值觀，形成一致的，

這就是集體的愿景。

⑵作用：愿景是集體的之源，是推動集體發展的

O共同的愿景引領集體成員，開

拓進取。

2.美好集體的作用有哪些？

美好集體是我們共同學習、共同生活的，引領

我們成長。在美好集體中，每個人都能在其中獲得豐富的

，擁有充實的，感受集體的

，凝聚拼搏向上的力量，堅定自己的生活信念。

3.美好集體的特點。

⑴美好集體是民主的、O

⑵美好集體是充滿的。

⑶美好集體是的。

⑷美好集體是的。

4、如何看待集體中的競爭？

集體成員之間的和而不同、相互激勵和競爭是集體發展的

，也是的重要表現。

5.怎樣在集體生活中學會競爭？

在集體生活中，競爭是以為前提，集體成員之間

交流互鑒，，共同提高。

6、怎樣建設美好集體？

⑴集體建設有賴于每個成員的和，需

要我們自主建設、自我管理。

(2)在集體中我們共同確,讓它凝聚每個人的

，并堅信集體的愿景和目標經過努力一定能夠實現。

⑶共同商定集體的，協商確定對組織領導者

的品格與才能要求，通過樂于服務集體、有責任心的組

織領導者。讓每個人都積極參與其中，在尊重不同意見的基礎上努力

達成共識。

(4)民主制訂,集體成員要發揚“自治”精神。。

(5)共同創造良好的集體氛圍。

7.怎樣真正成為集體的主人(在擔當中成長)？

⑴集體的建設需要每個人的O集體的事務需要

每個人去分擔，事事都要有人做；集體中沒有旁觀者，人人都要

，每個人都是集體的O

⑵為集體出力，需要每個人從實際情況出發,，

發揮所長。集體的事務，無論大小都要認真對待，努力做好。

⑶集體榮譽是我們共同的和，需要我們

⑷既是個人有所成就的基礎，也是集體發展的

O在集體生活中學會承擔責任，是自我磨礪的過程。

⑸勇于擔責，體現在，落實于具體的事情里。

⑹在集體生活中，學會;學會關愛

他人，互相幫助；學會參與，學會擔當。這些是我們走向社會的“必

修課”。

8.在集體生活中學會承擔責任的意義是什么？

⑴在集體生活中學會承擔責任，我們或許會感覺有壓力，或許要

付出辛苦。但擁有這樣的經歷，有助于我們學會,提

高能力，獲得別人的與,擴大自我成長的空間。

(2)勇于擔責也可以為自己贏得,被賦予更大的責任，從

而擁有更多。

第四單元走進法治天地

第九課法律在我們身邊

1.怎樣理解生活與法律息息相關？

(1)法律就在我們,就在我們的生活中。我們在生活中形

成的各種社會關系，以及由此產生的矛盾和糾紛，不僅需要依靠道德、

親情、友情來協調，而且需要來調整。每一部法律都是應生

活的需要而制定和頒布，又對生活加以規范和調整。

⑵法律已經深深地我們的生活之中，滲透到社會的

O作為社會關系的調節器，法律不僅服務于人們的當

前生活，而且人們未來的生活。

⑶法律與我們每個人，相伴一生。

2.法律的本質是什么？

法律是的體現，是用來統治國家、管理社會的工具,

也是調整社會關系、判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的o

3、什么是法治？

就是依法對進行治理，強調、法律

之上。要求任何組織和個人都要、遵守法律、依法

辦事。是人們共同的生活方式；是國家治理現代化的重要方式。

4.法治的重要性是什么？(為什么要依法治國？)

(1)法治就是依法對國家和社會事務進行治理，強調依法治國、法

律至上，要求任何組織和個人都要服從法律，遵守法律，依法辦事。

法治是人們共同的生活方式，也是國家治理現代化的

(2)法治助推的實現，是實現政治清明、社會公平、

、的必由之路。

5.全面推進依法治國的總目標是什么？

黨的十八屆四中全會提出了全面推進依法治國的總目標，即

體系，建設社會主義o

6、法律與道德的共同作用是什么？

它們都是人們生活中的;共同人們的

行為，調整，維護社會秩序。

7、法律與道德的區別：

⑴法律是由的，道德是形成的。

⑵法律是由實施的，其他規范則依靠

_____________________________教育或行政力量保證實施。

⑶法律對具有普遍約束力。

8.法律的特征。

(1)是由的。

⑵法律是由(包括軍隊、法庭、警察、監獄等。)

保證實施的。

⑶法律對全體社會成員具有普遍約束力。

9、法律對全體社會成員具有普遍約束力表現在：(你是怎樣理解

“法律對全體社會成員具有普遍約束力”？)

(1)在法治社會里，公民在面前一律平等，任何人都沒有

超越法律的o

(2)每個公民都的保護，平等地權利

和履行義務；任何人不論職務高低、功勞大小，只要觸犯國家法律,

都必須責任。

10.法律的作用有哪些？

⑴法律全體社會成員的行為，我們

的生活，為我們的成長和發展的社會

環境。

(2)規定我們享有的權利，應該履行的義務。法律也為

我們、預測自己和他人的行為提供了，、

教育人向善。

⑶法律通過和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，

維護我們的O

第十課法律伴我們成長

1.未成年人含義。

在我國，未成年人是指未滿周歲的公民。

2.未成年人為什么需要給予特殊保護?

⑴未成年人尚不成熟，能力較弱，辨另IJ

和不強，容易受到的影響

和不法侵害，需要給予特殊的保護。

（2）未成年人的和發展事關人類的未來，對他們給予

和保護，已經成為人類的共識。保護未成年人的合法權

益，是人類文明和社會進步的應有之義。

3.對未成年人實施特殊保護的法律有哪些？

我國憲法和婚姻法、義務教育法等法律，都對保護未成年人作出

了特別規定；我國還頒布了《》、

《》等專門法律，給予未成年人特殊關

愛和保護。

4.保護未成年人合法權益的四道防線是什么？

（父母或其他監護人）、（學校、

幼兒園和其他教育機構）、社會保護（國家、社會團體、企業事業組

織以及其他組織和個人（公安機關、人民檢察院、人民法

院）四位一體，構筑起保障未成年人合法權益的四道防線，形成全社

會關心、保護未成年人的有效機制和良好風尚。

5.未成年人在享受特殊保護的同時，要注意什么？

憲法和法律賦予未成年人受到特殊保護的權利，未成年人要

自己的權利，依法行使自己的權利，同時要和維護

他人的權利，自覺公民應盡的義務。

6、為什么要學會依法辦事？（原因）

法律人們的幸福生活。法律保障功能的實現

對法律的尊崇和遵守。在日常生活中，

7.怎樣學會依法辦事(依法辦事的要求)？

⑴遵守各種o遇到問題需要解決，應當通過

方式，表達自身合法的訴求和愿望。在實現自身利益的過程

中，自覺維護他人和集體的合法權益。

⑵養成的習慣，逐步成長為社會

主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定。

8.為什么要樹立法律信仰？

建設法治中國是中國人民的,人民既是法治的

，又是法治的O法律的權威源自人民

的內心擁護和真誠信仰。當法律真正成為人們的信仰時，才會充分體

現自身的價值，發揮其應有的功能。

9.怎樣樹立法律信仰(要求)？

(1)發自內心地、、遵守法律和捍衛法

律。當法律至上成為我們的真誠信仰時，法治精神就會銘刻在我們心

中。

(2)并不否認的重要性。人們道德水平的提高，有利于

增強尊法守法的意識和自覺性，有利于促進法治生活方式的形成。

(3)青少年要增強,依法辦事，成為法治中國建設的

和O

參考答案

第一單元青春時光

第一課青春的邀約

L兒童期第二個身體發育

2.身體外形性機能

3.旺盛充滿能量精力強烈渴望無限可能

4.生理現象

5.發育情況正視身體接受自卑嘲弄形體、儀表品德

6.自我認知能力情感世界

7.反抗與依賴勇敢與怯懦

8.求助他人學習自我調節心理保健醫生

9.獨特人云亦云獨到的見解

10.獨立性充滿好奇

11.不合理權威挑戰

12.發現問題思考問題調動自身經驗

13.質疑表達自己觀點提出合理化建議他人感受

14.批判精神創造潛力

15.打破常規未走之路他人與社會意義與價值社會

實踐

第二課青春的心弦

1.性格特征社會行為

2.自己與異性塑造自我性別刻板印象

3.自身優勢自傲自卑相互學習共同進步

4.自我的形象肯定與接受

5.異性優秀品質重要方面考驗自我完善積極性神秘

6.尺度開放自我距離尊重

7.異性朦朧正常愛情欣賞、愛慕

第三課青春的證明

1.自信信心希望自信實踐機會

2.自信相信自己

3.自強弱點自信

4.自己的弱點自強自強

5.可恥知廉恥有所不為

6.羞恥心底線意識不良誘惑

7.止于至善實踐過程

8.積少成多見賢思齊榜樣自我省察慎獨

9.一面鏡子一面旗幟激發做人、做事榜樣學習

第二單元做情緒情感的主人

第四課揭開情緒的面紗

1,喜、怒、哀、懼

2.生理周期對某件事情的預期輿論氛圍

3.克服困難止步不前觀念和行為

4.反映強烈情緒的細膩性情緒的表現性

5.正面的情緒負面情緒

6.相互感染性影響周圍身心健康

7.更加美好適應突發事件身心健康適應環境同學、

家人

8.轉移注意放松訓練

9,自我提醒排解憤怒的活動形式

10.耐心的聽眾表示理解轉移注意

第五課品出情感的韻味

1.逐漸積累情感情緒情感

2.情感做出行動觀察事物不斷積累生命成長

3.身心愉悅美好情感

4,自己喜歡的活動博物館或大自然

5.成長負面人生閱歷負面情感助力

6.被動地自己的熱情和行動傳遞美好的情感情感更

有力量

7.認真傾聽對方的態度和感受接受自己的關心能夠接納

第三單元在集體中成長

第六課“我”和“我們”

1.有組織整體

2.情感需要認可和接納安全感關愛溫暖榮譽

感溫暖和力量