一年級下冊語文教學計劃

一年級下冊語文教學計劃「篇一」

一、學生學習情況簡析：

在經過了一個學期的語文學習后，大部分學生學習比較認真，基本上已經達到

學習的目標，對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來，但是面對較

大的識字量，學生識字的返生效較高。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，

語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。主要表現在：學習態度不夠端正；上課聽

講不夠專心，比較好動；個別學生作業書寫不夠整潔因此對這些學生，應該更多地

關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所

獲得的樂趣。

針對本班存在的問題，本人在教學工作中將加大教學改革的力度和廣度，切實

落實課程標準，積極推進素質教育，促進學生全面健康發展。

二、教材分析：

教科書采用主題單元的編排方式，從學生的生活實際、學習心理和發展需要出

發，共十六個單元。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個“語文天地”，共29

篇主體課文，自讀課文18篇，讀背古詩6首（另有對聯、對韻歌、古詩文名

句）。課文下面依次列出要求會認的字和要求會寫的字，最下面是共學生思考討論

的問題。“語文天地”包括本單元基礎知識的鞏固練習和各種語文實踐活動。本冊

生字分為三類，要求會寫220個字，要求會認402個字，其余生字進行滲透性學

習，允許學生識字數量有差異。

三、教學目標：

1、喜歡學習語文，繼續感受學習語文的樂趣，樹立學習語文的自信心。

2、基本上養成書寫、閱讀、主動識字、收集圖片資料、自檢等好習慣，盡量

做到天天閱讀。

3、會認生字402個（卜限），學習30個常用偏旁的名稱、字形、表示的大概

意思。初步感受漢字的溝字特點，綜合運用學過的方法認字。

4、會寫生字220個（下限）。進一步掌握漢字的基本筆畫；能按筆順規則認

真寫字；基本養成正確的寫字習慣。

5、鞏固拼音，抄寫字母和音節。

6、閱讀51篇詩文（下限），背誦主體課文13篇及“語文天地”中的古詩5

首（下限）。能借助手格但不出聲，或者小聲但不用手指閱讀課文。學習用普通話

正確、流利、有感情地朗讀課文。能讀懂課文，獲得初步的情感體驗，感受詩歌的

音韻美。繼續學習科學的思維方法，培養觀察力、判斷力、記憶力、想象力和創造

力。

7、在學習過程中，繼續用普通話積極地進行口語交際；能認真聽別人講話，

了解講話的主要內容；有表達的自信心，能大膽發表自己的看法；與別人交談，態

度自然大方，有禮貌。

8、積極、認真地參與各項語文活動，繼續培養合作、探究的意識。

四、改進教學的措施：

1、理解教材的編輯意圖，以組為單位整體設計教學。

2、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。

3、重引導發現，鼓勵探究學習。

4、提倡學生運用記憶規律，發現新與舊的聯系，發現識字方法。鼓勵學生在

生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方

法認記方法認識漢字。

5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互

相學習、互相促進，不斷產生成就感。

6、努力開發語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資

源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。

五、教學進度表

1、《元宵節》一一8課時

2、《家園》——8課時

3、《春天》一一8課時

4、《植物》——8課時

5、《動物》——8課時

6、《愛護》一一8課時

7、《認真》一一8課時

8、《車的世界》一一5課時

9、《朋友》一一8課時

10、《雨》一一8課時

11、《愿望》一一8課時

12、《星空》一一8課時

13、《時間》——8課時

14、《丁丁冬冬學史字》一一8課時

15、《長大》一一8課時

16、《快樂》一一8課時

一年級下冊語文教學計劃「篇二」

一年級下冊語文教學工作計劃范文

一、指導思想

以全新的《語文課程標準》教學理念為指導，通過開展豐富多采的語文實踐活

動，全面提高學生的語文素質，努力建立“以教師為主導，以學生為主體，以讀

書訓練為主線，以學生自主實踐活動為載體”的教學模式。

二、班級學生情況分析

在經過了一個學期的語文學習后，大部分學生己經達到學習的目標，養成基本

的學習習慣，對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。雖然多數學

生基礎知識掌握比較牢固，但本班學生對課文的理解和記憶的能力還有待加強，這

是本學期應著重努力的方向。面對較大的識字量，學生遺忘較快。因此本學期，應

該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成

功學習所獲得的樂趣。同時，還要鼓勵學生上課積極回答問題，加強書寫上的指

導。

三、教學分析

（―）教材內容

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設8個專題，分

為8組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的

生活多么幸福，我們都有好品質，有趣的自然科學。這八個專題貼近兒童生活，體

現時代特點，蘊含教育價值。而且，每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的

局限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態度價值觀融為一體，體

現從整體上提高語文素養。每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園

地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課形式多樣，包括四字詞語組

成的韻語、新三字經、對子歌、兒歌、謎語、數量詞組成的韻語、諺語等多種形

式。

必學課文共34篇（其中兩篇連環畫形式的課文），內容豐富多彩。”語文園

地”包括四個欄目：我的發現一一鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主

要是識字的方法；日積月累一一引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際一一

與專題聯系，在雙向交流中培養口語交際能力；展示臺一一給學生提供展示學習所

得特別是課外所得的'舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。

（表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字）。

本冊教材中漢字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識

550個常用字，會寫250個在本課或以前認識的字,要求認識的字和要求會寫的

字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

（二）教材特點

1、繞專題組織教材內容，充分體現整合。

2、安排獨立的識字課，內容豐富、形式多樣。

3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

4、改進呈現形式，使教科巾成為學生喜愛的“學本”

5、體現語文與生活的緊密結合。

四、教學目標及重難點

（-）教學目標

1.認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經認識且在本課重

現的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的

字中出現的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或

書面運用；最重要的是生字寫對、寫好，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

2.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，

學著自己識，這是學生設字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養。要重激

勵、多鼓勵。

3.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受

的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優美。

4.學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊

讀一邊想的訓練過程。

5.重視語言的積累。課內要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更

多地積累詞、句、段。

6.加強在生活中學語文的引導、交流與展示。

（二）教學重點

1、會寫250個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境

中的意思，正確書寫，逐步掌握一些識字方法，培養初步的識字能力。

2、認識550個常用字，認清字形，會口頭組詞。

3、進行朗讀、背誦訓練，培養興趣和良好的閱讀習慣。

（三）教學難點

1、提高識字能力，養成良好的寫字習慣。

2、能說完整的話，能清晰、準確地表達自己地想法和認識。

五、教改措施

1、理解教材編錯意圖，以組為單位整體設計教學，加強交流研討。

2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發學生的學習興趣。

3、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作，

重引導發現，鼓勵探究學習。在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，并且

讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生總結學習方法，培養學生

愛學習、樂學習的興趣。

4、提倡學生運用記憶規律，發現新與舊的聯系，發現識字方法。鼓勵學生用

自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生

觀察生活，體驗生活。

5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互

相學習、互相促進，不斷產生成就感。

6、努力開發語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資

源，開展豐富多彩的語文實踐活動，比如：識字競賽、書寫展示、故事會、朗誦

比賽等，使學生在日常生活中學語文、用語文。

7、重視語文基本功的培養。一年級學生處于入學的啟蒙階段，良好的學習習

慣的培養，語文基本功的訓練是不可忽視的。

一年級下冊語文教學計劃「篇三」

一、教材編排

首先編排漢語拼音，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字、10篇

課文，接下來是識字、又10篇課文。兩個識字單元各5課，每課認字11—14個。

20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上

有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語

文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，

使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊認識400個常用字，寫其中100

個筆畫簡單的字。

二、教材特點

1、綜合性。教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童

受到比較全面的語文啟蒙教育。例如，在學習漢語拼音階段，適當出現短語、句子

和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、發

展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養了學生的語

文綜合素養。練習設計也體現了語文綜合性的特征，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、

讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現聽說讀寫能力的整體發展，語

文課程與其他課程的融合溝通。

2、科學性。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習

語文的規律。以識字和寫字為例，要求認的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡

單的。兒童最先認的字，是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識

的字，是出現頻率最高、最常見的400個字。此外，識字的安排重視漢字本身的規

律，形式有象形字、會意字、按事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文化，認

識身邊的事物。要求寫的100個字，嚴格按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體

的順序編排，每課只寫3—4個字。結合漢字的書寫指導，幫助學生逐步掌握漢字

的筆畫筆順。

間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。寫

字與識字不同步，這是本冊教材的重要特點之一，目的是尊重識字和寫字的各自規

律，識高頻字、與兒童生活關系密切的字，寫簡單的字、筆畫少的字。表面上看識

字和寫字是脫節的，實際上在寫字時不但能夠復習鞏固前面認識的字，而且有利于

學生掌握寫字的基本功，打好寫字的基礎。

3、時代性。教材內容豐富，具有時代感。如，計算機、超市等富有時代氣息

的內容，反映城市、農村生活以及科學常識的內容，在第一冊教材中均有所體現。

有表現家庭生活的《在家里》，表現課余生活的《操場上》，表現農村生活的《菜

園一片好風光》，表現科學常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養學生具

有現代人的品質。如，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母，要大膽實

踐；《平平搭積木》表現兒童關愛他人的美好心靈；《爺爺和小樹》蘊含

著人與自然和諧相處的因索，使學生潛移默化地受到環保教育。上述內容具有

濃郁的時代氣息，并和學生的生活實際緊密地結合在一起。

4、趣味性。教材的各個部分都體現了玩中學、主動學的編排意圖。如，課文

《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環畫形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特

點，有利于激發學生學習語文的興趣。這兩課全文不注音，文中出現的幾個生字，

由學生自己想辦法認讀。這樣，既可以使學生得到自學成功的樂趣，又可以增強學

習語文的自信心。練習作了很大改進，加強了參與性，增加了趣味性，有拼一拼、

貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使學生在游戲

中、在自主實踐中興趣盎然地學習。此外，教材的呈現方式和語言，力求生動活

潑，使學生感到親切自然，愛看、愛讀、愛寫、愛做。

5、彈性。教材注意符合我國國情。針對我國地域遼闊、經濟文化發展不平

衡的實際情況，教材內容兼顧城鄉，難度適中，為教師和學生留有選擇、拓展

和創造的空間。在識字方面，教材采用種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動識字，

下要保底，但上不封頂。如語文園地中鼓勵學生識記常見姓氏和同學的姓氏，鼓勵

學生認識牌匾字，引導池們有意識地識記身邊的漢字。

一年級下冊語文教學計劃「篇四」

一、學情分析

我班現有學生27人，一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的

學習，大部分學生己經基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節、學讀輕

聲；能根據一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確

地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識

了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期

的學習也養成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方

法，并養成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續保護孩子學習語

文的欲望和好奇心，進一步激發孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養

孩子樂于探究、團結合作、勇于創新的精神。

二、教材分析

本冊教材共分四個部分：培養良好的.學習習慣、識字、課文和單元練習。

學習習慣

本冊教材培養的習慣：善于傾聽，樂于表達；愛惜學習用品。

識字寫字

本冊教材共安排生字488個，其中要求寫的244個，只要求認識的244個。教

材中的生字分兩個途徑安排，一是集中識字，二是隨課文識字。集中識字共8課，

介紹了三種識字方法：“韻文識字”、“同偏旁歸類識字”和“看圖會意識字”。

大量的生字隨課文出現，進行識寫。無論哪一種識字途徑，都要讀準生字的字音，

并聯系上下文試著理解詞句的意思。因為識字始終是低年級教學的一個重點，教師

要采用多種生動活潑、行之有效的方法幫助識字。

課文

全冊教材安排課文24篇，分為6個單元：有的描繪了無限美好的春光；有的

意在使學生懂得：刻勤險節約，團結合作，從小打好基礎，是做人、成材的根本；

有的贊美了真摯感人的各種親情；有的意在對學生進行益智教育；有的意在反映科

技發展和社會文明。這樣的安排，有利于讓學生從多種角度，潛移默化地接受思想

品德教育，接受中華傳統美德的熏陶，幫助學生在學習語文的過程中學習做人。

單元練習

本冊共安排了8個練習，包括“學和用”、“寫字有方”、“讀讀背背”和

“口語交際”等模塊。本冊教材比較注重寫字的訓練；口語交際要讓學生模擬一定

的生活場景練習說話，叨實培養學生的口頭表達能力。

三、教學目標

1、讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。本冊教材共安排生字488個，

其中要求寫的244個，只要求認識的244個。要相信學生能夠用己經形成的初步的

識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。

2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情，

讓學生在讀書的過程中自讀、自得，激發學生閱讀的興趣。

3、教師要創設情境，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表達的欲

望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。

4、繼續養成講普通話的習慣。

5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等.

四、教學重、難點：

1、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態度、價值觀的培

養。

2、教學難點是：

（1）在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考

題外，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。

(2)學生與別人能大膽、自信的交流。

(3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

五、突破重、難點措施：

1、在語言環境中把字的音、形、義結合起來，聯系生活實際識字。

2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結合起來。

3、采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固。

4、在閱讀教學中要避免單調枯燥的技術性指導，而是要引導學生入情入境,

如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。

5、注重開發學生的創造潛能，促進學生的持續發展。

六、教學計劃進度表

周次時間教學內容備注

1213-2171培養良好的學習習慣識字1識字2

2220-224識字3識字4練習1

3227—33練習11晨光2春筍

436—3103、葉子的眼睛4、世界多美啊練習2

5312—317練習25、三個小伙伴6、特別好吃的餃子

6320—3247古詩兩首練習3

7327—3318、烏鴉喝水9詠華山10司馬光

843-4711月亮和云彩練習4清明節

9410-414識字5識字6識字7

10417-421識字8練習5

11424-42812地球和它的七個兄弟13水滴的旅行

1251—5514會睡覺的植物15、南極的主人勞動節

1358—512練習616中國紅

14515-51917團團和圓圓18陳毅探母19他得的紅圈圈最多

15522-526練習720騎牛比賽

16529-6221小松鼠找花生果22螞蟻和蛔蛔

1765—6923小松樹和大松樹24.憫農

18612—616練習8總復習1—3單元

19619—623總復習4—8單元

20xx6—630期末考試

一年級下冊語文教學計劃「篇五」

一、學生基本情況

本學期我班有45名學生，大部分學生學習習慣良好，還能主動地學習。上學

期學習的一類生字他們都能正確地讀寫。二類字有回生的現象。拼讀速度比較快,

能達到掃讀的速度。很多家長很重視孩子的學習，每天能檢查孩子的家庭作業。全

班有2名學生學習能力較差，是本學期重點輔導的對象。

二、教材分析：

本冊教科書共選編了24篇課文，這些課文都體現了“快樂、想像、探究、創

新”

的理念。課文主要特色：1、話題隱含的單元呈現方式。2、文章具有豐富的人

文內涵，體現了時代特點和現代意識，密切聯系學生的經驗世界和想像世界，有助

于激發學生的學習興趣和創新精神。3、選文的題材、體裁和語言風格豐富多彩。

4、課后練習的設計形式多樣，重視基礎，注重開放。

三、教學目標及要求：

（一）識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字270個，其中224個會寫。

3、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意

間架結構。初步感受漢字的形體美。

4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

5、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，學習獨立識字。

（二）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。

4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關系自然和生命，對興

趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語

言的優美。

7、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所

表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇（段），課外閱讀

總量不少于1萬字。

（三）寫話

對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。

（四）口語交際

1、學講普通話，逐步養成用普通話的習慣。

2、能認真同別人話話，努力了解講話的主要內容。

3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。

4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

（五）綜合性學習

1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共

同討論。

2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3、熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見

聞和想法。

五、課時進度安排

周次

具體時間

內容

課時安排

預備周

16/2—18/2

1四季的歌32滑滑梯2

5

第二周

21-25

2滑滑梯1古詩誦讀春曉1語文樂園3口語交際1（一）單元測試2

8

第三周

28--4/3

識字一24不懂就問35梅蘭芳學藝3

8

第四周

7—11

6三只小板凳3古詩詠柳1語文樂園（二）3口語交際1

8

第五周

14—18

7明天再練吧38小畫眉39找夢2

8

第六周

21—25

9找夢1古詩憫農1語文樂園（三）3口語交際1識字（二）2

8

第七周

28—1/4

單元測試210風311我愛門前的小池塘3

8

第八周

4—8

12綠娃娃313古詩絕句1語文樂園（四）3口語交際1

8

第九周

11-15

13鞋314小給媽媽的詩315今天我很忙2

8

第十周

1822

期中考試教情反思415今天我很忙1古詩春游湖1

8

第十一周

25—29

語文樂園（五）3口語交際1識字（三）2單元測試

8

第十二周

2/5—6

16科學家的故事317金色的草地3

8

第十三周

9—13

18小花貓找汗3古詩小池1語文樂園（六）3口語交際1

8

第十四周

16—20

單元測試219李子咳320九色鹿3

8

第十五周

23—27

21迷路的小鴨子3古詩早發白帝城1語文樂園（七）3口語交際1

8

第十六周

30—3/6

識字（四）222白云飄323奇妙的橋3

8

第十七周

6—10

24糖果雨3古詩宿新市徐公店1語文樂園（A）3口語交際1

8

第十八周

13—17

復習

8

第十九周

20—24

復習

8

第二十周

27—1/7

期末考試、質量分析

8

第二十一周

4—8

一年級下冊語文教學計劃「篇六」

一、班級情況分析

本班學生人，其中男生人，女生人。

學生年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生

有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂

得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學生對學習漢字有著一定的興趣，樂于參

加到學習活動中來。但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。因此對這些

學生，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使

其體驗成功學習所獲得的樂趣。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六

個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢

語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字

（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12?14個。20篇課文分做

4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。

每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文

能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情

境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課

程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合

性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、教學目的、要求

（一）政治思想方面

培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養學生關

愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。

（二）基礎知識方面

1、漢語拼音

①學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音

節，能正確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

②能借助漢語拼音混字、正音、學說普通話。

2、識字與寫字

①喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

②認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

③掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整

潔。

④初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3、閱讀

①喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

②學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

③學習借助讀物中的圖畫閱讀。

④對于讀物中感性趣的內容，樂于與他人交流。

4、口語交際

①學會說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

②能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

③能與別人交談，杰度自然大方、有禮貌。

④有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

三、教學措施

1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激

發學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。

6、認真批改每課作業，及時作好反愧小結。

7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。

四、教學進度安排

1周（9月1日—7日）

教學內容：入學教育

2周（9月8H-14日）

教學內容：mfdtnl復習一

3周（9月15S-210）

教學內容：gkhjqxzcs

4周（9月22日一28日）

教學內容：zh,ch,sh,r,復習二，ai,ei,uiao,ouiu

5周（9月29日―30日）

教學內容：ieueer

慶祝國慶

6周（10月8日―12日）

教學內容：復習三

8周（10月13日—19日）

教學內容：aneninun,angengingong復習四

9周（10月20日一26日）

教學內容：一去二三里，口耳目，在家里

10周（10月27H-11月2日）

教學內容：操場上語文園地一有趣的游戲，畫四季

期中考試

11周（11月3日—11月10日）

教學內容：小小竹排畫中游，哪座房子最漂亮，爺爺和小樹

12周（11月11S-11月17日）

教學內容：語文園地二，我們的畫，靜夜思，小小的船

13周（11月18H-11月24日）

教學內容：陽光，影子，比尾巴，語文園地三，這樣做不好

14周（11月25日12月1日）

教學內容：比一比，有選商場，菜園里，明明

15周（12月2日—12月8日）

教學內容：誤文園地四，我會拼圖，我多想去看看，雨點

16（12月9日—12月15日）

教學內容：平平搭積木，自己去吧，一次比一次有進步，語文園地五