年4月17日，北京市東城區(qū)富貴園一區(qū)內(nèi)，一名騎三輪送貨車快遞小哥，在派送過程中與一輛黑色京B牌照小轎車發(fā)生輕微碰撞。沒想到，小轎車駕駛員（中年男子）下車后不由分說，連抽快遞小哥耳光，并破口大罵。在隨即相關(guān)視頻中，中年男子最少5次擊打快遞員面部，快遞員已被嚇得不敢吭聲，而周圍人幾次拉開中年男子，但其有幾次上前繼續(xù)扇耳光，甚是猖狂。

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在車主認知中，快遞小哥與自己天然形成“身份差”，這種差異來自于這個社會潛規(guī)則之一——職業(yè)有貴賤。筆者認可，不一樣職業(yè)所創(chuàng)造價值對于整個社會而言確有大小之分，但這并不能成為職業(yè)貴賤論借口。快遞員和車主有著不一樣社會分工，但只要是自食其力人就值得被尊重。而深入追究這一“潛規(guī)則”形成深層原因，是因為因為處于當前社會體制下，工作種類不一樣造成了工資收入分層，也就進而造成了社會地位差異。

第2頁第四課社會生活講道德第一節(jié)尊重他人第3頁思索：調(diào)整人們行為兩種主要社會規(guī)則是什么？道德法律第4頁尊重他人原因：1.尊重，即尊敬、重視，它是一個人內(nèi)在涵養(yǎng)外在表現(xiàn)。第5頁“探究與分享”

(學生閱讀教材P33)1．思索：你贊同哪位學生觀點？舉例說明你支持觀點。2．有些人說：“尊重比幫助更主要。”你認同這個觀點嗎？說說你理由。

1.我贊同第三位學生觀點。比如：在超市里購物，你要想取得他人尊重，首先必須恪守超市購物規(guī)則，態(tài)度要謙和，說話要有禮貌，選擇商品應(yīng)事先考慮好，以免耽擱其它用戶購物，對營業(yè)員優(yōu)質(zhì)服務(wù)應(yīng)表示謝意。只有這么，你才能得到超市里其它購物者和營業(yè)員對你尊重。我認同這個觀點。理由：普通來說，所謂“幫助”，是指以出錢、出力或出主意方式相助他人，即替他人處理實際性、現(xiàn)實性、詳細、實在困難；所謂“尊重”，則是指敬重、重視。假如說，幫助他人是出于憐憫或愛心，那么尊重他人則是源于更高覺悟和境界。幫助往往能夠直接給予獲助者看得見、摸得著實惠，而尊重則更能夠喚起獲尊重者心底潛力，激活奮發(fā)向上活力。所以，尊重比幫助更主要。

第6頁尊重他人原因：1.尊重，即尊敬、重視，它是一個人內(nèi)在涵養(yǎng)外在表現(xiàn)。2.每個人都是有尊嚴個體，都希望得到他人和社會尊重。受到尊重能夠增強自尊、自信，產(chǎn)生良好心理體驗，如滿足感、成就感等。在社會生活中，我們應(yīng)該尊重他人人格、權(quán)利等。第7頁不尊重他人表現(xiàn)：第8頁尊重他人表現(xiàn)：第9頁探究與分享：P34某市圖書館允許行乞者進館讀書。對此，人們有不一樣看法。讀者甲：假如全部圖書館都這么做，圖書館秩序就無法得到保障。讀者乙：我們應(yīng)該尊重每個公民讀書權(quán)利，行乞者有權(quán)享受圖書館資源。館長：我無權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但你有權(quán)利選擇離開。思索：你怎樣對待以上觀點？第10頁

讀者甲觀點是錯誤，讀者乙和館長觀點是正確。圖書館是公共場所，每個人都有進去讀書權(quán)利。不能因為乞丐身份而拒絕乞丐享受公共資源。我們應(yīng)該尊重他人權(quán)利。尊重是相互，我們尊重乞丐，乞丐也會尊重我們共同公共資源，圖書館秩序不會因為多了乞丐進入而無法保障。所以，尊重使社會生活友好融洽。

第11頁城市盲道公共場所殘疾人通道

第12頁尊重他人原因：1.尊重，即尊敬、重視，它是一個人內(nèi)在涵養(yǎng)外在表現(xiàn)。2.每個人都是有尊嚴個體，都希望得到他人和社會尊重。受到尊重能夠增強自尊、自信，產(chǎn)生良好心理體驗，如滿足感、成就感等。在社會生活中，我們應(yīng)該尊重他人人格、權(quán)利等。3.尊重使社會生活友好融洽。尊重是維系良好人際關(guān)系前提，是文明社會主要特征。第13頁

尊重從我做起情境一

當小東準備去參觀美術(shù)館時，同學拿著數(shù)試卷請教問題數(shù)學問題。情境二

當小光看足球比賽時，越好同學來家里商議演講稿事。情境三

小明對舅舅講電影并不感興趣。

假如碰到類似情境，你會怎么做？第14頁1.站在小東角度看，去美術(shù)館時間是自己定，晚去一會沒關(guān)系。既然同學有困難需要自己幫助，能夠先給他講了以后再去。這是關(guān)注、重視他人表現(xiàn)。站在小萌角度看，假如小東有事需要辦，能夠等別時間請教他問題。不要把自己意志強加在小東頭上。第15頁2.站在小光角度看，撰寫演講稿是集體事，當自己事與集體事發(fā)生沖突時，能夠選擇將集體事放在第一位。這也是對同學們尊重表現(xiàn)。站在同學們角度看，假如時間比較充裕，能夠為小光考慮，允許他再看一會球賽。能夠體會他人感受是尊重他人表現(xiàn)。第16頁3.站在小明角度看，能夠耐下心來聽一會舅舅談?wù)摚偃鐚嵲诓桓信d趣，能夠委婉告訴他。給予他人適當關(guān)注是尊重他人表達。站在小明舅舅角度看，能夠不再跟小明談?wù)撟约合矚g電影內(nèi)容。“己所不欲，勿施于人。”不把自己興趣強加給小明，是對小明尊重。主動關(guān)注、重視他人。對他人疑惑給予細致耐心解答，對他人請求給予熱情幫助。第17頁探究與分享：P35你說我說——什么樣人值得尊重？觀點一：為社會作出巨大貢獻人值得我尊重。觀點二：我尊重那些自立自強人。觀點三：不論是陌生人還是熟識人，我都會尊重他。觀點四：我尤其尊重言而有信人。思索：你贊同他們觀點嗎？說說理由。

第18頁我們每個人在人格和法律地位上都是平等。平等候人要求我們發(fā)自內(nèi)心地尊重他人人格，對全部人一視同仁。社會生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面原因而輕視、歧視他人。從這個角度看，觀點三是正確。為社會作出貢獻人、自立自強人、言而有信人各有他們閃光之處，向他們學習有利于我們進步，尊敬他們是值得。從這個角度看，發(fā)覺并觀賞他人優(yōu)點是尊重他人表達，觀點一、二、四有道理。第19頁妻子正在廚房炒菜。丈夫在她旁邊一直嘮叨不停：“慢些、小心！火太大了。趕快把魚翻過來、油放太多了！”妻子脫口而出：“我知道怎樣炒菜。”丈夫平靜地答道：“我只是要讓你知道，我在開車時，你在旁邊喋喋不休，我感覺怎樣……”學會換位思索換位思索是人對人一個心理體驗過程。將心比心，設(shè)身處地，是達成了解不可缺乏心理機制，它客觀上要求我們將自己內(nèi)心世界，如情感體驗，思維方式等與對方聯(lián)絡(luò)起來，站在對方立場上體驗和思索問題，從而與對方在情感上得到溝通，為促進了解奠定基礎(chǔ)，它即是一個了解，也是一個關(guān)愛！第20頁活動：用