2023屆福建省泉州市高三年級元月摸底考試語文一、現代文閱讀（一）現代文閱讀I閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一∶2010年由《人民文學》發起的非虛構寫作的倡導，得到了社會廣泛的響應，有一批作家積極參與其中，陸續推出了自己的非虛構作品。非虛構寫作的興盛，對報告文學造成了強大的沖擊，消解著報告文學的主體地位。首先是報告文學的受眾接受度遠不及非虛構寫作。黃燈的《一個農村兒媳眼中的鄉村圖景》在網上首發閱讀量就超過了10萬，這種高閱讀量就報告文學單部作品來說完全沒有可能達到，二者受眾接受度的差距一目了然。其次是在社會關注度上有冷熱之分。非虛構寫作總是在不斷地制造出各種社會熱點話題，引起全民的關注，并且延伸成為研究的課題，成為當下學術研究的聚焦點。再次是非虛構寫作對現實的介入性在廣度上超越了報告文學。非虛構寫作將一切以現實元素為背景的寫作都收入旗下，體現出一種開放性和親歷性。在非虛構寫作潮流中，“野生的寫手”遍地開花，體現了大眾的參與性。由于是切身的經歷與感受，情感和文字表達更具有強烈的感染力。這種普泛的介入性和可觸的現實感是專業化寫作的報告文學難以做到的，而這種切近生命感同身受的體驗也更具有“帶入性”，容易引發受眾的共鳴。除外部因素的影響外，報告文學目前面臨的最大挑戰來自自身。與非虛構作品越來越理直氣壯形成鮮明對照的是，報告文學近年來顯得有些失了底氣，因為不論是報告文學作家，還是報告文學的研究者，正在失去對報告文學這一文體的充分自信，而文體自信的喪失正掣肘著報告文學這一文體的存續發展。（摘編自蔚藍《報告文學與非虛構寫作的維度差異》）材料二：在2003年“非虛構”并未流行之時，評論家們便已預言報告文學的消亡。理由也似乎十分充分：一是報告文學沒有像小說、詩歌那樣深廣的傳統根基，在急劇變化的社會環境下已經無法生存；二是既“報告”又“文學”的作品既會傷害報告又會傷害文學。第一點理由邏輯上便已經不能自洽，如果報告文學因為沒有深廣的傳統根基便淪入消亡，那么同樣為舶來品的“非虛構”又如何有信心在此間駐足。雖然報告文學是舶來之物，但在本土語境中并沒有出現水土不服的現象，也是事出有因：報告文學既是寫實傳統的賡續，也是述史傳統的現代表達。第二點理由又恰恰是報告文學的魅力所在，所言“傷害”不如說是一種周全，報告文學既有其報告性（新聞性），又有其文學性，這也是報告文學區別于新聞紀實、小說、散文等體裁而獨立門戶的原因。在和平年代及“非虛構”挑戰下，報告文學是否已經喪失內在活力，這一質疑也似乎成為報告文學給“非虛構”讓位的理由之一。馬泰·卡林內斯庫的《現代性的五副面孔》中說：“審美現代性意味著宏大敘事的解構，意味著平面化、瑣細化、去深度。”這似乎預示承載著認識功能、教育功能的報告文學注定要被狂歡的現代主義拋棄。但現實是優秀報告文學作品的題材卻呈現著多樣姿態，如張子影的《試飛英雄》關注中國空軍試飛員的忠誠無畏，紀紅建的《鄉村國是》記錄脫貧攻堅的累累碩果。趙遐秋的《中國現代報告文學史》里說：“偉大的時代需要優秀的報告文學，優秀的報告文學產生于偉大的時代，正是偉大的時代推動了報告文學的發展。”在遠離戰火和號角的和平時代，仍有著不見硝煙的偉大，仍有著激蕩卓越的不凡。報告文學在快餐化、娛樂化、媚俗化的文學生態格局中更顯出嚴肅的莊重、真誠的悲憫。在解構的狂歡之中，報告文學將情感宣泄的碎片撿起，力圖重新建構出深廣和完整的時代面貌。實際上，在現代主義的狂歡之下，焦慮感如影隨形，人們比以往更加渴望生活的真實、生命的真實。但那些碎片化的信息、只言片語的評論，常常遮蔽真實，曲解真實。2019年年初咪蒙團隊所寫的“非虛構”作品《一個出身寒門的狀元之死》被指造假，撕破了“非虛構”的堂皇。這時，長于個人經驗敘事引起大眾共鳴的“非虛構”應該意識到，自己的敵人并非報告文學，兩者之間并非“魚與熊掌不可兼得”的關系。借助新媒體蓬勃發展的“非虛構”為獨立性搖旗，暗合現代主義“忠于當下鮮活的個人經驗”的命題；但這也意味著在某些時候，“非虛構”極力逃離主流，刻意回避積極，從而陷入消極悲觀等情緒之中，借渲染以共情，點燃更廣的社會負面情緒，而報告文學卻?？伞耙怨饷鞯男牡睾瓦h大的眼光”安撫個人的焦慮和不安。從“非虛構”的發展之中，報告文學也應取其長處，躬親自省。在宏大敘事之中如何避免陷于“言不及物”的尷尬境地，以及在媚俗和頹廢猖獗的名利場中如何自持，這是新的挑戰，也是新的機遇。無法引起共鳴的“言不及物”的尷尬，一來可能是因為大而空的書寫內容無法切中肯綮，二來可能是呆板滯塞的書寫方式不夠形象生動。這兩點恰恰丟失了報告文學新聞性和文學性并重的文體原則?！胺翘摌嫛钡木娗庙?，正是報告文學的自救契機。介入生活，落到實處，宏大而不夸張，載道而不說教，回歸初心和本真。（摘編自丁佳雯《在“非虛構”挑戰下的報告文學》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.如果沒有《人民文學》倡導“非虛構”寫作從而引起熱烈響應，報告文學的主體地位也就不會被“非虛構”寫作消解。B.非虛構作品的理直氣壯決定了它的受眾接受度高、關注度高和對現實的介入度廣，而報告文學因底氣不足正好相反。C.報告文學傳到中國后，延續了中國的寫實傳統和述史傳統，并非如一些評論家所說的那樣，沒有深廣的傳統根基。D.材料一中提到的“非虛構寫作對現實的介入性”，與材料二中提到的“非虛構”“長于個人經驗敘事”，兩者內涵相同。2.根據材料一和材料二，下列說法不正確的一項是（）A.報告文學是專業化寫作，不能像非虛構寫手那樣寫切身的經歷和感受，生命體驗的“帶入性”相對處于劣勢。B.名為“非虛構”的《一個出身寒門的狀元之死》受到批評，文章以此證明人們渴望生活及生命的真實的觀點。C.報告文學需要克服自身“言不及物”的問題以保持“新聞性”和“文學性”，也需要克服外部名利場的不良影響。D.報告文學要認準“介入生活，落到實處，宏大而不夸張，載道而不說教”這個方向和目標，否則難以自救。3.下列各項中，最適合作為論據來支撐材料二第二段觀點的一項是（）A.美國學者索爾·貝婁：“現代主義在形式上千變萬化，傳統的現實主義再也無法深刻地表現現代人復雜的生活。”B.藝術評論家：“作家要立足生活的真實，因為藝術的真實來源于生活的真實，沒有真實的生活，就沒有藝術的真實。”C.作家胡平：“報告文學能夠寫實、寫全時代精神，弘揚正確的價值觀，并促進對歷史真相與歷史現象的還原和反思?！盌.作家丁曉原：“人生歷程豐富多彩，個體生命跌宕起伏，報告文學關注其中的故事性、傳奇性，會使敘事充盈飽滿?！?.材料二第一段針對報告文學消亡理由的反駁，充分有力。請結合文本簡要說明。5.有人說：“非虛構作品是報告文學消亡的推手?！蹦阃膺@種觀點嗎？請結合材料談談你的看法。（二）現代文閱讀Ⅱ閱讀下面的文字，完成下面小題。美麗的學校蘆芙葒新學校動工的那天，村長特意燃放了幾大餅炮仗，那噼里啪啦的鞭炮聲將整個村莊的空氣都炸得熱乎了起來，連同那些平日里無精打采的狗叫起來也似乎都精神了不少。除了過年，村子里還從來沒有這樣熱鬧過呢，大家都跑出來觀望。父親和他的學生們也都跑了出來，他們站在我家院子的那株桃樹下，透過正在怒放的桃花，眼見著他們曾經朝夕相處的學校在一片塵土飛揚中被一點點地拆掉了，變成一塊平地。要建新學校，學生們被父親帶到了我們家，我們家的堂屋就成了臨時學校。雖然只有十多個學生了，桌椅板凳往那一擺，一向寬大的堂屋，就顯得十分的逼仄擁擠。要是天氣好，父親索性就在院子里給學生們上起課來。院子里的桃花開了梨花開，學生們個個高興得歡蹦亂跳，好像枝頭上的鳥兒。學校被拆重建，父親的心里總有些不舍。那所學校是爺爺一手建起來的，爺爺剛當老師的那會兒，那兒還是一座破廟，爺爺在那所學校教了一輩子書，臨退休之前，跑上跑下，總算把那座破廟拆了，建起了現在的學校。父親從開始教書起，就一天也沒有離開過這所學校。他教了老子教兒子。那時，學校多么熱鬧呀，一百多個學生，把校園撐得滿滿當當的，清早學校里就會飄起朗朗的讀書聲。那時，學校還有幾個年輕教師，他們教學生唱歌，教學生跳操，有時還帶著學生去野外畫畫。不大的校園，從早到晚都充滿了歡聲笑語?？涩F在呢，學生越來越少了，整個學校只剩下十來個學生。準確地說，只有十一個學生。父親說，等到秋季，有兩個小孩再升了初中，就只有九個孩子。整個學校也只有他一個老師了。再過兩年，或許一年，這所學校也許就將不再存在了。想到這些，父親心里總是酸酸得想落淚。那天，村長找到父親說了要建新學校的事，父親以為是自己聽錯了，或者是村長酒又喝多了說酒話呢。父親說，建學校？村長將父親遞給他的煙點著，狠狠地抽了一口，說，是的，將老學校拆了重建。一百萬，咱要用一百萬建一所新學校起來，到時還要配電腦什么的。說胡話。父親說。村長說，好老師哩，我是你的學生，我敢在你面前說胡話？父親說，都沒得學生了。還去建新學校，這不是白糟蹋錢么！村長說，哪怕是只有一個學生了，這學校也得建。村長問父親還記不記得村子里的那個傳說，說1947年一個小戰士身負重傷被轉移到我們這里，村民們將他藏在那個小廟里，悄悄請來醫生給他看病，三天三夜呀，小戰士才醒過來。村民們為了讓小戰士早日康復，各家各戶都把家里平時舍不得吃的細糧拿出來，就這樣，一個多月后小戰士身體恢復時，大家硬是沒讓他吃一口粗糧。老師，你知道嗎，這件事不是傳說，是真的。就是那個小戰士將他一生的積蓄捐給了我們，讓我們在村子里建一所學校。那些日子，父親心里有種說不出的難受，一個人一生的積蓄呀，卻去建一所并沒有什么用途的學校，他不知道，建是錯，還是不建是錯。錯和對已無法成為判斷這件事的標準了。春天說來就來了，幾天工夫，樹綠了，山綠了，整個村子變得一片蔥蘢。空氣就像是從嘴里哈出來似的，暖暖的，潤潤的。父親上完課，就會搬張凳子坐在我家的院子里發呆，建設中的學校一天一個樣。按照上面規定，新學校要在新學期開學就投入使用。父親在心里盤算著，要不要去給村里將孩子轉走的家長做做工作，等新學校建好了再將孩子們轉回來上學。這些孩子們的家長幾乎都是他的學生，他要真的觍著老臉去求求他們，也許他們真的會同意的。小戰士用他一生積蓄捐建的學?？偛荒馨装椎乩速M掉了吧！父親甚至還打起了我的主意，他說，到時讓我和我的媳婦也從城里的學校調回來。我相信，那一刻，在父親的腦海里，我們村的學校一定又恢復到過去那繁華熱鬧的模式了。父親的如意算盤打得并不怎么如意。夏天來臨時，又一個學生被轉走了，這個學生的學習成績很不錯，他的父母出門打工，他就和他奶奶住在一起，哪能想到，他的奶奶突發腦溢血死了，他的父母回村給他奶奶辦完喪事就帶著他走了。盡管父親再三挽留，他甚至向那位家長求情，說讓孩子在我們家吃住，可又有什么用呢！孩子的家長說，這怎么可能呀，你給他教書，還在你家吃住，我們沒辦法還這個情呀。還有更可怕的，一起回來奔喪的鄉親中，有人竟然去給父親打招呼說，等新學期了，他也準備將孩子轉走。他說，父母年歲大了，帶不了孩子了。那時候，新學校的主體工程已基本完工，父親將這個家長帶到學校，讓他看看新學校。新學校的設計真是漂亮極了，教室寬敞明亮，還設計了圖書室、電教室、音樂室，父親說到時音樂室還要配鋼琴。他甚至還拿我和我媳婦做誘餌，說，等新學期開學，我們也會調回來。最讓父親熬煎的是暑假，暑假時家長們會把孩子接到城里他們打工的地方住一段時間，這是學生最易流失的一段日子，孩子們會留戀城市再也不愿回來。整個暑假，父親就像熱鍋上的螞蟻，一副張皇失措的樣子。開學的前幾天，新學校終于全部完工了，父親站在新學校前欣喜得不得了，要不是他就站在新學校跟前，他都不會相信這是真的。以前，這樣的學校也只能在電視上才能見到。村長找到父親，他告訴父親，新學期開學，小戰士的兒子要來參加開學典禮，到時，縣上鎮上的領導也都要來參加。父親說，十來個學生只怕連一個教室都坐不滿呢。村長一邊笑一邊說，老師，這你就不用擔心了，我們已商量好了，到時，我們從鎮上學校調些學生過來，不就是個開學典禮嗎，我們一定不會讓小戰士的兒子失望的。村長說完一轉身走出了門，走進太陽地里。父親想說什么，張了張嘴，終究沒有說出來。天氣真熱，一只知了突然叫了起來：知了，知了。6.下列對小說相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.新學校動工的那天，鞭炮在村里噼里啪啦地炸響，舊學?；癁槠降?，村民、父親和他的學生們都滿懷激動的心情出來觀望。B.學校搬到“我”家里后，院子里的桃花開了梨花又開，因此學生們個個好像枝頭上的鳥兒，高興得歡蹦亂跳。C.新學校將要建起來了，為了穩定學生，父親可謂是煞費苦心，走東家串西家，甚至動員“我”和妻子一起回村里教書。D.父親帶學生家長參觀新建的學校，希望以有寬敞明亮的教室，配備圖書室、電教室、音樂室的學校打動學生家長，留住學生。7.下列對小說藝術特色分析和鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開頭寫動工建學校的熱鬧場面，既設置了懸念，激發了讀者的閱讀興趣，又與小說結尾學校完工后，將要舉行的開學典禮形成呼應。B.小說寫父親過去在老學校教書時學生眾多、書聲瑯瑯、充滿歡聲笑語的熱鬧場景，這與現在學生稀少的冷清場景形成了強烈的對比。C.小說插入1947年村民救助小戰士一事，一方面交代了一百萬建?？畹膩須v，另一方面也凸顯了小說的主題——革命的勝利離不開人民的支持。D.小說結尾以景作結，不僅烘托了人物的心情，還給讀者留下了豐富的想象空間，其中“知了”一詞具有多重內涵。8.圍繞學校的拆建，父親的心理產生了怎樣的變化？請簡述并分析其原因。9.請簡要概括“美麗的學校”在文中的含義，并分析作者的寫作意圖。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題?？鬃用?，字仲尼。生魯昌平鄉陬邑。生而首上圩頂，故因名曰丘云。為兒嬉戲，常陳俎豆，設禮容。年十七，魯大夫孟釐子病且死，誡其嗣懿子曰：“孔丘，圣人之后，滅于宋。吾聞圣人之后，雖不當世，必有達者。今孔丘年少好禮，其達者歟？吾即沒，若必師之?！奔搬嵶幼?，懿子與魯人南宮敬叔往學禮焉?？鬃迂毲屹v。及長，嘗為季氏史，料量平；嘗為司職吏而畜蕃息。由是為司空。已而去魯，斥乎齊，逐乎宋、衛，困于陳蔡之間，于是反魯?？鬃娱L九尺有六寸，人皆謂之“長人”而異之。魯復善待，由是反魯。魯昭公之二十年，而孔子蓋年三十矣。齊景公與晏嬰來適魯，景公問孔子曰：“昔秦穆公國小處辟，其霸何也？”對曰：“秦，國雖小，其志大；處雖辟，行中正?！逼浜箜曋?，魯亂。孔子適齊，為高昭子家臣，欲以通乎景公。與齊太師語樂，聞《韶》音，學之，三月不知肉味，齊人稱之。景公問政孔子，孔子曰：“君君，臣臣，父父，子子。”景公曰：“善哉！信如君不君，臣不臣，父不父，子不子，雖有粟，吾豈得而食諸！”他日又復問政于孔子，孔子曰：“政在節財?！本肮f。魯昭公卒，定公立。定公十四年，孔子年五十六，由大司寇行攝相事。與聞國政三月粥①羔豚者弗飾賈男女行者別于涂涂不拾遺四方之客至乎邑者不求有司皆予之以歸。孔子在位聽訟，文辭有可與人共者，弗獨有也。至于為《春秋》，筆則筆，削則削，子夏之徒不能贊一辭。孔子年七十三，以魯哀公十六年四月己丑卒?！饭唬涸娪兄骸案呱窖鲋?，景行行止?！彪m不能至，然心向往之。余讀孔氏書，想見其為人。適魯，觀仲尼廟堂車服禮器，諸生以時習禮其家，余祗回留之不能去云。天下君王至于賢人眾矣，當時則榮，沒則已焉?？鬃硬家拢瑐魇嗍溃瑢W者宗之。自天子王侯，中國言六藝者折中于夫子，可謂至圣矣?。ü澾x自《史記·孔子世家》，有刪改）【注】①粥：通“鬻”，賣。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.與聞國政三月/粥羔豚者弗飾賈/男女行者別于涂/涂不拾遺/四方之客至乎邑者不求/有司皆予之以歸B.與聞國政三月/粥羔豚者弗飾/賈男女行者別于涂/涂不拾遺/四方之客至乎邑者不求有司/皆予之以歸C.與聞國政三月/粥羔豚者弗飾賈/男女行者別于涂/涂不拾遺/四方之客至乎邑者不求有司/皆予之以歸D.與聞國政三月/粥羔豚者弗飾/賈男女行者別于涂/涂不拾遺/四方之客至乎邑者不求/有司皆予之以歸11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.仲尼，孔子的字，孔子名“丘”，“尼丘”為山名，“仲”是古代對男子的美稱。B.司空，古代官職名，西周時開始設置，與司馬、司寇、司士、司徒并稱“五官”。C.行攝，同義復合詞，攝即“攝政王”之“攝”，有代理政事、暫任官職之意。D.《春秋》，儒家典籍“六經”之一，我國第一部編年體史書，記事語言簡練。12.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項（）A.孔子相貌奇特，喜愛禮樂。因孔子出生時，頭頂中間是凹陷下去的，所以取名為丘。他還是孩子時，就常常模仿祭祀的游戲來學禮。B.孔子家境貧寒，社會地位低下。成年后曾給季氏做過管理倉庫小吏，也曾擔任過管理牧場和牲畜繁殖的小吏。C.孔子崇尚周禮，推行德治。齊景公問孔子如何為政，孔子說君臣父子要各安其分；孔子還說為政在于節約財物。D.孔子文采出眾，治學嚴謹。他編寫《春秋》時，該寫的內容一定要寫上去，應當刪去的內容一定要刪掉，但子夏等人不贊同他的這種寫法。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）與齊太師語樂，聞《韶》音，學之，三月不知肉味，齊人稱之（2）孔子布衣，傳十余世，學者宗之。14.請結合選文內容談一談“孟釐子一定要懿子拜孔子為師”的原因。(二)古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成下列小題蝶戀花·京口得鄉書蘇軾雨后春容清更麗，只有離人，幽恨終難洗。北固山前三面水，碧瓊梳擁青螺髻。一紙鄉書來萬里，問我何年，真個成歸計。回首送春拚一醉，東風吹破千行淚。15.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）A.“蝶戀花”是詞牌，它規定了詞的格式與聲律，也決定著詞作的語言風格。B.詞人用一個“幽”字修飾“恨”，寫出了“恨”的特點：藏于內心，深沉難消。C.“一紙鄉書”等三句照應了題目，也點出了鄉書的主要內容，即問何時歸鄉。D.末尾“千行淚”用夸張手法寫詞人因為思鄉之情難以抑止，所以淚流滿面。16.這首詞表達了什么樣的感情？“碧瓊梳擁青螺髻”一句對表達這種感情有什么作用？（三）名篇名句默寫17.補寫出下列句子中空缺部分。（1）《將進酒》中“____________，____________”兩句，詩人用樂觀好強的口吻肯定人生，肯定自我，于貌似消極的表象中透露出渴望入世的積極的愿望，表現了詩人不肯屈服的倔強性格。（2）《大學之道》中，提出普天之下，不論身份高低，都應將加強個人品性修養作為根本的句子是“_________，_________”。（3）《論語·顏淵》中，“___________，___________”兩句，孔子認為一旦克制自己，按照禮的要求去做了，天下的人就會贊許你有仁德。三、語言文字運用（一）語言文字運用Ⅰ閱讀下面的文字，完成下面小題。1967年，拉丁美洲作家加西亞·馬爾克斯出版《百年孤獨》，短短三四十年間，《百年孤獨》在中國掀起了一股世紀狂潮。《百年孤獨》采用人們鮮以為見的魔幻現實主義寫法，讓作品在追求虛幻與現實中達到了一個高度的契合。經過巧妙的構思和想象，把觸目驚心的現實和源于神話、傳說的幻想結合起來，形成色彩斑斕、風格獨特的圖畫。這一手法的選擇與作者的成長環境是①的。馬爾克斯從小就在外祖父家里長大，外祖父的家時時處處充滿著魔幻色彩，那里的祭壇供著眾多神像，它們的眼睛在黑暗中熠熠發光，使人覺得它們都活了起來。童年時奇特的生活環境、親人②的影響，使馬爾克斯認識到，虛構與真實之間、幻想與感知之間，并不存在清晰的界限?！栋倌旯陋殹分薪墓陋毟校渲饕獌群菍φ麄€苦難的拉丁美洲被排斥現代文明世界的進程之外的憤懣和抗議，是作家在對拉丁美洲近百年的歷史以及這塊大陸上人民獨特的生命力、生存狀態、想象力進行獨特的研究之后形成的倔強的自信。但作者的文字并不是狹隘的，從作品中，我們可以感覺到，人類歷史、移民文化、生命宿命的赤裸裸的整個世界的世紀孤獨。18.請在文中橫線處填上恰當的成語。19.“高考作文評分標準及細則”發展等級有四項“特征”，共計16點：（1）深刻：①透過現象看本質；②揭示事物內在的因果關系；③觀點具有啟發作用。（2）豐富：④材料豐富；⑤論據充足；⑥形象豐滿；⑦意境深遠。（3）有文采：⑧用詞貼切；⑨句式靈活；⑩善于運用修辭手法；?文句有表現力。（4）有創意：?見解新；?材料新鮮；?構思精巧；?推理想象有獨到之處；?有個性特征。請從16點中任選2點對文段突出特點進行評價。要求：所選2點不屬于同一項特征。（不超過100字）（二）語言文字運用Ⅱ閱讀下面的文字，完成下面小題。地衣非常小，常棲息在戶外的裸石之上，①，很容易忽視它們的存在。然而，就是這微小冷門的物種，卻有人甘愿終生以此為志業。這就是中國地衣學科的開創者魏江春。有人不理解，②，為什么要耗費如此大的精力去研究？在2005年的時候，歐洲宇航局就做了一個地衣的太空試驗，把地衣帶到太空上之后，經過了十五天的真空、失重和溫度的劇烈變化，讓科學家特別驚訝的是，③，而且還能繼續進行光合作用。眼下，魏江春也在向國家積極申請，把地衣帶到太空去，做咱們中國人自己的試驗。魏江春指出，地衣有防風固沙的作用，他還提出