小學下冊二年級語文教案

小學下冊二年級語文教案「篇一」

教材解讀

《不用嗓子的歌手》是語文S版二年級語文上冊教材中的一篇童話故事，課文

通過小黃鶯組織森林合唱隊，詳細說明了蜜蜂、青蛙、蟬的發(fā)音方式。告訴我們，

它們都是不用嗓子的歌手，文章以對話為主要形式，內(nèi)容富有童趣，適合學生的年

齡特點。

教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能讀懂文章內(nèi)容，了解小動物奇妙的發(fā)音方式。激發(fā)學生熱愛大自然的情

感、培養(yǎng)求知的興趣。

3、會讀、寫本課的生字，積累詞句，括展知識。

教學重、難點

學習生字詞，分角色朗讀課文，了解小動物有趣的發(fā)音方式。

課時安排二課時

第一課時

一、歌聲激趣，談話導入:

1.師引入：（課前一支歌）同學們剛才的歌聲真洪亮，大家唱歌用什么來唱的？

動物王國里也有一群歌手，但他們是一群

板書課題不用嗓子的歌手

2.生質(zhì)疑：多奇怪哦，看著這個題目你有什么問題提出來？

生思考并交流。

3.師歸納：同學們真會動腦筋，老師把你們的問題歸納成以下兩個問題：（出

示課件，指名讀問題）

（1）課文中提到哪兒個不用嗓子的歌手？

（2）這些歌手都是怎樣唱歌的？

讓我們帶著這兩個問題來學習課文。

（設(shè)計意圖：學生課前一支歌自然引入新課，激發(fā)學生學習興趣，歸納問題為

理解課文做鋪墊。）

二、檢查預習，引導質(zhì)疑：

1.生小聲讀課文，用筆標出自然段。

誰來說說這篇課文有幾個自然段?想想這篇課文講了一件什么事?用自己的話說

一說！（指名回答）

2.師出示字詞卡片：檢查要求會認的生字、詞！

（指名讀、開火車讀、齊讀）

（設(shè)計意圖：檢查學生讀課文的熟練程度，并引導學生討論學習課文設(shè)計到的

問題，逐步鍛煉學生初步的自學能力）

三、品讀重點，讀中生情：

3.指名分自然段讀課文，其他同學邊聽邊用劃出文中不用嗓子的歌手都有誰？

4.指名回答，師板節(jié)：小蜜蜂、小青蛙、蟬（知了）

5.師提出要求：回到四人小組用自己喜歡的方式讀課文，讀完后討論學習，用

~~~~劃出課文中這些不用嗓子唱歌的歌手都靠什么唱歌的句子!我們看看哪組同學

讀得認真，找問題找的準，讀完劃出的請坐起來。

生在四人小組：先讀課文，再討論師提出的問題，用~~~~標出。

6.生匯報討論結(jié)果，師隨機板書。

（1）小蜜蜂嗡嗡嗡靠翅膀振動發(fā)聲的。（從哪段知道的?）指名讀課文第二自然

段。

師：小黃鶯聽到小蜜蜂的歌聲，感覺真好聽，就夸獎小蜜蜂，而小蜜蜂卻笑著

說了。這里應讀出什么樣的語氣？

生回答：熱情、友好的語氣。生試著讀，師范讀、齊讀。

師總結(jié)并提出要求：通過小蜜蜂的介紹，小黃鶯知道了小蜜蜂是靠翅膀振動而

發(fā)出嗡、嗡、嗡的聲音。哪位同學來模仿小蜜蜂邊做動作邊發(fā)出聲音讀這一段？

指名帶動作模仿讀第一自然段。

（2）小青蛙呱呱呱靠聲囊發(fā)聲的。（指名回答，師相機板書）

11.這三個句子中出現(xiàn)了三個表示聲音的詞，讓我們感受到歌聲就在耳邊，你

還能說出一些表示聲音的象聲詞語嗎？（指名說詞語）

12.讀了這篇課文，聽了歌手的歌聲和各自的介紹，你覺得小黃鶯剛開始對蜜

蜂、青蛙、蟬的稱贊準確嗎?你能幫小黃鶯對這些歌手重新做出準確的評價嗎？（指

名上臺填寫或口頭填）

出示課件：（1）、小黃鶯聽了蜜蜂的歌，稱贊說：-------------------！

（2）、小黃鶯聽了-------的歌,稱贊說：-------------------!

⑶、---------聽了-------的歌，稱贊說：-------------------!

（4）、臺下的觀眾聽了合唱隊的歌聲，稱贊說：----------------！

13.分角色朗讀課文。

（設(shè)計意圖：讓學生在領(lǐng)悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，模仿課文中的描寫方式，進行

口頭表達能力的鍛煉和培養(yǎng)）

五、展示交流，進行小結(jié)：

14.展示交流搜集資料：

你還知道自然界中哪些小動物唱歌的形式？（學生展示交流搜集到的相關(guān)資料，

師進行肯定與鼓勵）

15.進行小結(jié)：

大自然太奇妙了，我們大家要愛護大自然，要留心去觀察大自然，你一定還會

有更奇妙的發(fā)現(xiàn)。

(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生收集資料的能力，給他們搭設(shè)展示的平臺，對本節(jié)課的

內(nèi)容進行小結(jié)使內(nèi)容完整)

16.板書設(shè)計：

小蜜蜂嗡嗡嗡靠翅膀振動發(fā)聲的

小青蛙呱呱呱靠聲囊發(fā)聲的

蟬吱吱吱靠透明薄膜振動發(fā)聲的

小學下冊二年級語文教案「篇二」

一、啟發(fā)談話。

1、同學們，誰還記得《鋤禾》這首古詩?能給大家背一背嗎？

2、這首詩選自《憫農(nóng)二首》，是唐代詩人李紳寫的，這節(jié)課我們來學習第二

首。

板書課題：憫農(nóng)(二)

二、學生自學

1、投影列出學習的步驟：

(1)借助漢語拼音讀古詩。

(2)借助工具書，查一查不認識的字，理解意思。

(3)提出不懂的問題。(把問題在書中標寫出來)

2、學生進行自學，教師深入到學生中間，回答疑難，解決問題。

三、相互交流學習情況

1、教師出示生字卡片：粒、顆、閑、夫、餓、死指名讓學生讀生字，對讀得

不準確的地方及時提醒糾正。

2、結(jié)合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。死：笫四筆是

點，第五筆是撇。餓：熟字我加上勺就是餓。顆：熟字棵去掉木字旁，換上頁字

旁，就一顆星的顆。

3、動手書空，教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。

4、師生共同介紹作者：李紳是唐代詩人。《憫農(nóng)二首》是李紳流傳下來的最

杰出的作品，思想內(nèi)容深刻，對比鮮明，富有哲理。

5、理解字意（結(jié)合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補

充，用投影羅列出來）粒：像米一樣細小而成顆粒狀的東西。粟：谷子，小米。

這里泛指糧食的種子。顆：小而圓的東西。閑：無事可做;空閑。夫：和農(nóng)組成

農(nóng)夫，意思是：農(nóng)民。猶：還。餓：肚子里沒有食物。死：沒有了生命。四

海：我國古代認為中國大地四面有大海，所以用四海或四海之內(nèi)指全國或全世界。

6、理解每句詩的意思（讓學生自己練習說說意思，教師及時進行幫助指導）春

種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。秋收萬顆子：秋天收下千顆萬顆的糧食。

四海無閑田：天底下沒有一畝閑荒的土地。農(nóng)夫猶餓死：仍然還有不少農(nóng)民吃不

飽肚子而被餓死了。

7、讓學生自己練習說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學交

換意見，或者向教師請教。）

8、請學生在全班說說全詩的意思，其他同學進行評價。（鼓勵學生開展相互間

的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍）。

四、指導朗讀

1、聽配樂朗讀，然后讓學生談談自己的體會。

2、與小組成員一起練習朗讀，相互評議，推選一名同學參加班級展示。

3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽，然后評議出最佳選手。

4、全體同學伴著音樂進行朗讀。

五、練習鞏固

1、練習按照田字格書寫漢字。粒：左窄右寬，立字略短。顆：左右、寬窄、

高低、長短一樣，果字的最后一筆是點。

2、比一比，再組成詞語寫下來。天拉一顆夫粒一棵

3、背誦古詩（1）自己練習背誦（2）指名背誦

六、總結(jié)本課學習情況

七、布置作業(yè)

1、在生字本上抄寫難字。

2、背誦古詩，讓家長評分，記錄在書上。

小學下冊二年級語文教案「篇三」

走進大自然，觀察大自然，融入大自然，享受大自然，這是一件多么快樂的事

呀。可是，如果在大自然的曠野中迷了路該怎么辦？這首小詩就為我們介紹了四種

天然的“指南針”：

（1）我國地處北半球，正午時太陽所在的方向就是南方，于是太陽成了我們

的指南針；

（2）晚上，北極星可以為我們指示北方；

（3）陰雨天，大樹的枝葉稀稠可以幫我們辨別方向，樹葉茂密的一面是南

方，樹葉稀少的一邊就是北方；

（4）冬天里，溝坡積雪的多少，也能幫我們判別南北的方向。

這一切多有趣啊！豐富的知識，秀麗的小詩，一定會把我們和學生帶入大自然

那美妙的境界。只要我們細心觀察就能發(fā)現(xiàn)大自然更多的奧秘'!

（一）識字寫字

1.讀文識字。

（1）自己朗讀課文，遇到不認識的字借助拼音學習或請教周圍的同學。

（2）讀課文給同桌聽，請同桌幫助正音。

（3）選自己讀得最流暢的一節(jié)展示讀給同學、老師聽，請他們評價。

教師注意就比較難讀的字詞進行指導。如，指南針、辨別、忠實、一盞、枝葉

稠的、枝葉稀的等。

2.積累生詞識字。

（1）默讀全文，畫出自己喜歡的生詞。

（2）交流自己所選的生詞，在積累生詞中鞏固識字。

3.找反義詞識字。如，南一北、稠一稀、快一慢。

4.聯(lián)系實際記字。

出示要求會讀會寫的字，讓學生聯(lián)系自己的生活實際想一想，你在什么地方見

過這個字，你是怎么記住這個字的，把方法講給同學聽。如：

“針”，我是在讀《鐵杵成針》的故事中認識的。故事講的是李白見一位老婆

婆拿著一根鐵棒在磨，準備把它磨成一根細細的、尖尖的針。“針”就是“一根鐵

針”的“針”。

我是這樣記“忠”字的，“我們要忠于祖國和人民。”

5.寫字指導。

（1）“我的發(fā)現(xiàn)”。

翹舌音：忠、盞、凋、針

同偏旁：積、稠、稀

同結(jié)構(gòu)：上下一忠、導、盞；左右一積、稠、稀、針、碰、慌

（2）重點指導。

盞：上半部分可以借鑒“淺”字的右邊進行書寫的遷移，要強調(diào)這里的兩橫更

加向右上方斜了。皿字底應盡量寫扁，下橫要長，起托住全字的作用。

禾字旁：①上撇要短而平，最后一筆捺變點。②禾字旁在左邊時，字形一?般為

左窄右寬。

（二）朗讀感悟

詩歌教學應更強調(diào)多讀少講，讓學生在讀中感悟，讀中理解，讀出情感，讀出

味道。本詩是寫自然科學常識的詩，要讓學生邊讀邊思考，讀懂其中的科學知識。

1.激趣，初讀。

同學們，如果你在城市迷了路，你會怎么辦呢？

要是你在茫狂的野外迷了路，那可怎么辦呢？今天我們要學的課文就是告訴你

在野外迷了路辨別方向的-?些方法，想知道嗎？請在書中找答案吧。

（1）自由讀課文。

（2）交流初讀的體會。讀后，你知道了什么？請把你了解的和你的同桌交流

父流。

2.選段，細讀。

選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容，仔細讀一讀，邊讀邊想讀懂了什么。

3.傾聽，品讀。

讀后把你讀明白的內(nèi)容講給同學聽，并按你的體會把你喜歡的一節(jié)讀給老師、

同學欣賞。

4.推薦，連讀。

（1）聽了剛才同學的選讀，你認為哪一節(jié)誰讀得最好，請這些同學上臺把課

文串聯(lián)起來讀。

（2）其余同學聽聽，課文告訴我們幾種辨別方向的辦法？

5.小組合作，研讀。

創(chuàng)設(shè)實踐活動，給學生自主、合作、探究的機會。鼓勵學生質(zhì)疑問難，開掘?qū)W

生的創(chuàng)造潛能，激活學生的思維和想象。四人小組合作討論讀，填寫下面的讀書報

告，或小組自己設(shè)計報告內(nèi)容。

要是在野外迷了路，怎么辦？什么時候觀察什么怎樣辨別白天太陽中午時，太

陽在南邊；樹影正指著北方黑夜北極星永遠高掛在北方陰雨天大樹枝葉稠的一面是

南方；稀的一面是北方下雪天積雪化得快的是北，化得慢的是南，你還有其他辦法

辨別方向嗎？

（三）積累運用

1.詞語積累。

野外溝渠向?qū)е覍嵱牲c

分辨辨別永遠高掛天然

大自然北斗星指南針

2.小組開展“一字開花”的活動，進行開火車擴詞比賽。

別：特別分別別處

指：指揮手指指南針

方：方向地方千方百計

小學下冊二年級語文教案「篇四」

教學目標

1、認識13個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習日記的格式，并學會自己寫日記。

4、要培養(yǎng)學生關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學重點：認識13個生字，會寫8個字。培養(yǎng)寫日記的興趣，能按格式寫日

記。

教學難點：培養(yǎng)寫三記的興趣，關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學準備：生字卡片，多媒體課件。

教學過程：

一、導入。

1.這節(jié)課我們一起走進一個女孩的日記，請同學們跟老師一塊兒認真寫課

題。（板書課題，齊讀課題）

2.師解題：〃則〃就是〃篇?〃的意思，〃日記兩則〃也就是〃日記兩篇〃。

二、初讀課文，把不認識的字詞劃出來。

1.聯(lián)系課文理解不認識的字詞，然后同桌交流。

2.師把卡片貼在黑板上指名讀，并糾正錯誤的地方。

3.認完后小組內(nèi)多讀幾遍。

4.讀完后學生隨教師練習筆畫順序。

三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

1、指名讀課文，然后思考。

2、這兩則日記，小作者分別是什么時候?qū)懙摹?/p>

3、課文的“我”在六一的前一天晚上做了一個什么夢，夢想成真了嗎？

4、板書夢裙子高興失裙子失望

5、小女孩失望了，心中還有太多太多的疑問，誰來幫幫她?板書見阿英理解

6、7月22日“我”又做了一個夢，夢見什么了？板書夢送書希望

7、學到這里，你喜歡日記中的誰?你想對她說些什么？

四、同學們，這篇課文是兩篇日記，你們找下日記格式和平常的課文有什么

不同？

（日記比以前學的課文開頭多了日期，星期和天氣，但沒有題目）

五、作業(yè)

1、熟讀課文。

2、將今天所學的生字多讀幾遍，多寫幾遍，做到會讀會寫。

小學下冊二年級語文教案「篇五」

教材分析：

《一株紫丁香》是蘇教版二年級上冊中一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁

香栽在老師窗前,表達了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情.這首詩充滿著童真,

童心,童味,字字句句都清純明潔，詩的想象是豐富,美好,貼切,是對學生進行敬師，

愛師的好教材。

教學目標：

1、會讀“株、踮”等8個生字。會寫“休、伸”等10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

3、有尊敬老師的愿望。

重點：

掌握生字，通過理解孩子們?yōu)槭裁礊槔蠋熢宰隙∠銇眢w會師生間的深厚情感。

難點：

在理解孩子們?yōu)槔蠋熢韵伦隙∠惚磉_心愿的同時體會老師平時對孩子們的關(guān)

愛。

課時安排：

2課時。

教學過程：

第一課時

一、渲染情感，揭示課題

1、音樂《每當我走過老師窗前》，師導：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，

灑下的是汗水；老師像一艘船，載著我們駛向知識的海洋。有一群可愛的孩子為這

些辛勤的老師栽下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）

2、師隨機向?qū)W生介紹紫丁香，板書：一株紫丁香，教學“株”。

二、指導看圖，初讀課文

1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？(指名說)

2、可愛的孩子們栽下的這株紫丁香能為老師做些什么呢？讓我們一起走入課

文。

3、自由讀課文，借助拼音讀通課文。

4、識字

(1)、出示詞語，自由認讀，指名讀，開火車讀。

踮起笑臉小院枝葉窗口您

休息唱歌安靜盛開感謝困得

掛牽消除疲倦眨眼又香又甜

(2)、說說有什么好方法記住這些生字。

5、再讀課文，邊讀邊提出不理解的內(nèi)容與問題。

6、梳理問題，解決簡單的問題。

二、學習第一節(jié)

1、用自己喜歡的方式讀課文，想一想：紫丁香是誰種的？種在什么地方？找

出那一自然段。

2、指導朗讀第一節(jié)，體會為什么要踮起腳尖兒?

3、指導背誦。

4、小朋友在老師窗前栽一株紫丁香要為老師做些什么呢？下節(jié)課我們再來學

習。

三、寫字指導

1、出示“院、除、伸、休、息、、您”。

2、說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、范寫：伸、院、息。

4、學生練寫，隨機指導。

第二課時

一、復習鞏固

1、聽寫詞語：小院伸進您消除休息

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教案《人教版二年級語文上冊《一株紫丁香》教案》，來自網(wǎng)！

2、同桌互查。

3、背誦第一節(jié)。

二、精讀課文，讀中感悟

1、自由讀課文，小組合作討論并全班匯報。

（1）、紫丁香為老師送來了什么？用“一一”劃一劃課文中的句子。

(2)、合作填寫學具卡片

我們在小院里栽下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉(),讓它沙沙的聲音(),

讓滿樹盛開的小花()，讓它的花香()。

2、師導：這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給老師聽啊！

請選擇你喜歡的小節(jié)讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。

3、匯報朗讀，隨學生喜好指導朗讀。

第二節(jié)：抓住親切美好。

第三節(jié)：抓住“疲倦”教學，老師為什么會疲倦？給“疲倦”換詞。讀出輕柔

語氣。

第四節(jié)：理解“掛牽”，老師掛牽我們什么？談談你的印象中老師對小朋友關(guān)

愛的事。提供句式：當時，老師，從而理解“時時”。

第五節(jié)：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你想對老師說點什么或者做

點什么？學生寫幾句話。

4、總結(jié)：深夜里四處靜悄悄，老師還在燈下認真地工作著，美麗的紫丁香給

老師送去了同學們的尊敬、熱愛和關(guān)心。

5、將自己感受到的情感融入到詩中，有感情地自讀課文。

6、集體有感情地朗讀。

三、積累、拓展

1、背誦喜歡的一節(jié)或兒節(jié)。

2、回憶平時的學習生活中老師關(guān)心你的一件小事記下來，并寫上自己的感

受。

四、寫字指導

1、出示“甜、歌、牽、困”。

2、說說哪里你覺得應該特別注意的。

3、范寫學生覺得難的字。

4、學生書寫，教師隨機指導，點評。

五、板書：

一株紫丁香

熱愛、尊敬

小朋友------------老師

關(guān)心

小學下冊二年級語文教案「篇六」

教學內(nèi)容：

語文京版課改教材第五冊《美麗的星空》。

教材分析：

這是一篇科普類詩歌。通過介紹在地球上美麗迷人的夜晚觀看星光，進而引出

對星空、對宇宙的許多問題，最后又寫回地球，展開了無限遐想。學生對星空有一

些了解，并有一定的好奇心。但是一些天文現(xiàn)象對于孩子來說理解起來有些困難。

同時詩歌形式的語言雖然很美，但孩子們理解起來不容易。

教學目標：

1、朗讀、背誦課文，了解星空的美麗的特點。

2、結(jié)合課文內(nèi)容想象美麗星空的景象。

3、在一定的語言環(huán)境中積累詞語。

4、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對星空的喜愛之情。產(chǎn)生了解美麗星空的愿望和進行

科學探究的情趣。

教學重點；

朗讀、背誦課文，了解星空的美麗的特點。產(chǎn)生了解美麗星空的愿望和進行科

學探究的情趣。

教學難點：

結(jié)合課文內(nèi)容想象美麗星空的景象。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導入

教師播放星空的畫面（動畫式畫面，星空由遠及近，學生仿佛走進了這個美麗

的星空）配樂教師伴以深情地朗讀“晴朗的夜空，星光閃爍。我們好奇地望著星

空，心中充滿了美麗的遐想。”（目的：帶孩子進入美麗、詩一般的境界）

二、深入品讀，情感體驗

（一）回憶，整體感知

教師出示的星空，由學生們填寫。

（二）學習第一小節(jié)，感受星空的美麗

1、朗讀第一小節(jié)，找找你從哪看出星空的美麗迷人？

（重點抓住“星光燦爛”、“一閃一亮，i亮一閃”體會星空的美麗。結(jié)合生

活實際結(jié)合對詞語的理解均可。）

（預設(shè)：燦爛：很明亮很耀眼，就像鉆石一樣美麗;一閃一亮一亮一閃：就像眼

睛一樣，一眨一眨的，眼美。如果學生答不出，可以讓他想想陽光燦爛的樣子，從

而聯(lián)系到星光燦爛。）

2、你們閉上眼睛，我們一起望著迷人的星空。空中的群星如此明亮耀眼，就

像鉆石一樣美麗。它們還一閃一亮，一亮一閃，好像眨著眼與我們交談你們看到了

怎樣的星空?教師出示“星光燦爛”、“一閃一亮，一亮一閃”畫面，并問孩子

們：“是這樣嗎？”

3、圖配樂帶孩子們讀第一節(jié)詩。（自由讀.若孩子們齊讀則告訴他們自己讀自

己的會有更多的感受呢：）

4、通過朗讀，感知押韻的好處

教師出示整節(jié)詩，請孩子們觀察每句的最后一個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（教師在提問同時，用特殊標記標出最后一個字。同時出示每個字的音節(jié)，帶

孩子們觀察其韻母。）

教師總結(jié)：韻母相同會使詩歌更加朗朗上口，請你們同桌間讀讀這節(jié)詩，體會

一下押韻的好處。

教師過渡語：天空中的星星多想我們的眼睹啊，一閃一亮一亮一閃。多像我們

尋找答案的眼睛啊！

（二）學習第二節(jié)，感受星空的神奇

1、出示第二小節(jié)詩句，請你們自由讀這節(jié)詩，想i想這解釋有什么特點？

2、通過這些問句，我們了解到天空中有哪些現(xiàn)象呢？

（學生回答：天空中有很多星座;星星永遠閃爍;流行會不小心隕落;天空中還有

神秘的彗星）

隨學生回答出示：

（1）是誰點亮天上的燈火？

是誰排列天空中的星座？

（2）從這句話中你感受到了什么？

（其中第一句是比喻句，把星光比做燈火。天空中的星星就向天空中的燈火一

樣，明亮、美麗。既可以實行空更加美麗，還可以為走夜路的人照明。這真得很神

奇。感受星空的神奇美麗）（若學生說不出則以聯(lián)系的方法追問：“生活中的燈火可

以做什么啊？”）

教師引導：天空中的星光就像生活中的燈火一樣，為走夜路的人照亮回家的

路，在黑夜中給他們指明前行的方向，跟他們做伴!這真是太“神奇啦”！（板書神

奇）邊板書邊說，神奇其實也是一種美啊！

（第二句主要是采用補充資料的方式，進行處理。同樣感受星空的神奇。采用

圖片展示的方式，形成一堵星座墻!先出示常見的，配以相應名稱。再出示那些說

也說不上名字的，讓孩子們感受這些星座很多，而且有那么多有趣的形狀，好像有

人刻意去拼擺的一樣。從中感受既多又神奇。如果學生說不出，教師可以進行提

升，抓住星座的奇、多。）

3、你們欣賞著天空中這些奇異的現(xiàn)象，你有什么感受或想法嗎？

4、指導第二小節(jié)朗讀。在此基礎(chǔ)上進行品讀，主要是讀出這些現(xiàn)象的神奇，

以及好奇和疑問。

5、看到這些神奇的現(xiàn)象，我們提出了很多問題。我們到底在尋找什么答案

呢？（學生答：造成這些現(xiàn)象的原因到底是什么。）

6、教師總結(jié)：是啊，美麗的向空中的這些想象太神奇了，相信通過你們的學

習探索，在不久的將來，你們會找到答案的！下面我們就帶著這份好奇，一起告訴

美麗的