一年級語文園地7教案7篇

通過設計教案可以幫助教師及時了解學生的學習狀態，一個全面的教案有助于

教師更好地安排課后作業的布置，小編今天就為您帶來了一年級語文園地7教案7

篇，相信一定會對你有所幫助。

一年級語文園地7教案篇1

教學目標：

1.了解故事《剃頭》，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治巴依老爺的。感悟阿凡提

的聰明和幫助窮人的正義感。產生閱讀整本書的興趣，讓書成為他們的朋友。

2.引導學生運用泛讀法、精讀法、摘記法、提問法等方法去閱讀書籍，并實際

運用到課外閱讀中，提高閱讀效果。

3.在閱讀過程中，感知角色，產生美好的情感。

教學重點：

激發閱讀故事書的興趣，讓學生在“讀好書，讀整本的書”的過程中體會與享

受讀書的快樂。

教學難點：

鍛煉學生的概括能力，指導學生歸納閱讀方法，培養讀書做筆記的習慣。

教學準備：

人物貼畫，課件。

教學過程：

一、激趣導入新課。

同學們，你們每天除了完成老師布置的作業，還要閱讀一些課外書，積累好詞

好句，為以后寫作文打下基礎，今天這節課呀我們就一起讀一本書，這本書的名字

就是《阿凡提的故事》。

二、認識書本封面、扉頁、目錄。

師：誰來說說拿到一本書我們首先應該看什么？對封面，我們一起看這本書的

封面，誰來說說你從封面上看到了什么？

1.觀察封面。書名、作者、出版社、圖案。

2.認識扉頁。是書翻開后的第一頁（即整本書的第二頁）扉頁的作用首先是補

充書名、著作、出版者等項目，其次是裝飾圖書、增加美感。

3.前言。

4.了解目錄。

目錄包含幾部分？小標題和頁碼。

怎樣快速地找到故事？先看小標題，再找到頁碼。

訓練學生利用目錄找到故事。

三、交流喜歡的故事。

1.師介紹自己喜歡的小故事。（師相機板書）

（1）聽故事錄音。

（2）自己讀故事，指名交流。（板書：讀故事）

師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動的句子摘

錄下來，現在請同學們芻己讀讀這個故事，請同學們拿起鉛筆，用你喜歡的方法去

細細品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同桌一起品味，邊讀邊把你覺得用得好的

詞語和生動的句子畫出來。

（3）看故事視頻。（板書：愛積累）

（4）談談體會。（板書：談體會）

阿凡提一幽默機智。巴依一愚蠢貧財。

2.師小結方法，出示閱讀提示：

（1）讀故事。

（2）愛積累。

（3）談體會。

3.小組成員按照“閱讀提示”交流自己喜歡的故事，說說為什么喜歡這個故

事，在《閱讀記錄卡》上做記錄。

4.全班交流。

四、課外閱讀方法總結。

師過渡：《剃頭》這個故事聽過了，讀過了也看過了，那你喜歡故事中的阿凡

提嗎？為什么？不僅我們小朋友喜歡阿凡提，大人也喜歡他。阿凡提不僅在中國是

個家喻戶曉的人，就是在國外也非常有名。聽聽老師對阿凡提的介紹。

1.介紹阿凡提。

2.師小結：平時我們在看書的時候，讀了故事情節，還要思考這個故事反映了

什么人物品質?？梢园压适抡f給父母、朋友聽。

工在這本書中，阿凡提告訴了我們一個道理，一起讀：要想變聰明，就要掌握

更多的知識。小朋友從故事中讀懂了一個道理，真了不起。

五、閱讀延伸

小朋友，阿凡提的故事會告訴我們許多變聰明的辦法。希望大家把讀書當成自

己生活中不可缺少的一種娛樂，一位可以陪伴終身的伙伴。愿大家能在書的海洋里

盡情遨游，成為博覽群書的小博士。最后響起我們的讀書口號：讀書讓我快樂，讀

書讓我增添智慧。

六、推薦書目：

嚴文井《“歪腦袋”木頭樁》

冰波《孤獨的小螃蟹》

陳伯吹《一只想飛的貓》

板書設計：

《阿凡提的故事》

阿凡提一幽默機智

巴依一愚蠢貪財

讀故事

愛積累

談體會

一年級語文園地7教案篇2

教學目標

知識與能力

1.鞏固聲母，讀準音，認清形，會背誦并默寫聲母表。

2.借助拼音和情境不記生字，加強語言積累，進行邏輯思維訓練。借助“讀一

讀，寫一寫”認識并鞏固帶有韻母an和ang的字。

3.指導學生按筆順規則寫字，激發學生書寫漢字的興趣。

4.積累描寫春天的詞語，豐厚學生的文化積淀。

5.正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯系的事物，感受朋友在一起時

的歡樂。

過程與方法

1.圖片、錄音和視頻結合。

2.探究學習和合作學習相結合，老師適當點撥。

情感、態度與價值觀

感受春天的美好，體會和朋友在一起的快樂。

重點難點

教學重點

1.鞏固聲母，讀準音，認清形，會背誦并默寫聲母表。

2.借助拼音和情境萬記生字，加強語言積累，進行邏輯思維訓練。借助“讀一

讀，寫一寫”認識并鞏固帶有韻母an和ang的字。

3.指導學生按筆順規則寫字，激發學生書寫漢字的興趣。

教學難點

了解生活中相互聯系的事物，感受朋友在一起時的歡樂。

教學過程

第一課時

一、識字加油站

1.課件出示該板塊中的字詞，讓學生認讀。

2.朗讀指導：注意邊音、翹舌音、后鼻音的讀法。

3.交流識字認字的方法。

明確：

（1）按結構進行歸類識字。

左右結構的字：陰陣冰凍

上下結構的字：雷

獨體字：電夾

（2）按部首進行歸類識字。

耳刀旁的字：陰陣

兩點水旁的字：冰凍

4.了解內容，知道這些詞語都和天氣有關。

二、字詞句運用

（一）讀一讀，記一記。

1.出示漢語拼音字母表（錯亂有趣的卡通聲母），讓學生認讀、背誦。

2.讓學生們按要求自主學習，比一比看誰能速記背誦。

R.學生在小組內比賽識記和默寫字母表。

4.匯報交流。

（1）小組舉行背誦字母表接龍游戲。

（2）各小組推選代表進行背誦比賽。

（3）進行連接錯亂的字母闖關游戲。

（4）填空比賽。各小組推選一名代表到前面填寫，其他學生在練習紙上填

寫。（出示字母表，適當缺少大小寫字母）

（5）默寫聲母表競賽。比一比：哪個小組全對的多。

（二）讀一讀，寫一寫。

1.出示教材第12頁“讀一讀，寫一寫”的生字。

2.讓學生自讀生字，發現其中的規律。（這些生字中有的是帶有前鼻韻母an

的，有的是帶有后鼻韻母ang的。）

3.同桌之間互讀，全班比讀。

4.學生自由練寫，展評指導。

（三）讀一讀。

1.課件出示《祖國多么廣大》的插圖。

2.學生欣賞后，自由發言說說感受。

3.教師范讀。

4.練習朗讀，借助拼音把每個字讀正確，讀清楚。

朗讀指導：借助拼音把兒歌讀熟，特別注意“祖、嶺、盛"三個字。

5.通過朗讀，讓學生明確兒歌的內容。

明確：兒歌描繪的是祖國南方和北方同一季節不同的景色。

6.說一說：兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？你覺得我們的祖國廣大

嗎？美嗎？

明確：我們的祖國很廣大，也很美。東北的冰雕、海南島的沙灘、桂林的山

水。都很美。

7.背誦兒歌。

一年級語文園地7教案篇3

一、激趣導入

1、你們喜歡游戲嗎？

先來玩一個猜字游戲。（課件）簡單介紹中國的甲骨文，它是一種象形文字。

2、學生看課件，做猜字游戲。

“月…鳥，，

3、同學們通過仔細觀察，有了很大的收獲。生活中就是要我們睜大我們的眼

睛仔細觀察，這樣就會有更多的發現，更多的收獲。

4、接下來繼續觀察就在我們生活中我們身邊的事物，你有什么發現？（課

件）

5、生觀察，和同桌說一說。

6、指名用一句話來說說你觀察后的發現。

二、說說生活中的發現

1、對啊，生活中處處有奧秘，只要你認真觀察。聽，這三個同學說了些什

么？（課件）

2、你們在生活中有什么發現呢？小組交流。要求：認真聽同學的發言，你能

記住幾個同學說的發現？

3、匯報交流：你們組都有哪些發現？

學生暢所欲言。

4、你們對哪個內容感興趣呢？就請這位同學詳細地說說吧?；蛘吣憧梢蕴釂?/p>

有關內容，請他來回答，以滿足你的興趣。

5、學生暢所欲言。教師相機引導。

三、看錄象，說說你的發現

1、指名個別說。

2、你能把你觀察到的發現說得更詳細、更清楚嗎？小組內幾個同學說一說。

你覺得誰說得更清楚，就學他的樣說一說。

3、以小組為單位，全班交流。

其他同學注意聽，卻覺得他們說得好在哪里？

老師相機引導。

4、出示同學寫的觀察日記（課件）。自由讀一讀。說說他寫得好嗎？

5、你也可以把你生活中觀察的發現寫成觀察日記。下節課交流。

四、小結

生活中處處藏著我們大家所想知道的秘密，只要我們肯用心觀察，那么發現無

處不在。

第三課時

寫作指導

一、出示學生習作

1、學生評講。你覺得這篇文章優點在哪？你覺得如果哪里改一改將會更好？

2、學生共同修改。

3、老師引導，觀察得越仔細，越認真，你的觀察H記就可以寫得更清楚，你

的收獲也就越多。

二、學生修改自己的習作。

三、全班交流，老師評讀優秀學生習作。

一年級語文園地7教案篇4

【活動目標】

1、根據“語文園地一”春天在哪里的內容，引導學生到室外尋找春天，描繪

春天，感受大自然的美。

2、通過活動感受春天的景物不僅美好，而且充滿活力，從而產生熱愛之情。

3、通過活動培養學生的觀察和口語交際能力。

【活動準備】

1、課前讓每個學生帶好畫夾及水彩筆一盒。

2、用學過的詞語表達春天的美好，并大膽想象及遷移法畫出春天的美景。

【活動過程】

一、談話導入

師：小朋友們，美麗的春天已悄悄來到我們的中間，它的到來使萬物復蘇，百

花盛開，這一節課，老師和你們一起到外面去尋找春天的足跡，然后再把美好的春

天畫下來，好嗎？

生：好。

二、尋找春天

1、到植物園里找春天：

師：明媚的春光無處不在，現在我們一起到植物園里去找春天，十分鐘后再來

共同討論。

生自由地找春天：

生1:我找到春天了，它在粉紅色的花瓣里。

生2：春天在嫩綠的草地上，你瞧，春天來了，小草從地里鉆出來了，多可愛

啊！

生3：我也找到了春天，它悄悄地爬上了柳梢，你們看，柳枝長出了嫩綠的葉

子呢！

生4：春天來了，植物園里的桃花、梨花、杏花，你不讓我，我不讓你，競相

開放。

學生自由地找春天，情不自禁地表述自己的發現，培養了學生的觀察、表達能

力，從而使他們對語文產生了濃厚的興趣，覺得語文就在我們生活的空間里。學習

語文就是把自己看到的東西，具體地表達出來。

2、在田野里找春天

師：在學校的植物園里，小朋友們找到了春天，現在請大家和老師一起到田野

里去找一找春天，我想你們一定會有很多收獲。

學生隨著老師一塊到了田野，自由自在地尋找春天：

生1：老師，我找到了春天，你看，田野里的油菜都抽苔了，有的已經開出了

一簇簇黃色的小花，吸引了勤勞的小蜜蜂呢！

師：你觀察的真仔細！

生2：老師，我也找到了春天，你瞧，田野里的麥苗長得更綠更壯了。

生3：在田野里的小路上，我看到了過完冬眠的青蛙了，它蹦蹦跳跳，還呱呱

地叫呢，好像也在贊美春天的美好。

生4：我也找到了春天，路邊的樹枝上幾只小燕子正在交談，小黃鵬也快樂地

唱著歌。

在植物園找奏春天，他們感到輕松愉悅，在田野里他們的視野更開闊，觀察的

事物更詳實。因而對美好的春光描述的更詳實。

3、到河邊去找春天

師：小朋友們，你們觀察得真仔細！可愛的春天讓人心情愉快，趁此時機我們

趕緊再到河邊去找一找春天吧！

生1：老師，你聽小河流水的聲音，好像說：春天來了，我們由冰化成水，嘩

嘩嘩，多自在呀！

生2：大家瞧，河邊的樹林里全綠了，我們走在里面，好像進了綠色的海洋！

生3：老師，我也找到了春天，你看遠處的山明朗起來了！

三、描繪春天

師：小朋友們，你們都找到了春天，我想，現在在每一個小朋友的腦海里都有

一幅五彩繽紛的春景圖，你們想不想把它們展示出來給大家欣賞？那么，就把彩筆

拿出來趕緊畫吧！

學生拿著畫筆自由作畫。

此活動主要讓學生到大自然中去尋春，在尋春的實踐活動中真正感受春天景物

的特點，為下面作畫作鋪墊。

師：完成畫的學生石畫展示給其它同學欣賞，再講給大家聽

生1：我的畫中間是一條河，冰雪已經融化，河水發出嘩嘩的聲音，河的兩岸

花紅柳綠，遠處草地一片嫩綠。

生2：我的畫里是美麗的田野，遠看田野里黃綠相間，像春姑娘漂亮的衣服，

那黃的是油菜花，綠的是小麥，近處的菜花上有兩只小蜜蜂，田野上有幾只小燕子

在飛舞呢！

生3：我的畫中，白色的梨花，紅色的桃花開得正旺。地上的小草綠綠的，還

有一些小花也開了。

一年級的學生能把一句一句的話變成一幅幅畫，實現了把“文字”變成“圖

畫”的飛躍，由此可見，學生的感悟、理解、繪畫能力都相當棒。

師：小朋友們，你們的春景圖都很美麗，從你們的春景圖中，老師已感受到小

朋友們心中的美麗的春天，最后，讓我們用“春天在哪里”這首歌來表達我們快樂

的心情，贊美這大好春光吧！

此活動在充分調動學生的各種感官，都參與去尋找描繪春天的活動中，讓他們

將形象感知的畫面變成積累的語言材料后，再讓學生把“話”變成“畫”。學生在

興致盎然的氛圍下，觀察自然，學習語文，使用語文，既做到了學以致用，調動學

生學習語文的興趣，又培養了學生觀察和語文實踐能力。

一年級語文園地7教案篇5

教學目標

知識與能力：

1、運用方法認字、寫字、積累語句。

2、學生通過交流想一想自己應該怎么辦

3、引導學生勇敢的說出自己的想法，向同學們展示

4、在自主、合作、探究學習中，掌握知識，培養能力。

過程與方法：

充分體現學生的學習自主性，放手讓學生去觀察、討論，鼓勵學生發表個人見

解在學生充分自學的基礎匕檢查認讀和識記情況。

情感、態度、價值觀：

通過創造性的語文教學活動，讓語文園地成為學生學習語文的樂園；讓學生學

會發現語文知識的規律，并且聯系生活創造性的學語文、用語文。

教學重點掌握和運用兩種識字方法。

教學難點積累詞語和句子。

課前準備多媒體課件，生字卡片

教學過程教師活動學生活動設計意圖

一我的發現

1、有個小女孩發現了兩種有趣的識字方法，你想知道是什么嗎？

⑴課件出示小女孩的話：

⑵動腦筋，找規律：

課件出示第一組生字：

課件出示第二組生字，用同樣方法學習。

⑶檢查生字認讀：

①齊讀。

②指名讀

③開火車。

⑷我們學過得哪些字可以用加一加、減一減的方法認記？

2、讀讀想想:

⑴課件出示詞語，學生認讀。

⑵這些詞有一個共同點，你發現了嗎？

(都有一個張)

(3)同?個字在不同的詞中意思就不?樣。引導學生理解各個詞中“張”的意

思：

“張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”學生演示理解。

“一張畫”用實物講解。

“張爺爺”的“張”是人的姓。

“開張”在句子中理解，如：某某飯店今天開張了。

自己練讀。

齊讀。

學生自主觀察。

自主發表見解，集體歸納方法：

減一減。

運用歸納的方法自主識字：

票、元、旦。

用生字擴詞鞏固:

調動學生的積極性，使學生積極主動的投入到這節課的學習中去。

二口積月累

1、我會讀：

⑴課件出示詞語，學生自由練讀。

⑵誰想讀給大家聽？比一比誰讀的好。

2、讀讀背背：

⑴課件出示兒歌。

教師范讀。

⑵生自由練讀，也可同桌一起讀，互相幫助。

⑶檢查自讀情況：

⑷生婁試背誦。

⑸檢查背誦情況。齊讀。

（也可采用多種方式認讀）

分別用“照顧、精彩、奇妙”口頭造句：

①自己思考。

②指名說，及時糾正錯誤

③同桌互說。

①齊讀。

②男女生分讀。

③指名讀。

通過交流，互相正音能更好的掌握。

一年級語文園地7教案篇6

教學目標:

1、認識生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性

格。

3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的

長處。

教學重難點：

讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長

處。

課前準備：

ppt課件

教學流程與設計意圖：

一、創設情境，誘發學習興趣

1、謎語導入：一個婆婆院里鉆，身上掛滿紅雞蛋，雞蛋不煮就能吃，沒加白

糖甜蜜蜜。（棗樹）綠頭發，長又長，春風吹來蕩呀蕩，你可認識這姑娘？（柳

樹）

2、讓學生說出黑板上兩種樹的名稱（如果學生叫不出棗樹的名稱，教師可以

直接告訴他們，并相機板書：“小柳樹和小棗樹”，齊讀課題，提醒學生注意

“棗”是平舌音）

3、交流：你最喜歡黑板上的哪種樹？說說喜歡的理由

［設計意圖］

興趣是最好的老師。為了調動學生的興趣，首先用猜謎語創造一種寬松、愉快

的教學氣氛，充分展開想象，引導學生主動參與、主動思考、主動探索，激發學生

的求知欲。

二、自主識字，探究感悟

1、自由朗讀全文，邊讀邊標出小節、畫出生字。

思考：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？

2、學生找出帶有這些生字的詞和句子讀給大家聽，分小組自學生字新詞。

3、引導學生以小組為單位做準備，幫助不會認的同學想辦法認字。

［設計意圖］

明確初讀目標，引導學生邊讀邊思考，以簡單的回答，提高學生的讀書效率，

達到對課文的整體感知。鼓勵學生自主識字，創設寬松、民主的學習氛圍，培養自

主學習的習慣。

三、再讀課文，突出重點

1、指名分節朗讀課文，思考：哪幾節是寫小柳樹的？哪幾節是寫小棗樹的？

2、自由默讀課文，圈出不理解的詞語，用波浪線畫出描寫小柳樹外形特點的

詞句，用橫線畫出描寫小棗樹外形特點的詞句。比較兩種樹的外形有何不同。

3、感悟小柳樹的美。

（1）自由讀課文1一一4自然段，找一找寫小柳樹美的句子，用波浪線畫出

來。

（2）交流反饋，并進行朗讀指導。

a、小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。（課件出示句子，抽生讀，評

議。指導怎樣讀好這句話。）

b、過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，它穿上一身淺綠色的衣服，真美！

（自由度，交流：你覺得哪個詞寫的特別美？誰還覺得哪個詞特別美？你也能用這

個詞說句話嗎？）

（3）出示穿著淺綠色外衣、剛剛吐芽的小柳樹圖片。讓學生對小柳樹說一句

贊美的話，可以用書本里的語言。（指導朗讀，讀出贊美的語氣）

（4）過渡提問：多了些日子，小柳樹又發生了哪些變化？它變得怎樣了呢？

a、出示：這時候，小柳樹的葉子已經長得又細又長了。（讀句子，用“又細

又長”說話。）

b、小朋友，你們看，小柳樹長得更美了，她在微風里得意地跳起舞來。（指

導朗讀，讀出得意的神情。）

（5）你知道小柳樹在得意什么嗎？（學生各抒己見）讓我們再一次一起來感

受小柳樹的美，齊讀這三句話。

4、小柳樹長得這么美，可是小棗樹呢？（指導看圖說話）

（1）找一找課文是怎么寫小棗樹的？（自由讀1一一4自然段）

（2）交流：

a、小柳樹看著小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。

b、他看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。

（3）提問：這兩句話的哪幾個詞形象地寫出了小棗樹的特點？把他們劃出

來。

a、理解“彎彎曲曲"、“光禿禿”

b、說出幾個aabb和abb式的詞語。

［設計意圖］

抓住學生喜歡比賽的特點，培養團結合作和競爭意識。給學生自由的學習空

間，培養他們資助獲取知識的能力。以學生的自主閱讀為主，鼓勵學生參與讀書評

價，重視學生的個性發展。通過讀讀、找找、畫畫、圈圈、說說、評評，教給學生

自主學習語文的方法。

四、自主選擇、品讀欣賞

1、選擇1一一4自然段中自己喜歡的語句多讀幾遍，讀出美感。

2、指名讀、挑戰讀、表演讀。

交流：小柳樹和小棗樹給你留下了怎樣的印象？你想對他們說點什么？

3、選擇書中的語句或者用自己的語言，描述春天的小柳樹和小棗樹是什么樣

的。春天，小柳樹-------，真美啊！小棗樹一一，多難看呀！

［設計意圖］

給學生選擇的權利，尊重學生的個性差異。進行各種形式的朗讀訓練，加深學

生對課文內容的把握。在理解和積累的基礎上，加大語言訓練的力度，不僅能有效

地提高語言表達能力，而且可以加深理解、促進積累，從而最大限度地提高學生的

語文素養。

五、總結作業，拓展延伸

1、這節課你學會了什么？

2、教師示范，學生書寫、描紅“淺、漂”

3、熟讀課文，抄寫課后詞語

［設計意圖］

低年級字詞教學是重點。抄寫課后詞語是為了把課堂上所學的新知識內化到學

生已有的知識結構中去，最終目的是為了能靈活運用。填寫課外資料袋，上網查閱

相關資料，不僅能培養學生搜集、歸納、整理的能力，而且擴大了語文學習的外

延。

一年級語文園地7教案篇7

【內容簡析】

本次百花園主要安排了六項訓練內容，包括認識同音字、改寫被字句、讀讀背

背、閱讀、語文大課堂（綜合性學習）練習觀察與習作等，通過這些訓練，培養學

生的學習興趣，引導學生學習積累語言，提高說話和習作等能力。

【設計理念】

語文教學要重視語文綜合知識的整合與運用，計學牛聯系自己的?；罱洿蛱?/p>

求新知識，拓展學生的知識面。在教學中，以學生為主體，寓學于樂，通過生生之

間、師生之間的合作學習，構建學生自主、合作、探索的學習方式。

【教學目標】

1.認識部分多音字，培養辨識同音字的能力。

2.通過語句訓練，學習多種句式表達一個意思。

3.通過讀讀背背，讓學生獲得初步的情感體驗，感受古詩語言的優美，積累語

言。

4.通過閱讀訓練，了解我國葡萄溝的景色優美，物產豐富，使學生初步獲得情

感體驗，培養愛國之情。

5.通過綜合性學習，培養學生觀察能力、想象能力和運用語言的能力。

【重點難點】

說話、寫話訓練。

【教具準備】

多媒體課件；自制小紅花。

【教學時間】

四課時。

【教學流程】

第一課時

內容：“語海暢游”“積少成多”。

一、激趣導入

同學們，今天我們又要去一個百花園中玩一玩，你們想去嗎？（出示課件“語

文百花園”。）百花園中的知識可豐富了，我們分成四小組游百花園，分別是“蜜

蜂”組、“蝴蝶”組、“小鳥”組和“蜻蜓”組。今天看看哪一組的收獲大。（出

示一些紅紙花。）比比哪一組得到的紅花多。

二、第一站“漢字真有趣”

1.小組合作學習同音字。

①讀詞語，說說每組詞語中哪些字讀音相同。

②小組內說說自己是怎樣區分這些字的。

③說說這些字讀音相同，意思有什么不同。

④你還能給這些同音字組詞嗎？

2.改寫句子。

①讀例句，說說例子中第一句和第二句的異同。

②嘗試把“大風刮斷了樹枝”改為被字句。

③檢查學生完成情況。

④用開火車的形式，分別為每小組出示五個不同的句子，讓每組學生改被字

句，給優秀的小組貼上紅花。

⑤小組討論：改寫被字句要注意什么？

3.師小結。

三、第二站“積少成多”

1.自由讀古詩。

2.師范讀，學生邊聽邊想詩句的意思。

3.自由讀讀背背，邊讀邊背邊感悟。

4.討論：讀了這些詩句，你想到了什么？

5.同桌互相背誦，能背的舉起手來，哪組舉手的多獎給紅花一朵。

四、總結收獲

五、作業

1.課外積累認識多音字。

2.把本次學的古詩積累下來。

第二課時

內容：“閱讀千臺”“語文大課堂”（部分）。

一、導入情境

1.同學們，我們的咀國物產豐富，景色迷人，請大家到新疆吐魯番去看看。

2.觀看吐魯番葡萄溝的錄像。

二、閱讀理解短文《葡萄溝》

1.自由讀短文0

2.小組討論：為什么說葡萄溝真是好地方？

3.學生質疑，師生共同解決。

4.畫出你喜歡的詞句，并積累下來。

三、學習“語文大課堂”

1.設置情境，出示課件。（分別是校園、田野、社區等景色。）

2.指導學生認真觀察圖畫。

3.我們怎樣才能使這些地方永遠保持整潔和美麗？我們怎樣當