一年級語文地四教案

經過一年時間的小學學科教學活動，作為語文老師的你一定有

著許多的收獲，那么你知道如何寫一班級語文園地四教案嗎？它會

對你教學帶來樂觀的影響。下面是為大家收集有關于一班級語文園地

四教案，希望你喜歡。

一班級語文園地四教案1

教學目標：

1、通過讀課文，激發、鼓舞和發揮學生的想象。

2、能夠用“誰從什么地方怎么樣”說一句話。

3、調動學生學習的樂觀性，使學生產生為實現理想而不懈追求

的渴望。

教學重難點：

激發、鼓舞和發揮學生的想象。

教具準備:

烏龜、小鳥的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。

教學過程：

一、謎語導入，激發愛好

1、同學們喜歡猜謎語嗎?打個謎語大家猜猜吧

身穿破殼袍，縮頭乂縮腦。

水里四腳劃，岸上慢慢爬。

知道是一種什么動物嗎？

板書：烏龜（出示課件：烏龜在草地上的圖）

2、誰家養烏龜了，你了解口那些烏龜的知識？

3、還想多了解烏龜嗎?丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專門

介紹烏龜的，請讀P74面。

4、你們又知道了什么？還想知道什么?課外可以看看《十萬個為

什么》。

5、（點擊，出現藍天中小鳥匕的冏面）帥描述：看，烏龜伸長脖子

在看啥呢？多可愛的小鳥呀，它們在藍天上自由自在地飛翔，可以看

到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀!小烏

龜這時會想些什么呢？

完成課題：想飛的烏龜

6、它們之間會發生什么事呢?今天我們就來學習這篇非常有趣的

童話。（齊讀課題）

二、自讀課文，讀準讀暢

1、認讀識字條中的字，說說你是怎么認識這些字的?（生：①以前

學過;②拼讀;③猜的。）

2、在文中圈出這些字。

3、試讀課文，注意讀準字音，讀通句子，有不認識的字用自己喜

歡的辦法解決。

4、課文共有幾個自然段?標上序號。

5、學生自由讀，分自然段讀。學生評價、止音。

6、讀全文，注意按標點停頓。

三、細讀課文，入情入境。

（一）圖文結合，學習第一自然段。

1、用自己喜歡的方式讀第一自然段,（看讀或指讀）

2、看圖，烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢？

3、齊讀。

（二）小組合作，學習2—6自然段。

1、過渡

烏龜每天仰望長空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息著

自己少了兩只翅膀c同學們，這時你們最想知道什么呢?（烏龜飛上天

了嗎?它怎樣飛上天的?結果怎樣）

2、指名分別讀2-6自然段。（點擊出不圖2）其余學生評議：讀

得怎么樣？

3、回顧金鑰匙：“把自己當作故事中的人物去想、去說，就能讀

得好。”指導讀出烏龜問話的語氣。

4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎？小組之間

討論。

5、溝通、辯論。

他的方法好嗎?你有什么意見或建議？

生1：可以把烏龜的四只腳用繩子系好，把繩子的另一頭拴在風

箏上。

生2：我認為這個辦法不好，風箏失去了平衡，會栽下來。

生3：最簡單的辦法是在熱氣球下掛個籃子，烏龜就在籃子里坐

著。

生4：用個泡沫紙盒，挖幾個很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭

透氣、看地上。用繩子把盒子對穿起來，把繩子兩端系在兩只小鳥的

腳上。

過渡：你們一個個都是智多星，一下子就說出了這么多的好辦法,

那么，課文中的小鳥有沒有大家聰慧呢？

（三）演示想像，學習7—9自然段。

1、自由讀7自然段，討論：讀懂了什么？

2、指名表演、演示，其余學生觀察：說說小鳥是怎樣帶著烏龜

飛的？

3、此時你想對小鳥或烏龜說些什么？

（小鳥，你們真是樂于助人，真聰慧!）

（小烏龜，你興奮嗎?感覺怎么樣?）

4、同學們這么愛讀，老師也想讀讀。師范讀8自然段，學生聽讀,

想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。

5、（點擊，出木圖3。）溝通

小烏龜看見什么了？

你們還看見了什么了？

（生：①老鷹……②小鳥的伙伴……③氣球……

④風箏……）

5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺?小烏

龜會說什么呢？

6、書中告訴我們它說什么了？你們想怎么讀就怎么讀。

（生1：“啊”是烏龜掉下來時發出的尖叫，所以要讀得尖尖的。

同時，出現動畫圖4）

（生2：“啊”是小烏龜覺得美，發出的贊嘆，所以讀得輕輕的）

（換出示圖5）,快瞧瞧小烏龜怎樣了？受傷了沒有？

7、帥生齊讀第9—10自然段。

8、想想，此時烏龜會想些什么?（鼓舞學生暢所欲言，師相機點撥,

激勵學生不怕困難，開動腦筋）

9、全文表演讀。

四、遷移拓展，課外延伸

1、小組合作，再編故事。

①為什么烏龜的殼上有裂紋?②烏龜第二次飛上天;③與烏龜相

關的故事。可仿照課文配幾幅插圖。

2、典型范說，評議、發獎。

五、學習生字、指導書寫

1、認讀生字。

2、說說你會寫幾個字，描議后，上臺演示。

3、你認為哪幾個字難與？集中學習：前冉做語文大地（一）鞏固字

形、筆順。

4、生字開花。

六、作業

1、繼續分角色表演讀。

2、完成自編故事。

3、做課后語文天地中的習題。

一班級語文園地四教案2

教學目標：

1、運用所學的識字方法認識11個字，會寫8個生字。

2、正確流利朗讀課文，背誦課文。

3、了解詩歌內容，體會春雨之美。

教學難點：

了解詩歌內容，體會春雨之美。

教學重點：

運用所學的識字方法認識11個字，會寫8個生字。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、激趣導入，引出課題

1、欣賞歌曲《小雨沙沙》

你們聽聽這首歌唱的是什么?

（出示“雨”字課件）了解雨字的演變過程記憶“雨”字

雨是一種自然現象，古人是怎么造出來的呢?（出示：演示過程）

這是甲骨文時代的”雨“字，這表示云，從云中落下的水滴就是雨。

這是篆書的“雨”字，是不是和我們現在的“雨”字很像了。知道了

雨字的演變過程記起字來就容易多了，伸出小手，和老師一起寫。

［點評：通過漢字演變記憶生字字形，提高識字能力。］

2、課件出示書上插圖，板書課題

春雨沙沙地下著，細細的、密密的雨也，輕輕的灑在房檐上，積

成了滴滴水珠。金波爺爺給它起了個非常好聽的名字，叫“雨鈴鐺”。

3、板書課題，指導讀題

⑴看老師寫課題

仔細觀察“鈴鐺”這兩個字，你發現了什么?

（都有“專”）

⑵出示鈴鐺：你們看這就是“鈴鐺”，它是什么做的?（銅做的）

它們都屬于金屬類，所以“鈴鐺”這兩個字用一作）

［點評：根據漢字偏旁的特點，了解漢字的字義。］

⑶誰想讀讀課題？

二、初讀課文，認識生字

（1）自讀課文，解決讀音。

打開書57頁，快來讀讀這首小詩，遇到不認識的字就想辦法闖

過生字小難關。

（2）同桌互讀，糾正讀音。

老師巡視，了解生字認讀情況。

⑶指名讀全文，要求讀正確。

3、集體認讀生字詞

⑴課件出示帶詞語的雨滴詞語：沙沙響、房檐、一串串、鈴鐺、

蓋新房、招呼、

A、自由讀。

B、小老師帶讀。

(2)、利用認讀卡片認讀生字

a、自己讀卡片上的生字。

B、聽老師讀生字，學生找生字卡片。

［點評：此環節使識字教學落到實處。］

4、讀全文

⑴自由讀全文

⑵指名讀

三、賞讀課文，感悟理解

1、賞讀第一、二句,理解：“房檐”、“串串”。

(1)、自由讀一二句，想想聽到了什么，看到了什么？

這首小詩一共有四句話，請你們自己小聲地讀讀前兩句，想想你

們聽到了什么，看到了什么？

(2)指名讀第一二句，說說聽到了什么，看到了什么？

(聽到了下雨聲音，看到雨滴都滴落在房檐上了，像一串串的小

鈴鐺)

(板書：沙沙響)

指導朗讀：“沙沙響”這雨像牛毛像細絲，怎么讀？

②看到了什么?

（房檐上有許多水珠）

（出示詞卡：房檐）讀讀這個詞。你們看看書上這幅圖，指指，找找

哪是房檐？

實物投影書上插圖：伸出房子屋頂以外的地方就是房檐。

③演示“串”

（演示“串"字）你有什么好辦法記這個“串”字

［點評：從“會意字”“串”的演變，讓孩子結合生活識字來記憶

字形。］

出示“串”字范寫

（出示：一串，一串串）讀讀，有什么不一樣？

想不想看看掛在房檐上的小水珠到底什么樣？

④指導朗讀

2、賞讀第三句

⑴指名讀。

這雨鈴鐺落在地上會發出什么樣的聲音呢?讀讀

(2)理解省略號用意

(4)感受串串雨鈴鐺發出的聲音

現在，你們當雨鈴鐺，我們每一個同學就是這一串雨鈴鐺。這一

組就是4串雨鈴鐺，你們會發出什么樣的聲音呢？

咱們就以組為單位，每個同學都來感受一下雨鈴鐺發出的聲音

吧。

［點評：體會雨鈴鐺發出的美妙聲音，感受聲音的延續。］

3、賞讀第四句，

(出示：燕子)看，誰來了？快和她打個招呼吧!

我發現你們在招呼小燕子的時候都舉起了小手，在呼喊著小燕

子，所以招呼的“招”是一一“呼”是口子旁。

當你們看到飛來的小燕子，你們會和她說些什么呢?想一想，嗨,

小燕子……

(1)出示第四句話。咱們一起來讀讀這句話。

4、拓展練習說話：春雨在招呼----，快快----------o

這雨鈴鐺指的就是春雨，除了招呼小燕子，它還會招呼誰，快快

干什么呢?我們一起去看看

［點評：讓學生從不同角度練習說話。］

小結：經過雨水的滋潤，小草才會鉆出水面，花兒張開了小臉,

我們的生活也會變得生機勃勃。

這么美的小詩，我特別想把他背下來，誰愿意和老師一起背？

⑶“丁零當啷”是雨鈴鐺發出的聲音,像招呼小燕子蓋新房。

你還聽到過什么樣的雨聲，像什么?

［點評：讓他們用自己的心靈體驗課文的文學美，給學生插上想象

的翅膀，大膽想象。］

四、指導書寫

1、這節課我們還要學寫幾個字，先讀讀，在選擇其中一個字組個

詞，說一句話

2、指導書寫

用什么方法記字形

⑴范寫

⑵第一遍把字寫正確

⑶第二遍看清位置寫端正。

⑷寫完2遍后，拿出作業紙和書上字對比一下，那兒寫得好，那

還有欠缺就改改。第三編就要寫得漂亮。

小結：這節課我們我們一起和金波爺爺賞雨，看到了大自然中的

春雨是那么得可愛。

作業

1、把這首好聽得詩歌背誦給家人。

2、用彩筆畫出自己心中的春雨美景。

板書設計：

雨鈴鐺

沙沙響

丁零當啷

一班級語文園地四教案3

教學目的:

1、使學生能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、正確地認讀11個新字，會寫8個新字。

3、培育學生的想象能力。

教學重點：認讀新字。

教具準備：字卡、圖片

教學過程：

㈠導入

同學們，大自然是一個非常了不起的藝術家。它常常為我們演奏

一些奇妙、動聽的音樂，你都知道哪些聲音，能不能學一學？

現在正是春天，春天的雨一般都是什么樣的雨？學生學一學。

在春雨的滋潤下，事物都發生了什么變化？

生描述，師相應貼出柳樹、小草、燕子等圖片。

你們知道嗎?春雨還有一個好聽的名字呢!

（板書課題：雨鈴鐺）

（二）新課

課文：

1、讀課題，認讀“鈴鐺”,注意“鐺”是輕聲。說說怎么記住這

兩個字，齊讀“鈴鐺”。

2、生自由讀課文，不認識的字自己想辦法解決。

3、指名讀課文，不認識的字自己想辦法解決。

4、同桌互相讀課文，互相糾正字音。

5、指導朗讀。

（1）通過朗讀，你們知道這是一場什么樣的雨嗎?（小雨）從哪里看

出來的?（沙沙響）應該怎么讀呢?（聲音輕）

自己練習讀第一句話，指讀，生評議。

師范讀，告訴學生就像春雨在和你說悄悄話一樣。學生練習讀,

冉指導。

（2）出示一個