小學五年級綜合實踐教學計劃

小學五年級綜合實踐教學計劃「篇一」

一、學情分析：

通過以前的學習，五年級學生對綜合實踐課程有了初步的了解，對綜合實踐這

門課程有比較濃厚的興趣，但是他們的研究能力還停留在網上查找資料的層面，缺

乏動手實驗探究的興趣和方法。本學期多留給學生自由實踐鍛煉的時間和空間，逐

步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘

自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷

提高學生的實踐與創新的潛能。

五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一

定的.交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會

實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學

生形成合作、分享、積吸進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

二、教材分析：

綜合實踐活動是國家新?輪基礎教育課程改革開設的新型課程，開設綜合實踐

活動課程的宗旨是：“強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的

方法，發展綜合運用知認的能力，增強學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責

任感。”

綜合實踐活動的內容相當豐富，形式也和多。教材編排上充分體現小學學科知

識和技能聯系較多，與學生學習生活環境聯系密切，容易激發興趣。

三、活動目標：

1.堅持學生的自主選擇和主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力。

2.面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發展空間。引領學生走向

現實的社會生活，促進學生與生活的聯系，為學生的個性發展提供開放的空間。

3.培養學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活

動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實

踐活動，實現學習方法的變革。

4.指導學生學習計算機網絡的基本操作方法，利用網絡收集、整理和處理信

息，培養學生利用信息技術的意識和能力。

四、活動評價

綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但

要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態度、價值觀

的發展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發展。評價的

內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學

生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”，充分挖掘和發展學

生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發展和個性化表現，及時給予肯定

和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。

五、教學措施

1.教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

2.努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收獲。

3.利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

4.善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機

會。

六、教學內容：

本冊教材包括以下五個主題：

單元1--------我自信，會成功

單元2--------零用錢該怎么花

單元3--------死海天“死”的秘密

單元3--------漫步石?詩園

單元5--------家鄉的傳統民居

小學五年級綜合實踐教學計劃「篇二」

一、班級學生情況分析：

這學期我分四節課教五年級勞動技術課，分別是五｛1｝、五｛2｝、五⑶和五

｛4｝,每節課40人左右。上學期給五｛1｝、五｛2｝、五⑶和五⑷班上了勞動技術

課，所以對學生比較熟悉。學生還是喜歡勞動技術課，喜歡動手做實驗，這學期做

勞動技術課對我有好處。但是有極少數學生上課不認真，不隨便，影響上課。這學

期要加強對這些學生的教育。所以，我有信心能上五年級的勞動技術課。

二、教材分析概況：

這本教材以社會生活為主要內容，安排了一些看、說、做的內容。重在實用

性，要求學生動手實踐，以提高實踐能力。本教材的內容主要包括:

4、過程目標：掌握參與社會實踐和調查、收集、分析和處理信息、研究和探

索、實驗演示的方法。

5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富經驗，塑造和完

善人格，初步養成合作、分享、主動等良好的人格品質，形成對自然的關懷和對社

會、對自我的責任感。

四、教學措施：

以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎雕刻教育工作會議精神，落實國務

院《關于基礎雕刻教育改革發展的決定》和教育部《基礎雕刻教育課程改革綱要

（實施）》的相關要求，結合學校科技特色，以融合為特色，以實踐為核心，以活

動為載體，著力培養學生創新精神和實踐能力，深化素質教育，形成辦學特色。根

據五年級勞動技術課的要求和內容以及該班學生的實際情況，我決定采取以下教學

措施：

1、把握綜合實踐活動所有指定領域的共同價值追求。

作為綜合實踐活動的組成部分，研究性學習、社區服務和社會實踐、勞動技術

教育、信息技術教育都具有鮮明的實踐性和綜合性，都直接面向學生的生活和體

驗，都超越了具體系統的書本知識。在價值追求上，最終目的是培養學生的實踐能

力、探究能力和社會責任感，豐富學生對自然、社會和自我的現實體驗和體驗，而

不是掌握一些功利性的技術和書本知識。認真學習教材，熟悉教材，為每節課做準

備，尤其是自己動手。所有要求學生做的小制作、小物件，都會先自己做，上課認

真演示，激發學生對勞動技術的興趣。

2、把握指定領域之間的內在聯系，注意領域之間的相互滲透和延伸。

在實施具體活動和項目的過程中，既要著眼于完成某一領域的具體任務，又要

注意各領域任務和內容的相互滲透和延伸。比如學生在進行綠化與環保的研究性學

習時，了解綠化的分布、類型、效益和危害，提出加強綠化、保護綠化的治理方案

或建議。教師可以指導學生開展一些環保法律的社會宣傳活動，并在力所能及的范

圍內開展環境治理志愿勞動，從而更好地將研究性學習與社會實踐、勞動和技術教

育相結合，使三種活動成為一個有機整體。通過使用信息技術，調動學生的學習積

極性。

{3}、充分備課，按時上課，不斷改進教學方法，提高35分鐘教學質量。

{4}、關心貧困生，對實踐能力差的學生進行個別指導，提高他們的實踐能

力。

{5}、做好期中期末考核，做好成績記錄。

{6}、寫好教學反思，獲得勞動技術課經驗。

第五，課時安排

第一周：1課時用于茶杯

第二周：1個課時的奇妙針灸組合

第三周：小錢包1課時

第四周：植樹1課時

第五周：可樂瓶1課時

第六周：可愛的小淘男孩1課時

第七周：哈哈相機1課時

第八周：常春藤托插育苗法，1課時

第9周：校服上的小標記1課時

第10周:養雞1課時

第11周：蒸雞蛋加肉餡餅，一個課時

第12周和第13周：2個課時(期中考試)制作躺椅模型

第14周：點亮金箍棒一個課時

第15周：制作噴水動力型的1課時

第16周：一個課時制作單輪手和腿的形狀

第17周：洗衣機1課時

第18周：一個小時的課，給那些唱歌跳舞都很好的傣族姑娘們

第19周：期末考試

第六，最后20%的培養方法

對于“差生”的種種原因，我感覺“后進生”的轉化一直是我們最辛苦的工

作。作為教師，我們必須對“后進生”有一個正確的認識。“后進生”的“差”是

暫時的正是因為他們目前的學習成績不理想，所以更需要老師的幫助。我發現

有一些小技巧可以轉化“后進生”。只要“后進生”愿意好好學習，按照一定的方

法訓練，短時間內是可以轉化的。具體方法如下：

(a)教師

1、正確看待

俗話說：“金無足赤，人無完人。”班上難免會出現一些差生，我們要正確對

待這一點。如果能深入實際地調查他們表現不好的原因，根據他們的特點，他們就

能進步，有可能成為優生。

2、以身作則

有些“差生”是品德不好造成的。老師和家長要為自己成為“差生”承擔一部

分責任。有時候他們不明白為什么男老師可以在學校抽煙，女老師可以化濃妝，但

是不能：為什么成年人在街上吵鬧打架，在學校卻不行？如果能以身作則，他們不

好也沒那么容易吧？

3、關懷和平等待遇

如果我們能愛他們，能關心他們，如果學生親老師，他們就會相信他們，也會

有效果。他們也知道自己是很多老師眼中的眼中釘，眼中釘，絆腳石，所以總會遇

到老師冰冷的臉。于是彼此敬而遠之，認為老師的教育遙不可及。差生總是在同學

面前抬不起頭，總是自卑。真的希望我們像關心優生學一樣關心優生學，和其他同

學一樣平等對待優生學。如果他們不小心陷入困境，請不要輕易下結論。如果他們

能尊重自己的個性，感受到集體的溫暖和老師的信任，他們可能會隨著老師的期望

而發展。請相信他們。

4、培養興趣，樹立信心

他們也有喜歡的老師。如果我們的講座生動有趣，通俗易懂，他們就會喜歡聽

和學。然后他們愿意參加所有的班級，組織“一個一個，手拉手”的活動。

5、多表揚少批評

他們有時會犯一些老錯誤。老師的批評如果有分寸的話，不要太嚴厲。有時候

老師被他們的好指導感動了。請不要用棍子打死他們。平時密切關注他們的言行。

他們每個人都有自己的閃光點，及時恰當的表揚他們。有時候一兩句贊美的話勝過

一次嚴厲的說教，會讓他們終身難忘。

6、提供績效機會

如果我們在課堂上向他們提出難度降低的問題，并讓他們幫助老師做他們力所

能及的事情，比如充當班級代表，他們就會有機會表達自己，從而增強他們各方面

進步的愿望。

（2）實踐能力

以學生為本，以發展為本，糾正領導和主體的關系。教師應該給學生一個獨立

發展的空間，營造民主和諧的氛圍。在教學中，應以學生為第一要務，以學生發展

為導向，正確處理領導與主體的關系。這個道理我們都知道，但是在實踐中，有些

做法和這個理念是有一定距離的，所以在教學中往往會出現兩種現象：一種現象反

映了虛假的主體性或者表面的主體性，那么什么樣的主體才是真正的主體呢？我想

用八個字來概括：自主、合作、主動、互動。

1、讓他們學會討論

做一件事需要每個人的腦子有毛病，也許會好一點。討論就是為了達到這個效

果。討論是以學生為主體，通過積極的思考，相互交流討論，加深理解。討論可以

最大限度地激發學生的智力，使他們的思維迅速傳播和集中，擴大信息交流和思維

的能力。目前，討論中廣泛使用“小組討論”。這與新課程倡導的“自主、合作、

探究”的學習方式密切相關。雖然在課堂上廣泛使用，但效果并不理想。

2、小組的安排要合理。一般來說，最好有四六個小組成員。分組時，教師要

根據多元智能理論，將不同類型、不同潛力的學生結合起來，使他們取長補短，相

互影響。同時，分工要明確，班組長要充分發揮自身優勢和示范作用，“班組長”

要實行輪崗制，讓各類學生都能體驗到成功的喜悅。讓小組成員以文明、和諧、平

等、自由的方式發展。做各種有趣的東西

（3）加強綜合實踐活動的指導

綜合實踐活動指導教師的指導任務貫穿于學生綜合實踐活動的全過程，包括對

學生活動主題、項目確定、活動過程、總結和交流階段的指導。

1、在確定活動主題和項目階段，教師應根據學生的文化、科學知識的基本興

趣和愛好、特定的社區背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題和項目。

2、在實施階段，教師要引導學生收集數據。根據學生的實際情況和相關課程

資源，在活動開始時，可以結合實例對學生進行一些基本訓練，幫助他們掌握使用

參考書、使用視聽媒體、做筆記、進行采訪、整理和分類數據等技能。在具體活動

過程中，要引導學生有目的地收集事實材料，運用調查、觀察、訪談、測量等方

法；引導學生寫研究日汜，及時記錄研究情況，真實記錄個人經歷，為以后的總結

和評價提供依據，引導學生形成收集和處理信息的能力。

3、在實施過程中，教師應及時了解學生活動情況，并給予有針對性的指導、

指導和監督；要組織靈活多樣的交流和研討會，促進學生自我教育，幫助他們保持

和進一步提高學習熱情；對有特殊困難的群體應該給予個別輔導。教師應注意爭取

領導和社會有關方面的關心、理解和參與，開發學校內外有價值的教育資源，開展

綜合實踐活動，為學生開展活動提供良好的條件。還需要引導學生關注活動中的安

全問題，培養學生的安全意識和自我保護能力，防止意外安全事故的發生。

（四）豐富小學生綜合實踐活動的方式

綜合實踐活動的實施應倡導學生學習方法的多樣化，促進學生學習方法的轉

變。在每個活動主題的實施過程中，要求學生開展盡可能多的學習活動，如活動設

計、資料收集、調查、考察、走訪、實驗、測量、服務、制作、社會宣傳、演示、

表演、總結、交流、答辯、反思等。通過多樣化的學習活動，促進綜合實踐活動各

領域的整合

在活動總結階段，教師要引導學生篩選整理活動過程中的數據，形成結論，引

導后進生總結反思活動中的經驗、知識和收獲。最后，我覺得后進生的轉化不是一

蹴而就的。我們的老師要有足夠的耐心和毅力，不能操之過急。后進生有很大的潛

力和提升空間。我們應該多了解他們，和他們交流，鼓勵他們，相信他們能學好這

門學科。在今后的工作中，我會認真學習先進的教學方法，不斷探索新的教學方

式，爭取更大的進步。

小學五年級綜合實踐教學計劃「篇三」

一、指導思鄉：

“綜合實踐活動”是為了改革中國教育弊端而提出的一種新型課程，其目標在

于通過活動，使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗；形成對自然、社

會、自我之內在聯系的整體認識，發展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感；

形成從自己的周圍生活中主動地發現問題并獨立解決問題的態度和能力；發展實踐

能力，發展對知識的綜合運用和創新能力；養成合作、分享、積極進取等良好的個

性品質。根據綜合實踐課程的.本質特征，結合學生實際等因素，確定我校五年級

實施綜合實踐活動課程的課題為1、各活動的時間2、估測樹葉的面積。

二、總體目標：

1、用最簡分數表示一天中每項活動所用的時間占全天的幾分之幾，鞏固分數

的意義、分數與除法、約分等知識。增強學生的時間緊迫感，懂得珍惜時間。了解

分數在生活中的重要意義。

2、通過估計樹葉的面積，算出一棵樹所釋放的氧氣能滿足多少人呼吸的需

要。讓學生了解保護環境的重要性，增強環保意識。

三、活動安排：

1、各活動的時間（2月一一3月）

（1）通過錄像、故事等方式介紹魯班教子故事，引出主題。

（2）圍繞活動主題，展開討論，你想研究哪些內容，計劃開展哪些活動？

（從學生的討

論中教師找到學生感興趣的話題。作出相應的集中）

（3）根據學生的實踐情況，由學生自己研究形成初步方案。研究方案可以

是：記錄一天

中每項活動所用的時間等等。

（4）學生自行設計一張表格，將所記錄下的各活動時間填入表中。

（5）算出各項活動所用的時間占全天的幾分之幾。

（6）用分數知識進行全班交流，介紹心得體會。

（7）每一小組圍繞研究主題出一期手抄報。步驟：確定主題、組員分工、選

擇材料、合作出報。教師作相應指導。該手抄報主要體現這一階段學生讀書成果。

組織一次手抄報展評，評出優勝獎。

（8）用自己的行動感染家里的人和周圍的人，讓大家明白時間的寶貴。

2、估測樹葉的面積（4月---5月）

(1)用各種手段了解全球空氣污染的情況(如：查書籍、上網、詢問等〕。

(2)戶外學習：選擇樹葉。注意點：①采樹葉時不要傷害樹。

②樹葉要選擇有代表性的，不能太大或太小，為了更準確，選擇5片樹葉

(3)進行估策：教師提出可以將樹葉描在紙上，再用透明方格紙放在上面進

行估策，還可以引導學生運用其他方法進行估策。(為了方便計算，每片樹葉的面

積可以適當的四舍五入)。

(4)運用數學方法計算，如果一棵樹有10000片樹葉，估計這棵樹的樹葉總

面積以及釋放的氧氣能夠滿足多少人呼吸的需要。用這一系列的數字來警醒學生，

使他們受到震撼。(樹葉只有在光照下才會進行光合作用，產生氧氣。)

(5)交流心得，結合所了解的空氣污染情況，說說環境保護的重要性。教師

總結。

(6)出一期板報，并進行一次關于保護環境的數學手抄報比賽。

小學五年級綜合實踐教學計劃「篇四」

一、學生情況分析

本班共有學生21人，大多是農村孩子，活動性較強，但是，交往能力較差，

部分同學聰明而且積極性高，各方面較優秀，有些同學對各項活動不能很積極的參

加，希望通過本學期的綜合實踐活動使每個同學都能得到不同程度的發展。

二、綜合實踐活動課程目標：

密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識

與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親

身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識，形成親近自

然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。

3、發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學

生的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。

4、培養學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的

能力

5、鼓勵學生充分發揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的

新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發他們探究和創新的欲望，培

養創新能力。

6、養