大班美術《流動的顏色》教案

一、教學內容

本周的教學內容來自大班美術課程，主題為《流動的顏色》。本

節課主要通過實驗和觀察，讓幼兒了解色彩的混合和變化，培養幼兒

的觀察力和創造力。教材對應的章節為第三單元《色彩的奧秘》中的

第7課。

二、教學目標

1.引導幼兒發現不同顏色混合后的變化，培養幼兒的觀察力和想

象力。

2.通過實際操作，培養幼兒的動手能力和自我表達能力。

3.培養幼兒對美術的興趣，激發幼兒的創作熱情。

三、教學難點與重點

重點：讓幼兒了解色彩的混合和變化過程。

難點：讓幼兒能夠通過實際操作，發現色彩混合后的變化，并能

夠用語言表達出來。

四、教具與學具準備

教具：彩色水筆、水彩顏料、畫紙、畫盤、滴管、實驗用具（透

明塑料容器、滴管、攪拌棒）

學具：每個幼兒準備彩色水筆、水彩顏料、畫紙、畫盤、滴管、

實驗用具一套。

五、教學過程

1.引入：通過展示一幅由不同顏色混合而成的畫，引發幼兒的興

趣，引導幼兒觀察和表達自己的感受。

2.講解：向幼兒講解色彩的混合和變化原理，讓幼兒了解不同顏

色的混合會產生新的顏色。

3.實驗：讓幼兒分組進行實驗，通過實際操作，觀察和記錄不同

顏色混合后的變化。

4.創作：引導幼兒運用實驗中發現的變化，進行自己的創作。

5.展示：讓幼兒將自己的作品展示給大家，鼓勵幼兒用語言表達

自己的創作思路和感受。

六、板書設計

1.色彩的混合

2.顏色的變化

3.實驗操作

4.創作展示

七、作業設計

作業題目：請幼兒回家后，與家長一起進行一次家庭實驗，觀察

和記錄不同顏色混合后的變化，并將結果用語言表達出來。

答案：請幼兒根據家庭實驗的結果，用語言描述不同顏色混合后

的變化。

八、課后反思及拓展延伸

課后反思：通過本節課的教學，觀察幼兒對色彩混合和變化的理

解和掌握程度，以及幼兒在創作過程中的表現，反思教學方法和教學

內容的適宜性，為下一步的教學做好準備。

拓展延伸：可以組織一次戶外活動，讓幼兒在自然環境中觀察和

感受色彩的變化，進一步激發幼兒的創造力和想象力。同時，也可以

邀請家長參與，增進家長對幼兒學習的了解和參與。

重點和難點解析

一、教學過程中的實驗環節

在教學過程中的實驗環節，讓幼兒分組進行實驗，通過實際操作,

觀察和記錄不同顏色混合后的變化。這一環節是本次教學的重點和難

點。原因在于，幼兒的年齡較小，對于實驗的操作和觀察需要有詳細

的引導利幫助。

在實驗開始前，需要對幼兒進行詳細的操作講解，包括如何使用

滴管、如何混合顏色等。同時，需要提醒幼兒注意觀察顏色混合后的

變化，并記錄下來。

在實驗過程中，教師需要巡回指導，幫助幼兒解決實驗中遇到的

問題。對于幼兒在實驗中觀察到的顏色變化，教師需要引導幼兒用語

言表達出來，以加深幼兒對顏色混合變化的理解。

二、創作環節

創作環節是本次教學的另一個重點。在這一環節中，教師需要引

導幼兒運用實驗中發現的變化，進行自己的創作。

在創作開始前，教師可以給幼兒提供一些創作的建議，如可以嘗

試用混合后的顏色畫出自己喜歡的動物或人物等。同時，教師需要鼓

勵幼兒發揮自己的想象力，創作出獨特的作品。

在創作過程中，教師需要對幼兒進行個別指導，幫助幼兒解決創

作中遇到的問題。對于幼兒創作的作品，教師需要給予積極的評價，

以增強幼兒的自信心。

三、板書設計

板書設計是本次教學的重要環節。通過板書，幼兒可以更清晰地

了解教學內容。

在板書設計中，教師需要將教學內容分為四個部分：色彩的混合、

顏色的變化、實驗操作、創作展示。這樣，幼兒可以更清晰地了解教

學的流程和內容。

四、作業設計

作業設計是教學的重要環節，可以幫助幼兒鞏固所學內容。

在作業設計中，教師讓幼兒回家后，與家長一起進行一次家庭實

驗，觀察和記錄不同顏色混合后的變化，并將結果用語言表達出來。

這樣，幼兒可以將在課堂上學習到的知識應用到實際生活中，加深對

知識的理解。

五、課后反思及拓展延伸

課后反思是教學的重要環節，可以幫助教師了解教學效果，調整

教學方法。

在課后反思中，教師需要觀察幼兒對色彩混合和變化的理解和掌

握程度，以及幼兒在創作過程中的表現。根據觀察結果，教師可以反

思教學方法和教學內容的適宜性，為下一步的教學做好準備。

拓展延伸是教學的重要環節，可以幫助幼兒拓展知識面，提高創

造力。

在拓展延伸中，教師可以組織一次戶外活動，讓幼兒在自然環境

中觀察和感受色彩的變化，進一步激發幼兒的創造力和想象力。同時,

也可以邀請家長參與，增進家長對幼兒學習的了解和參與。

本節課程教學技巧和竅門

L語言語調：在教學過程中，教師需要使用生動、有趣的語言，

以及適當的語調變化，吸引幼兒的注意力。在講解色彩混合原理時，

可以使用簡單的比喻或故事，讓幼兒更容易理解。

2.時間分配：在安排課程時間時，要確保幼兒有足夠的時間進行

實驗和創作。可以提前預估每個環節所需的時間，并根據實際情況進

行調整。

3.課堂提問：在教學過程中，教師可以通過提問的方式，引導幼

兒思考和表達自己的觀點。例如，在實驗過程中，可以提問幼兒：

“你們觀察到顏色混合后有什么變化？”“你們認為為什么會發生這

樣的變化？”等。

4.情景導入：在課程開始時，教師可以通過展示一幅由不同顏色

混合而成的畫，引發幼兒的興趣，引導幼兒觀察和表達自己的感受。

教案反思：

1.教學內容；在本次教學中，幼兒對色彩混合和變化有了更深入

的了解。但在講解顏色變化原理時，部分幼兒仍存在理解困難。在今

后的教學中，可以考慮使用更多生動的實例或實驗，幫助幼兒更好地

理解。

2.教學方法：在實驗和創作環節，幼兒表現出很高的興趣和參與

度。但在課堂提問環節，部分幼兒仍顯得較為被動。今后可以嘗試更

多互動性強的教學方法，如小組討論、游戲等，激發幼兒的積極性。

3.教學時間：本次教學時間安排較為合理，幼兒有了足夠的時間

進行實驗和創作。但在實驗環節，部分幼兒完成實驗較慢，可能導致

創作時間不足。