小學五年級下冊英語教學計劃

小學五年級下冊英語教學計劃1

一.學生知識能力習慣態度分析

五年級學生人數相對較少，但學生程度層次分明，一部分學生對

英語有較強的學習興趣，有了自己的一套學習英語方法，但還有一

些學生在英語學習上由于遇到各種阻力，如沒有很好的聽力環境或

由于基礎不扎實導致學習困難等，減弱了他們對英語學習的興趣。

所以本學期將繼續以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興

趣放在首位，分層次、全方位培養學生英語聽、說、讀、寫能力！

二.教材分析

本冊教材安排的語法項目主要有：；lessonltherebe單復數

結構的用法；lesson2—lesson3現在進行時；lesson7特殊疑問

句、一般疑問句；lesson9名詞單復數變化；lessonlO形容詞、副

詞；lessonl3名詞所有格；lessonl5特殊疑問句、選擇疑問句、一

般疑問句；lessonl8如何寫明信片；lesson23陳述句、祈使句；

lesson25一般現在時、一般過去時；lesson26不規則動詞過去式；

lesson29介詞for等；lesson30likedoing；liketodo;教學

中盡量讓學生保持對英語學習的興趣，照顧點面，努力調動學生學

習的積極性，在不加重學生負擔的基礎上教學中重滲透、重拓展，

幫助學生積累。

三.教學目標

1.養成聽英語、讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語

調，逐步培養語感C

2.教學時，將單詞與句子、語篇結合起來，努力做到：“詞不

離句，句不離文”C

3.要根據“由易到難，循序漸進”的原則，讓學生在熟練地

讀、說的基礎上表演對話。

四.教學措施

1.加強詞匯教學，包括單詞拼寫、詞義記憶，在平常的'教學

中一定要常抓不懈C

2.每天背誦課文中的對話，目的：要求學生背誦并默寫，培養

語感。

3.每天聽寫單詞、句子，保證效果并堅持下去。

4.對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進

步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

5.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

在教學課余，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合

素質，為學生能持續接受高質量的教育教學而努力！小學五年級下

冊英語教學計劃2

一、指導思想

社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突

出，英語已成為我國對外開放和進行國際交流的重要工具，在基礎

教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習，激

發學生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨

礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發展個性。在新的教育理念的指導

下，特制定如下計劃。

二、教材分析

本冊書包括六個單元和兩個復習單元，內容涉及學生的日常生

活、天氣情況、談論日期和生日、家務、動物和野外旅行等，都是

學生感興趣的'話題。

三、學情分析

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良

好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材難度偏

大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分

化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教

學，保持學生的學習興趣。

四、教學目的任務

1、養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2、初步養成良好的書寫習慣。

3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

4、能四會要求掌握所學句型。

5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大

膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的

話語和錄音材料。

7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成

某項任務。

8、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

五、教學重點難點

1、重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某

項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽

開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

2、難點：

養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

六、創新研究目標

充分體現學生自主學習的特點，激發學生的探索的興趣，培養

團結合作的學習精神

七、主要措施

1、根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創設

良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主

動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際

運用語言的能力。

3、活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現

組排降低難度。

八、教學進度表安排小學五年級下冊英語教學計劃3

一、教學目標

讓學生順利達成二級目標要求。即對英語學習有持續的興趣和

愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡

單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽

懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在

學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習

俗。

語言能力目標

聽

1、能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢但語調自然的話語

或錄音材料。

2、能聽懂簡單的配圖小故事。

3、能聽懂課堂活動中簡單的提問。

4、能聽懂常用指令和要求并做出適當的反應。

說

1、能在口頭表達中做到發音清楚、重音正確、語調達意。

2、能就所熟悉的個人和家庭進行簡單對話。

3、能恰當運用一些最常用的日常套話。

4、能在教師的幫助下講述小故事。

讀

1、能認讀所學詞語、對話。

2、能根據拼讀規則讀出簡單的單詞。

3、能讀懂教材中簡單的要求或指令。

4、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養成按意群閱讀的習

慣。

5、能正確朗讀所學故事或短文。

寫

1、能根據要求為圖片、實物等寫出簡單的標題或描述。

2、寫句子時能正確使用大小寫字母和標點符號。

3、能寫出簡單的問候語。

4、能模仿范例寫句子。

玩、演、視聽

1、能按要求用英語做游戲。

2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇。

3、能表演歌謠或簡單詩歌30-40首（含一級要求）。

4、能唱英文歌曲30-40首。

5、能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節目。

語言知識目標

語音

1、知道錯誤的發音會影響交際。

2、了解簡單的拼讀規律。

3、語音清楚，語調自然。

語法

1、知道第三人稱單數的運用。

2、知道現在進行時的運用。

3、知道Therebe句型的運用。

4、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。

文化意識目標

從吃、住、行等最基礎的生活層面來了解不同的國家和地區有

著不同的'風俗習慣，從而初步發展學生跨文化交際的意識和能力。

情感態度目標

1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲

等。

2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教，善于合作。

學習策略目標

1、采用多種方法培養學生良好的英語書寫習慣和英語學習習

慣。

2、引導學生嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。

3、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語，并能積極運用所學

英語進行表達和交流。

4、能初步使用簡單的學生英漢詞典。

二、學生情況分析

1、學生的雙基情況

五年級的學生已有了一定的英語基礎，他們中的大部分正在平

穩的向著二級目標要求邁進，即對英語學習有持續的興趣和愛好。

能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信

息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、

讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習

中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。但

也有令我們擔憂的狀況：隨著學習內容的增多和學習難度的加深，

出現了“兩極分化”的現象。

2、學生的思想狀況

一部分學生學習英語的興趣衰減，對英語學習產生畏難情緒，

英語學習已掉隊°這就要求我們應關注每個學生，注重培養學生對

英語學習有持續的興趣和愛好，采取有效措施，防止兩極分化現象

的加劇。

三、教材分析

1.總體知識結構

本冊教材共有11個模塊，每個模塊有兩個單元。每個新授單元

的第一課均是情景對話，側重語言的交際功能，旨在培養學生的聽

說能力。第二單元在第一單元的基礎上突出語言的基本結構，通過

對前一單元主要內容的回顧而引出重點句型的教學，旨在培養學生

的讀寫能力，并幫助學生進一步掌握主要的語言結構。在掌握重點

語言之后加強學生在應用方面的綜合操練，通過多種形式引導學生

復習鞏固所學的語言知識，提高運用語言的能力。從教材的編制來

看，本冊的單詞仍以與學生學習、生活密切相關的詞匯為主，較上

冊教材來說這冊教材的單詞量相對來說比較多，學生學習起來有一定

的難度。本冊教材中安排的情景教學主要涉及到生活、旅游、食物

等。另外，本冊涉及到的語法項目大部分都為一般過去式，還有個

別兩個模塊為will引導將來時及begoingto…引導的將來式，還

有一般現在時。對于本冊來說過去式仍是本冊的教學重點，但出現

了一般將來時，對于他只要求學生理解其意，教師不做語法結構的

分析上的重點講解C

2.重點：

(1).能夠理解、聽說并認讀各單元主圖下方的詞匯。能夠按所

學語音規律正確拼背詞匯。

(2).能夠理解并熟練朗讀各單元主圖中的功能性對話。

(3).在教師引導下，能根據每單元的話題內容滾雪球似的將所

學過的語言進行交際運用。

(4).在學生有一定語言素材的基礎上，引導其歸納出每個單元

的語法規則，并能正確書寫句子。

(5).能在圖片的幫助下聽懂和讀懂每個單元的故事，并養成按

意群閱讀的習慣。能在圖片的幫助下講述每個單元的故事，并完成

相應的課后練習。

3.難點：

(1).能根據圖片和提示寫與故事內容有關的句子。

(2).熟悉輔音字母組合wh、wr、ph、gh和元音字母組合”、

or、er、ir、ur在單詞中的讀音。能夠舉一反三讀出含有以上字母

的單詞。

(3).能夠融會貫通，利用所學語音知識拼讀記憶單詞。

四、教改措施

1.課前做好備課工作，不但備教材，還認真備學生，做到有的

放矢。主動學習新課程標準，結合自己實際情況和學生實際情況展

開教學工作.

2、讓學生學得主動.在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的積

極性.共同提高數學質量。

3、定時進行家訪，經常與家長取得聯系，共同關注學生的學習

情況。家長的配合至關重要，只要家長關心、關注他了，他的成績

就會跟上其他同學，而且學起來也有了信心。

4、根據本班學生的年齡特點，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們

的進步，樹立學習自信心，培養學生朗讀和書寫的好習慣。

5、深入鉆研教材，認真設計好每一節課，及時反饋課堂中的不

足，提高課堂教學效率

6、利用多媒體的輔助手段，調動學生的學習積極性，教學英語

歌及chant,教學小故事，情境創設等，初步嘗試課本劇的表演，

培養學生濃厚的學習興趣。

7、自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思、經驗、案

例，提高自身素質，為教學質量的提高打好基礎。

8、利用網絡教研開闊自己的眼界，積極參加網絡教研活動，參

與評論，參與探討多向有經驗的老師請教與學習，取他人之長，

補自己之短。小學五年級下冊英語教學計劃4

一、生知識能力習慣態度分析

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良

好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材難度偏

大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分

化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教

學，保持學生的學習興趣。

一、教學目的任務。

1.養成良好的聽英語、讀英語、說英語的.習慣。

2.初步養成良好的書寫習慣。

3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

4.能四會要求掌握所學句型。

5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大

膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的

話語和錄音材料。

7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成

某項任務。

8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

二、教學重點淮點。

1.重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某

項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽

開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

2.難點：

養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

三、個人教研專題。

小學英語教學中學生自主性學習能力的培養

四、主要措施C

1.根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創設

良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

2.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主

動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際

運用語言的能力。

3.活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現

組排降低難度。小學五年級下冊英語教學計劃5

教材編寫思路

以話題為綱，交際功能為線，兼顧結構，運用英語去完成任務

為目標。即話題功能結構任務

教材特點

1.強調語言運用。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應

用能力的培養。在是始階段采用“全身動作反應法”，讓學生在做

中學，在唱中學，在玩中學。

2.注重能力培養。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養學

生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如

Let'sfindout/Let"scheck/Pairwork/Tasktimeo在作業本中還特

別設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學

習。

3.突出興趣激發。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小

詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等

4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與

名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節日等

5.融合學科內容。（對其他學科的兼容并蓄）

6.重視靈活擴展。充分考慮學校師生個體的差異。C部分可選

擇學習c7.實現整體設計c

內容與目標

1.能聽說讀寫、單詞或短語以及、句子。要求能在真實語境中

正確運用并能讀懂簡短語篇。

2.能聽說認讀16個單詞。

3.能學會6個手工制作。

4.能聽懂會唱8首歌曲。

5.能聽懂會吟唱12首歌謠。

6.能了解6項簡單的中西方文化知識。

教學方法建議

一.詞匯教學(Let'slearn)

Let'slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現的。Let's

learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四掌握。

教法注意點

1、注意詞匯的呈現方式

2、利用Let'sstart部分引入新詞。Let'sstart既可以復習

三四年級的已學過的單詞和句型，還可以在與學生的交流中自然引

入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。

3、在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊

詞聯系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單

詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話(句子)中學習。

4、充分發揮單詞卡片的作用。

二.對話教學(Let'stalkPairworkGroupwork)

本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學

生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可供替換的內容。為

此，教師應做相應的調整。

1

1、在聽力活動中感知新的語言(Letstry)o在原來

Let'stalk一頁設計了新板塊Let'stry,這個聽力練習用來幫助

學生進一步熟悉Let'slearn部分的學過的新詞，并在進入

Let'stalk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師

針對目標語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學目標。如學生聽

不懂，可反復播放錄音，學生通過聽音看圖理解關鍵詞判斷出正確

答案。

2、在理解語言的基礎上學說語言

1)抓住主句型，替換關鍵詞操練主句型。如在第二單元A部分

的主句型為:Whichseasondoyoulikebest?!like--best.教師可引

導學生替換動詞單詞，突出重點地操練語言。依然需要為學生創設

真實的語言環境，讓學生在自然的交流中逐步掌握主句型，為

Readandwrite打好基礎。

2)教師應面向全體，尤其是接受能力差的學生。

3)教師要充分使用各種手段，使學生在真實的交際環境中鞏

固、掌握新語言。

三、閱讀理解教學（Readandwrite）

這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程

度的填充句子練習；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成綜合運用語

言的'任務型語言活動。

這部分的注意點：

1、不應象Let'stalk中那樣教，應降低要求，并不作要求全

部會認讀；

2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應該讓學生自己擴

展，運用到現實中去；

3、可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫”；

4、要從開始就培養學生良好的書寫習慣。

這部分的教學建議：

1.學生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。（約5分

鐘）

2.教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度，并引導學生完成

填充句子的練習。（約5-10分鐘）

3.學生全體參與任務型活動，實際運用所學語言。（約10-15

分鐘）

4.課堂完成作業本。（約510分鐘）

四、語音訓練(Pronunciation)

這一冊PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教

學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發音，而是要啟發他們

通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發現讀音規則。在學生掌握

后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發音規律的新詞，從而

增加學生學習語音的成就感，培養他們自主學習的能力。

周次日期教學安排備注周次日期教學安排備注

IRevisionll五一

2Preparel2Unit4

3Unitll3Unit4

4Unitll4Unit5

5Unit215Unit5

6Unit216Unit6

7Unit317Unit6

8L-nit318Recycle2

9Recyclel19Recycle2

10Recyclel20Revision小學五年級下冊英語教學計劃6

、學情分析

這學期繼續接任五（11）、五（12）班教學任務，五（11）共

有學生人數152人，五（12）共有學生人數152人。通過兩年半的

英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故

事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但

由于各種因素的影響，學生發展參差不齊。有少數學生因為基礎不

夠好，學習很吃力而，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少

困難。總的來說，這兩個班的大部分學生對于英語還是保持著比較

高的熱情，五（1）班學生兩極分化較嚴重，優秀生上課愛表現，差

生課上在優秀生的“咄咄逼人”下變得越來越沉默，課堂有時候淪

為優秀學生的秀場c五（2）班學生的情緒容易激發，課堂上，老師

容易掌控學生的學習進度。總之，兩個班級的學生特點比較明顯，

教學上還得因材施教。

二、教材分析

五年級下冊學生用書Let'slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題

歸類出現的，這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上

冊相同，本冊Let'slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、

讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要

是結對和小組活動，以及Let'sfindout等啟發學生主動思考的

活動。

五年級下冊學生用書的Let'sstart也是一項brainstorm式

的活動，這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的

Let'sstart部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新

句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學

生通過問答、思考或討論來完成。

Let'stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突

出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換

的內容。

Readandwrite部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢

測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句

子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

Pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安

排呈現了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發

音，四年級下冊學生用書進一步呈現了5個元音字母在單詞中長短

不同的發音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發

音，在此基礎上，本冊又安排了21個常見字母組合的發音，依舊是

用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級下冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將

所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了

考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

三、教學內容目標

1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個

單句。（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾

個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀21個單詞。

3、能學會4個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學重難點

1、學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是

學會使用頻度副詞談論日常生活；

2、問答最喜歡哪個季節并陳述原因；

3、學習12個月份的名稱和序數詞；

4、學習現在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢

問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；

5、學習現在進行時的一般疑問句式的用法。

五、教學措施

1、認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定

每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不

同需求。

2、盡可能使用多種方式教學，激發學生的課堂興趣。

3、及時與學生溝通，及時改進教學中存在的問題和不足

4、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。

5、重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。

6、扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。

7、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲。讓學生在活動中學習

英語，在生活中學習英語

六、教學進度表

第2-3周UnitlThisismyday6課時

第4-5周Unit2Myfavouriteseason6課時

第6-7周Unit3Mybirthday6課時

第8周Recyclel3課時

第9-10周Unit4Whatareyoudoing6課時

第11周復習段考

第12周五一放假

第13-14周Unit5Lookatthemonkeys6課時

第15~16周Unit6Afieldtrip6課時

第17周Recycle3課時

第18-19周復習

第20周期末考試小學五年級下冊英語教學計劃7

一、指導思想

堅持以德育為首、教學為中心的原則，緊緊圍繞構建“高效課

堂”這一主題，狠抓常規教學，推進課程改革，加強教育科研，全

面推進素質教育，與時俱進，以培養學生創新精神和實踐能力為重

點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。

二、教材分析

五年級34人。學生已學過三年多的英語，具備了一定的聽、

說、讀、寫英語的能力。但由于學生成績兩極分化嚴重，加之教材

難度偏大。因此，本學期應加大后進生轉化的力度，因材施教，分

層教學，激發學生的學習興趣。向課堂40分鐘要效率，努力構楚高

效課堂。

五年級下冊學生用書Let'slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題

歸類出現的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上

冊相同，本冊Let'slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、

讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要

是結對和小組活動，以及Let'sfindout等啟發學生主動思考的活

動。

五年級下冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將

所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了

考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

三、教學內容目標

1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺

語句子。（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等

幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀85個單詞。

3、能聽懂、會唱6首歌曲。

4、能理解6個幽默小故事。

5、能了解6項簡單的語法知識。

四、教學重難點

1、學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是

學會使用頻度副詞談論日常生活；

2、問答最喜歡哪個季節并陳述原因;

3、學習12個月份的名稱、每個月的.主要活動和與序數詞有關

的日期表達法；

4、學習現在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢

問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；

5、學習形容詞性和名詞性物主代詞的用法。

6、學習祈使句的用法。

五、具體措施

1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生聽讀背誦，培養語

感。

2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互查

及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

(一)詞匯教學

教學要求：在交際中教學，為語言服務；貫穿語音教學，教會能

力；在任務活動中教學，強調運用；明確教學目標，靈活展開教學

1.創設多種途徑感知新的語言

(1)在趣味活動中感知新的語言

(2)在聽力活動中感知新的語言

(3)在師生交流中感知新的語言

（4）在TPR教學中欣賞并感知新的語言

2.理解語言，嘗試學說

（1）借助肢體語言，幫助學生理解

（2）借助圖片教具，幫助學生理解

（3）借助情景，幫助學生理解

3.從扶到放，梯狀學習語言

（1）巧設活動突破發音難點

（2）根據書上提供的情景替換操練

（3）小組合作，展示與評價

（4）設計任務型活動靈活運用語言

（二）閱讀部分教學：

1.學生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。（約5分

鐘）

2.教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度，并引導學生完成

填充句子的練習。（約5T0分鐘）

3.學生全體參與任務型活動，實際運用所學語言。（約10-15

分鐘）

4.鞏固拓展。（約5-10分鐘）

在實際教學過程中要注意靈活安排教學內容，精心設計教案、

課件，注重閱讀和書寫能力的培養。

隨著社會對教師素質要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師

專業人才的素質結構必將具有更為豐富的內涵。在教學課余，我計

劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質，為學生能持續接

受高質量的教育教學而努力。小學五年級下冊英語教學計劃8

一、生知識能力習慣態度分析

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良

好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材難度偏

大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分

化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教

學，保持學生的學習興趣。

二、教學目的任務。

1、養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2、初步養成良好的書寫習慣。

3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

4、能四會要求掌握所學句型。

5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大

膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的

話語和錄音材料。

7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成

某項任務。

8、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

三、教學重點難點。

1、重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某

項任務。

③運用所學的'日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽

開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

2、難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

四、個人教研專題。

小學英語教學中學生自主性學習能力的培養

五、主要措施,

1、根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創設

良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主

動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際

運用語言的能力。

3、活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現

組排降低難度。小學五年級下冊英語教學計劃9

一、指導思想

全面貫徹“三個面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展

的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力

為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。

二、學情分析

五年級有三個班，每班學生數均在45以內。多數學生已學過兩

年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于生

源流動性大，導致學生學業成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏

大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大后進生轉化

的力度，因材施教，分層教學，激發學生的學習興趣。智力因素非

智力因素方面，智力好非智力好的學生占少數，智力好非智力不好

和智力不好非智力好的學生占多數，二者均不好的占極少數。由此

可見，絕大部分學生都是可塑之才，只要教法得當，學業成績可以

穩步提高。

三、教材分析

五年級下冊學生用書Let'slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題

歸類出現的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。本冊Let's

learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即

加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，

以及Let'sfindout等啟發學生主動思考的活動。

五年級下冊學生用書的Let'sstart也是一項brainstorm式

的活動，這一點與五年級上冊相同。不同的是，本冊的Let's

start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。

另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過

問答、思考或討論來完成。

Let'stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突

出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換

的內容。

Readandwrite部分的教學目標要求學生能讀懂對話或短文；

完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握

兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

在Pronunciation部分，本冊安排了21個常見字母組合的發

音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味

句子。

本冊教材的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復

習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性

閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

四、學期教學目標

1.能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個

單句。（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾

個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2.能聽、說、認讀21個單詞。

3.能學會4個手工制作。

4.能聽懂、會唱8首歌曲。

5.能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6.能完成6個自我評價活動。

7.能理解6個幽默小故事。

8.能了解6項簡單的中西方文化知識。

五、教學重點淮點

1.重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某

項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽

開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

2.難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

六、單元教學目標

UnitlThisIsMyDay

1.能力目標

(1)能夠使用頻度副詞問答作息時間，如:Whendoyoudo

morninge_ercises?Iusuallydomorninge_ercisesat8：30.

(2)能夠使用頻度副詞問答周末活動，如：Whatdoyoudo

ontheweekend?Ioftengoshopping.

(3)能夠聽、說、讀、寫與日常作息有關的動詞短語及介詞

短語，如：eatbreakfast,domorninge_ercises,play

sports,eatdinner,intheevening.atnoon.

(4)能夠用所學知識描述一天中的生活起居以及周末活動等。

2.知識目標

(1)能夠掌握A、B部分Let'sLearn和Readandwrite中

的四會單詞。

(2)能夠聽、說、認讀A、B部分Let'stalk中的單詞和句

型。

(3)能夠掌握A、B部分Readandwrite中四會句型，并能靈

活運用。

(4)能夠理解并在課堂中正確操練Let'splay.Let's

chant、Let'sfindout等部分的內容。

(5)能夠了解字母組合ai,ay,grtgl的發音規律并能讀出

例詞。

(6)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內容。

3.情感、策略、文化等有關目標

(1)情感態度：引導學生養成良好的作息習慣。能夠理解、

尊重從事不同職業的人。

(2)學習策咯：訓練學生的角色扮演能力，引導他們在調

查、詢問和學習的過程中學會思考如何更好地安排作息時間。

(3)文化目標：了解白天、黑夜、工作日、周末等相關概念

以及中西方中小學生作息時間安排上的不司。

Unit2MyFavouriteSeason

1.能力目標

(1)能夠就所喜歡的季節及原因進行問答，如：What'syour

favouriteseason?/Whichseasondoyoulikebest?

Summer/Winter---Whydoyoulike---?BecauseIcan---

(2)能夠就天氣情況進行問答，如:What'stheweather

likein,?,?Sunny.

(3)能夠聽懂、會唱本單元的歌曲What'syourfavourite

season?和歌謠。

2.知識目標

(1)能夠認讀A、B部分Let'slearn,Readandwrite中的

單詞和句子，并掌握其中的四會單詞。

(2)能夠掌握Readandwrite中的四會句子，能讀懂對話內

容，并完成閱讀理解檢測題。

(3)能夠理解并開展Let'sstart,Makeasurvey,Task

time等部分的內容。

(4)能夠了解Pronunciation中字母組合air,ear,sp,sk

的發音規則，能朗讀相關的例詞。

(5)了解Goodtoknow,Storytime等部分的內容。

3.情感、策略、文化目標

(1)情感態度：讓學生有興趣用英語表達，能積極參與課堂活

動。

(2)學生策略：引導學生關注小組合作學習，培養溝通與交流

的能力。

(3)文化目標：讓學生了解有關全球天氣差異的常識。

Unit3MyBirthday

1.能力目標

(1)能夠說出12個月份的名稱以及數字1到20的序數詞形

式。

(2)能夠詢問并回答某人生日在哪一月份，如:Whenisyour

birthday?MybirthdayisinJune.能夠表述家人或朋友的生日

在哪一天，如：uUncleBill'sbirthdayisinJune.”等

(3)能夠詢問并回答某天是幾月幾號，如："What'sthe

date?It'sFebruary2nd.”

(4)能夠詢問并回答某人生日是否在某一月份，如：Isher

birthdayinJune?Yes.

(5)能夠聽懂、會唱歌曲“WhenIsYourBirthday?"o

2.知識目標

(1)能夠掌握A、B部分Let'sLearn中的生詞的縮寫形式，

以及Readandwrite中的四會單詞和四會句子。

(2)能夠聽、說、認讀A、B部分Let'stalk中的句型和

A、B部分Let'slearn中的三會單詞。

(3)能夠了解字母組合ear,eer,ch,sh的發音規則并能讀

出例詞。

(4)了解Storytime.Goodtoknow等部分的內容。

3.情感、策略、文化等有關目標

(1)情感目標：引導學生熱愛自然、關心環境與氣候變化。

(2)學習目標：引導學生注重小組合作學習，廣泛閱讀，擴廣

知識面。

(3)文化目標：引導學生了解中西方共有的或特有的節日和風

俗。

Recycle1

1.能力目標

(1)能聽懂表述一天中的活動及活動時間的短語和句子。如：

Igetupat3：30inthemorning.并能制作或填寫作息時間表。

(2)能夠用英語描述我國四季的特征以及本人對四季的喜好及

原因。

(3)能夠用“WhenisEdison,sbirthday?w或"Whenis

SpringFestival?”句型對中外名人的生日或中西方重要節日所在

的月份、日期進行詢問或調查。

(4)能夠聽懂并完成Listenandnumber部分的排列順序。

(5)能聽懂、會唱歌曲"SongoftheSeasons”。

2.知識目標

(1)能夠掌握1-3單元A、B部分Let'slearn中的四會單詞

和Readandwrite中的四會句子。

(2)能夠認讀Readandanswer中的單詞和句子并回答文后的

問題。

(3)能夠模仿Readandanswer中的短文談論并仿寫四季特征

和最喜愛的季節及原因。

(4)能夠聽懂并會吟唱Let'schant部分的歌謠。

3.情感、策略、文化等有關目標

(1)情感態度：培養學生合理安排時間、勞逸結合的良好生活

習慣。

(2)學習策略：加強學生英語學習策略的培養，為學生的終身

學習奠定基礎。

(3)文化目標：了解不同國家一年四季的不同特征以及部分中

外名人、中外節日的相關知識。

Unit4WhatAreYouDoing?

1.能力目標

(1)能夠簡單描述自己或他人正在做什么，如：I'm

answeringthephone.She'scookingdinner.

(2)能夠詢問他人正在干什么，如：Whatareyoudoing?

WhaLishe/shedoing?

(3)能夠聽懂、會唱歌曲"WhatAreYouDoing?n

2.知識目標

(1)掌握A、B部分Let'slearn、Readandwrite中的四

會動詞短語和句子c

(2)能夠聽、說、認讀A、B部分Let'stalk.Readand

write中的白體句子。

(3)了解字母組合：oo,ou,tr,tw的拼讀規律。

(4)理解Let'schant>Storytime.Goodtoknow、Task

time等部分的內容。

3.情感、策略、文化等有關目標

(1)培養學生的業余愛好，提高自身素質。

(2)培養學生從小愛勞動，增強學生的生活自理能力。

(3)知道本國和部分英語國家的急救號碼，從而了解中西方文

化的差異。

Unit5Look￡ttheMonkeys

1.能力目標

(1)能夠詢問動物正在做什么并回答，如：Whatisitdoing?

It'seatingbananas.Whatisthemotherkangaroodoing?

She'sjumping.Whatarethetigersdoing?Theyare

swimming.

(2)能夠聽懂、會唱歌曲uAnimals,AnimalsAre

Everywhere。

2.知識目標

(1)掌握A、B部分Let'slearn.Readandwrite中的四

會短語和句子。

(2)能夠聽、說、認讀A、B部分Let'stalk、Readand

write中的'白體單詞和句子。

(3)能夠了解pronunciation部分字母a和字母組合ar,sm,

si的發音規律及其例詞的讀音。

(4)能夠理解Let'schant部分的為容。

(5)了解Storytime、Goodtoknow、Tasktime等部分的內

容。

3.情感、策略、文化等有關目標

(1)情感態度：培養學生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質。

(2)學習策略：注重新舊知識的融會貫通，加強小組合作與交

流。

(3)文化目標：了解一些有關考拉和袋鼠的知識。

Unit6AFieldTrip

1.能力目標

(1)能詢問別人他人正在進行什么活動，并能正確表述自己或

他人正在進行的活動。

(2)能圍繞主題展開對話，學會新知，并嘗試自編對話，模仿

講述故事。

2.知識目標：

(1)能聽、說、讀、寫詞組:takingpicture,watching

insects,pickingupleaves,doingane_periment,catching

butterflies,countinginsects,collectingleaves,writinga

report,playingchess,havingapicnic.

(2)能夠聽、說、讀、寫四會句型：

Areyoueatinglunch?No,wearen,t.

Aretheyeatingthehoney?Yes,theyare.

Isheplayingchess?Yesheis.

Isshecountinginsects?No,sheisn't.

(3)通過朗讀歸類單詞及三個繞口令，掌握字母y及字母組合

igh,qu的發音。

(4)能夠聽懂、理解Let'stalk/Readandwrite和

storytime部分的會話，并進行適當的反饋。

3.情感、策略、文化等有關目標

(1)通過在課堂上創設的情境，使學生感受一次實地考察的野

外旅行，增長有關的課外知識。

(2)激發學生熱愛大自然的美好情感，培養學生仔細觀察的良

好習慣。

(3)教育學生要保護益蟲，保護環境。

Recycle2

1.能力目標

(1)能夠描述人物和動物正在進行的動作，如：I'mdoing

thedishes.She'sansweringthephone.Itisflying,They

arejumping.Theyaredoingane_periment.

(2)能夠用現在進行時的一般疑問句式詢問、作答，如：Is

shelisteningtomusic?Yes,sheis.Aretheydoingan

e_periment?No,theyaren,t.

(3)能圍繞日常家庭生活、動物園、學生郊游活動等話題用英

語簡單進行交流，能較好的運用現在進行時。

(4)學唱歌曲“ILoveGoingHiking”。

2.知識目標

(1)能夠掌握4-6單元A、B部分Let'slearn中的動詞和動

詞短語ing形式以及Readandwrite中粗體句子。

(2)理解、認讀Readandmatch、Readanddraw、Readand

write等部分的對話。

(3)了解Let'schant等部分的內容。

(4)能夠完成Let'sfind、Let'splay等活動。

3.情感、策略、文化等有關目標

(1)情感態度：培養學生熱愛生活、熱愛自然、愛護動物的美

好情感。

（2）學習策略：注意觀察生活中使用的簡單英語，積極運用所

學英語進行表達交流。

七、主要措施

1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，

讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發

展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大

量的語言操練和練習。

3.活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重

組編排，以降低難度。

4.注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的

作用。

5.設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做

到整潔、規范、正確地書寫。

6.及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。

7.虛心向經驗豐富的教學骨干教師求教，努力學習現代教育教

學理論，提高自身教育教學技能。小學五年級下冊英語教學計劃10

一.同學知識能力習慣態度分析

五年級同學人數相對較少，但同學程度層次分明，一局部同學對

英語有較強的學習興趣，有了自身的一套學習英語方法，但還有一

些同學在英語學習上由于遇到各種阻力，如沒有很好的聽力環境或

由于基礎不扎實導致學習困難等，減弱了他們對英語學習的興趣。

所以本學期將繼續以同學的發展為宗旨，始終把激發同學的學習興

趣放在首位，分層次、全方位培養同學英語聽、說、讀、寫能力！

二.教材分析

本冊教材布置的語法項目主要有：；lessonltherebe單復數

結構的用法；lesson2—lesson3現在進行時；lesson7特殊疑問

句、一般疑問句;lesson9名詞單復數變化;lessonlO形容詞、副

詞；lessonl3名詞所有格；lessonl5特殊疑問句、選擇疑問句、一

般疑問句；lessonl8如何寫明信片；lesson23陳說句、祈使句；

lesson25一般現在時、一般過去時；lesson26不規則動詞過去式；

lesson29介詞for等；lesson30likedoing；liketodo;教學

中盡量讓同學堅持對英語學習的興趣，照顧點面，努力調動同學學

習的積極性，在不加重同學負擔的基礎上教學中重滲透、重拓展，

協助同學積累。

三.教學目標

1.養成聽英語、讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語

調，逐步培養語感C

2.教學時，將單詞與句子、語篇結合起來，努力做到：“詞不

離句，句不離文“C

3.要根據“由易到難，循序漸進”的.原則，讓同學在熟練地

讀、說的基礎上扮演對話。

四.教學措施

1.加強詞匯教學，包括單詞拼寫、詞義記憶，在平常的教學中

一定要常抓不懈。

2.每天背誦課文中的對話，目的：要求同學背誦并默寫，培養

語感。

3,每天聽寫單詞、句子，保證效果并堅持下去。

4.對后進生進行專門輔導，安排單獨的作業，讓他們在小進

步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快生長起來。

5.關注同學的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

在教學課余，我計劃不時進取和自我更新，努力提高個人綜合

素質，為同學能持續接受高質量的教育教學而努力！小學五年級下

冊英語教學計劃11

一、學生情況分析

五年級一班共有38名學生，他們已學過兩年多的英語，學生已

有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但

由于教材難度偏大，教學內容與課時不成二匕例，學生的學習興趣難

以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材

施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

二、教材分析

五年級下冊學生用書Let'siearn部分的詞匯仍然是圍繞話題

歸類出現的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上

冊相同，本冊Let'slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、

讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要

是結對和小組活動，以及Let'sfindout等啟發學生主動思考的活

動。

五年級下冊學生用書的Let'sstart也是一項brainstorm式

的活動，這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的

Let'sstart部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新

句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學

生通過問答、思考或討論來完成。

Let'stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突

出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換

的內容。

Readandwrite部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢

測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句

子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

在pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中

安排呈現了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發

音，四年級下冊學生用書進一步呈現了5個元音字母在單詞中長短

不同的發音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發

音，在此基礎上，本冊又安排了21個常見字母組合的發音，依舊是

用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級下冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將

所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了

考察綜合性閱讀理解能力的.語篇，以增進對語言知識的積累。

三、本冊教材學習的重點

學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學

會使用頻度副詞談論日常生活；問答最喜歡哪個季節并陳述原因；

學習12個月份的名稱和序數詞；學習現在進行時，能夠簡單描述自

己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么

并作答；學習現在進行時的一般疑問句式的用法。

四、學期教學目標

1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個

單句。（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾

個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀21個單詞。

3、能學會4個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

五、教學措施

1、重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。

2、扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。

3、加強課堂小測，及時掌握學生的學習情況，調整教學方法，

使學生課課過關。

4、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習

英語，在生活中學習英語。

5、平時多與學生進行思想交流，了解其思想動向，關心學生學

習和生活中情況，有困難時助其克服困難。

六、教學進度表

周次

日期

教學內容

課時

備注

2

2月25日一3月3日

第一單元A部分

3

3

3月4日一3月10日

第一單元B部分

3

4

3月11日一3月17日

復習考試

3

5

3月18日一3月24日

第二單元A部分

3

6

3月25日一3月31日

第二單元B部分

3

7

4月1日一4月7日

復習

3

8

4月8日一4月14日

第三單元A部分

3

9

4月15日一4月21日

第三單元B部分

3

10

4月22日一4月28日

復習考試

3

11

4月29日一5月5日

第四單元A部分

3

12

5月60—5月12日

第四單元B部分

3

13

5月13日一5月19日

復習考試

3

14

5月20日一5月26日

第五單元A部分

3

15

5月27日一6月2日

第五單元B部分

3

16

6月3日——6月9日

復習考試

3

17

6月10日一6月16日

第六單元A部分

3

18

6月17日一6月23日

第六單元B部分

3

19

6月24日一6月30日

復習考試

3小學五年級下冊英語教學計劃12

一、教材分析：

本冊教科共6個單元，2個復習單元。每個單元分“A、B、C”

三各部分，共12頁，復習單元為6頁。A、B兩部分主要教學單詞

和對話及閱讀。通過各種形式教學生字和單詞，并培養學生的閱讀

能力，C部分作為拓展內容主要通過畫圖、填充問卷以及手工制作

等形式復習并拓展所學語言，通過聽力活動來評價學生的學習效

果。

二、學情分析：

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎，良

好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成，但由于教材難度偏

大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分

化比較嚴重，口語能力較差，因此，本學期應注重轉化后進生，因

材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，注意加強口語、閱讀能

力的訓練。

三、教學總目標：

1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個

單詞（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個

話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀21個單詞。

3、能學會4個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項簡單的中西方文化生活知識。

四、全冊教學重難點：