2025年成都市溫江區(qū)招聘副高級教師題庫帶答案分析一、單選題1.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A.教學(xué)方法B.教師C.學(xué)生D.學(xué)習(xí)過程答案：D答案分析：學(xué)習(xí)過程是指學(xué)生在教學(xué)情境中通過與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識、技能和態(tài)度的過程，它是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。2.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材，才能真正掌握知識，進而鞏固和運用知識。3.我國最早采用班級授課制是在（）。A.1862年B.1898年C.1902年D.1922年答案：A答案分析：1862年，清政府在北京設(shè)立京師同文館，采用班級授課制進行教學(xué)，這是我國最早采用班級授課制的學(xué)校。4.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師做好教育工作的前提，沒有愛就沒有教育。5.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標的過程。6.教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)；二是要規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的（）。A.質(zhì)量規(guī)格B.社會價值C.發(fā)展方向D.發(fā)展速度答案：B答案分析：教育目的一般由兩部分組成，一是對教育要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)做出規(guī)定，二是對要培養(yǎng)出的人的社會價值做出規(guī)定。7.學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（）。A.示范性B.復(fù)雜性C.主體性D.長期性答案：A答案分析：學(xué)生具有“向師性”和模仿性，教師的言行舉止、品德才能等會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象，這決定了教師的勞動具有示范性。8.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.備課B.上課C.作業(yè)布置與批改D.課外輔導(dǎo)答案：B答案分析：上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。9.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。10.最早提出“教學(xué)具有教育性”的教育家是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基答案：B答案分析：赫爾巴特最早提出“教學(xué)具有教育性”的觀點，他認為教學(xué)是手段，教育是目的。二、多選題1.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和心理素養(yǎng)等方面。2.課程的文本表現(xiàn)形式主要有（）。A.課程計劃B.課程標準C.教材D.課程評價答案：ABC答案分析：課程的文本表現(xiàn)形式主要有課程計劃、課程標準和教材。課程評價不屬于課程的文本表現(xiàn)形式。3.教學(xué)方法選擇的依據(jù)主要有（）。A.教學(xué)目的和任務(wù)B.教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點C.學(xué)生的實際情況D.教師自身的條件答案：ABCD答案分析：教學(xué)方法選擇的依據(jù)包括教學(xué)目的和任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點、學(xué)生的實際情況以及教師自身的條件等。4.班級管理的模式有（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：ABCD答案分析：班級管理的模式主要有常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標管理。5.教師勞動的特點包括（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：ABCD答案分析：教師勞動具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長期性、示范性等特點。6.我國教育目的的基本精神包括（）。A.堅持社會主義方向B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人C.注重提高全民族素質(zhì)D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合答案：ABCD答案分析：我國教育目的的基本精神包括堅持社會主義方向、培養(yǎng)全面發(fā)展的人、注重提高全民族素質(zhì)以及教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。7.德育的途徑主要有（）。A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育的途徑主要有思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)、課外活動與校外活動、勞動、班主任工作等。8.良好的師生關(guān)系的特征有（）。A.民主平等B.尊師愛生C.教學(xué)相長D.心理相容答案：ABCD答案分析：良好的師生關(guān)系具有民主平等、尊師愛生、教學(xué)相長、心理相容等特征。9.教育心理學(xué)的研究對象包括（）。A.學(xué)生學(xué)的心理活動B.教師教的心理活動C.教育過程中的心理現(xiàn)象D.教育過程中的行為現(xiàn)象答案：ABC答案分析：教育心理學(xué)的研究對象包括學(xué)生學(xué)的心理活動、教師教的心理活動以及教育過程中的心理現(xiàn)象。10.影響課堂管理的因素有（）。A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B.班級規(guī)模C.班級的性質(zhì)D.對教師的期望答案：ABCD答案分析：影響課堂管理的因素包括教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、班級規(guī)模、班級的性質(zhì)和學(xué)生對教師的期望等。三、判斷題1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性，所以動物界不存在教育。2.教師的根本任務(wù)是傳授知識。（）答案：錯誤答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德、能力等。3.課程標準是教材編寫的依據(jù)，教材是課程標準最主要的載體。（）答案：正確答案分析：課程標準規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目標、內(nèi)容要求等，是教材編寫的依據(jù)，教材是課程標準的具體化和主要載體。4.教學(xué)過程是一種特殊的認識過程。（）答案：正確答案分析：教學(xué)過程是一種特殊的認識過程，它具有間接性、引導(dǎo)性和簡捷性等特點。5.德育就是思想政治教育。（）答案：錯誤答案分析：德育的內(nèi)容包括政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育等，思想政治教育只是德育的一部分。6.班級就是班集體。（）答案：錯誤答案分析：班級是學(xué)校為實現(xiàn)一定的教育目的，將年齡和知識程度相近的學(xué)生編班分級而形成的，有固定人數(shù)的基本教育單位。班集體是按照班級授課制的培養(yǎng)目標和教育規(guī)范組織起來的，以共同學(xué)習(xí)活動和直接性人際交往為特征的社會心理共同體。班級不一定就是班集體。7.教育心理學(xué)是研究教育情境中學(xué)生學(xué)習(xí)的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）答案：錯誤答案分析：教育心理學(xué)是研究教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，不僅研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，也研究教師的教學(xué)心理。8.教師的威信主要來自于教師的專業(yè)知識。（）答案：錯誤答案分析：教師的威信包括權(quán)力威信和信服威信，信服威信主要來自于教師高尚的品德、淵博的知識、高超的教育教學(xué)藝術(shù)等，不僅僅是專業(yè)知識。9.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。（）答案：正確答案分析：學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動，能夠根據(jù)一定的社會要求對學(xué)生施加影響，在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。10.教育目的與培養(yǎng)目標是普遍與特殊的關(guān)系。（）答案：正確答案分析：教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，培養(yǎng)目標是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養(yǎng)要求，二者是普遍與特殊的關(guān)系。四、簡答題1.簡述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。答案：教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要有：（1）師范教育，這是教師個體專業(yè)化的起點和基礎(chǔ)；（2）入職培訓(xùn)，為新教師提供適應(yīng)和學(xué)習(xí)學(xué)校生活的機會；（3）在職培訓(xùn)，如校本培訓(xùn)、校外培訓(xùn)等，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)；（4）自我教育，教師進行自我反思、自主學(xué)習(xí)等；（5）同伴互助，教師之間相互交流、合作與學(xué)習(xí)；（6）專業(yè)引領(lǐng)，專家的指導(dǎo)和引領(lǐng)有助于教師成長。答案分析：從教師專業(yè)發(fā)展的不同階段和方式進行闡述，師范教育是前期基礎(chǔ)，入職培訓(xùn)是適應(yīng)階段，在職培訓(xùn)是持續(xù)提升，自我教育是內(nèi)在動力，同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)是外部支持。2.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。答案：（1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律，學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主，間接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)；（2）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律，掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是掌握知識的重要條件；（3）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律，教學(xué)具有教育性，知識是思想品德形成的基礎(chǔ)，思想品德的提高有助于知識的學(xué)習(xí)；（4）教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合的規(guī)律，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。答案分析：這四條規(guī)律是教學(xué)過程中必須遵循的基本準則，分別從知識來源、知識與能力、知識與品德、師生地位關(guān)系等方面進行了概括。3.簡述德育的方法。答案：德育方法主要有：（1）說服教育法，通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認識、形成正確觀點；（2）榜樣示范法，用榜樣人物的高尚思想、模范行為等影響學(xué)生；（3）實際鍛煉法，讓學(xué)生參加各種實踐活動，在活動中鍛煉思想、培養(yǎng)品德；（4）情感陶冶法，通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德；（5）品德評價法，對學(xué)生的品德進行肯定或否定的評價；（6）自我教育法，學(xué)生自我認識、自我監(jiān)督、自我克制等。答案分析：不同的德育方法適用于不同的德育情境和學(xué)生特點，綜合運用這些方法能提高德育效果。4.簡述班級管理的功能。答案：（1）有助于實現(xiàn)教學(xué)目標，提高學(xué)習(xí)效率，通過有效的班級管理為教學(xué)創(chuàng)造良好的秩序和環(huán)境；（2）有助于維持班級秩序，形成良好的班風(fēng)，營造積極向上的班級氛圍；（3）有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和社會交往能力。答案分析：從教學(xué)、班級秩序和學(xué)生發(fā)展三個方面闡述了班級管理的功能，體現(xiàn)了班級管理在教育教學(xué)中的重要作用。5.簡述教育心理學(xué)的作用。答案：（1）幫助教師準確地了解問題，如學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因等；（2）為實際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)，如學(xué)習(xí)理論、教學(xué)策略等；（3）幫助教師預(yù)測并干預(yù)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的心理特點進行有針對性的教育；（4）幫助教師結(jié)合實際教學(xué)進行研究，促進教育教學(xué)的改革和發(fā)展。答案分析：教育心理學(xué)為教師的教學(xué)實踐提供了多方面的支持，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和教師的專業(yè)水平。五、論述題1.論述如何建立良好的師生關(guān)系。答案：建立良好的師生關(guān)系需要教師和學(xué)生共同努力，具體可從以下幾個方面入手：（1）教師方面：-了解和研究學(xué)生，包括學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)情況、家庭背景等，以便更好地因材施教。-樹立正確的學(xué)生觀，把學(xué)生看作是具有獨立人格、發(fā)展?jié)撃芎酮毺貍€性的人。-提高教師自身的素質(zhì)，具備高尚的品德、淵博的知識和高超的教育教學(xué)藝術(shù)。-熱愛、尊重學(xué)生，公平對待每一位學(xué)生，保護學(xué)生的自尊心和自信心。-發(fā)揚教育民主，與學(xué)生平等交流，傾聽學(xué)生的意見和建議。-正確處理師生矛盾，冷靜、理智地分析問題，妥善解決矛盾。（2）學(xué)生方面：-尊重和理解教師，認識到教師的辛勤付出和教育的重要性。-積極與教師溝通，主動向教師請教問題，反映自己的學(xué)習(xí)和生活情況。-努力學(xué)習(xí)，遵守紀律，以良好的表現(xiàn)贏得教師的認可。（3）環(huán)境方面：-學(xué)校要營造民主、和諧的教育氛圍，促進師生之間的良好互動。-加強家校合作，形成教育合力，共同促進師生關(guān)系的發(fā)展。答案分析：從教師、學(xué)生和環(huán)境三個維度全面闡述了建立良好師生關(guān)系的方法。教師是關(guān)鍵，要從自身素養(yǎng)和教育方式上改進；學(xué)生也需要積極配合；良好的環(huán)境能為師生關(guān)系的發(fā)展提供保障。2.論述教學(xué)過程中應(yīng)如何貫徹啟發(fā)性原則。答案：啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。貫徹啟發(fā)性原則應(yīng)做到以下幾點：（1）加強學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教師要讓學(xué)生明白學(xué)