大班語言領域活動方案策劃方案（35篇）

大班語言領域活動方案策劃方案篇1

活動目標：

1、尋找長大的變化，理解長大的內涵。

2、體驗長大的快樂和自豪，萌發不斷成長的愿望。

活動準備：

幼兒之間互相幫助的照片、幼兒學寫字的照片、幼兒自己疊被

子的照片、課件，小時侯的鞋子。

活動過程：

一、視頻導入

1、今天張老師帶來一段錄象，我們一起來看看這段錄象里有什

么？看到誰了？小結：這段錄像的名字就叫一一長大。

2、孩子們，你們的身體長大了嗎？說說你怎么知道自己的身體

在長大？

小結：你們看長大多好呀，身材變高了，手臂變長了，腳變大

了，身體變寬了，人也越長越漂亮了，長大了真好!

二、看看說說一一長大的秘密。

我再給你們看一樣東西，這是我帶來的三張照片，里面拍的都

是和你們一樣大的小朋友他們做的三件事情，奇怪的是每一個看到

這三張照片的人都會說相同的一句話：“恩，長大了。“我們一起

來看看，看看里面到底有什么長大的秘密。

照片一：疊被子

1、你覺得他長大了嗎，為什么？

2、來，說說看孩子們，你現在做什么事情是自己做的？

小結：我送給他三個字，也送給你們，能獨立，就是自己能做

的事情自己做，不要別人幫忙了。

照片二：會寫字

1、說說他長大了嗎？為什么？

小結：你看，長大就是這樣，要學著做一些難一點的事情，還

要學著做以前不會做的事情。

2、說說看，你跟他一樣學會什么新本領了？

小結：你看，這么難的事都會了，真了不起，長大了。送給這

個小朋友三個字，同時也送給你們，有本領，你們學會了這么多的

新本領，真了不起，長大了多好啊。

照片三：會幫忙

1、他會幫助別人了是嗎?

2、我想問一件事情，你們都幫過別人的忙嗎？你幫過誰的忙？

3、一般你幫過人家的忙，人家會送你一句什么話？當別人說謝

謝的時候你心里有什么感覺？

小結：長大了多好啊，長大了就會幫助別人，長大了就能為自

己感到自豪，為自己感到快樂，我送給他三個字，也送給你們，會

幫忙。

總結：你們看，長大了多好呀，做的事情不一樣了，有本領了，

會幫助了，能獨立了，能為自己感到自豪了為自己感到驕傲了。

三、經驗提升

1、今天我還要給你們介紹一個朋友，這個朋友可了不得。他說

了一句話，不僅讓自己為自己感到驕傲，還讓他周圍所有的人都為

他感到驕傲。（講述故事）

2、你們聽了這句話，心里有什么感覺？說說你的理由？

這個故事里最感動的是哪句話?就是這句話，你們會說嗎？一起

說說。

3、孩子們，我們的爸爸媽媽為了養育我們，每天辛勞的工作無

私的照顧，在我們成長的道路上他們付出了很多很多。那你們會照

顧家里的人嗎，你們有什么心里的話想對他們說呢？

4、除了告訴他們藏在心里的話以外，我們還可以用什么方式去

照顧他們？

小結：其實照顧家人的方式有很多，一句親切的話語就可以讓

人感到溫暖，一個有力的擁抱就可以傳遞愛的信息，而一件力所能

及的小事就能讓人覺得欣慰。今天回去你們就用自己最喜歡的方式

去照顧家里的人好嗎？

大班語言領域活動方案策劃方案篇2

【活動目標】

1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節，并運用合理

的想象來發現角色的心理變化。

2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。

3、引導幼兒對圖片進行創造性排列并講述，培養幼兒的邏輯思

維和求異思維。

【活動準備】

大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。

【活動過程】

一、謎語導入，引起興趣。

1、謎語：頭上兩對小觸角，背上一座小房子;任你怨它走的慢,

悠悠閑閑從不急。（蝸牛）

2、請小朋友說一說蝸牛是什么樣子的?你捉蝸牛時，蝸牛有什

么反應？為什么要把頭縮進去？

二、觀察圖片，進行講述。

1、出示掛圖，引導幼兒進行觀察：

你看到了什么？（有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進水里了、小烏

龜背著小蝸牛。）

2、鼓勵幼兒大膽的講述。

三、發散思維c

1、通過觀察圖片，提問：

小蝸牛為什么睡了？（累了，不舒服……）

蝸牛是怎么想的？會怎么做？

（爬到小烏龜背上多省勁呀，看風景，很舒服……）

2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎么想？又會怎么做？這時

小蝸牛又在做什么？

3、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會怎樣

呢？（小蝸牛被遠遠的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前

面。）

4、通過觀察圖片你還想到了什么？（它們倆去洗澡，是好朋友。）

四、引導幼兒對圖片進行創造性排序、討論，并進行講述。

1、幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。

2、大家根據排列順序進行講述并為故事取名字。

3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進行講述。

五、教師小結C

通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、

小蜜蜂學習，做一個人人喜愛的好孩子，教師引導幼兒隨音樂到戶

外找小蝸牛一塊兒做游戲。

大班語言領域活動方案策劃方案篇3

設計思路：

在“我自己”的主題中，孩子們了解自己的成長過程。體驗到

了成長的快樂。在自己的成長過程中，每個人都有許多夢想。

繪本故事《長大以后做什么》簡單卻富有意蘊，用童謠般活潑

流暢的語言、彩虹般豐富絢麗的色彩，把孩子心中五彩繽紛的世界

呈現在大家的眼前c在欣賞、理解故事內容的基礎上，讓孩子自由

發揮想象力，大聲喊出自己不平凡的心愿。

活動目標：

1、在欣賞、猜測、講述的過程中，讓幼兒了解故事主要角色的

心愿。

2、鼓勵幼兒用完整的語句講述自己長大后的心愿。

活動準備：

四幅圖片（各種人物圖片等）、多媒體課件。

活動過程：

（一）引導幼兒觀察四幅圖片，通過游戲的方式，了解人的成長

過程。

關注點：幼兒能根據教師的提示觀察并找出相應的人物。

1、師：今天老師和小朋友做一個游戲，請你們看看這里有幾幅

圖？在圖片里藏著一些秘密，請你們一起找出來。

2、師提示：第一第二幅圖有，第三第四幅圖沒有。

（幼兒觀察尋找，找出后老師出示相應的圖片，嬰兒及文字）

師提示：第一第三幅圖有，第二第四幅圖沒有

師提示：第四幅圖有，其他人沒有。

3、幼兒共同找出寶寶成長圖（嬰兒一幼兒一小學生）

師小結：原來我們每個人都是從小到大慢慢成長起來的。

（二）觀看多媒體課件，在邊看邊猜邊講的過程，了解主要角色

的心愿。

關注點：教師以聽、看、猜等多種方式引導幼兒理解故事內容,

講述主要角色長大后的心愿。

出示人物：叮叮和當當

師：叮叮和當當在一起討論，長大以后做什么？（出示文字）

出示圖一（猜測蒲公英的心愿）

師：他們一起問蒲公英，長大以后想做什么?請你們猜猜蒲公英

長大以后想做什么？

師：那蒲公英的想法和你們猜的是否一樣呢？

幼兒猜測后（放錄音）理解：威武和善良

3、出示圖二（猜測小魚的心愿）

叮叮和當當來到了哪里？遇到誰？他們說了些什么？

那小魚的愿望是什么呢？

（幼兒猜測后，老師放錄音）（理解：暢游、四大洋）

4、出示圖三

叮叮和當當在干什么？他們想用蠟筆做什么？

5、出示圖四、五（講述叮叮的心愿）

叮叮用綠色涂出了什么？

（幼兒猜測后出現文字：用綠色涂出了一片草原啊，跑啊，永遠

永遠也跑不到頭的草原。）

叮叮為什么要涂出一片綠色的草原，她的心愿是什么？

6、出示圖六、七（講述當當的心愿）

當當用藍色涂出了什么？（幼兒講述）

當當長大后做什么？當當會怎么說？

7、圖八，引發幼兒講述：小朋友你們長大后想做什么？

（三）鼓勵幼兒大膽地講述自己長大后的愿望。

關注點：幼兒能用完整的語句講述自己長大后的心愿。

師：誰愿意來告訴我們，你長大后想做什么？

師小結：每個小朋友都有許多美好的心愿，相信長大后你們都

能實現這些愿望，成為一名醫生、畫家、飛行員一一

（三）延伸活動，幼兒繪畫自己的心愿。

師：出示大張紙，讓幼兒畫畫，講講自己長大后的愿望。

大班語言領域活動方案策劃方案篇4

【活動目標】

1、了解故事的主要情節，鼓勵幼兒能用較連貫的語言表述對故

事的理解和想法。

2、體驗、感受故事中的情感，知道朋友之間要相互謙讓，不以

大欺小。

【活動準備】

PPT、相關音樂。

【活動過程】

一、情景導入，了解擁抱，體驗相互擁抱的快樂。

1、師：老師想和小朋友們擁抱一下，誰愿意？誰知道擁抱是什

么意思？

2、解釋擁抱。

3、師小結：和誰擁抱就表示愿意和派做好朋友。讓我們聽著音

樂和好朋友抱一抱C

4、提問：你和誰擁抱的？擁抱在一起的時候，你的心里有什么

感覺？

師：今天也是森林城的擁抱節，大熊也來了，大熊在擁抱節里

過的怎樣呢?讓我僅一起聽聽故事《大熊的擁抱節》。

二、欣賞PPT《大熊的擁抱節》。

1、傾聽故事內容，了解大熊為什么傷心。

師：故事里大熊遇到了誰？他們擁抱了嗎？為什么？他們是怎么說

的？

2、復述故事第一段，引導幼兒理解、表達故事中小動物的動作、

語言。

三、引導幼兒講述故事第二段，并嘗試說出大熊的想法。

1、傾聽故事第二段（悲傷背景音樂）

師：大熊為什么難過呢？難過的時候他會怎么想？怎么做呢？（先

和旁邊的好朋友交流一下）

師：如果是你做錯了事，你心里會怎么想？會怎么做呢？

2.師：做了錯事，除了道歉，我們還能做些什么事情讓別人喜

歡你呢？（老師引導幼兒自由講述）

四、引導幼兒復述第三段故事內容。

師：大熊和你們的想法一樣，道歉了乂后小動物會怎么做呢?聽

一聽故事看看和你忍的一樣不一樣？

師：大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時候還要

多，那是為什么呢？

師：你有沒有和朋友發生過不愉快的事情呢?是怎么互相原諒的?

朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢？

五、跟老師一起完整復述故事。

師：這是一個讓人聽了很感動的故事，你們想不想自己也來講

講這個故事。

六、在《快樂擁抱節》的音樂聲中自然結束。

師：你們喜歡大熊嗎？為什么？如果你是大熊你覺得以后怎么做

會讓更多的小動物成為你的好朋友？

師：相信有了你們的建議，大熊一定會有更多的好朋友，那你

們愿意成為大熊的好朋友嗎？讓我們也來給大熊一個擁抱吧！

大班語言領域活動方案策劃方案篇5

活動目標：

1.嘗試用排除法提出問題，收集信息，尋找答案。

2.感受故事的樂趣，理解小貝的執著。

活動準備：PPT課件

活動重（難）點：學會用排除法提出問題，收集信息，尋找答案。

活動過程：

一、介紹人物，引出主題：

小貝是一只小狗，它的腦筋不太好，他喜歡把自己找到的寶貝

到處埋。可是到底埋在哪里它全都忘了。一天，小貝在花園里聞來

聞去，四處尋找它的寶貝。

你猜小貝的寶貝是什么?你有寶貝嗎，是什么？

小結：有的寶貝很貴重，有的寶貝很普通，關鍵是它對你有用，

你需要它，它就是你的寶貝。

二、欣賞故事，游戲體驗：

1、欣賞故事第一段（開始~這里應該有我的寶貝了）

2、九宮格游戲一找寶貝游戲規則：提出3個問題，獲得相關線

索。提問結束，找到藏寶貝的地點為勝。

小結：當我們無法一下子找到答案的時候，可以提出問題，排

除一些錯誤的答案，這樣就離正確答案更近了。

3、互動游戲一找寶貝游戲規則：請數名幼兒，寶貝藏于其中一

人手中。其余幼兒可提3個問題，獲得相關線索。提問結束，找到

藏寶貝的人為勝。

4、欣賞故事第2段（他使勁地往外拉~我只是在找我的寶貝）提

問，回顧故事情節：小貝挖到了哪些東西?執著的小貝挖寶的結局會

是怎樣的呢？

5、欣賞故事尾聲：瞧，我們的小貝買來了整整一車好吃的。于

是他請來了朋友一起分享，一頓無比美妙的晚餐，再也沒有人會餓

肚子了。

三、自主思考，引發閱讀:

小貝成功了嗎?執著的小貝得到的不僅僅是一根肉骨頭。

大班語言領域活動方案策劃方案篇6

目標：

1、在老師的引導下，觀看戶外春天長出來的小單和樹的嫩芽。

2、學說詞語：“春天”、“綠色”；學說短句“小草長出來

啦”、“樹葉長出來啦”

準備：

1、選擇陽光充足的日子。

2、圖片：冬季以及春季的圖片各一張。

3、錄音機，錄有歌曲《春天》的磁帶。

過程：

1、組織幼兒到戶外，感受陽光的溫暖，知道春天來了。

師：小朋友，我們一起到戶外走走吧!太陽暖和嗎？在暖和的太

陽下，樹兒都有了什么變化？（讓幼兒觀察說出長出新葉了等）說明春

天來了。

2、進活動室，逐一出示兩幅不同的圖片，引導幼兒學說短句。

師：小朋友看，老師這里有一副畫，畫上是不是春天呢？（引導

幼兒說出是冬天）冬天的時候樹上有沒有樹葉？地上有沒有小草?

師：這副畫上，樹上長出了什么？（學說“樹葉長出來啦”）地上

長出了什么？（學說短句“小草長出來啦”）樹葉和小草它們都長出來

T,漂亮嗎？那你僅看看它們都是什么顏色的？（學說“綠色”）說明

這是什么季節到了？（學說“春天”）

3、播放音樂，邊走邊欣賞春天的景色。

師：春天這么美，讓我們一起去外面看看春天的景色吧！

大班語言領域活動方案策劃方案篇7

教學目標：

1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌2、會用簡潔的語言，

形象生動的仿編詩歌3、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快

樂。

活動準備：知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有

關的文學作品。

活動過程：

一、創設游戲情境，激發幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演

小青蛙。

導語:

1）下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!2）青蛙們，雨停了，

讓我們坐下來休息一下吧二、談話導入主題提問：剛才發生了什么

事？

荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙？

三、引導理解詩歌內容1、分析理解詩歌內容：

提問：

1）剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的?2）小雨點落在地上的

聲音是怎樣的？

3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？

4）得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情？

四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂1、教師朗誦詩歌。

2、提問：

1）想一想青蛙呱呱的唱歌聲好像在說什么？

2）小雨點的滴嗒嘀嗒好聽的伴奏聲是送給誰的？

3）為什么要送給荷花姐姐？

五、學習詩歌1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有

感情。

2、再次朗誦，討論：你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么?3、分

組朗誦，啟發幼兒用動作表演。

六、編詩歌1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？

2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

4、討論：平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？七、延伸活動鼓

勵幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，說一說，演一演。

大班語言領域活動方案策劃方案篇8

活動目標：

1、能圍繞自己長大的話題用較清楚、連貫的語句表達自己的見

解.

2、欣賞自己的成長，樹立自信心。

重點：通過多種方式發現自己的變化。

難點：從多方面進行討論了解自己學會的新本領。

活動準備：請家長幫助收集小時候的照片、衣服、用品；教室環

境布置（每個幼兒小時候的照片、小時候用過的物品、現在的美術作

品等）。

活動過程:

1、猜照片，發現自己的變化：

(1)教師出示自己小時候的照片：”照片上的人是誰？”

(2)幼兒看看、猜猜四周墻上照片中的孩子是誰(不能告訴別人

哪一張是自己的照片)：“為什么你們會猜不著呢？”

(3)每個人自己指出哪一張照片是自己的，一起議論為什么別人

猜不著，從而發現自己的變化。

2、小時候用品展覽：

(1)幼兒自由參觀展覽：

看一看，試一試，比一比自己小時候用過的物品。

(2)自由交流：看了這些物品后，你們有什么感受？

3、集體分享交流：

(1)比較過去與現在，進行討論：

“現在與小時侯比，自己有什么變化?你現在學會了哪些新本

領？”(引導幼兒從多方面進行比較，必要時讓幼兒表演一下。

(2)教師小結，引出討論話題：“你還會變嗎？將來會變成什么

樣？”

大班語言領域活動方案策劃方案篇9

活動目標:

1.理解詩歌內容，能跟隨教師有感情地朗誦散文詩。

2.知道并模仿蟋蟀、蟬、青蛙等小動物美妙的歌聲，激發幼兒

熱愛夏天的情感。

3.根據詩歌特點，初步嘗試仿編詩歌。

活動準備：

多媒體課件等C

活動過程：

一、童趣導入，激發探究欲望

1.小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？（夏天）

2.夏天來到了，美麗的森林里要舉辦一場音樂會，猜一猜會有

誰來參加呢？

二、聽音辨物，自然導入主題

1.教師播放PPT,幼兒通過聽小動物美妙的歌聲，來猜想誰要

來參加森林音樂會C

2.教師引導幼兒嘗試模仿蟋蟀、蟬、青蛙的叫聲，并說出小動

物在哪里歌唱，使幼兒初步理解詩歌內容。

三、理解朗誦，寓教于樂

1.幼兒完整欣賞散文詩《夏天的歌》。

2.結合多媒體課件，引導幼兒進一步理解詩歌內容。

3.幼兒跟隨教師有感情地朗誦《夏天的歌》，感受詩歌的韻律

美。

4.教師與幼兒用問答的形式合作朗誦，并嘗試用動作表演詩歌。

四、嘗試仿編，感受多彩夏天

小朋友們，你們覺得夏天的歌還會在哪里呢?鼓勵幼兒大膽想象,

初步嘗試仿編詩歌，并用美妙的聲音朗誦。

活動延伸：

其實，夏天的歌還藏在許多我們沒有發現的地方，只要我們用

小耳朵認真傾聽、用眼睛仔細觀察，就會發現夏天更多的秘密呢!孩

子們，我們一起出發繼續尋找夏天更美妙的歌聲

大班語言領域活動方案策劃方案篇10

活動目標：

1、能掌握詩歌的內容，會用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。

2、對做大班小朋友有份自豪感。活動準備：配樂的詩歌朗誦磁

帶、錄音機。

活動過程:

1、創設情景：教師講述自己的遭遇“有一天我到一個幼兒園去

參觀，碰一個小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個

班的？”他自豪地對我說：'我是大班小朋友！'我夸他真能干，他

說‘這些是我應該的‘。他還朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎？”

2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。

3、引導幼兒掌握詩歌內容

(1)詩歌的名字叫什么？

(2)詩歌里小朋友說了些什么？做了些什么？

4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學習新詞“夸獎”

5、分句練習。老師一句，幼兒一句，也可反過來。

6、將幼兒朗誦的進行錄音，并欣賞。最后請聲音響的大聲朗誦

一遍。

活動反思：

在這個活動中，其中有一條目標中指出學用不同的語氣，分析

整首兒歌中有疑問句。語言是人類的交際工具、思維武器。我們在

與人交往中依靠語言接受教育得以成長，也借助語言交流、相互了

解，語言中的語氣表達的方式和運用起著不可忽視的作用。語氣表

達是語言表述中非常重要的一部分，它直接影響了一個人語言的表

達能力與感染力度C而我們小朋友現在是語言發展的敏感期，在這

時期，如果給予孩子適當的引導與幫助，孩子便可事半功倍地掌握

語氣表達。語氣顧名思義，就是說話的口氣，是說話人的態度。我

們通常在說話時，特別是與他人交際時，要根據交際的需要，選擇

適當的語氣形式。反觀在以前學習兒歌的時候，幼兒往往在念的時

候往往注重的是學習兒歌中的句子，而忽略了使用語氣有感情的‘表

達兒歌中的意思。正如《指南》中說的“幼兒的語言能力實在運用

的過程中發展起來的。“所以，我們在這個活動中不僅要讓幼兒理

解其中意思，也要將其運用起來。比如疑問句，讓幼兒用提問的方

式先感受疑問的表達方式，再延伸到兒歌中，讓幼兒用疑問的口氣

來表達兒歌。對于大班的小朋友在學習的時候，我們更要在會念兒

歌的同時讓幼兒在情感表達上也更深一層。

大班語言領域活動方案策劃方案篇11

【活動目標】

1、學習詩歌內容，理解詩歌中奶奶說“這個拌黃瓜，味道特別

香”的寓意，感受作品中其樂融融的親情。

2、有感情地朗誦詩歌，懂得自己長大了，應幫家人做些力所能

及的事。

3、認識字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

【活動準備】

1、幼兒用書。

2、教師自制字詞卡：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

【活動過程】

一、教師唱生日歌，引入主題。

提問：小朋友，我們什么時候會唱這首歌呢？你喜歡過生日嗎？

為什么？

二、教師請幼兒打開幼兒用書，引導幼兒觀察并講述幼兒用書

上的內容。

提問：

1、小朋友，看一看，圖中有哪些人?他們在干什么？

2、今天是誰過生日呢？你是怎么看出來的呢？

三、教師朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。

討論：

1、丹丹奶奶過生日這一天，爸爸、媽媽和爺爺在忙著做什么菜

呢?丹丹在做什么？

2、如果你的奶奶過生日，你會幫忙做什么呢？

四、幼兒看圖，輕聲跟教師有感情地朗誦一遍詩歌。

討論：奶奶嘗了嘗拌黃瓜說了句什么話？為什么會這樣說？

五、朗誦詩歌C

1、幼兒手指點字朗誦一遍詩歌。

2、采用集體、分組、個別等形式朗誦詩歌。

六、引導幼兒在游戲中認識字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、

口、個。

游戲名稱：點老五。玩法：教師手拿字卡，用手摸著小朋友的

頭說：“點一、點二、點三、點四。點到老五就是他。“點一個摸

一個，直到第五個，便請他站起來，認一張字卡。

七、討論：

兒歌中的“我”已經長大了，會關心大人，還會幫助大人做事,

你們會幫家人做些什么事呢？

活動結束。

大班語言領域活動方案策劃方案篇12

【活動目標】

1、通過觀察畫面中的內容，幫助幼兒理解同行的意義，知道故

事的主要角色和他們同行的時候經過的地方。

2、鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。

3、體驗與同伴同行的快樂。'

【活動準備】

1、故事《同行》。

2、電腦、PPTc

【活動過程】

一、聽火車的聲音，出示PPT,引導幼兒觀察，理解同行的意

義，知道故事主要角色。

師：聽，是什么來了？（火車來了）。

師：真的是火車。這輛小火車停在哪了？（草原邊上）現在是什么

時候？（清晨）

師：他遇見了他的好朋友，（黃黃的、圓圓的，只探出了半個腦

袋，是誰?）

幼：太陽。

師：太陽見到小火車會說什么？“嗨，你好”

師：看！小火車正在邀請誰一起去呀？那邀請的時候會對太陽說

什么呢？（鼓勵幼兒個別講述“要不要一起去呀？”）

教師小結：原來兩個好朋友一起去旅行、一起去玩有個好聽名

字，叫“同行”。

師：你有沒有加哪個好朋友一起去同行呢？（個別幼兒講述，幫

助幼兒理解同行的意義。）

師：嗚嗚，停在草原邊的小火車，開始準備上路羅。

二、結合PPT幫助幼兒觀察，鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車

和太陽的簡單對話C

1、展示來到半山腰一段的情境圖PPT,這一段主要是對花朵的

描述。

師：嗚嗚，出發啦，太陽說“去哪？”小火車說“去山頂玩耍”。

誰在歡迎他們呀。

幼：沿路的花兒正在熱情的歡迎他們。

教師小結：高高的山，長滿了綠綠的樹。在太陽的陪伴下，小

火車駛過大山，沿路的花兒都熱情的歡迎著他們。

2、展示來到穿山洞和樹林一段，這一段主要學習運用有—有—

還有—的句子對樹上果子的描述。

師：原來他們是要去山頂玩耍，穿過山洞，小火車和太陽遇見

了什么？（各種顏色的果子），果子長得怎么樣呢?像什么？（果子像小

燈籠一樣，掛在樹上）這些果子都有些什么顏色呢？（引導幼兒用有—

有—還有—的句子講述。）

聽見小太陽在悄悄的說“我是黃色”小火車會怎么說呢？（悄悄

的說“我是紅色”）

3、感受時間的變化，鼓勵幼兒仔細觀察畫面，大膽的講述小火

車和太陽的對話。

師：小火車和太陽一起快樂的同行著，什么時間到了？（中午），

你瞧！小火車來到了哪？太陽也來到了哪里？（山頂）

師：原來她們一起同行到了山頂，站在高高的山頂上，小火車

和和太陽會說些什么？（和旁邊的小朋友講一講。）

教師小結：告別了山頂的白云，小火車和太陽有、又駛過了一

顆顆長得像巨人的樹，快速地像山下前進。

師：小火車發現這里的樹怎么樣?讓我們一起來聽一聽小火車說

“這里的樹好高呀”太陽說“像穿過一條隧道似的”

幫助幼兒體驗火車穿過樹林像穿過了隧道。（與幼兒一起用肢體

動作表達）

4、師：小火車下山的速度怎么樣？

幼：很快。

師：像我們平時在幼兒園里玩的什么呀？（滑滑梯）（與幼兒一起

用肢體動作表達）

師：太陽會說什么？（等等我呀）你看，快要到山腳下了。

5、師：呼。小火車喘了口氣，慢慢的停下來，這時候，太陽也

下山休息了，天漸漸的變黑了，小火車和太陽他們會說什么？（引導

幼兒自己講述）哇，走了一天，真累！晚安，明天我們還要同行。

三、與幼兒一超完整講述故事，體驗與同伴在一起同行的快樂

情感。

1、完整欣賞，教師適時的放慢語速，鼓勵幼兒運用剛才學過的

句子來講述故事內容。

2、聽后提問:

師：故事中誰加誰一起同行了？

【活動延伸】

師：小朋友，在休息的時候你可以和爸爸媽媽一起看一看、想

一想，太陽在早上、中午、傍晚的位置的變化是怎么樣的？

豆英媽媽有辦法，太陽一曬咧嘴笑。

“啪”，孩子離開媽，落士長大又開花。

植物媽媽有辦法，種籽成熟遍地撒。

方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。

續編參考

椰樹媽媽有辦法，葉子落水會游泳。

大海里面四處漂，來到岸邊把戶落。

石榴媽媽有辦法，寶寶長得美又甜。

小鳥肚里睡一覺，田野庭院來安家。

大班語言領域活動方案策劃方案篇13

一、活動目標

1.激發幼兒對美好生活的向往，進一步增強幼兒的自我意識，

發展幼兒想像力。

2.鼓勵幼兒努力學習。

二、活動準備

（一）物質準備多種職業圖片。

（二）知識經驗準備

1.幼兒了解父母的職業情況。

2.請幾位教師扮演各種職業人員。

三、活動過程

（一）讓幼兒談談自己父母的職業，激發幼兒對未來美好生活的

向往。我們每個人都有爸爸媽媽，你知道自己的爸爸、媽媽是干什

么工作的嗎？他們是怎樣工作的呢？

（二）請扮演各種職業的教師分別講述自己的工作。

（三）抽圖片講述。每個幼兒抽一張圖片，并講出圖片上的人是

干什么工作的，他們是怎樣工作的。小結：你們的爸爸、媽媽有的

當醫生，專門為病人治病、消除痛苦;有的當老師，教給學生許多知

識。爸爸、媽媽真能干。

（四）啟發幼兒說說自己長大以后干什么，鼓勵幼兒現在努力學

習，只有學到真本領，長大以后才能做對社會有用的人。

1.引導幼兒大膽講述自己的志向及原因。

2.組織幼兒討論如何實現美好的愿望。

（五）我們都有自己的愿望和理想，現在我們的年紀還小，不能

去實現那些事情，那么我們應該怎樣做呢？

（六）小結，教育幼兒努力學習。

四、各領域滲透藝術：把自己的愿望和理想畫下來。

五、生活中滲透討論各種職業的人的工作。

六、環境中滲透布置各種職業的圖片，供幼兒講述。

七、家庭中滲透了解爸爸、媽媽及周圍的人的職業。

大班語言領域活動方案策劃方案篇14

幼兒園中班語言教案：丑小鴨

活動目標:

1.能有興趣安靜地傾聽童話故事。

2.了解天鵝的外形特征及生活習性，明白鳥是人類的好朋友。

3.懂得同情、關愛別人，能用語言表達自己的愿望。

活動準備：

1.《丑小鴨》的故事掛圖，有關天鵝圖片資料。

2.《天鵝》音樂磁帶。

活動過程：

一、情境導入

播放《天鵝》音樂，幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作。

師：剛才，你模仿的是什么飛禽？它長得什么樣？

幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。

幼：我模仿的是老鷹，它的嘴巴有個勾。

幼：我模仿的是……

（激發幼兒的學習興趣）

二、欣賞故事《丑小鴨》

1.出示一只“丑小鴨”形象的畫面，詞幼兒：它是誰？什么樣的

故事?

幼：這是一只小鴨，它找不到媽媽了。

幼：小鴨要出去玩……

2.幼兒完整欣賞故事。

3.幼兒相互說說故事里講了什么。

4.教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話。

(幼兒完整欣賞故事，初步了解童話故事的含義及故事資料)

三、分段欣賞

1.利用掛圖，分段欣賞故事。

2.引導幼兒討論：

(D為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨？

幼：因為他長得丑。

幼：因為它和別的小鴨長得不一樣。

(2)開始它的生活快樂嗎？

幼：不快樂。

(3)之后丑小鴨經歷了那些危險？

幼：差點被獵人用槍打死。

幼：在湖水里差點凍死……

(4)它的夢想實現了嗎？

幼：實現了。

幼：它變成了一只美麗的天鵝。

(5)如果你看到一只丑小鴨，會怎樣做？

幼：我會和它一齊玩。

幼：我會給它好吃的東西。

幼：我會和它做朋友…

(結合掛圖，引導幼兒進一步了解故事主要資料，激發幼兒同情、

關愛他人的情感)

四、觀看天鵝掛圖，欣賞《天鵝》音樂結束

(引導幼兒了解天鵝的外形特征和生活習性，使幼兒懂得愛護天

鵝)

活動延伸：

L鼓勵幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽。

2.欣賞安徒生其他的童話故事。

大班語言領域活動方案策劃方案篇15

活動目標

1、讓幼兒能自主的講述故事，提高其自信心。

2、通過排序，畫畫的方式讓幼兒熟悉故事情節便于幼兒復述故

事。

3、培養幼兒學會傾聽別人的語言，套上聽故事。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂

趣。

教學重點、難點

重點：幼兒能在老師的引導下講述故事大概。

難點：幼兒能續編故事結局。

活動準備

故事情節圖卡片數張、故事掛圖、錄音機、故事磁帶。

活動過程

一、圖片導入

教師出示故事情節的圖片，出示出一張后讓孩子仔細觀察圖上

畫的'是什么？猜一猜接下來會發生什么？

二、基本環節

教師出示故事掛圖，播放錄音講述故事，讓幼兒仔細傾聽。

教師生動形象的講述一遍故事，邊講述邊提問可集中幼兒注意

力。

將打亂了的故事情節卡片貼上黑板，讓幼兒來排序，并講出為

什么要這樣排。

分組進行，每組一套情節卡片，讓孩子們親自動手來排一排，

并講述故事大概。

三、結束環節

每組派一代表來講述故事，讓孩孑們來評一評誰講得最好。

四、延伸部分

想一想這個故事后面還會發生些什么？回家講故事講給爸爸媽

媽聽聽，讓他們來幫你想一想？

教學反思

1、活動準備上如果能準備些實物道具將更能調動學生的興趣，

加深幼兒的記憶。

2、教學活動的主要目標是讓孩子來說，所以教師不能占主導應

該站在引導者的角度來進行活動，多讓幼兒來表達，多給予精神獎

勵。

3、活動最后可采用讓幼兒來畫一畫今天的故事，鍛煉幼兒的手

指發育，培養其對色彩的認識，用一個主題來鍛煉幼兒多方面的能

力，促進其全面發展。

大班語言領域活動方案策劃方案篇16

活動名稱：三個懶兄弟

活動目標：

1感受語言的通俗、生動。

2感受故事層層推進及出乎意料的結局。

3把握故事的寓意。

活動重點：把握故事的寓意

活動準備：知道用火來取暖

活動過程：

1聽故事。

2欣賞故事。

3體會人物的性格特點。

4理解故事的寓意。

5你覺得我們小朋友該怎樣做?

活動延伸：在游戲中鼓勵幼兒。

大班語言領域活動方案策劃方案篇17

活動目標：

1、感知三句半的形式美和韻律美。

2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進行大膽表達。

3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。

活動準備：

《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡

片。

活動過程：

1、播放《恭喜》動畫，導入課題：

師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？

師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么?恭喜誰?恭喜什么？（心

想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）

2、采用平行示范的方式引導幼兒講述祝福語。

（1）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”

的祝福，（出示字卡）。

(2)你喜歡過年嗎？你是怎樣給人們祝福的？(學一學福娃祝福恭

喜的樣子，并出示相應的字卡)，引導幼兒分別說說什么樣的祝福話

可以對誰說？

3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。

(1)師：今天我帶來了一首《拜年》的三句半，你們想聽嗎？

如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜

年啦!你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭

喜!你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜!

你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜!你

敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成!恭喜恭喜!你敲

鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學習進步，恭喜恭喜！

(2)老師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡老師

念的哪一句？我們一起來學一學。(帶領幼兒念兩遍)

(3)你有什么地方聽不懂的話?讓我們一起來幫助他。

(4)看圖完整地朗誦二遍三句半。

4、看圖標創編三句半。

(1)你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什

么呢？請你來編一段拜年的三句半。

⑵根據幼兒的回答，在原來的圖標上粘上祝福的話。并讓幼兒

集體來念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自己創編的三句半。）

5、給老師拜年。

師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句

半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎?祝福老師什么?現

在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。

6、延伸活動：三句半表演《拜年》。

語言活動反思一一，恂癢的紅布頭

“癢”雖然是一種生理反應，但結合在生動形象的文學情景之

中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，

松弛了心緒，體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅。活動《怕癢的紅

布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情

景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認識了“癢”與“笑”的聯系，

接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗著故事的情節

的有趣和癢癢喚起的“笑”，以及疏泄郁悶的心理感受。活動第二

部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很

快就理解了。當我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎

樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快。”當我問：“小豬的

朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快。”

當我又問：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說：

“因為癢的舒服，癢的痛快，癢的開心。”輝輝還說：“我們聽了

這個故事也很開心，很舒服。”最后一個環節“誰穿了紅棉襖”更

是把活動推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進入了氛圍，有了更

為真切的體驗，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結束了。

本節課不足之處就是在第一環節兩人合作表演時，有個別幼兒

沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，

也就更能體驗“癢”這一生理反應令人發笑、舒暢的感受了。

大班語言領域活動方案策劃方案篇18

活動目標：

1、認識株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會成

功的。

2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。

活動準備：

字卡、動畫片守株待兔、勾線筆及白紙活動過程：

一、通過猜字，認識成語守株待兔教師出示畫面，引導幼兒猜

測后面躲得是什么字？認識株、兔守株待兔是什么意思呢？我們一起

來看動畫片就知道了！

二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解守株待兔的含義。

1、誰在什么地方見到了野兔？

2、見到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？

3、他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜想。

根據幼兒出現的情況分組討論：1、能等到2、等不到雙方說出

自己的理由。教師及時總結，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等終于

等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔他到底有

沒有等到野兔呢？我們繼續往下看（繼續播放至結束）4、他等到了嗎?

為什么等不到呢？

5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了？

教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，

人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。守株待兔這個成語告訴我們

不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

6、你認為他應該怎么做呢?如果是你，你會怎么做？

延伸活動：通過繪畫續編成語故事守株待兔游戲：

幼兒可以表演守株待兔課后反思：

大班語言領域活動方案策劃方案篇19

活動目標

1.細致觀察圖片，根據自己的理解，大膽合理想象，創造性地

排列圖片。

2.能用連貫的語言有條理地講述畫面內容，形成有發展情節的

故事。

3.感受相互幫助，助人為樂的美好情感。

重點難點

重點：細致觀察圖片，根據自己的理解，大膽合理想象，創造

性地排列圖片。

難點：能用連貫的語言有條理地講述畫面內容，形成有發展情

節的故事。

活動準備

1.教學用掛圖6張；

2.每組一套圖片（6張）和排序框。

活動過程

1.設計情景，引起幼兒的興趣，引入活動。

出示西瓜圖片C

教師：小朋友們，西瓜我們都知道很好吃，那你知道西瓜皮可

以做什么嗎？

預設：帽子、碗、西瓜船…

教師：（有兩只小老鼠，鼠小弟和鼠小妹，它們和你的想法一

樣也把西瓜皮做成了西瓜船。）有兩只小老鼠，鼠小弟和鼠小妹，

它們把西瓜皮做成了西瓜船。（出示西瓜船圖片）它們昨天乘著這

個西瓜船去旅行了，你想知道它們旅行時發生了什么事嗎？我們可以

看一下它們的照片C

可是，鼠媽媽洗照片的時候不小心把照片的順序弄亂了，我們

先一起看看照片，看能不能幫鼠媽媽把順序排好。

2.觀察圖片，引導幼兒學習按事物發生的經過進行排序。（教

師隨機逐圖出示掛圖，請幼兒認真觀察，師幼一起分析講述，注意

幼兒語言的準確性、優美性和邏輯講述能力的培養。）

出示圖，引導幼兒觀察圖片，描述畫面的內容，著重觀察角色

的動態。然后引導幼兒由畫內向畫外推想：

（1）第一幅圖：

教師：這張照片里有誰？發生了什么事情？鼠小妹掉進河里心

情怎么樣？鼠小妹是怎么做的？（頭后仰，口鼻露出水面；大聲呼

救）如果你是鼠小弟，你會怎么做？

教師小結：鼠小妹掉入河中，非常害怕，它仰著頭，盡量讓自

己的嘴巴和鼻子露在水面外，并且拼命的喊“救命！救命！”鼠小

弟看到鼠小妹掉入河中就用力的拉住鼠小妹的雙手，把它拉上西瓜

船。

注：及時提醒幼兒用完整的句子來表達圖片內容。

(2)第二幅圖：

教師：兩只小老鼠怎么了？想一想它們可能遇上了什么事情？

從哪里看出它們遇到了危險？誰能學一學遇到危險時兩只小米鼠會

怎么樣？這時候，小老鼠們會想些什么？

教師小結：突然，刮起了大風，一個大浪翻過來，西瓜船搖來

搖去，小老鼠們都很害怕，鼠小弟嚇得捂住耳朵，鼠小妹嚇得哇哇

大哭。它們想：要是有人能來幫幫我們多好呀！

(3)第三幅圖：

教師：這兩只小老鼠在西瓜船里干什么？

它們會玩什么游戲呢？

教師小結：兩只小老鼠在西瓜船里玩拍手的游戲，它們可高興

To

(4)第四幅圖：

教師：小青蛙在干什么？它為什么要推西瓜船？小老鼠們高興

嗎？

教師小結：小青蛙推著西瓜船，小老鼠們很高興。

(5)第五幅圖:

教師：這張照片里有幾只小老鼠？它現在在干什么？它準備去

干什么？

教師小結：一只灰色的小老鼠坐在西瓜船里，它準備去旅行。

(6)第六幅圖：

教師：小老鼠們在哪？小青蛙在哪？它們在干什么？它們會說

些什么？

小青蛙為什么會坐在西瓜船里？西瓜船到底是誰的？

教師小結：鼠小弟和鼠小妹站在岸邊，小青蛙坐在西瓜船里。

鼠小弟說：“小青蛙，謝謝你剛才救了我們，西瓜船當禮物送給你

吧！”小青蛙高興地揮著手說：“謝謝你們，我們下次一起去旅

行！”鼠小弟和鼠小妹與小青蛙告別后，快快樂樂的回家了。

注：教師及時提醒幼兒用完整的句子描述圖片內容。

3.鼓勵幼兒根據圖片的內容，大膽地想像合理的情節發展。

教師：看了這些照片，我都有些糊涂了，這到底是怎么回事？

這幾張照片應該怎么排呀？誰在前？誰在后呢？看來要想知道鼠小

弟和鼠小妹在旅行時發生了什么事，還得請小朋友們把這些弄亂順

序的照片排列好才行。

教師：小朋友們，請你們想一想他們怎么會爬上西瓜船？為什

么會在河里呢？這中間又發生了什么事情呢?你先想一想這個故事發

生的經過，然后按你想的故事順序，把這些弄亂的照片排列好吧。

4.分小組，讓幼兒合理設想進行完整地排序和故事講述。嘗試

給故事起名字。

發放排序表和圖卡（每組一套），講解操作方法。

教師：現在請小朋友們三個人一組，把鼠小弟和鼠小妹的經歷

編成一個生動的故事，還可以給你的故事取個好聽的名字。

教師巡視幼兒，及時引導。

5.鼓勵小朋友大膽的講述故事。

教師：現在老師想請幾個小朋友來和我們分享一下他排的故

事？誰來試一試？

引導幼兒展示排列的順序，并講述故事。

教師：我們一是來看一看這位小朋友的排序（簡略解說順序），

這個小朋友故事講的也很動聽。

除了這樣的排法，你們還有沒有別的不同的排列？

幼兒展示。

6.把故事完整地再現一次。

教師：聽了小朋友們的‘故事，老師也想和小朋友們分享一下老

師想到的故事。

教師示范講述一遍故事。講述中展示排序。

7.結合故事經驗，學會自我保護的方法。

教師：小朋友們，如果你是故事中的小老鼠，坐船的時候注意

什么？

如果不小心掉進水里以該怎么辦？

坐船時：抓好扶手；不跑、不跳、不打鬧；如果是小船，最好

穿救生衣。

落水時：保持冷靜；頭后仰、口向上，盡量使口鼻露出水面；

大聲呼救；抓住身邊出現的任何物體，木棍、竹竿、樹枝等。

8.延伸活動：制作圖書

教師：請小朋友把這些圖片帶回家，和爸爸媽媽一起制作一本

故事書，并把這個好聽的故事講給他們聽。

活動總結

在活動中，我以談話導入的方式用幼兒日常生活中很熟悉的西瓜

來引出話題。出示圖片，并交代幼兒仔細觀察圖片并排序，講一個

有趣的故事，幼兒看到圖片興趣很高，利用圖片充分調動了幼兒的

積極性。幼兒在進行看圖講述時能夠說出圖片的內容和圖片的排序,

但是有些孩子的表達能力還是有些欠缺。在以后的授課中，我要多

給語言表達能力有些欠缺的孩子多給予鼓勵，增強他們的自信心。

我會注意更細致地引導這些孩子觀察圖片中的內容，引導他們大膽

說。

大班語言領域活動方案策劃方案篇20

活動目標：

L對詩歌內容感興趣，激發做大班小朋友的自豪感.

2.初步學習有表情地朗誦詩歌.

活動過程：

L談話，引出課題.問題：

（1）.暑假你們在家都做了些什么有意義的事？（請小朋友一一舉手

回答.）

⑵.哦，你們真棒，經過一個暑假的鍛煉，我們小朋友又張大了,

成為了一名大班的小朋友了.

2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內容.

（1）.教師有表情的朗誦詩歌.提問：這首詩歌叫什么名字？

聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺?

（2）.請幼兒帶著問題再欣賞一遍.提問：詩歌里的小朋友幫助別

人做了那些事？你們最喜歡哪一句？

3.借助掛圖，再看幼兒用書，引導幼兒理解詩歌內容.

（1）.提問：詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么？

在幼兒園里做了什么？

在家里幫爸爸媽媽做了什么（2）.引導幼兒在教師的暗示下練習念

詩歌.

4.引導幼兒學習有表情的看圖朗誦，激發幼兒產生做大班小朋

友的自豪感.

（1）.提問：你便喜歡詩歌里的打扮小朋友嗎？為什么？

你們想怎樣朗誦這首詩歌呢？（啟發幼兒帶著自豪感朗誦詩歌.）

⑵.提問：你僅現在也是打扮的小朋友了.你們還可以問別人做

寫什么呢？

活動反思：

這學期，我們的小朋友都變成大班哥哥姐姐，聽到他們說著

“我們讀大班了，是大班的小朋友了，我們當大哥哥、大姐姐了，

真高興。”那稚嫩的聲音，滿腔歡喜的模樣，當哥哥姐姐的自豪感,

充斥著教室的每有一個角落。

以前總會聽到同事們說：“哎，等到升上大班了，你們就會體

驗到升上大班后幼兒各方面的極大轉變，變得很難教育與溝通了。”

那真如他們所說的那樣“幼兒升上大班時的‘性格大差異，很難教

嗎，，？

今天，我和孩子一起學了詩歌《我是大班小朋友》，在本次活

動的過程中，我通過有關“大班小朋友應該怎么做？”的談話，很好

地吸引了幼兒的注意力。孩子們都很積極地回答，如：不挑食、自

己的事情自己做。上課認真聽講、積極舉手發言等等。從孩子們的

交流、發言中，我真的感受到他們長大了，能夠完成許多以前自己

不想、不能、不敢做的事了。我發現：“原來孩子們長大了，能更

好地溝通了。”只要選擇適合孩子們的方式，相信孩子們會接受并

堅持的。在教學環節中，老師通過播放課件，朗誦詩歌的形式，引

導幼兒邊聽邊記，聽完了兒歌，教師提問兒歌中說到了什么？大部分

幼兒能主動地舉手發言，說出聽到的內容，個別幼兒如：張恩祈小

朋友還能大膽朗誦C在感受詩歌部分，我通過多樣化的化的形式，

幫助幼兒進一步理解詩歌內容，感受詩歌所表達的情感，充分地激

發出來孩子們身為大哥哥、大姐姐的自豪感，知道大班小朋友要變

得更懂事而在日常生活中，我們也將繼續引導幼兒以哥哥姐姐的身

份要求自己，嚴格督促幼兒的行為，使孩子能夠更全面、健康的發

展。

在活動中，我深切感受到孩子真的長大了。

大班語言領域活動方案策劃方案篇21

活動目標：

1、了解故事傳說的主要情節，鼓勵幼兒能用較連貫的語言表述

對故事傳說的理解前想法。

2、體驗感受故事傳說中的情感，知道朋友之間要互相寬容相互

珍惜的情誼。

活動準備：

課件《大熊的擁抱節》。

活動過程：

一了解擁抱節C

1師：今天吳老師要給你們聽個故事傳說。（播放音頻）

小朋友們這是什么故事傳說？

擁抱節是一個什么？

小朋友們想一忍在這個擁抱節里人們會做一些什么事啊？

擁抱節會是一個怎么樣的節日呢？（幸福快樂美好）

這是一個什么樣地節日呢？我們接下去看看。（播放音頻）

二聽故事傳說，提出質疑，理解內容。

師：小朋友們擁抱節剛才聽到了吧。說是什么？說是一天里要

和什么？

師：那一天大熊早早的就出了門，猜的出來他要干嘛嗎？（提

示：數字是什么意思）

師：到底是什么呢？你聽好了。（播放音頻）

師：找什么？

師：要找100個好朋友，要跟100個好朋友擁抱。小朋友們如

果你過擁抱節，你思和多少人擁抱？想想家里的幼兒園的。（小朋

友說出來的.數字問他們數字是哪里來的？家里人算進去嗎？幼兒園

的算進去嗎？）

師：大熊說他要和100個人擁抱，這個愿望會實現嗎？（播放

音頻）

師：大熊在擁抱節里遇到了什么事？

大熊現在是怎么樣的心情，和早上出門時有什么不同？

為什么大家不愿意和大熊擁抱？（幼兒們回答完以后播放音頻）

師：大熊現在心里很傷心很難過，我們來幫幫它，可怎么幫

呢？

師：做了錯事，除了道歉，我們還能做些什么事情讓別人喜歡

你呢?

師：大熊和你們的想法一樣，道歉了以后小動物會怎么做呢?

師：聽一聽故事傳說看看和你想的一樣不一樣？（播放音頻）

師：為什么大熊得到擁抱了，流的眼淚比前面還要多？

你們喜歡大熊嗎？為什么？如果你是大熊你覺得以后怎么做會

讓更多的小動物成為你的好朋友？

三一起來過擁抱節。

師：師：原來擁抱能給人帶來這么多美好的感覺，我們也來舉

行一個擁抱節吧。在擁抱節上，我們會和好朋友擁抱，那么有沒有

以前你不想擁抱，現在聽了這個故事傳說想給他一個機會改正的人

呢。先說說是什么事情。（鼓勵孩子馬上去擁抱一下，如果這個人

在現場）。

（輕音樂響起，溫馨的擁抱節開始）

大班語言領域活動方案策劃方案篇22

活動目的

1,了解種子傳播的方法。

2,學習詩歌，嘗試仿照詩歌的句式續編詩歌，體驗創作的樂趣。

活動過程

1,出示掛圖《植物媽媽有辦法》，提問：植物媽媽是怎么傳播

種子的？

2,請幼兒聽詩歌《植物媽媽有辦法》。提問：

(1)詩歌里講了哪幾種植物？寵們各有什么樣的特點？

(2)媽媽是用什么辦法傳播種子的

3,引導幼兒按詩歌的結構續編是詩歌，

提問：椰子(蓮子，石榴，葡萄)媽媽有什么辦法傳播種子？能模

仿著把它們編成詩歌嗎？

詩歌：植物媽媽有辦法

蒲公英媽媽有力、法，孩子個個像傘兵。

微風帶它去旅行，落地發芽又生根。

蒼耳媽媽有辦法，寶寶身上長滿刺。

動物帶它到處走，掉到土里把根生。

大班語言領域活動方案策劃方案篇23

教育目標：

1、引導幼兒在西瓜皮上聯想出多種物體，并通過添畫表現其

主要特征，激發幼兒的想象力。

2、能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想

法，發展語言，豐富聯想。

3、在活動中充分體驗創作的‘快樂，培養幼兒間的合作精神。

活動準備：

1、實物：半個西瓜皮；半個西瓜皮的圖片人手一張。

2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板.

活動過程：

一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。

師：今天老師帶來了什么？（半個西瓜皮）

這半個西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）

那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……）

二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述

師：西瓜皮會變魔術，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在

上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）

聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來

蕩去真有趣！

師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術？變好魔術后想

一想，哪個小動物會用它來干什么？

幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）

請個別幼兒講述

幼A：西瓜皮,變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。

幼B：西瓜皮,變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。

幼C:西瓜皮,變木桶，小狗用它來舀水。

幼D：西瓜皮,變籃子，小羊用它裝青草。

請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。

三、引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創編西瓜船的

故事

老師出示背景圖，示范編故事：

有一群小動物到草地上玩，發現地上扔了許多西瓜皮。小動物

們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個

翹翹板吧！“它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一

個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！

小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢？

他們會怎么說，又會怎么做呢？請你們也來編個故事吧！一組上的

小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《西瓜

船》故事吧！

大班語言領域活動方案策劃方窠篇24

教學目標：

1、提高幼兒口語表達能力，培養幼兒講述故事的興趣；

2、指導幼兒看圖講述故事；

3、通過講述故事，理解故事內容。

教學重點：指導幼兒講述故事，理解故事內容。

教學難點：幼兒自己看圖講述，并能續編故事結尾。

教學方法：觀察法、情景講述法。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、談話引題

教師出示西瓜圖片，引導幼兒觀察并說出是什么？你喜歡吃西

瓜嗎？西瓜是什么形狀的？等等從而引出課題《西瓜船》

二、基本部分

1、教師出示多媒體課件，指圖講述，引導幼兒邊觀察邊聽,

思考問題。教師指著第一幅圖講述：一天中午小老鼠出去玩，它一

邊走一邊玩，不知不覺來到了一條小河邊，忽然-----

2、引導幼兒觀察圖片上都有誰？它在干什么？它是怎么做的？

3、教師講述圖片內容，引導幼兒邊聽邊觀察？如小老鼠發現

大西瓜時的表情怎樣的？心情怎樣？

4、小老鼠用西瓜做了什么？它后來是怎么做的.？

5、小老鼠啃壞了西瓜船，結果會怎樣？引導幼兒認真觀察圖

片，充分發揮想象力給故事編出多種多樣的結尾。

6、教師將圖片連起來完整講述一遍，引導幼兒一邊聽一邊想。

7、師幼共同給故事續編結尾。

大班語言領域活動方案策劃方案篇25

【活動目標】

L理解故事資料，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

2.學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解，盡量表現

作品所蘊含的幽默感。

【活動準備】［由整理］

故事磁帶、圖片。

【活動過程】

1.完整欣賞故事。

——有一只聰明的烏龜戰勝了狡猾的狐貍。這天，老師就講一

講聰明的烏龜的故事。

一一完整欣賞故事錄音一遍。

——故事里有誰烏龜對付狐貍的辦法聰明嗎

2.幼兒看圖片分段討論。

——觀察第一、二、三幅圖，說說狐貍和烏龜發生了什么事。

——觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎樣辦

——觀察第五幅圖，引導幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，為

什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進火盆呢（鼓勵幼兒兩兩結伴有表情

地分主角對話）

——觀察第六幅圖，引導幼兒討論：烏龜喜歡水，為什么狐貍

說要把它扔到水里，它反而哭了呢你認為烏龜聽了狐貍的話心里會

怎樣想它的情緒又會是什么樣的呢

——觀察第七、八幅圖，引導幼兒看看最后的結局是什么。

3.主角對白。

——教師既當敘述人，又當狐貍，與理解力、表現力都比較強

的幼兒進行繪聲繪色的對白。

——在前一輪對白的示范下，教師引導幼兒學習對白。重點引

導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情。幫忙幼兒理解烏龜的聰明

機智。

推薦

1.活動前幼兒已對烏龜的身體特征和生活習性有了一些了解，

這樣幼兒就能理解烏龜的聰明與機智了。

2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機智地對付狐貍上，

開頭的烏龜救青蛙這一部分能夠一帶而過。

3.“主角對白”要將狐貍貌似狡猾，實乃愚蠢：烏龜表面可憐,

實則機智的內涵表現出來。主角對白可集中在“狐貍實在餓，慌了”

直到結尾這部分進行。

附：聰明的烏龜

一只狐貍，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，看見一

只青蛙正在捉害蟲，心里想，先拿這只青蛙當點心，填填肚子也好。

狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要捉到青蛙了，但

是，青蛀正在捉害蟲，一點兒也不明白。

這事兒讓烏龜看見了，他急忙伸長脖子，一口咬住狐貍的尾巴。

“哎喲，哎喲，誰咬我的尾巴“狐貍叫了起來。

烏龜回答了嗎沒有。它張嘴說話，不是就放了狐貍嗎烏龜不說

話，一個勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。

青蛙聽見背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，