Page1Unit3Myweekendplan第一課時一、教學內容PartALet'stry&Let'stalk二、教學目標1．能夠在圖片和老師的幫助下理解對話大意，并回答對話下面的問題。2．能夠用正確的語音、語調朗讀對話，并能進行角色表演。3．能了解begoingto表示即將發生的動作并能在真實情境中運用所學語言進行真實溝通和運用。4．使學生樂于與他人談論自己的安排，主動地表達，在對話溝通中養成用英語溝通的習慣，培育良好的語音、語調和語感。三、教學重難點1．能夠正確聽、說并認讀生詞lesson。2．能夠正確運用句型“begoingtodosth.”。四、教學準備多媒體課件、單詞圖片。五、教學過程Step1Warming－up1．老師播放歌曲錄音Whatareyougoingtodo？給學生靜聽。2．再次播放錄音，老師帶領學生跟唱。Step2Presentation1．學習Mainscene(1)出示Mainscene部分中的教學掛圖，讓學生視察，提問Whoarethey？Whataretheytalkingabout?(2)學生細致視察圖片，綻開合志向象并回答老師的問題。老師組織學生分為三人一組，嘗試著猜想一下他們在探討什么。(3)老師引導學生將探討的結果展示溝通。(4)播放錄音，仿照朗讀，理解對話內容。(5)老師朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，駕馭單詞、句子的讀法。2．學習Let'stry(1)老師引導學生看課本上Let'stry部分的內容，播放錄音，學生帶著問題聽錄音，圈出正確的選項。(2)老師核對答案。再次播放錄音，讓學生聽出錄音原文或復述原文。3．學習Let'stalk(1)引導學生帶著問題“WhatareMikeandSarahgoingtodotomorrow？”聽錄音。(2)播放錄音，聽完后激勵學生搶答問題，老師訂正和補充答案。(3)再次播放錄音，學生跟讀。(4)嬉戲：出示課件，顯示短語轉盤：haveanartlesson、drawsomepictures、seeafilm和domyhomework。由一名學生操作轉盤，老師喊停，各小組搶答，讀出短語并說出其漢語意思。(5)角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，留意語音、語調。(6)選優秀學生代表，上臺展示對話。Step3Consolidationandextension1．運用重點句型，小組內創編對話并表演。Whatareyougoingtodotomorrow?I'mgoingto…Wearegoingto…Ihavetodo…2．讓學生談論自己和摯友的周末安排，展示一些重要的動詞短語加以學習。如：goice-skating、washclothes、drawpictures、makeasnowman、goforapicnic等。Step4Summary六、課后反思其次課時一、教學內容PartALet'slearn&Makeaplan二、教學目標1．能夠聽、說、讀、寫短語：visitmygrandparents、seeafilm、takeatrip、gotothesupermarket。2．駕馭重點句型“Whatareyougoingtodo？”“Iamgoingto…”能進行簡潔的提問及回答關于安排的句型，并在真實場景中運用所學語言進行真實溝通。3．在對話溝通中使學生養成用英語溝通的習慣，培育其良好的語音、語調和語感。三、教學重難點駕馭本課時的四會短語和表示時間的單詞和短語。四、教學準備多媒體課件、單詞圖片。五、教學過程Step1Warming－up1．Greeting2．師生用學過的句型進行溝通。T：Whatareyougoingtodotomorrow?S：…Step2Presentation1．學習Let'slearn(1)短語呈現老師展示本節課的短語圖片，老師提問：“Whatareyougoingtodotoday？”讓各小組分別用“I'mgoingto…”和visitmygrandparents，seeafilm，takeatrip，gotothesupermarket這四個短語作答。(2)展示本部分的課件，向學生提出兩個問題，并讓學生回答。Whoarethey?Whataretheytalkingabout?老師組織學生3－4人分為一個小組，嘗試著猜想他們在探討什么，從而引出本節課探討的有關begoingto表示將來的安排和準備的話題。(3)聽錄音，讓學生跟讀。(4)各小組分角色表演對話。讓學生利用句型“Whatareyougoingtodo？”“I'mgoingto…”并將所學短語運用到語句中，進行溝通練習。2．學習Makeaplan(1)依據上部分內容，指導學生加以總結，再次出示重點語句，帶領學生朗讀并翻譯，理解其功能用法。(2)創編對話，指導學生制訂一個簡潔的周末安排，完成任務。(3)創設情景，小組內相互采訪，創編簡潔的對話，探討周六周日的安排，小組內表演。(4)小組內展示對話。Step3Consolidationandextension1．嬉戲：聽音排圖片。老師將Let'slearn部分的短語卡片打亂，讓學生依據老師的朗讀依次將卡片重新排列在黑板上。2．讓學生用本課時所學句型自編對話。Step4Summary六、課后反思第三課時一、教學內容PartBLet'stry&Let'stalk二、教學目標1．能表演所學對話，并在真實場景中運用所學語言進行真實溝通。2．能運用本節課的由what、where、when引導的begoingto句式來探討簡潔的活動安排。3．敢于開口，樂于與他人共享，主動表達。三、教學重難點能運用本節課的由what、where、when引導的begoingto句式來探討簡潔的活動安排。四、教學準備多媒體課件、單詞圖片。五、教學過程Step1Warming－up1．老師向學生展示關于外太空的視頻影像，激發學生的學習愛好。2．師生用學過的句型溝通周末安排。Step2Presentation1．學習Let'stry(1)老師引導學生看課本上Let'stry部分的內容，播放錄音，學生帶著問題聽錄音，聽完后完成兩個問題。(2)老師核對答案。再次播放錄音，讓學生聽出原文或復述原文。2．學習Let'stalk(1)展示本部分的教學圖片“火星之旅”，向學生提出問題，并讓學生回答。T：Whatcanyouseeinthepicture?S：Icansee…T：Canyouguesswhattheyaretalkingabout?S：Theyaretalkingabout…老師組織學生3－4人分為一個小組，嘗試著猜想他們在探討什么，進而對課文和本單元將要探討的話題有一個初步的相識。(2)老師引導學生將探討的結果展示溝通。(3)讓學生帶著問題聽錄音。出示問題WhereareJohnandJackgoingnextweek?老師播放錄音，激勵學生回答問題。(4)聽錄音，仿照朗讀，理解對話內容。(5)老師選優秀學生朗讀對話，并翻譯重要句子的中文意思，駕馭單詞和句子讀法。(6)老師領讀對話，學生跟讀。(7)小組內分角色仿照表演。Step3Consolidationandextension1．小組內合作：兩人一組完成Let'stalk下面的表格內容。2．小組內制作一個“火星之旅”電影的畫報或海報，要求包含對話中的主要內容和信息，并介紹給大家。Step4Summary六、課后反思第四課時一、教學內容PartBLet'slearn&Role－play二、教學目標1．能聽、讀、表演本節課的對話和課文。2．能運用簡潔的句型探討溝通有關購物的話題。3．使學生在學習中樂于溝通，敢于表達，養成熱心幫助他人的良好品質。三、教學重難點1．能夠聽、說、讀、寫：comicbook、dictionary、postcard、wordbook。2．能運用簡潔的句型探討溝通有關購物的話題。四、教學準備多媒體課件、單詞圖片。五、教學過程Step1Warming－up1．Freetalk老師借助圖片及多媒體，向學生展示一些基本的學習用具，讓學生加以復習，如bag、eraser、ruler、book等單詞，引出本節課的主題。2．Chant帶領學生練習簡潔的歌謠，讓學生熟識本課所涉及文具的名稱，訓練學生的發音和語感。Ruler，ruler，doyouwantrulers?Book，book，doyouwantbooks?Pencil，pencil，doyouwantpencils?Schoolthings，schoolthings，Iwantthemall.3．AskandanswerShowstudentsthepicturesandtalkaboutthem.—What'sthisinEnglish?—It'sa(n)…Step2Presentation1．學習Let'slearn(1)從文具的話題中引出本節課的生詞，展示四幅圖片加以探討dictionary、comicbook、wordbook、postcard。—What'sthisinEnglish?—It'sa(n)…(2)老師板書新單詞和新短語，讓學生依據圖片嘗試說出單詞和短語及其漢語意思。(3)播放錄音，讓學生逐句跟讀Let'learn的內容。(4)出示課件，讓學生依據課件中的單詞、短語和句型，自編對話。2．學習Role－play(1)為學生展示購物的場景，讓學生熟識本部分對話的情景，并展示購物時的重點句型加以學習。如：CanIhelpyou？Yes，Iwant…(2)展示對話，讓學生回答下列問題：Wherearethey？Whatistheboygoingtobuy?(3)展示重點句子，加以學習。(4)小組內表演Role－play中的對話，復習上述重點句型。Step3Consolidationandextension1．快看快讀快記：老師指板書上的圖片，學生說單詞，然后老師用單詞卡讓學生快速認讀，給學生幾秒鐘讓他們拼讀，看誰記得快。2．展示本部分的教學圖片，向學生提出問題，并讓學生回答。運用句型“Whatcanyouseeinthepicture？”“Icansee…”。老師組織學生3－4人分為一個小組進行溝通，嘗試說出圖片中的東西，用英語說出其名，運用問答的方式進行初步的溝通，了解場景。Step4Summary六、課后反思第五課時一、教學內容PartBRead&write二、教學目標1．能朗讀，簡潔講解并描述本節課的小短文。2．能簡潔地探討中西方一些重要節日的相關內容。3．使學生在學習中樂于溝通，敢于表達，養成熱心幫助他人的良好品質。三、教學重難點1．通過閱讀問題，訓練學生在語篇中找尋關鍵詞的實力，以及通過細微環節進行推理的實力。2．能朗讀并簡潔講解并描述本節課的小短文。四、教學準備多媒體課件、單詞圖片。五、教學過程Step1Warming－up播放課件視頻，展示中西方重要節日和文化習俗，并問學生知道哪些重要的節假日，向學生大致介紹課件中的學問點。Step2Pre－reading1．老師呈現本部分的配圖，向學生展示本部分的三幅圖片，看看他們都是哪些重要的節日。2．老師教讀NationalDay、theSpringFestival、theMid－AutumnFestival后，組織學生探討：Whatdoyouknowaboutthesefestivals？Canyousaysomeotherfestivals?3．老師引導學生總結出不同節日的共同點：familygettogether。Step3In－reading1．第一次閱讀要求學生快速閱讀，用橫線畫出文中提到的家庭成員，用曲線畫出進行的活動。2．其次次閱讀要求學生細讀課文，完成文后表格，寫下WuYifan一家人的活動。3．第三次閱讀老師利用課件展示課文，播放錄音。學生跟讀，仿照正確的語音、語調。4．自由探討老師提問：WhataboutyourMid－AutumnFestival？Whatareyougoingtodo？要求學生和同桌自由探討自己的中秋節會做些什么。探討后，學生獨立完成課本中的特性化書寫活動。Step4Post－reading1．老師補充一篇閱讀材料，要求學生寫出對應的節日，感知不同的節日有不同的慶祝方式。2．播放Tipsforpronunciation部分的錄音，讓學生仿照練習，并對其發音加以訂正和指導。3．播放家庭的廣告視頻，讓學生談一談感受。Step5Summary六、課后反思第六課時一、教學內容PartBLet'scheck&Let'swrapitup&PartCStorytime二、教學目標1．能夠聽、說并講解并描述本節課的簡潔小故事。2．能了解簡潔的一般將來時的用法，并能初步運用will和begoingto加以溝通。三、教學重難點1．要求學生先逐一看圖，學會從圖片信息中推想考查點，做到有目的地去聽錄音，聽后完成推斷任務。2．復習鞏固本單元所學的學問，檢測駕馭狀況。四、教學準備多媒體課件、單詞圖片。五、教學過程Step1Warming－up老師播放本單元的歌曲What