收集版———收集整理，僅供參考2025山東水利職業學院教師招聘考試試題（滿分100分時間120分鐘）姓名：________________準考證號：_______________一、單選題1.工作動機為任務目標驅動型，對教學的理解很深入，關注自身教學能力的提高和學生的學習效果。這是哪一類教師的特征？（）A.創新型B.熟手型C.專家型D.新手型【答案】：B2.當代大學生人格發展中的常見問題是人格發展缺陷，主要表現有（）。A.空虛、悲觀、脆弱、敵對、拖延等B.空虛、悲觀、自卑、嫉妒、拖延等C.空虛、脆弱、自卑、敵對、拖延等D.空虛、悲觀、沖動、嫉妒、脆弱等【答案】：B3.高等教育的負向功能的基本特征不包括（）。A.難以消除性B.自由性C.延遲性D.可減低性【答案】：B4.師生關系的基礎是（）。A.教學工作關系B.心理情感關系C.道德責任關系D.個人交往關系【答案】：A5.正式列入學校教學計劃的各門學科以及有目的、有計劃、有組織的課外活動，我們稱之為（）。A.顯性課程B.核心課程C.隱蔽課程D.彈性課程【答案】：A6.教師對自己影響學生學習行為和學習成績的能力的主觀判斷是指教師的（）A.教學效能感B.領導方式C.教育機智D.教學風格【答案】：A7.高校教師專業發展的關鍵期是（）。A.自我更新關注階段B.非關注階段C.任務關注階段D.生存關注階段【答案】：D8.高等學校以學科為基礎，具有鮮明的（）和學科忠誠。A.學科方向B.學科特性C.學科信仰D.學科規訓【答案】：D9.高等學校的（）包括技術基礎課程，是某一“專業類別”學生必修的專業基礎理論課程和專業技術基礎課程。A.普通教育課程B.專業基礎課程C.多學科交叉課程D.科研項目課程【答案】：B10.教師在（）、培養人才、科學研究、教學改革、學校建設、社會服務、勤工儉學等勤工儉學等方面取得優秀成績者,都可以獲得獎勵。A.為人師表B.教育教學C.出國深造D.愛國守法【答案】：B11.（）已成為決定大學生學習效果及其日后職業生涯發展的基本素質。A.知識遷移能力B.自主學習能力C.持之以恒的毅力D.遠大理想【答案】：B12.大學生的思想素質趨成熟,其主要表現為（）A.思維具有一定的創造性B.思維的獨立性增強C.自我意識強烈D.思維的抽象性明顯增強E.辯證思維成熟【答案】：ABD13.心理輔導教師協助來訪者清楚、準確的表達其觀點、所用的概念、所體驗到的情感以及所經歷的事件這屬于個別心理輔導的（）技術A.具體化B.立即性C.簡述語意D.共情【答案】：A14.有關技能，下列表述錯誤的是（）。A.騎車、打字等屬于操作技能B.操作技能和心智技能無法相互轉化C.技能達到自動化水平稱為技巧D.閱讀、解題等心智活動也是一種技能表現【答案】：B15.我國的高等教育目的屬于（）。A.指令性高等教育目的B.必要性高等教育目的C.指導性高等教育目的D.人文主義教育目的【答案】：A16.依法執教的重點是（）。A.各個教育部門按照法定的權利和義務要求來治理教育，依法指揮、組織、管理、實施、監督、參與教育活動B.教育法律的遵守C.教育法學教育和研究D.教育立法【答案】：A17.（）是社會公正價值觀實現的前提A.教育公平B.廉潔奉公C.愛崗敬業D.以身作則【答案】：A18.某大學生既想自主創業，但同時又不想耽誤學習，這屬于動機沖突中的（）。A.雙趨沖突B.趨避沖突C.雙避沖突D.雙重趨避沖突【答案】：A19.大學生思維發展的基本特點是（）。A.思維更注重現實B.思維成為自己活動的對象C.更多地通過直觀和經驗進行思維D.思維靈活但缺乏預見性【答案】：B20.遺忘的進程是不均衡的，呈現的特點為（）。A.時快時慢B.先快后慢C.先慢后快D.快者愈快【答案】：B21.在一些較復雜的專業技能形成過程中，練習的中后期常常會出現成績暫時停頓的現象，稱為（）。A.練習曲線B.高原反應C.高原現象D.停頓反應【答案】：C22.當今教師在教學中提倡反思性教學，是古代先賢什么行為在當代的延伸（）A.反躬自省B.教學相長C.為人師表D.誨人不倦【答案】：A23.[]當前教師隊伍中存在著以教謀私，以熱衷予"有償家教"現象，這實際上違背了（）A.愛崗敬業的職業道德B.廉潔從教的職業道德C.依法執教的職業道德D.嚴謹治學的職業道德【答案】：B24.義務教育法規定,國家實行（）年義務教育制度。A.十二B.九C.十D.十一【答案】：B25.下列選項屬于高等教育的經濟功能的是（）。A.高校是文化傳承的基地B.高校使受教育者實現社會化C.高校是科技創新的重鎮D.高校是培養精英的搖籃【答案】：C26.人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反應是（）。A.想象B.知覺C.記憶D.感覺【答案】：D27.本能傾向、榜樣效應和相似性是什么行為方式的主要影響因素？（）A.感染B.流行C.模仿D.社會助長【答案】：C28.在高等教育中，因滿足不同需求和個體差異所帶來的學校科類專業、培養目標、教育要求、教學方式、管理制度、師資組成的不同體現了（）。A.主體多樣化B.管理多樣化C.客體多樣化D.機構多樣化【答案】：B29.為了有效地完成教學任務而形成的教學活動的一定結構方式被稱為（）。A.教學組織形式B.走班制C.課堂教學D.教學方法【答案】：A30.奧蘇伯爾認為，通過符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立實質性和非人為性的聯系就是（）。A.并列學習B.有意義學習C.上位學習D.下位學習【答案】：B31.根據柯爾柏格道德判斷發展階段論的觀點，只根據行為后果來判斷對錯的兒童，其道德判斷發展水平處于（）。A.良心或原則取向階段B.權威和社會秩序取向階段C.懲罰和服從取向階段D.“好孩子”取向階段【答案】：C32.以大學作為載體，公認的學術理念有學術自由、（）、教學和科研相統一等。A.學術中立B.學術就是知識C.學術對立D.學術屬于社會【答案】：A33.教育法律關系是由主體、客體與（）三要素構成的。A.內容B.受教育者C.教育者D.學校【答案】：A34.（）是人們對各種有組織的知識的記憶，它是以語詞所概括的邏輯思維結果為內容的記憶，如字詞、符號、概念、公式、規則、思想觀點等。A.語義記憶B.形象記憶C.情景記憶D.抽象記憶【答案】：A35.我國對桑代克的教育心理學理論和測驗技術進行研究，認識和清理批判是在（）。A.教育心理學的改造期B.教育心理學的繁榮期C.教育心理學的破壞期D.教育心理學的新生期【答案】：A二、多選題36.高校培養目標的作用包括（）。A.評價作用B.引領作用C.調控作用D.定向作用【答案】：ACD37.科技倫理的現實意義在于（）。A.最大限度地消解科技理性在社會消極層面上的負面作用B.最大限度地減少科技成果被隨意濫用或出于邪惡目的利用的可能性C.可以使科學技術的運用得到明確的道德理性的指導D.可以彌補單純的科技理性之不足，增強科技工作者對于科技開發之后果的道德責任意識【答案】：ABCD38.職業道德作為一種社會意識形態，其特征一般有（）。A.實踐性B.繼承性C.多樣性D.行業性【答案】：ABCD39.教師的道德理想內容包括（）。A.為人師表B.以人為本C.教書育人D.崇高的理想信念【答案】：ACD40.關于講授法的缺點，敘述正確的有（）。A.是一種單向性的思想交流方式B.不利于課堂的管理C.記憶效果差，尤其是時間較長的講授課D.不能使學生直接體驗所學知識【答案】：ACD41.關于院校研究的敘述,正確的有（）。A.是管理研究B.是應用研究C.是咨詢研究D.是自我研究E.目的在于立足本校、服務本校【答案】：ABCDE42.以下屬于程序性知識范疇的有（）A.動作技能B.智慧技能C.認知策略D.命題學習【答案】：ABC43.下列哪些措施是對大學生心智技能教學指導的主要措施？（）A.促進產生式知識的自動化B.促進學生程序化知識的形成C.加強學生語言表達訓練D.促進學生把握正確的練習方法【答案】：ABCD44.對教師"為人師表"的具體要求是（）A.衣著得體，語言規范，舉止文明。B.作風正派，廉潔奉公,自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。C.關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。D.堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。【答案】：ABCD45.高校培養目標在性質上具有（）。A.多樣性B.客觀性C.具體性D.抽象性E.主觀性【答案】：ABCE46.創造性的典型心理特征包括（）。A.精密性B.獨創性C.流暢性D.靈活性【答案】：BCD47.實行教師聘任制，學校與教師的法律關系主要表現在（）為基礎的民事法律關系A.自愿B.強迫C.平等D.公平【答案】：ACD48.教師在實踐中樹立威信，應（）A.注意自己的儀表、作風和習慣B.在課堂中展現自己的睿智C.充分利用首因效應D.加強師生間交往【答案】：ABCD49.以下哪些因素會影響問題解決？（）A.原型啟發B.問題表征C.思維定勢D.功能固著【答案】：ABCD50.下列屬于學習遷移現象的是（）。A.聞一知十B.熟能生巧C.舉一反三D.觸類旁通【答案】：ABCD51.孟子提出的教師道德規范包括（）。A.注重實踐，知行合一B.以身作則，教者必以正C.提高自身能力，以其昭昭D.加強個人修養，反省、知恥、改過【答案】：BCD52.建構主義學習理論認為，學習環境包括的要素有（）A.意義建構B.協作C.情境D.會話【答案】：ABCD53.教師勞動的目的、任務、