2024年小學語文畢業升學全真模擬試題（語文實踐活動設計教學效果評價）一、試題部分（一）基礎積累與運用（30分）1.看拼音，寫詞語。（8分）chúchuāngnuóyíkūwěiyǔzhòngxīncháng（）（）（）（）dànshēngkūlongwǔmèisīkōngjiànguàn（）（）（）（）答案：櫥窗挪移枯萎語重心長誕生窟窿嫵媚司空見慣分析：考查學生對生字詞的書寫能力，需準確掌握字形。2.下列詞語中，加點字讀音完全正確的一項是（）（2分）A.徘徊（huí）縹緲（miǎo）頭涔涔（cén）B.間斷（jiān）分外（fèn）萬象更新（gēng）C.模樣（mú）勉強（qiǎng）載歌載舞（zài）D.剝削（xuē）薄弱（báo）哄堂大笑（hōng）答案：C分析：A項“徊”應讀“huái”；B項“間”應讀“jiàn”；D項“薄”應讀“bó”。3.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）（2分）A.精兵減政坐無虛席養尊處優B.專心至志無緣無故張燈結采C.哄堂大笑蜂擁而至肅然起敬D.美不盛收鋪天蓋地語重心常答案：C分析：A項“精兵減政”應為“精兵簡政”，“坐無虛席”應為“座無虛席”；B項“專心至志”應為“專心致志”，“張燈結采”應為“張燈結彩”；D項“美不盛收”應為“美不勝收”，“語重心常”應為“語重心長”。4.把下列詞語補充完整，并選擇合適的詞語填空。（6分）（）燈結彩（）然不同（）堂大笑（）擁而至（）心所欲（）兵簡政（1）春節到了，中華大地上到處（），一片歡樂的景象。（2）在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團圓飯，祭祖，這是（）的事。答案：張截哄蜂隨精（1）張燈結彩（2）截然不同分析：考查詞語的積累與運用，根據語境選擇合適的詞語。5.按要求寫句子。（6分）（1）世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？（改為陳述句）（2）他說：“我今晚要加班，不回家吃飯了。”（改為轉述句）（3）通過這次活動，使我明白了團結的重要性。（修改病句）答案：（1）世界上沒有幾個劇種是戴著面具演出的。（2）他說，他今晚要加班，不回家吃飯了。（3）刪去“通過”或“使”。分析：（1）反問句改陳述句，將反問詞和否定詞去掉，問號變句號；（2）直述句改轉述句，注意人稱和標點的變化；（3）此句缺少主語，刪去“通過”或“使”。6.日積月累。（6分）（1）（），無心插柳柳成蔭。（2）良藥苦口利于病，（）。（3）（），子欲養而親不待。（4）粉骨碎身渾不怕，（）。（5）（），任爾東西南北風。（6）勸君更盡一杯酒，（）。答案：（1）有意栽花花不發（2）忠言逆耳利于行（3）樹欲靜而風不止（4）要留清白在人間（5）千磨萬擊還堅勁（6）西出陽關無故人分析：考查學生對名言警句和古詩的積累。（二）閱讀理解（30分）1.閱讀《十六年前的回憶》片段，完成后面的題目。（12分）在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。“爹！”我忍不住喊出聲來。母親哭了，妹妹也跟著哭起來了。“不許亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業的信心。“這是我的妻子。”他指著母親說。接著他又指了一下我和妹妹，“這是我的兩個孩子。”“她是你最大的孩子嗎？”法官指著我問父親。“是的，我是最大的。”我怕父親說出哥哥來，就這樣搶著說了。我不知道當時哪里來的機智和勇敢。“不要多嘴！”法官怒氣沖沖的，又拿起驚堂木重重地拍了一下。父親立刻就會意了，接著說：“她是我最大的孩子。我的妻子是個鄉下人。我的孩子年紀都還小，她們什么也不懂。一切都跟她們沒有關系。”父親說完了這段話，又望了望我們。（1）“父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。”從這里可以看出父親（）（2分）A.遭受了酷刑B.生活艱苦C.不在乎外表（2）“父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。”父親此時心里可能在想（）（2分）A.你們不要說話，以免受到敵人的迫害。B.我沒什么可說的，你們自己保重。C.我很想念你們，但現在不是說話的時候。（3）“他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據著。”這種偉大的力量是指（）（2分）A.父親對家人的愛B.父親對革命事業的信心C.父親的勇敢和堅強（4）父親在法庭上為什么要對法官說“一切都跟她們沒有關系”？（3分）（5）從文段中可以看出父親是一個怎樣的人？（3分）答案：（1）A（2）A（3）B（4）父親這樣說是為了保護家人，不讓敵人把罪責牽連到母親和孩子身上。（5）父親是一個堅貞不屈、對革命事業充滿信心、愛家人、沉著冷靜的人。分析：（1）從父親的外貌變化可看出他遭受了酷刑；（2）結合當時情境，父親是怕家人說話受迫害；（3）文中明確提到是對革命事業的信心；（4）從保護家人角度分析；（5）通過父親的言行分析其品質。2.閱讀短文《改變一生的閃念》，完成后面的題目。（18分）①這是我的老師的故事，至今珍藏在我心里，讓我明白在人世間，其實不應該放過每一個能夠幫助別人的機會。②多年前的一天，她正在家里睡午覺，突然電話鈴響了，她接過來一聽，里面傳來一個陌生粗暴的聲音：“你家的小孩偷書，現在被我們抓住了，快來啊！”從話筒里傳來一個小女孩的哭鬧聲和旁人的呵斥聲。③她回頭望著正在看電視的唯一的女兒，心中立刻明白過來，肯定是有一個女孩因為偷書被售貨員抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個電話號碼，卻碰巧打到這里。④她本可以放下電話不理，甚至也可以斥責對方，因為這件事和她沒有任何關系。但通過電話，她隱約設想出，那是一個一念之差的小女孩，現在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。猶豫了片刻之后，她問清了書店的地址，匆匆忙忙地趕了過去。⑤正如她所料的那樣，在書店里站著一個滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責著。她一下子沖了上去，將那個可憐的小女孩摟在懷里，轉身對旁邊的售貨員說：“有什么事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子。”在售貨員不情愿的嘀咕聲中，她交清了罰款，領著這個小女孩走出了書店。看著那張被淚水和恐懼弄得一塌糊涂的臉，她笑了笑，將小女孩領到家中，好好清理了一下，什么都沒有問。小女孩臨走時，她特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里來吧。驚魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飛一般地跑掉了。⑥不知不覺中，多年過去了。有一天，她接到一封信，里面夾著一張空白賀卡，沒有寄信人的姓名、地址，可是她能感覺到，這是一封來自一個成年人的信。她輕輕地翻來覆去地看了好幾遍，心中猜測了好幾次，可依然沒有頭緒。突然，她心中猛地一顫：會不會是多年前被她救過的那個小女孩？⑦她一下子回憶起了那個小女孩，那是一個本有著無限前途的小女孩，卻因為一念之差，做出了錯誤的選擇。她決定幫助這個小女孩，讓她重新回到正確的人生道路上。于是，她毅然決然地按照信中所暗示的地址，找到了這個已經長大成人的女孩。⑧此時的女孩已經是一家大公司的老板了，她見到她的老師，激動得淚流滿面。她緊緊地握住老師的手，說：“老師，這么多年來，我一直都想找機會感謝您。當年，要不是您，我可能已經墮落了。是您的善良和寬容，改變了我的一生。”（1）“這是我的老師的故事”中的“這”指的是（）（2分）A.老師接到陌生人電話，去書店救了一個偷書的小女孩。B.老師接到女兒電話，去書店救了一個偷書的小女孩。C.老師接到陌生人電話，去商場救了一個偷東西的小女孩。（2）“她本可以放下電話不理，甚至也可以斥責對方，因為這件事和她沒有任何關系。”從這句話中可以看出（）（2分）A.老師很冷漠，不想管這件事。B.老師一開始很猶豫，不知道該不該管這件事。C.老師有不管這件事的理由，但她最終還是選擇了幫助小女孩。（3）“她一下子沖了上去，將那個可憐的小女孩摟在懷里”中的“沖”和“摟”兩個字表現了老師（）（2分）A.動作敏捷B.對小女孩的關心和保護C.很生氣（4）小女孩為什么會給老師寄空白賀卡？（3分）（5）老師的行為對小女孩產生了怎樣的影響？（4分）（6）讀了這篇短文，你得到了什么啟示？（5分）答案：（1）A（2）C（3）B（4）小女孩不好意思說出自己的身份，用空白賀卡表達對老師的感激之情。（5）老師的善良和寬容改變了小女孩的一生，讓她從可能墮落的邊緣回到了正確的人生道路上，使她成為了一家大公司的老板。（6）在生活中，我們應該主動伸出援手去幫助那些處于困境中的人，我們不經意的一個善舉，可能會改變別人的一生。分析：（1）根據前文內容可知“這”指老師去書店救偷書小女孩的事；（2）說明老師有不管的理由但還是選擇幫忙；（3）“沖”和“摟”體現對小女孩的保護；（4）結合情境分析寄空白賀卡原因；（5）從文中女孩的變化可知老師的影響；（6）從老師的行為和女孩的改變總結啟示。（三）語文實踐活動設計（20分）為了讓同學們更好地了解中國傳統文化，學校決定開展一次“走進中國傳統文化”的語文實踐活動。請你參與設計這次活動，并完成以下任務。1.請你為這次活動設計一個主題標語。（3分）2.請你設計三個具體的活動項目。（9分）3.請你為其中一個活動項目設計一個簡要的活動方案。（8分）答案：1.示例：走進傳統文化，感受華夏魅力。2.（1）舉辦中國傳統文化知識競賽。（2）開展傳統文化手抄報制作活動。（3）舉行傳統節日習俗展示活動。3.以“舉辦中國傳統文化知識競賽”為例，活動方案如下：活動目的：激發學生對中國傳統文化的興趣，增強對傳統文化知識的了解。活動時間：[具體時間]活動地點：學校[具體教室]活動流程：（1）分組：將學生分成若干小組。（2）競賽環節：設置必答題、搶答題、風險題等環節。（3）評分與頒獎：根據各小組得分情況，評選出一、二、三等獎并頒獎。（四）寫作（40分）題目：《難忘的______》要求：1.先把題目補充完整，可以填“一次活動”“一個人”“一件事”等。2.內容具體，感情真摯，語句通順，書寫工整。3.不少于450字。二、教學效果評價本次全真模擬試題涵蓋了基礎積累與運用、閱讀理解、語文實踐活動設計和寫作等方面，全面考查了學生的語文素養。從教學效果來看，有以下幾個方面的體現：（一）基礎積累與運用學生在字詞書寫、讀音、字形、詞語運用、句子改寫和名言警句積累等方面表現出了一定的掌握程度。大部分學生能夠正確書寫生字詞，辨析讀音和字形的正誤，運用詞語進行填空和造句。然而，仍有部分學生在一些易錯字詞和句式轉換上存在問題，如“精兵簡政”“截然不同”等詞語容易寫錯，反問句改陳述句和直述句改轉述句時會出現錯誤。這說明在教學中，對于易錯知識點的強化訓練還需要加強。（二）閱讀理解在閱讀理解部分，學生對于文本的理解能力有了一定的提升。能夠從文中提取關鍵信息，分析人物形象和理解文章主旨。但在一些深層次的問題理解上，如對文中某些句子的含義和作者意圖的把握，部分學生還存在困難。這反映出在教學中，需要加強對閱讀理解方法和技巧的指導，培養學生的思維能力和分析能力。（三）語文實踐活動設計學生在語文實踐活動設計方面展現出了一定的創新思維和組織能力。能夠設計出合理的活動主題標語和活動項目，并為活動項目制定簡要的方案。但也有部分學生的設計不夠具體和完善，缺乏可操作性。在今后的教學中，可以增加一些實踐活動的案例分析和模擬演練，讓學生更好地掌握活動設計的方