PAGEPAGE6練習7語言文字運用+名句名篇默寫+小說閱讀一、語言文字運用(15分)1.(2024姜堰中學考前適應卷)填入下面空缺處的詞語,正確的一項是()(1)《邊城》描寫了湘西的自然風光,古樸淳厚的民俗風情,真誠和善的民眾。這里的一切如夢一般安靜美妙。

(2)盡管地處火車南站商圈的黃金寶地,但由于管理體制以及人員基本素養等,該企業多年來。

(3)一些生產者發財心切,質量意識差,搞的是;法制觀念較差,視法律、合同如兒戲,只想快速發財。

A.秀外慧中過屠門而大嚼一錘定音B.秀外慧中捧著金飯碗要飯一錘子買賣C.秀色可餐過屠門而大嚼一錘定音D.秀色可餐捧著金飯碗要飯一錘子買賣2.(2024淮海中學階段測試)下列各句中,沒有語病的一句是()A.變革是當今時代的主題。科技飛速發展,全球化日益頻繁,人們的交往日趨便捷,整個社會的變革速度遠遠超過以往任何時代。B.近年來,高校招生多以“男神”“女神”為宣揚點,有人盡管質疑這種方式,但在另外一些人看來,這種宣揚方式給人以視覺沖擊力,具有更好的宣揚效果,值得確定。C.延長售票期的新舉措有力地打擊了“黃牛”,便利了鐵路部門的統籌調配,改善了乘客的購票乘車體驗,深受廣闊乘客所擁護。D.臺灣地區地方公職人員選舉結果11月29日揭曉,國臺辦發言人表示,希望兩岸同胞珍惜兩岸關系來之不易的成果,共同維護并接著推動兩岸關系和平發展。3.(2024淮安、宿遷期中)某同學在搜尋網站上查詢“韓愈的名句”的內容,用于微專題學習。下列詩句不會在查詢結果中出現的一項是()A.聞道有先后,術業有專攻。B.亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。C.天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。D.業精于勤而荒于嬉,行成于思而毀于隨。4.(2024海安中學階段檢測四)填入下面語段空白處的語句,最恰當的一項是()人類命運共同體是一個關于思維形式和規則的科學理念。它,,,,,因此它具有無限的科學理論和魅力。

①揭示事物世界的本質②形成概念、推斷、推理③通過對比、分析、綜合、抽象、概括、演繹、歸納等方法④反映實踐現實⑤依據人類在相識過程中的客觀實踐的事實A.①⑤③④②B.④①⑤②③C.⑤③②④①D.③⑤②①④5.(2024蘇錫常鎮四市一模)下列對北京2024年冬奧會會徽“冬夢”的理解不正確的一項是()A.以漢字“冬”為靈感來源,借用書法元素,彰顯了中國傳統文化底蘊。B.用漢字筆畫的變形呈現冰雪運動員的英姿,體現了冬奧會運動項目的特征。C.其中充溢韻律感的線條,寓意要堅韌拼搏、歷經坎坷才能獲得勝利。D.給予漢字“冬”以動感和力度,代表了奧林匹克運動的激情、青春與活力。二、名句名篇默寫(8分)6.(2024常州一模)補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1),夕攬洲之宿莽。(屈原《離騷》)

(2)以咨諏善道,,深追先帝遺詔。(諸葛亮《出師表》)

(3),一夫當關,萬夫莫開。(李白《蜀道難》)

(4)座中泣下誰最多?。(白居易《琵琶行》)

(5)惑而不從師,。(韓愈《師說》)

(6),鳴聲上下,游人去而禽鳥樂也。(歐陽修《醉翁亭記》)

(7)無可奈何花落去,。(晏殊《浣溪沙》)

(8),風流總被,雨打風吹去。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)

三、現代文閱讀(小說閱讀)(20分)(2024常州一模)閱讀下面的作品,完成問題。敲銅鑼的孩子袁省梅初冬的太陽青白冷寂地走到頭頂時,銅鑼黃亮的聲音在羊凹嶺的巷里響了起來,咣,咣,咣。正在玩耍的孩子嚷嚷著,耍把戲的來了。敲銅鑼的是個十二三歲的孩子,寬大的棉襖隨了胳膊的搖擺,像罩了個罩子般硬撅撅地晃,褲子卻短,黑紅的腳腕露了半截。他看上去也不冷,額上冒著汗,把一面銅鑼敲得洪亮。戲臺子下蹲的、站的,來了好多人。冬閑,人們都出來看個喧鬧。起先演出了。都是十來歲的孩子,已經脫了棉襖棉褲,光著脊背,只穿條灰白的單褲子,在一個黑臉大漢的指揮下,鉆火圈,騎單車,拋大缸……表演頂尖刀的是敲銅鑼的孩子和黑臉大漢。一把亮閃閃的尖刀頂在那孩子的頸項下,另一頭的尖刀頂在黑臉大漢的頸項上。一旁的銅鑼皮鼓霹靂啪嚓,敲打得緊緊漸漸。看喧鬧的人心也跟著緊緊漸漸地亂撲騰,就見那黑臉大漢和那孩子頂著尖刀,伸開著兩臂,一步一步轉著圈走得緩慢、沉重。只見那孩子的臉漲得紫紅黑亮,眼睛瞪得溜圓,眼珠子快要蹦出來般,凸出了眼眶,亮的尖刀已經深深戳進了他的喉里。細的棍子一點點彎曲,彎曲……最終,在一陣急促的鑼鼓聲中,在人們的唏噓中,棍子咔嚓折斷。那孩子和黑臉大漢漸漸收了氣息,微微笑著向一周的人們鞠躬致意。人們看著那孩子,順出一口氣,旋即就嗷嗷地叫起好來。人們是沒想到這小小孩子,黑黑瘦瘦的,還有這般好的氣功。有膽大的娃娃靜靜走上去,想摸那孩子的肚子。那孩子有意將肚子鼓得老大,等娃娃們當心地剛遇到他的肚子,他忽地癟了下去,嚇得娃娃手一彈,倏地縮回。那孩子就嘿嘿笑,一旁的人都嘿嘿笑。鑼聲又響在羊凹嶺的巷子時,敲銅鑼的孩子起先挨家挨戶地收糧食了。那孩子見了門,不進去,站在門口把銅鑼敲得洪亮。屋里的人聽見了,就會拿出兩個饅頭,或者一個南瓜、三五個紅薯,或者是,一瓢麥子、三四個玉米棒子,反正是,家里有啥,就給點啥。那孩子見人拿了東西出來,就不敲了,鞠一下躬,翻過銅鑼,接了糧食。出了門,他把銅鑼里的糧食裝到一只灰的布袋子里。走到二豁子門口時,巷里閑坐的人使著眼色不讓那孩子在二豁子家門口敲銅鑼。二豁子沒有男人,一個寡婦扯著七個淌鼻涕的娃娃,日子過得爛抹布樣皺巴。況且,靠著二豁子的性格,她能給你一口唾沫一頓斥罵,還能有什么?那孩子看著人們給他擠眼扯嘴的,以為人家跟他開玩笑,他也朝人們擠眼扯嘴地逗鬧。笑鬧中,就站在二豁子門口把銅鑼咣咣地敲響了。篩晃著一頭枯草樣亂發的二豁子望見那孩子手上捧著鑼,站在當門口,臉上就黑下一層,噘著嘴,不耐煩地擺著手,走走走。那孩子卻不走。二豁子看那孩子的黑眼睛溜溜地瞪著她,短的頭發硬撅撅地直愣愣,就有點可笑。你要給我當兒子,我把你這布袋子裝滿。那孩子不說話,也不走。門口看喧鬧的人哄地笑了,都說留下吧,給二豁子當兒子吧。捧銅鑼的孩子還是不說話,笑笑,把銅鑼往二豁子臉前湊。二豁子望見銅鑼喑啞的光映出那孩子一張謙卑的倦容,抬眼就望見那孩子的眼神也清明,也倔強,似乎是,還有點兒愁悶。二豁子的心莫名地疼了一下。這娃。二豁子拍了拍那孩子的頭,輕,而且柔。有人說,做她娃多好,省得你跟個討飯的一樣可憐。那孩子突然敲響了銅鑼,咣的一聲,洪亮,突兀,也寒涼,冰塊般撞向每個人。人們一個哆嗦,還沒回過神來,那孩子緩緩地說,我不是討飯的。說著,一手提著銅鑼,一手把布袋子猛地摔到肩上,在人們的一片驚羨中,走了。那孩子走了好一會兒了,木槌撞在銅鑼上的聲音,當當當,還涼爽涼地響在二豁子的耳邊,細碎,紛亂。這娃,脾氣還挺大。嗤,再大也是個耍把戲討飯的。別說了。二豁子突然大吼一聲,白白黑黑的碎語刀切般沒了,人們瞪著二豁子,不明白她好好的,咋就生氣了。二豁子從褲腰里摸出一個黑灰的手絹,抽出五角錢,把手絹包好,又塞到腰里,一手抓了三四個玉米棒子,踏踏地跑了出去。人們面面相覷,抬頭看天,訕訕地,天要變了,似乎是。人們攆著二豁子時,她已經往回走了。敲銅鑼的孩子在她身后咣地敲了一下銅鑼,又敲了一下。人們望見那孩子的手上捏著一張皺巴巴的五角錢。過了一會兒,那孩子提著銅鑼還在那兒站著。夕陽紅亮,將干黃灰白的羊凹嶺涂染得光明,又暖和。7.簡要概括小說中羊凹嶺人的生活狀態。(4分)答:

8.小說中敲銅鑼的孩子有哪些性格特點?請簡要分析。(6分)答:

9.文中畫線的兩處,分別表現了人物什么樣的心理狀態?(4分)(1)你要給我當兒子,我把你這布袋子裝滿。答:

(2)敲銅鑼的孩子在她身后咣地敲了一下銅鑼,又敲了一下。答:

10.請探究小說結尾的表達效果。(6分)答:

答案精解精析1.答案D秀色可餐:形容女子姿容特別漂亮或景物特別美麗。秀外慧中:外表秀麗,內心聰慧。(1)結合“自然風光”分析,用“秀色可餐”。過屠門而大嚼:比方心里想而得不到手,只好用不切實際的方法來勸慰自己。捧著金飯碗要飯:比方擁有良好的客觀條件卻不能解決生產、生活問題。(2)結合語境內容分析,用“捧著金飯碗要飯”。一錘定音:最終一錘確定鑼的音色,借指憑一句話做出最終確定。一錘子買賣:不考慮以后怎樣,只做一次的交易,多用于比方。結合“質量意識差”“法制觀念較差”等內容分析,用“一錘子買賣”。2.答案DA項搭配不當。“全球化”與“頻繁”搭配不當。B項“有人盡管質疑這種方式”語序不當,應為“盡管有人質疑這種方式”。C項“深受廣闊乘客所擁護”句式雜糅,可改為“深受廣闊乘客擁護”或“深為廣闊乘客所擁護”。3.答案BB項為白居易的詩句。4.答案C語句排序要求將一組句子按確定的邏輯關系重新排列,使之有序。所給句子有表示邏輯關系的詞語,依據“依據”“通過”“形成”“反映”“揭示”這幾個詞語,可以推斷句子的內在邏輯關系,從而得出答案。5.答案CC項寓意牽強附會,沒有“歷經坎坷”之意。6.答案(1)朝搴阰之木蘭兮(2)察納雅言(3)劍閣崢嶸而崔嵬(4)江州司馬青衫濕(5)其為惑也終不解矣(6)樹林陰翳(7)似曾相識燕歸來(8)舞榭歌臺7.答案精神生活貧乏,物質生活艱苦。解析首先依據題干要求,到文中找出作者干脆或間接寫羊凹嶺的內容,如第一段寫到“初冬……耍把戲的來了”,對于耍把戲的歡迎說明羊凹嶺人精神生活的貧乏;如演出結束后,敲銅鑼的孩子挨家挨戶收糧食時,“屋里的人聽見了……就給點啥”,這說明羊凹嶺物質生活的艱苦。8.答案①敲鑼召集觀眾的是他,表演最驚險節目的是他,挨家挨戶收取糧食的也是他,表現孩子的少年老成和能擔當。②表演結束后和村子里的娃娃開玩笑,誤會村人的意思朝他們擠眼扯嘴逗鬧,表現孩子的活潑頑皮,不失稚氣天性。③挨家收糧食時不進門,接糧食前鞠躬,表現孩子處事不卑不亢。④村人輕慢他跟討飯的一樣,他以鑼聲表達抗議并轉身離開,表現孩子的自尊和倔強。解析考生應到文中圈出描寫孩子的內容,然后依據這些描寫進行概括。從任務的分派來看,這表現出孩子的少年老成和能擔當的特點;笑鬧中表現出孩子的活潑頑皮,不失稚氣天性;“鞠一下躬,翻過銅鑼,接了糧食”,這表現出孩子處事的不卑不亢;當別人說他是乞丐的時候,“那孩子……冰塊般撞向每個人……走了”,這表現出孩子的自尊和倔強。9.答案(1)有意犯難孩子,想讓他知難而退。(2)對二豁子的反轉行為有點懵,下意識地用敲鑼表示感謝。解析第(1)句,語言描寫,是二豁子對敲銅鑼孩子說的話,聯系上文對二豁子的介紹可以知道,二豁子這樣說是有意犯難孩子,想讓孩子知難而退不問自己要糧食。第(2)句,動作描寫,一起先二豁子犯難孩子,不想給