一年級語文拍手歌教案案例

老師在教案撰寫時(shí)所表達(dá)出的思想觀點(diǎn)、內(nèi)容學(xué)問以

及傳授方法都應(yīng)當(dāng)是精確的、科學(xué)的、富有效益的。

為保證科學(xué)性，老師對教材應(yīng)閱歷懂、深、融的過程。

今日我在這里給大家共享一些有關(guān)于一年級語文拍

手歌教案，盼望可以幫助到大家。

一年級語文拍手歌教案20xx案例1

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、

鳴、闖、匹”12個(gè)生字，會寫“拍、合、豆、谷、蠶、

匹”6個(gè)生字。學(xué)習(xí)新部首”提手旁、人字頭、蟲字旁、

三框兒”。

2.通過拼讀音節(jié)讀課文，駕馭生字字音，能正確、

流暢地朗讀兒歌。

3.初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功

能。

4.利用拍手歌的特點(diǎn)，接受多種形式朗讀兒歌，

造就學(xué)生自主識字的愛好，提高識字效率。

5.造就學(xué)生自主識字的愛好以及酷愛祖國語言文

字的思想感情。

重點(diǎn)：

駕馭生字，能讀準(zhǔn)12個(gè)新字，會寫6個(gè)生字，

能正確、流暢地朗讀兒歌。

難點(diǎn)：

了解生字的意思，并能運(yùn)用生字組詞造句。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)趣，引入新課。

1.聽兒歌。

師：小摯友們，你們寵愛聽兒歌嗎?老師給你們帶

來了一首兒歌。請聽歌曲，一邊聽一邊想：這首歌的

歌名叫什么？

2.播放《華蜜拍手歌》。

3.生答復(fù)：這首歌名叫《華蜜拍手歌》。

4.師：你們真機(jī)靈!今日我們就來學(xué)習(xí)《拍手歌》

這首兒歌。

5.提示課題，板書課題。

二、讀文識字。

1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，不會讀的字借助拼音多

讀幾遍。

2.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中會認(rèn)字和會寫字，然后反

復(fù)拼讀。

師：同學(xué)們，老師已經(jīng)布置你們?nèi)Τ稣n文中會認(rèn)

和會寫的字，你們都做好了嗎?（出示課件：課文生字。）

師：請同學(xué)們合作讀生字，看看你們同桌都會讀

了沒有?假如你的同桌讀不準(zhǔn)或讀不對，請你幫他訂正,

好嗎？

生：匯報(bào)讀字狀況，老師訂正。

3.同桌之間互讀兒歌，相互正音。

師：剛剛同學(xué)們都讀得很好，此時(shí)此刻頑皮的生

字寶寶跑到兒歌里面去了，它們想考考大家是不是還

相識它們呢。此時(shí)此刻請同學(xué)們同桌一起讀兒歌，相

互正音。

4.檢查讀文狀況。

5.再次學(xué)習(xí)生字。

⑴兒歌中的生字寶寶又跑出來和我們見面了，大

家還相識嗎？

（出示課件：帶拼音的會寫字。）

（2）學(xué)生齊讀帶拼音的生字。

⑶接受多種形式讀生字。

a.領(lǐng)讀。

b.小組讀。

c.開火車讀。

5.小結(jié)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.出示課件(生字課件)，學(xué)生齊讀。

2.齊讀兒歌一遍。

二、細(xì)讀課文。

1.引導(dǎo)學(xué)生接力讀課文。

⑴師生接力讀課文。

師：剛剛同學(xué)們讀得很謹(jǐn)慎，老師也想和你們一

起來讀一讀，老師讀前一句，同學(xué)們讀后一句。

例如：老師讀：你拍一，我拍一，

學(xué)生讀：人靠大樹好休息。

(2)男生讀前一句，女生讀后一句。

⑶全班同學(xué)拍手齊讀。

2.小組競賽讀。

(1)指名2或3個(gè)小組讀兒歌，看哪一組讀得好。

(2)師生點(diǎn)評。

3.讀完了兒歌，機(jī)靈的你發(fā)覺這些漢字有什么特

點(diǎn)？

生：這些生字有一局部由偏旁和獨(dú)體字組合而成。

例：拍今打白=拍。

生：有些是由兩個(gè)獨(dú)體字組合而成。

例：蠶今天+蟲。

師：同學(xué)們真會視察!添上“才”后的字，它表達(dá)了

什么意思？

拍：要用手，所以加上提手旁。

4.老師進(jìn)展補(bǔ)充：利用字理教學(xué)學(xué)習(xí)"拍""谷"字。

師：同學(xué)們請看大屏幕。

5.老師小結(jié)。

6.拓展說字。

師：你還相識哪些帶有"才”旁的字？

7.玩“你來說，我來猜〃的游戲。

例如：一生：上面是“合"，下面是“手"，這個(gè)字

另一生：我知道這個(gè)字是拿。

三、指導(dǎo)編兒歌。

1.齊讀兒歌。

2.學(xué)生小組溝通編兒歌。

3.老師范讀新編兒歌。

4.學(xué)生匯報(bào)。

5.師生評議。

6.師小結(jié)。

四、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。

五、板書設(shè)計(jì)。

識字4拍手歌

天+蟲=蠶

打白=拍

一年級語文拍手歌教案20xx案例2

【教學(xué)過程】

一、讀拍手歌，引入課題。

同學(xué)們，上課之前我們先來讀一首兒歌。（課件出

示“講衛(wèi)生”拍手歌歌詞，大家邊拍手邊讀。）這首兒歌

還有一個(gè)名字，叫做“拍手歌”。寵愛讀拍手歌嗎？

今日，我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于動物的拍手歌，讓我們

一起走進(jìn)《識字3》o板書課題。

（學(xué)生跟著書空課題，齊讀課題）

二、初讀課文，自主識字，讀準(zhǔn)字音。

1、讀課文，找詞語。

請同學(xué)自己讀課文，遇到不相識的生字借助拼音

多讀幾遍。拍手歌里還藏著一些小動物，邊讀邊畫出

是動物的詞語。

（學(xué)生自己讀課文，記生字，畫詞語。）

課文里出現(xiàn)了哪些動物呢?（課件出示動物圖片，

學(xué)生讀出相應(yīng)的名稱。）

（學(xué)生讀詞語）

2、自主識記生字。

（1）出示帶拼音的詞語。（男女生競賽讀）

（2）去掉拼音讀詞語。（小組開火車讀）

哪個(gè)詞語不理解?了解“翱翔”“雁群會寫字”“唱不

休〃“游戲”等詞語的含義。

（3）出示帶拼音的生字。（齊讀）

⑷出示不帶拼音的生字。（小老師領(lǐng)讀，其他學(xué)生

跟讀）

三、溝通方法，識記字形，了解字義。

1、你有什么好方法記住它們?（同桌合作，溝通識

字方法）

2、全班探討溝通識字方法。（學(xué)生依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)

溝通識字方法）

提示：雀，隹部，跟鳥一樣，帶這個(gè)部首的字與

鳥有關(guān)。你能從咱們課文里的動物里,再找出帶有“隹〃

字的字嗎?（學(xué)生第一次學(xué)習(xí)"隹"部字）

再一次出示關(guān)于動物名稱的詞語，找?guī)в小蚌俊钡?/p>

字。

3、同桌合作，你指我認(rèn)。（學(xué)生利用生字卡片檢

查識字狀況）

4、邊讀邊收回卡片。（學(xué)生整理卡片）

5、識記這些生字我們都是用到了哪些識字方

法?（指生發(fā)言）

四、再讀課文，穩(wěn)固生字。

1、同學(xué)們，這么多得意的動物，你寵愛哪種動

物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出寵愛的感情。

（學(xué)生自由練讀）

2、此時(shí)此刻把你寵愛的句子讀給你的同桌聽，

讓別人也寵愛它。（同桌互讀）

3、誰想來讀一讀這首拍手歌呢?我請一個(gè)小組的

同學(xué)來開火車讀。小火車，開起來，誰來開?其他同學(xué)

當(dāng)小評委，聽一聽他們有沒有讀錯(cuò)的字，誰讀得。（小

組開火車讀課文，其他同學(xué)做評委。）

4、這是一首拍手歌，讓我們邊拍手邊讀兒歌。（學(xué)

生邊拍手邊齊讀課文）

五、指導(dǎo)寫字。

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)書寫“熊”字，看哪個(gè)同學(xué)最快

找到它。（指生說誕生字的位置，并組詞）

2、細(xì)致視察這個(gè)字的構(gòu)造和田字格中的位置。

3、描紅。（學(xué)生描紅，師在田字格里書寫不標(biāo)準(zhǔn)

漢字）

4、學(xué)生來找毛病。

5、師生一起來修改，老師范寫，提示學(xué)生須要

留意的地方。

（“熊”上下構(gòu)造，留意橫四點(diǎn)的寫法，最左的點(diǎn)朝

左，其余三點(diǎn)的朝右。)

一年級語文拍手歌教案20xx案例3

1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

⑴基于識字與寫字

寵愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。駕馭

漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)那么

用硬筆寫字，留意間架構(gòu)造。初步感受漢字的形體美。

努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿態(tài)正確，書寫標(biāo)準(zhǔn)、

端正、干凈。學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢

字，學(xué)會用音序檢字法和部首檢字法查字典。

(2)基于閱讀

寵愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用平凡話正確、流

利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。結(jié)合上下文和生

活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

借助讀物中的圖畫閱讀。相識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)

符號。在閱讀中體會句號、問號、感慨號所表達(dá)的不

同語氣。

(3)基于習(xí)作

對寫話有愛好，留心四周事物，寫自己想說的話,

寫想象中的事物。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)

到的詞語。依據(jù)表達(dá)的須要，學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號、句號、

問號、感慨號。

(4)基于口語交際

學(xué)說平凡話，逐步養(yǎng)成講平凡話的習(xí)慣。能較完

整地講解并描述小故事，能簡要講解并描述自己感愛

好的見聞。有表達(dá)的自信念。踴躍參加探討，敢于發(fā)

表自己的看法。

2、教材分析

《識字3》以“拍手歌”的形式，為小摯友描繪了

大自然中動物們自由生活的情景，同時(shí)提示了“人和動

物是摯友，疼惜動物是大事”的道理。課文內(nèi)容生動、

活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形

式也為課堂活動的組織供應(yīng)了契機(jī)。

3、學(xué)情分析：

(1)基于識字與寫字

學(xué)生有初步的識字實(shí)力，但駕馭漢字的根本筆畫

和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)那么用硬筆寫字，留

意間架構(gòu)造，對學(xué)生來書說具有必需難度。

(2)基于閱讀

學(xué)生已經(jīng)能夠自覺預(yù)習(xí)課文，情愿大聲朗讀，并

且有了初步質(zhì)疑、釋疑的實(shí)力。但表達(dá)原文實(shí)力還不

完善，語言表達(dá)不夠完整。

⑶基于習(xí)作

局部學(xué)生能夠說自己想說的話，能夠把句子說完整,

把意思表達(dá)完整。另一局部能夠說清意思，連句成段

比擬困難。個(gè)別學(xué)生會出現(xiàn)語句不通、詞不達(dá)意的狀

況。

(4)基于口語交際

學(xué)生敢說話、愛說話，但很難用生動的語言、簡

練的講解并描述故事。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、相識13個(gè)生字。會寫10個(gè)字。

2、精確、嫻熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。背

誦自己寵愛的句子。

3、理解課文內(nèi)容，有疼惜動物的意愿。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，記住字形，能正確書寫精

確、嫻熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有疼惜動物的意愿。

造就自主學(xué)習(xí)，樂于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)語言積

累。

課前準(zhǔn)備：

1、生字詞語卡片、文中涉及的小動物的圖片或

頭飾、課件。

2、收集拍手歌

評價(jià)任務(wù)：

評價(jià)任務(wù)一:通過多種識字方法相識13個(gè)生字。

會寫10個(gè)字。

評價(jià)任務(wù)二：在熟讀的根底上，精確、嫻熟地朗

讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。背誦自己寵愛的句子。

評價(jià)任務(wù)三：理解課文內(nèi)容，有疼惜動物的意愿,

懂得人類和動物是摯友，應(yīng)和平共處。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價(jià)要點(diǎn)

一、游戲?qū)氡硌葑约簩W(xué)過的拍手歌，帶頭飾表

演

二、朗讀

1、自讀、分角色讀

2、開火車認(rèn)讀生字，老師相機(jī)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的讀音。

3、學(xué)生搶讀生字，并給生字找摯友，溝通識字

方法。老師可以利用詞語卡片，組織學(xué)生穩(wěn)固識字。

4、老師范讀，學(xué)生拍手輕輕跟讀，感悟朗讀流

利、富有節(jié)奏感。

5、生齊讀，感悟“拍手歌”字?jǐn)?shù)一樣，讀音押韻,

節(jié)奏感強(qiáng)。

三、學(xué)生演讀分小組互助讀課文，各小組派優(yōu)秀

代表朗讀表演。

四、寫字

1、出示要寫的字“叢、熊、貓”認(rèn)讀,書空練習(xí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察每個(gè)字在田字格中的寫法。

3、老師范寫難點(diǎn)字。

4、學(xué)生先描紅，然后自由練寫。

5、組內(nèi)評議，寫得好的嘉獎一顆小星星。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、會讀/會背課文的學(xué)生讀/背課文。

2、相互讀一讀，背一背

3、背誦接龍。一生背一句，接下去背。

4、同桌邊拍手邊背誦

二、談感受

1、齊讀課文，溝通讀書收獲。

2、小組派代表說一說，讀了課文有什么感受。

三、練習(xí)出示課后“我會填”

1、讓學(xué)生說說每組字有什么不同。

2、自主組詞、填空。

3、想想這種類型的練習(xí)，你還能編出幾題？

四、寫字

1、出示“熊、叢、貓〃。引導(dǎo)學(xué)生視察這幾個(gè)字的

O

2、請各小組分析生字

3、老師抓住重點(diǎn)字進(jìn)展書字指導(dǎo)。

4、學(xué)生書寫，老師巡察指導(dǎo)，組織評價(jià)。

五、實(shí)踐

1、說說講衛(wèi)生的拍手歌。

2、以小組為單位合作自編拍手歌。

一年級語文拍手歌教案20xx案例4

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

1、正確認(rèn)讀“牢、記”等13個(gè)生字;正確書寫“歌、

叢,，等io個(gè)字。

2、正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語;正確讀

寫“拍手、疼惜、動物〃

等詞語。

3、正確、流暢地朗讀課文;能讀出兒歌的節(jié)奏,

做拍手游戲。

4、了解“隹zhuT、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。

過程與方法：

1、通過引導(dǎo)，講解，鼓舞，啟動，合作法進(jìn)展

教學(xué)讓學(xué)生駕馭“牢、記”等13個(gè)生字;正確書寫“保、

護(hù),，等10個(gè)字。

正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹〃等詞語;正確讀寫

“拍手、疼惜、動物”等詞語。

2、正確、流暢地朗讀課文;能讀出兒歌的節(jié)奏，

做拍手游戲。

3、了解“隹zhuf、鳥〃等偏旁表意的特點(diǎn)。

情感看法與價(jià)值觀：溝通動物學(xué)問，增加關(guān)愛和

疼惜動物的意識。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識記與動物有關(guān)的生字;了解“隹、鳥”

等偏旁表意的特點(diǎn);熟讀課文，能做拍手游戲。

教學(xué)難點(diǎn)：了解“隹、鳥〃等偏旁表意的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片

教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓舞，啟動，合作法

學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，溝通學(xué)習(xí)，探

討學(xué)習(xí)

教學(xué)過程：

（一）展示圖片，談話導(dǎo)入，提示課題

1、課件展示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說相識其中

的哪些動物，告知學(xué)生這些在今日要學(xué)習(xí)的課文中。

2、提示課題，板書”拍手歌〃，學(xué)生齊讀。

3、相識“拍手歌〃。回憶二年級學(xué)過的拍手歌。

課件展示，請一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。

老師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。

（二）初讀課文，整體感知

1、學(xué)生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課

文有幾個(gè)小節(jié)。

2、學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，留意讀準(zhǔn)字音，

讀通句子。

3、同桌互讀，訂正字音。

牢（牢記）（牢獄）

記（記住）（記性）

雀（麻雀）（孔雀）

錦（錦雞）（云錦）

雄（雄偉）（雄鷹）

鷹（老鷹）（雄鷹）

翔（翱翔）（滑翔）

雁（大雁）（飛雁）

叢（草叢）（花叢）

深（水深炙熱乂深林）

猛（猛獸）（猛烈）

靈（百靈）（機(jī)靈）

休（養(yǎng)息）（休息）

一年級語文拍手歌教案20xx案例5

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀“世、界〃等13個(gè)生字;正確書寫“歌、

深,，等10個(gè)生字。

2.正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹〃等詞語;正確讀寫

“拍手、疼惜、動物”等詞語。

3.正確、流暢地朗讀課文;能讀出兒歌的節(jié)奏，做

拍手游戲。

4.了解“隹(zhui)”等偏旁表意的特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識記與動物有關(guān)的生字;了解“隹〃等偏旁表意的

特點(diǎn);熟讀課文，能做拍手游戲。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解“隹”等偏旁表意的特點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件，生字卡片，生詞卡片。

【教學(xué)方法】引導(dǎo)，講解，鼓舞，啟動，合作法。

【學(xué)習(xí)方式】自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，溝通學(xué)習(xí)，

探討學(xué)習(xí)。

【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、展示圖片，談話導(dǎo)入

L課件展示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說相識其中的

哪些動物，告知學(xué)生這些動物就藏在今日要學(xué)習(xí)的課

文中。

2.提示課題，板書“拍手歌〃，學(xué)生齊讀。

3.相識“拍手歌”。

課件展示，請一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。

老師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文

有幾個(gè)小節(jié)。

2.學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，留意讀準(zhǔn)字音，

讀通句子。

3.同桌互讀，訂正字音。

三、細(xì)讀課文，借圖識記

1.畫一畫，找一找。

引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些

動物，然后溝通。溝通的過程中，老師依據(jù)學(xué)生的溝

通出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、

老虎、熊貓”。

認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)相識"隹〃。先讓學(xué)生視察“雀、鷹、

雁”字形的一樣之處，然后演示“隹〃的字形演化過程

（詳見“教學(xué)資源，讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有

關(guān)。

最終拓展識字,讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“隹〃

的字。

2.讀一讀，選一選。

這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)其次組詞語：“牢記、疼惜、伙

伴“。老師可以出示如下練習(xí)：

牢記疼惜伙伴

我們要0大自然中的動物。

動物是我們的好()。

學(xué)過的生字大家必需要()。

練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)展比照，出示“保、伙、

伴〃三個(gè)字,練習(xí)組詞和用詞語說句子，看誰用得精確O

3.“開火車”認(rèn)讀，穩(wěn)固識記。用卡片出示要求會

認(rèn)和會寫的兩類字，接受開火車、同桌互讀、小組賽

讀等多種形式加以穩(wěn)固。

再認(rèn)