試題試題試題試題2025年焦作市九年級第一次模擬測試語文注意事項(xiàng)：1.本試卷共6頁，五個大題，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。2.本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項(xiàng)的要求，直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答案無效。一、積累與運(yùn)用（共23分）2024年12月4日，春節(jié)申遺成功。班級開展“探尋春節(jié)密碼”主題學(xué)習(xí)活動，你所在的小組搜集整理了一些材料，請你完善。1.小組成員想用下面這段文字介紹春節(jié)，里面有一些字詞拿不準(zhǔn)，請你判斷。春節(jié)這一古老而盛大的節(jié)日是鐫刻在華夏兒女靈魂深處的盛大詩篇，是歲月長河中永不落幕的璀璨華章，是歲月kuì贈的詩意禮物。它承載著人們對美好生活的期待，讓我們在團(tuán)圓的溫馨中汲取力量，懷chuāi著希望，邁向新的征程，不斷續(xù)寫著屬于自己、屬于民族的新春詩篇。（1）語段中兩個加點(diǎn)字怎么讀？請寫出正確的拼音。（2）語段中兩個橫線處應(yīng)分別寫哪個字？請工整書寫。2.小組成員找到了關(guān)于“春節(jié)”命名的相關(guān)材料，請幫助他將查找到的文字信息排列出最恰當(dāng)?shù)捻樞颍瑢⒕渥有蛱栆来翁钤跈M線上，使該段文字語意連貫。春節(jié)標(biāo)志著農(nóng)歷新年的開始，____________。____________。____________。____________。①它更體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中對于時(shí)間和自然的敬畏與尊重②且這個時(shí)節(jié)正值春回大地、萬物復(fù)蘇之際③這一命名意在慶祝新的一年的到來，以及大自然的重生和更新④人們從新年起始與這一自然現(xiàn)象的巧妙重合中獲得靈感，將這一盛大節(jié)日命名為“春節(jié)”3.2025年是乙巳蛇年，小組成員找到了2025年春節(jié)聯(lián)歡晚會的吉祥物“巳升升”，但是不太明白其設(shè)計(jì)意圖，請你結(jié)合以下圖文材料介紹一下吉祥物“巳升升”的設(shè)計(jì)意圖。材料一】在《說文解字》中，“巳”象征著陽氣已出，陰氣已藏，萬物生長繁茂的景象。【材料二】在漢字中，“蝠”與“福”諧音，因此蝙蝠成為了福氣的象征，常用于建筑、服飾等。【材料三】4.班級計(jì)劃于2月20日下午3點(diǎn)在九（1）班教室舉辦此次活動，班長小豫想邀請語文老師王老師參加此次活動。請你從內(nèi)容和格式兩方面修改擬寫的邀請函。邀請函尊敬的王老師：為了讓同學(xué)們深入了解春節(jié)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，我班將于2月20日下午3點(diǎn)在九（1）班開展“探尋春節(jié)密碼”主題學(xué)習(xí)活動，望您準(zhǔn)時(shí)參加！此致敬禮！學(xué)生：小豫2025年2月18日（1）邀請函的內(nèi)容有一處用語不得體，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟＃?）邀請函的格式有一處不規(guī)范，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?.小組成員為本次活動寫了一段結(jié)束語，請你將空缺的古詩文名句補(bǔ)充完整。親愛的同學(xué)們，此次活動即將落下帷幕。春節(jié)，是中華民族心中最溫暖的符號。它是傍晚漂泊在外的游子“①_____________，②_____________”（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）的鄉(xiāng)愁；是展現(xiàn)古樸民俗的鄉(xiāng)村“③____________，④______________”（陸游《游山西村》）的熱鬧；是不能相聚的人們對彼此“⑤_____________，⑥___________”[蘇軾《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）]的祝福；是理想世界中老老小小“⑦_(dá)__________⑧___________”（陶淵明《桃花源記》）的祥和。愿大家將春節(jié)文化的火種持在心中，奔赴新歲！二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）（一）（共16分）閱讀下文，完成下面小題。海棠依舊①那年我十三歲，淘氣得不得了。我上樹掏鳥，不小心摔了下來，腿折了。起初，我并不知道事情的嚴(yán)重性，以為在家里躺幾天，就又可以蹦蹦跳跳了。然而，右腿越來越疼，腳腕腫得連秋褲都穿不進(jìn)去了。父母這才用架子車把我拉到了縣醫(yī)院。②這是我第一次住院。病房干凈整潔，有現(xiàn)成的開水，在我看來就是奢侈的賓館。我天真地以為，身體上的任何毛病，只要到了醫(yī)院，總會有辦法的。然而在經(jīng)過兩次手術(shù)后，我的腿仍沒勁兒，有時(shí)還會突然失去知覺。父母的臉色越來越難看，我也模糊地意識到事情的嚴(yán)重性。我開始害怕了，一個殘酷的詞——?dú)垙U，迅速浮現(xiàn)在我腦海中。③我開始胡思亂想。我想我再也不能跑跳了，也不能去上學(xué)了，我會永遠(yuǎn)坐在輪椅上，沒有任何希望地成為父母的累贅。我的脾氣開始變得暴躁，我動不動就和父母吵架。我說我不想再受罪了，我要回去。我下一句想說的是“我不想活了”，可我不敢說出口。這句話太可怕了，就像是一口吊在繩子上的隨時(shí)都會傾翻的黑鍋。我不想就這樣放棄。我不甘心就這樣被摧毀，可又有什么辦法呢？我只能躺著，望著天花板發(fā)呆。④父母想盡各種辦法來安慰我。甚至護(hù)士和醫(yī)生也來勸我；要我配合治療，說第三次手術(shù)一定會成功的。我將信將疑。⑤一天，病房里住進(jìn)來一位老奶奶，她是被人用板車推進(jìn)來的，聽說是得了骨髓炎。她躺在我對面的病床上，不時(shí)有兒女來看地。看得出，她家境很好，是城里人。當(dāng)天晚上，老奶奶和我父母便熟識了，自然而然地聊到了我的腿。老奶奶看我把頭蒙在被子里，就故意和我說話，說她以前在鄉(xiāng)下教過書，問我是哪所學(xué)校的。我知道她想開導(dǎo)我，可我不想接她的話茬兒。⑥父母埋怨我沒禮貌，被老奶奶制止了，她說她也是病人，知道病人的難受。雖說難受也得受，但不能老沉溺在難受里，那樣越想越難受。說著她從兜里掏出幾粒糖，遞給我的父母，讓他們轉(zhuǎn)交給我。⑦隨后的日子里，老奶奶為了鼓勵我，讓我振作起來，給我講了許多小故事。一方面我承認(rèn)老奶奶的故事講得很好，我對她不再反感；但另一方面我又在心里嘀咕著，這里不是課堂，是醫(yī)院，一陣陣襲來的疼痛是不講道理的。⑧一天清晨，我從被窩里探出頭，望向窗外。突然，在窗戶的右角，看見了一枝桃花。準(zhǔn)確地說，只有六朵，嫣紅的，新鮮極了，我似乎能聞到香味。我的頭向窗外探去，渴望能看到更多的桃花。可一陣疼痛又把我的身體拉了回來。這時(shí)，一陣微風(fēng)吹來，桃花亂顫，仿佛在跳舞，似乎整個春天都躍到窗口，向我招手。我已經(jīng)好幾個月沒到室外去了，我?guī)缀跻寻汛禾爝z忘。我雖看不清這枝桃花的全貌，心里的激動卻是強(qiáng)烈的。老奶奶看出了我的興奮，她徐徐地說：“花信風(fēng)，第十三番花信風(fēng)吹來了！”⑨花信風(fēng)？十三番？我不明白她在說什么。老奶奶興致勃勃地說：“花與風(fēng)之間是有約定的。每年從小寒到谷雨四個月的時(shí)間里，一共要吹二十四番風(fēng)。一番風(fēng)吹來，一種花開。一番吹開梅花，二番吹開山茶，三番吹開水仙，四番吹開瑞香……直到立夏，所有的花都開放。風(fēng)有信，花不誤，歲歲如此，永不相負(fù)，這樣的風(fēng)便叫花信風(fēng)。”⑩我滿懷驚奇地聽著，多美的風(fēng)啊！多美的約定！?我問老奶奶：“海棠花開是哪一番風(fēng)？”老奶奶掐指算算，笑著說：“是第十六番風(fēng)。再過十五天左右，那風(fēng)一吹，海棠花就開了，一定的。”然后她問我：“為什么喜歡海棠？”我說：“我家院子里有，我不清楚它開了沒有。”老奶奶微笑著說：“花信風(fēng)，人信己，你安安心心做第三次手術(shù)……說不定，半個月后，還真能回家看上海棠花哩。”接著，老奶奶給我朗誦并講解了李清照的《如夢令》（昨夜雨疏風(fēng)驟），使我對“海棠依舊”有了莫名的親切感。?在我順利地做完第三次手術(shù)，臨出院的前幾天，我才從父母那里得知，其實(shí)老奶奶得的并不是骨髓炎，而是骨癌。我躺在病床上，看著老奶奶和兒女們正笑語盈盈地說著話，鼻子一酸。?我在被子里攥緊拳頭，暗暗告訴自己：我一定要堅(jiān)強(qiáng)起來，我一定能站起來。因?yàn)椋蚁牖丶铱春Ｌ幕ㄩ_，我相信海棠依舊。（作者：羊白。有刪改）6.“我”在摔折腿后，心情發(fā)生了一系列變化。請結(jié)合文章內(nèi)容和提示，完成下表。情節(jié)心理經(jīng)過兩次手術(shù)后①老奶奶想開導(dǎo)“我”“我”不想理她②“我”不再反感老奶奶給“我”講《如夢令》（昨夜雨疏風(fēng)驟）③得知老奶奶得的不是骨髓炎，而是骨癌④7.請按括號中要求的角度賞析文中畫線句。（1）這句話太可怕了，就像一口吊在繩子上隨時(shí)都會傾翻的黑鍋。（修辭手法的角度）（2）這時(shí)，一陣微風(fēng)吹來，桃花亂顫，仿佛在跳舞，似乎整個春天都躍到窗口，向我招手。（詞語運(yùn)用的角度）8.本文在情節(jié)設(shè)置上構(gòu)思巧妙，請結(jié)合文章內(nèi)容從兩個方面分析。9.文章標(biāo)題“海棠依舊”意蘊(yùn)深刻，請結(jié)合小說的內(nèi)容和主旨說說你的理解。（二）（共11分）閱讀下面兩個文本，完成下面小題。【文本一】播下熱愛勞動的種子①烙餅、包餃子、蒸槐花窩窩頭……近期，江蘇徐州一所幼兒園的勞動教育活動經(jīng)短視頻走紅網(wǎng)絡(luò)。孩子們做起飯來全神貫注，手法有模有樣。有網(wǎng)友留言：一日生活皆是教育。②各地校園里，火熱的勞動課還有很多：東南大學(xué)的“春耕節(jié)”上，學(xué)生在“耕讀園”種植農(nóng)作物與花卉，用自己收獲的蔬菜制作春餅；在首都師范大學(xué)，學(xué)生在烹飪課上洗菜、備菜、燒菜……學(xué)生們說：這樣的勞動課，“真香”！③讓學(xué)生收獲滿滿的勞動課，一個共同特點(diǎn)是注重實(shí)踐。注重實(shí)踐，就是讓學(xué)生面對真實(shí)的任務(wù)情境身心參與，注重手腦并用。注重實(shí)踐，就意味著不能停留在口頭上“喊”勞動、課上“聽”勞動、課外“看”勞動，要切實(shí)保證每一個學(xué)生都有必要的勞動實(shí)踐經(jīng)歷，避免走過場。就拿烹飪來說，根據(jù)《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，各年級學(xué)生有不同的實(shí)踐任務(wù)，例如：1～2年級從擇菜、洗菜學(xué)起，可以剝毛豆、做水果茶，7～9年級要能設(shè)計(jì)一日三餐的食譜、獨(dú)立完成3～4道菜。循序漸進(jìn)，在做中學(xué)、學(xué)中做，方能取得實(shí)效。④一堂好的勞動課，還要注重教育效果。勞動是手段，育人是目的。勞動教育不是單一、機(jī)械的勞動技能訓(xùn)練，不是簡單的知識講解，而是要幫助學(xué)生樹立正確的勞動觀念、形成必備的勞動能力、養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)、培育積極的勞動精神。既要防止坐在教室里講勞動，也要避免“有勞動無教育”的現(xiàn)象。⑤勞動課上，揮鍬鏟土、提水澆灌的過程中，要讓學(xué)生體會到“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”；在一針一線、耐心縫補(bǔ)的細(xì)節(jié)里，要讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真專注，眼到手到心到。教師應(yīng)在講解說明、淬煉操作、項(xiàng)目實(shí)踐、反思交流、榜樣激勵等勞動教育的環(huán)節(jié)，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動。⑥上好勞動課，也對課程實(shí)施能力提出了更高要求，需要學(xué)校、家庭、社會共同努力。如何根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)科學(xué)設(shè)計(jì)勞動課程，師資是否充足，場地如何建設(shè)，安全保障如何強(qiáng)化，家長能否言傳身教。總之，要整合各方面力量，解答好這些問題，把勞動教育水平提上去。⑦播下熱愛勞動的種子，讓學(xué)生長大后，在生活中能為自己和家人烹飪一桌好菜，懂得灑掃應(yīng)對，走上工作崗位，能夠辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動，用勤勞的雙手創(chuàng)造美好人生。而實(shí)現(xiàn)這樣的育人目標(biāo)，就要把當(dāng)下的一堂堂勞動課上好。（作者：吳月有刪改）文本二】下面是部分家長針對勞動課程實(shí)施的相關(guān)留言：①留言一：終于進(jìn)校園了，好事！學(xué)校布置的勞動任務(wù)比家里要求的容易執(zhí)行得多。看我家那傻小子再找啥借口偷懶！②留言二：學(xué)業(yè)那么重，孩子又小，做啥勞動呀！學(xué)校布置的洗碗、炒菜等勞動任務(wù)，都由我們大人代勞了，孩子擺拍交張照片就行！③留言三：真是太卷了！我兒子小學(xué)二年級，有一次學(xué)校安排他們手工制作火箭模型！哪做得了呢？還不是我?guī)兔ν瓿傻模竣芰粞运模簞趧雍冒。∥壹夷切∽樱忌细呷诉€整天放不下手機(jī)，質(zhì)檢考成績不能見人。你瞧，我?guī)スさ匕崃藘商齑u，他就知道好歹了！不給我好好讀書就流血流汗去！⑤留言五：我看到隔壁學(xué)校，用勞動課+社團(tuán)活動，用勞動課+課外活動……很有意思！美煞人了！不像我們學(xué)校，照本宣科，太無趣了！10.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文本一第③段運(yùn)用舉例論證，以烹飪?yōu)槔唧w有力地論證了“一堂好的勞動課，要注重實(shí)踐”。B.文本一認(rèn)為只要播下熱愛勞動的種子，學(xué)生們長大后就能在生活和工作中通過勞動創(chuàng)造美好人生。C.文本二中家長的留言體現(xiàn)了家長對于勞動教育的重視程度不一。D.結(jié)合兩個文本可知各地勞動課應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)有差異地開展，而非統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。11.請簡要分析文本一的論證思路。12.文本一第⑥段和文本二都涉及“勞動課程實(shí)施”，請從這些語段中概括如何提高勞動教育水平。三、古詩文閱讀（共15分）（一）（共11分）閱讀下面兩個文段，完成下面小題。【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石，食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬耶？其真不知馬也。（韓愈《馬說》）【乙】人之才行，自昔罕全，茍有所長，必有所短。若錄長補(bǔ)短，則天下無不用之人；責(zé)短舍長，則天下無不棄之士。加以情有愛憎，趣有異同，假使圣如伊、周①，賢如墨、楊②，求諸物議③，孰免譏嫌？昔子貢問于孔子曰：“鄉(xiāng)人皆好之，何如？”子曰：“未可也。”“鄉(xiāng)人皆惡之，何如？”子曰：“未可也。不如鄉(xiāng)人之善者好之，其不善者惡之。”蓋以君子小人意必相反，其在小人之惡君子，亦如君子之惡小人。將察其情，在審④其聽，聽君子則小人道廢，聽小人則君子道消。（出自《陸贄論人才》）【注釋】①伊、周：指伊尹、周公。②墨、楊：指墨翟、楊朱。③求諸物議：從眾人的議論去要求他們。④審：詳細(xì)，引申為“慎重”。13.下列對兩個文段中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.“祗辱于奴隸人之手”中的“辱”是“受屈辱”的意思，突出了千里馬的悲慘遭遇。B.“才美不外見”中的“見”同“現(xiàn)”，是“表現(xiàn)”的意思，這句話揭示了千里馬被埋沒的原因。C.“食之不能盡其材”中的“食”是“吃”的意思，突出了食馬者不能讓千里馬吃飽的無知。D.“茍有所長”中的“茍”是“如果”的意思，與“故不為茍得也”（《魚我所欲也》）中的“茍”意思不同。14.把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。。且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？15.“也”常表示某種語氣，也暗含情感。請結(jié)合甲文第一段的內(nèi)容分析“不以千里稱也”的“也”字。16.甲、乙兩文都談到人才問題，請結(jié)合兩個文段內(nèi)容分析兩文對于人才的看法分別是什么。（二）（共4分）閱讀下面一首詞，完成下面小題。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！17.結(jié)合詞意，用自己話描述“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”呈現(xiàn)的畫面。18.范仲淹《漁家傲·秋思》中“將軍白發(fā)征夫淚”與這首詞的“可憐白發(fā)生”都提到了“白發(fā)”，請簡要分析兩位詞人借“白發(fā)”分別表達(dá)了怎樣的情感。四、名著閱讀（5分）19.《簡·愛》中的簡·愛和《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金在成長過程中都遇到了對他們影響深遠(yuǎn)的人。從這兩位名著主人公中任選其一，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，分析名著中的某個人物對他（她）成長產(chǎn)生的關(guān)鍵影響。五、作文（50分）20.閱讀下面材料，任選一題作文。電影《哪吒之魔童鬧海》中，哪吒走向更大的世界后發(fā)現(xiàn)了規(guī)則的不公平，在他人的質(zhì)疑中，他依然決定試圖改變這一切。一句“我想試試”讓哪吒的反抗精神更加鮮明。（1）請以“我選擇試一把”為題目，寫一篇記敘文。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。②600字左右。③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。（2）以上材料引發(fā)你怎樣的思考和感悟？請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

參考答案1．(1)juānzài(2)饋揣2．②④③①3．吉祥物“巳升升”的設(shè)計(jì)意圖結(jié)合了《說文解字》中“已”的象征意義，即陽氣已出，陰氣已藏，萬物生長繁茂的景象。同時(shí)，“巳”與“福”諧音，蝙蝠象征福氣，常用于建筑、服飾等，體現(xiàn)了對美好生活的祝愿和對傳統(tǒng)文化的尊重。4．(1)“望您準(zhǔn)時(shí)參加”改為“敬請到時(shí)出席”。(2)“敬禮！”應(yīng)頂格寫。5．夕陽西下斷腸人在天涯簫鼓追隨春社近衣冠簡樸古風(fēng)存但愿人長久千里共嬋娟黃發(fā)垂髫并怡然自樂6．①絕望；②老奶奶給“我”講故事；③親切感；④感動。7．（1）運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“我”不敢說出口的話比作吊在繩子上的黑鍋，生動形象地寫出了“我”內(nèi)心的恐懼和不安。（2）“亂顫”和“躍”兩個詞語運(yùn)用得生動傳神，“亂顫”寫出了桃花在微風(fēng)中搖曳的動態(tài)美，“躍”則表現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃和活力。8．①老奶奶的真實(shí)病情直到文章最后才揭曉，這種設(shè)置增強(qiáng)了故事的懸念和情感沖擊力。②通過老奶奶對花信風(fēng)的描述和“我”對海棠花的期待，推動了情節(jié)發(fā)展，同時(shí)也象征著“我”對康復(fù)的希望和信心。9．①“海棠依舊”表面指海棠花每年都會如期開放，象征著自然界的規(guī)律和生命的循環(huán)。②深層含義是表達(dá)了對老奶奶的懷念和感激，她用自己的堅(jiān)強(qiáng)和樂觀激勵了“我”，使“我”重拾生活的信心和勇氣。③標(biāo)題也暗示了“我”經(jīng)過手術(shù)后會像海棠花一樣重新綻放，恢復(fù)了健康和活力。6．本題考查內(nèi)容理解。第①空：聯(lián)系第②段中的“我的腿仍沒勁兒，有時(shí)還會突然失去知覺。父母的臉色越來越難看，我也模糊地意識到事情的嚴(yán)重性。我開始害怕了，一個殘酷的詞——?dú)垙U，迅速浮現(xiàn)在我腦海中”以及第③段中“我開始胡思亂想。我想我再也不能跑跳了，也不能去上學(xué)了，我會永遠(yuǎn)坐在輪椅上，沒有任何希望地成為父母的累贅”可知，經(jīng)過兩次手術(shù)后，“我”意識到腿傷嚴(yán)重，可能會殘廢，內(nèi)心充滿絕望，故填“絕望”。第②空：聯(lián)系第⑦段中“隨后的日子里，老奶奶為了鼓勵我，讓我振作起來，給我講了許多小故事”可知，老奶奶通過講故事的方式關(guān)心“我”，希望幫助“我”走出因腿傷帶來的消極情緒，讓“我”不再反感。第③空：聯(lián)系第?段中“接著，老奶奶給我朗誦并講解了李清照的《如夢令》（昨夜雨疏風(fēng)驟），使我對‘海棠依舊’有了莫名的親切感”可知，此處“我”的心理是“親切感”。第④空：聯(lián)系第?段中“我躺在病床上，看著老奶奶和兒女們正笑語盈盈地說著話，鼻子一酸”以及第?段“我在被子里攥緊拳頭，暗暗告訴自己：我一定要堅(jiān)強(qiáng)起來，我一定能站起來”可知，得知老奶奶得的是骨癌，可她還積極樂觀地開導(dǎo)“我”，“我”內(nèi)心深受感動，故填“感動”。7．本題考查詞句賞析。（1）從修辭手法角度看，此句運(yùn)用了比喻的修辭手法。本體是“我”不敢說出口的“我不想活了”這句話，喻體是“一口吊在繩子上的隨時(shí)都會傾翻的黑鍋”。通過這樣的比喻，把抽象的、難以言說的恐懼心理具象化，生動形象地展現(xiàn)出“我”當(dāng)時(shí)內(nèi)心極度的恐懼和不安，因?yàn)椤暗踉诶K子上”“隨時(shí)都會傾翻”都強(qiáng)調(diào)了一種危險(xiǎn)、不穩(wěn)定的狀態(tài)，就如同“我”當(dāng)時(shí)覺得“不想活了”這個念頭給自身帶來的強(qiáng)烈沖擊和心理負(fù)擔(dān)。（2）從詞語運(yùn)用角度分析，“亂顫”和“躍”這兩個動詞極為精妙。“亂顫”細(xì)膩地描繪出桃花在微風(fēng)拂過時(shí)，不受控制地輕輕晃動的樣子，生動地展現(xiàn)出桃花在風(fēng)中的動態(tài)美，讓讀者仿佛能看到那嬌弱的花瓣微微抖動的畫面。“躍”字賦予春天以活潑的生命力，將春天擬人化，它不再是靜態(tài)的存在，而是像一個充滿活力的孩童，輕快地“躍”到窗口，主動向“我”招手，表現(xiàn)出春天的生機(jī)勃勃、充滿活力，也從側(cè)面烘托出“我”看到桃花時(shí)內(nèi)心的欣喜以及對外面世界的渴望。8．本題考查寫作手法。根據(jù)第?段中的“在我順利地做完第三次手術(shù)，臨出院的前幾天，我才從父母那里得知，其實(shí)老奶奶得的并不是骨髓炎，而是骨癌”可知，文章前文一直鋪墊老奶奶得了骨髓炎，直到結(jié)尾才揭示她真實(shí)病情是骨癌，這種安排制造了懸念。讀者之前一直被蒙在鼓里，到最后才恍然大悟，增強(qiáng)了故事的可讀性，也讓“我”和讀者都受到強(qiáng)烈的情感沖擊，更能體會到老奶奶積極樂觀開導(dǎo)“我”的可貴品質(zhì)。根據(jù)第⑧至?段中“老奶奶看出了我的興奮，她徐徐地說：‘花信風(fēng)，第十三番花信風(fēng)吹來了！’……老奶奶掐指算算，笑著說：‘是第十六番風(fēng)。再過十五天左右，那風(fēng)一吹，海棠花就開了，一定的。’”可知，老奶奶對花信風(fēng)的描述，以及“我”對海棠花開放時(shí)間的關(guān)注和期待，貫穿了情節(jié)發(fā)展。它不僅讓“我”的心情有了轉(zhuǎn)變，從消極變得對未來有了期待，也象征著“我”對康復(fù)的希望和信心，推動了情節(jié)從“我”的絕望、暴躁逐漸走向振作、堅(jiān)強(qiáng)。9．本題考查題目賞析。根據(jù)第?段中“我說：‘我家院子里有，我不清楚它開了沒有。’老奶奶微笑著說：‘花信風(fēng)，人信己，你安安心心做第三次手術(shù)……說不定，半個月后，還真能回家看上海棠花哩。’”以及文中對花信風(fēng)“風(fēng)有信，花不誤，歲歲如此，永不相負(fù)”的描述可知，“海棠依舊”表面意思是海棠花遵循花信風(fēng)的規(guī)律，每年都會如期開放，這體現(xiàn)了自然界的規(guī)律，象征著生命的循環(huán)往復(fù)，年年不息。從文章內(nèi)容來看，老奶奶在病房中積極樂觀地開導(dǎo)“我”，給“我”講花信風(fēng)，講海棠花。根據(jù)第?段“在我順利地做完第三次手術(shù)，臨出院的前幾天，我才從父母那里得知，其實(shí)老奶奶得的并不是骨髓炎，而是骨癌”，老奶奶身患重病卻如此堅(jiān)強(qiáng)樂觀，她的精神深深感染了“我”。所以“海棠依舊”深層含義是表達(dá)“我”對老奶奶的懷念和感激，她的堅(jiān)強(qiáng)樂觀就像永不凋謝的海棠花，激勵“我”重拾生活的信心和勇氣。再結(jié)合第?段“我在被子里攥緊拳頭，暗暗告訴自己：我一定要堅(jiān)強(qiáng)起來，我一定能站起來。因?yàn)椋蚁牖丶铱春Ｌ幕ㄩ_，我相信海棠依舊”可知，“我”從老奶奶那里汲取力量，相信自己能像海棠花一樣，經(jīng)歷風(fēng)雨后依然能重新綻放，暗示“我”經(jīng)過手術(shù)后會恢復(fù)健康和活力，勇敢面對生活。10．B11．文本一首先通過舉例論證了勞動課注重實(shí)踐的重要性，然后闡述了勞動課的育人目的和如何避免“有勞動無教育”的現(xiàn)象，最后提出了上好勞動課需要學(xué)校、家庭、社會共同努力的觀點(diǎn)。12．①科學(xué)設(shè)計(jì)勞動課程，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)循序漸進(jìn)。②保證勞動實(shí)踐經(jīng)歷，避免走過場。③注重教育效果，樹立正確的勞動觀念。④整合學(xué)校、家庭、社會力量，強(qiáng)化安全保障。12．本題考查信息的篩選和概括。根據(jù)文本一中第⑥段“如何根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)科學(xué)設(shè)計(jì)勞動課程”以及文本二中雖無直接對應(yīng)但整體反映出的課程實(shí)施問題，可知勞動課程需精準(zhǔn)貼合學(xué)生年齡特征與發(fā)展階段，科學(xué)規(guī)劃課程內(nèi)容與難度梯度，確保教育過程循序漸進(jìn)、由淺入深，由此可以概括：科學(xué)設(shè)計(jì)勞動課程，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)循序漸進(jìn)；根據(jù)文本一中第⑥段“要切實(shí)保證每一個學(xué)生都有必要的勞動實(shí)踐經(jīng)歷，避免走過場”以及文本二中留言二“學(xué)校布置的洗碗、炒菜等勞動任務(wù)，都由我們大人代勞了，孩子擺拍交張照片就行”所暴露的走過場問題，可知勞動教育必須確保學(xué)生親身參與、真實(shí)體驗(yàn)，防止形式化、表面化，由此可以概括：保證勞動實(shí)踐經(jīng)歷，避免走過場；根據(jù)文本二中留言四可知，通過勞動讓孩子認(rèn)識到學(xué)習(xí)重要性的實(shí)例，可知勞動教育應(yīng)注重內(nèi)涵式發(fā)展，關(guān)注學(xué)生勞動觀念、勞動精神的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解勞動價(jià)值、尊重勞動成果，由此可以概括：注重教育效果，樹立正確的勞動觀念；根據(jù)文本一中第⑥段“上好勞動課，也對課程實(shí)施能力提出了更高要求，需要學(xué)校、家庭、社會共同努力”以及文本二中留言一反映學(xué)校作用、留言二暴露家庭問題、留言五提及社會資源利用等具體情況，可知提高勞動教育水平需構(gòu)建全方位的教育支持體系，整合學(xué)校、家庭、社會的教育資源與力量，形成教育合力，并強(qiáng)化安全保障措施，確保學(xué)生在勞動過程中的安全與健康，由此可以概括：整合學(xué)校、家庭、社會力量，強(qiáng)化安全保障。13．C14．想要和普通的馬一樣尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？15．“也”字在這里表示了強(qiáng)烈的反問語氣，強(qiáng)調(diào)了千里馬因?yàn)椴槐毁p識和正確對待，而無法發(fā)揮其才能的無奈和悲哀。16．甲文認(rèn)為人才需要被賞識和合理使用，否則即使有才華也無法展現(xiàn)。乙文則強(qiáng)調(diào)人才各有長短，應(yīng)該揚(yáng)長避短，慎重聽取意見，避免因個人喜好或偏見而埋沒人才。17．戰(zhàn)馬像的盧馬一樣跑得飛快，弓箭像雷霆一樣震耳離弦。18．《漁家傲·秋思》中的“將軍白發(fā)征夫淚”表達(dá)了范仲淹對邊塞將士艱苦生活的同情和對戰(zhàn)爭的厭倦。而《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中的“可憐白發(fā)生”則表達(dá)了辛棄疾壯志未酬的悲慨和對年華逝去的感慨。19．示例：《簡·愛》中的簡·愛在成長過程中遇到了對她影響深遠(yuǎn)的海倫·伯恩斯。海倫教會了簡·愛寬容和忍讓，使她形成了獨(dú)立自主、堅(jiān)韌不拔的性格，對簡·愛的成長產(chǎn)生了關(guān)鍵影響。20．例文一：我選擇試一把人生猶如一場充滿未知的冒險(xiǎn)，在前行的道路上，我們總會遇到看似無法逾越的鴻溝，面臨諸多質(zhì)疑的聲音。然而，當(dāng)內(nèi)心涌起那股不服輸?shù)膭艃海疫x擇試一把，就像電影《哪吒之魔童鬧海》中的哪吒，勇敢地向不公平的規(guī)則發(fā)起挑戰(zhàn)。學(xué)校舉辦了一場科技創(chuàng)新大賽，要求參賽者獨(dú)立設(shè)計(jì)并制作一個具有創(chuàng)新性和實(shí)用性的作品。我一直對科技小發(fā)明有著濃厚的興趣，聽到這個消息后，內(nèi)心燃起了強(qiáng)烈的參賽欲望。但當(dāng)我把這個想法告訴身邊的同學(xué)時(shí)，卻換來了一陣嘲笑。“就你還想?yún)⒓涌萍紕?chuàng)新大賽？別做夢了，你肯定做不出來。”“別浪費(fèi)時(shí)間了，到時(shí)候拿個倒數(shù)第一多丟人。”這些質(zhì)疑聲如冷水般澆在我心頭，讓我有些動搖。可哪吒那句“我想試試”在我耳邊不斷回響，他面對眾人的質(zhì)疑，依然堅(jiān)定地選擇反抗，我又有什么理由放棄呢？我暗暗下定決心，一定要試一把。我選擇了制作一個智能垃圾分類裝置。從確定方案開始，我就一頭扎進(jìn)了資料的海洋中，查閱各種關(guān)于垃圾分類和智能控制的知識。然而，理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作并非易事。在制作過程中，我遇到了無數(shù)難題。電路連接總是出錯，傳感器也無法準(zhǔn)確識別垃圾類型，一次次的失敗讓我有些沮喪，甚至開始懷疑自己是不是真的太沖動了。就在我?guī)缀跻艞壍臅r(shí)候，我又想起了哪吒。他在面對強(qiáng)大的命運(yùn)安排時(shí)，都沒有退縮，我這點(diǎn)困難又算得了什么呢？我重新振作起來，仔細(xì)分析問題，向老