一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案1（湘教版）

教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《小雨沙沙》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課小雨沙沙

教學(xué)目標(biāo)：

.觀察春天的小雨，學(xué)習(xí)春雨不同的畫法。

2.能想象畫出雨中小草小花小動(dòng)物的可愛摸樣。

3.了解簡單的自然生活常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：想象小花小草喝雨水的樣子。

教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的線畫出春雨的感覺。

教學(xué)程序：

一、播放下雨的視頻

、師：你看到了什么？聽到了什么？

生：小雨沙沙。

2、師：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花兒開，

草兒長，沉睡的大地醒來了！今天我們一起來感受小雨的溫

柔與可愛

吧。

板書課題：小雨沙沙

二、學(xué)習(xí)用點(diǎn)和線畫雨

、欣賞雨的圖片

師：雨是什么樣子的？回憶一下，你還看到過什么樣的

小雨，有什么感受？你對(duì)小雨的印象是怎樣的？

2、畫雨

師：請(qǐng)3個(gè)小朋友來畫一畫毛毛雨、小雨和小雨點(diǎn)。師

點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)：說說你畫的毛毛雨是什么樣子？

小結(jié)：雨有不同的形態(tài)，用點(diǎn)和線能畫出附不同的樣子。

三、欣賞雨中植物的圖片

、師：春雨落在田野里，神奇的事情發(fā)生啦！

生：小竹筍冒出了可愛的小腦袋。

師：小雨給了它什么呀？

小結(jié)：生命雨露

2、師：如果你是一朵花兒，能表演一下喝雨水的動(dòng)作

嗎？

教師從頭、手、身體和面部動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo)。

四、畫一畫花兒喝的動(dòng)態(tài)

、出示教材步驟圖1

師：添畫面部表情，花的身體和手。

2、比較學(xué)生的練習(xí)作業(yè)

師：添畫面部表情時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了幾種畫法？

你認(rèn)為哪一幅表現(xiàn)出了喝水的動(dòng)態(tài)？

五、展開聯(lián)想

師：小動(dòng)物、小植物們可聰明啦，你們知道它們還用什

么方法來吮吸雨露呢?

六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評(píng)

、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

2、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，互評(píng)。

總結(jié)：春風(fēng)細(xì)雨溫暖了大地，滋潤了萬物。我們要更親

近自然，保護(hù)大自然

湘教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《軟綿綿的云》教案教學(xué)設(shè)

計(jì)

第2課軟綿綿的云

教目標(biāo)：

?學(xué)習(xí)用弧線畫幾種軟綿綿的云朵形狀。

2.能想象畫出小朋友們?cè)谠粕贤嫠５那榫啊?/p>

3.體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：想象小朋友在云上玩耍的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：能用弧線畫出云朵的柔軟質(zhì)感。

教學(xué)程序：

一、欣賞云的照片

、師：云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱

一抱，白云堆作游樂場。今天我們?nèi)ッ利惖脑贫涞氖澜缤嬉?/p>

玩，好

嗎？

2、師：仔細(xì)觀察，云朵長什么樣子？

小結(jié)：云朵白白的，一團(tuán)團(tuán)的。

二、畫一111云朵

、師：你會(huì)用怎樣的線條畫云呢？在練習(xí)本上試著畫一

畫吧。

2、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的嘗試作業(yè)：線條流暢、連貫，云朵

形狀完整。

3、教師示范畫云，邊講解步驟。

三、聯(lián)想、表演

、師：云朵的顏色和樣子讓你聯(lián)想到了什么？給你什么

感覺？生：像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿的。

2、師：看，小女孩把云朵當(dāng)做抱枕摟在懷里，真柔軟

呀，好舒服呀！

、師：你們想和云做什么呢？

生：抱一抱，摸一摸，跳一跳……

4、師：請(qǐng)閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸

摸它，和云做好朋友。四、象形的云朵

、師：云朵們聽說小朋友們要來做客，好好打扮了一番，

我們?nèi)デ埔磺瓢桑?/p>

生：哇！打扮成了小狗和小兔呢

師：它們?cè)谡f什么呀？

2、師：想一想，在之前畫的云朵上添一添，把云朵變

成其它的形象。

3、師示范。

五、繪畫表現(xiàn)

、教材手繪插圖欣賞

2、學(xué)生作業(yè)

師：看看這些小朋友在云中做什么呀？

3、師：卜面我們也來畫一畫吧。用弧線表現(xiàn)軟綿綿的

云朵，想象小朋友們?cè)谠粕贤嫠５那榫?，再畫一畫?/p>

六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評(píng)

、云朵的線條流暢，表現(xiàn)出柔軟的感覺嗎？

2、想象豐富、有趣嗎？畫面內(nèi)容飽滿嗎？

3、你喜歡哪一幅？對(duì)自己的作品滿意嗎？

湘教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《手形添畫》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

第3課手形添畫

教學(xué)目標(biāo)：

.對(duì)自然形手有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)并產(chǎn)生對(duì)手進(jìn)行描繪的欲

望；

2.能把手的外形描下來并添畫成有趣的形象；

3.在自主、開放、快樂的學(xué)習(xí)中愛上美術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過手形的變化能認(rèn)識(shí)手、并根據(jù)手形嘗試

初步表現(xiàn)手形回C

教學(xué)難點(diǎn)：能激發(fā)創(chuàng)造思維，畫出有創(chuàng)意的手形畫。

教學(xué)程序：

一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，導(dǎo)入新課。

、播放歌曲《小手拍拍》，認(rèn)識(shí)“小小手”。

提問：我們能用小手做一些什么事情？

2.小結(jié)：手是我們?nèi)梭w一個(gè)重要的部分，我們生活、

勞動(dòng)、學(xué)習(xí)都離不開它。

二、指導(dǎo)學(xué)生通過游戲、嘗試、體驗(yàn)，形成感知。

、師生互動(dòng)，進(jìn)行一個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲，帶

領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣手形。

游戲規(guī)則：教師或一個(gè)學(xué)生各種有趣手形說“請(qǐng)你跟我

這樣做”，其余學(xué)生跟著做出同樣的手形并說“我就跟你這

樣做”。比

一比誰變的花樣多，反映快。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描畫手形的方法。

(1)提問：你能用最簡單的辦法將剛才做的有趣的手

形描畫下來嗎？

(2)一兩名學(xué)生上臺(tái)嘗試。

(3)教師點(diǎn)評(píng)比、修改、示范。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫的手形，大膽聯(lián)想。

(1)提問：這些手形，象什么？

(2)學(xué)生說說自己聯(lián)想到的物象。

(3)轉(zhuǎn)動(dòng)所描畫的手形，讓學(xué)生說說又聯(lián)想到了什么？

4、請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)嘗試將所描畫的手形“變一變”。

1、由小青蟲你聯(lián)想到了什么？

（學(xué)生說說自己所聯(lián)想到的相關(guān)形象。）

2、請(qǐng)你幫老師出出主意，是添畫樹葉呢？還是樹枝?

說說你的理由。

3、教師邊講故事邊分步出示范畫，學(xué)生欣賞“小胖蟲”

的故事。

四、啟發(fā)想象明確要求

、出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞；品味情趣，明確要求。

2、出示作業(yè)要求：

先畫一個(gè)較小的簡單形象，然后層層包圍添畫相關(guān)聯(lián)的

形象，畫一幅“由小變大”的想象畫。

五、學(xué)生創(chuàng)作體驗(yàn)情趣

、學(xué)生創(chuàng)作，教師行間個(gè)別輔導(dǎo)。

2、學(xué)生粘貼作品，布絡(luò)畫展；教師提示：讓“作品”

有秩序的登上“畫展小列車”。

六、作品展評(píng)拓展延伸

、觀看“畫中畫”作品展，說說畫中的故事。

2、出示三組作品，學(xué)生在“尋找畫中畫”活動(dòng)中，發(fā)

現(xiàn)“畫中畫”奇妙無窮。

湘教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第5課《由小變大的畫》教

案教學(xué)設(shè)計(jì)第5課由小變大的畫

教學(xué)目標(biāo)：

.掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。

2.畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象

的訓(xùn)練。

3.在充滿情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境保護(hù)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。

教學(xué)難點(diǎn)：使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。

教學(xué)程序：

一、初步感知

.看老師這有一幅畫，都畫了什么呢？

2.老師想把這幅畫變大，怎么變呢？老師有秘訣，出示

教材中的兒歌：加一加，添一添，畫完這邊畫那邊?？匆豢矗?/p>

連

一連，小景變作大畫面。

3.老師播放兒歌并展示小畫變大的過程。提問，小畫變

大了嗎？

4.板書課題：由小變大的畫

二、激發(fā)聯(lián)想

.老師出示一張小畫。提問，這張小畫往上、下、左、

右方向發(fā)展可以添畫些什么內(nèi)容呢？

2.老師示范在這張小畫一旁添畫，提問同學(xué)們還可以添

畫其他的內(nèi)容嗎？

3.請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)添畫，教師點(diǎn)評(píng)。

4.小結(jié)：大膽聯(lián)想，擴(kuò)大場景。

三、觀察分析

.老師與同學(xué)一起完成找一找的游戲。把已經(jīng)畫好的大

畫中的幾塊小畫移出。請(qǐng)學(xué)生將他們復(fù)原并說出理由。

2.找一找哪個(gè)是有小變大的畫。

3.小結(jié)：合理聯(lián)想，擴(kuò)大場景。

四、總結(jié)方法

.介紹兩種基本繪畫形式。在拆開的小紙盒上添畫及在

多張小紙片上添畫。

2.總結(jié)繪畫步驟：從其中一小塊開始，逐漸添畫變大。

五、自主表現(xiàn)

.可以以個(gè)人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進(jìn)行

繪畫。

2.也可以幾個(gè)同學(xué)為一小組，共同完成。

3.教師巡回指導(dǎo)。

六、交流評(píng)述

.說一說你畫的是什么？怎樣添畫的？你覺得自己畫得

怎么樣？

2.學(xué)生互評(píng)。

3.總結(jié)，下課

第六課小人國

教學(xué)目標(biāo)：

、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的特征及相對(duì)性。

2、嘗試用對(duì)比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。

3、通過創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神，

培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：表現(xiàn)大小、高矮的對(duì)比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的

想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。

難點(diǎn)：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)：

一、認(rèn)識(shí)大小

、出示一張半開白紙。師問：

誰會(huì)用線條畫一棵簡單的樹？

誰能用線條簡單的畫出一棵巨大的樹？

2、選一名學(xué)生用線條簡單畫樹。|nj：

誰能在旁邊畫一棵更大的樹？

比第一棵樹大嗎？

你們?cè)趺纯闯龅诙脴浔鹊谝豢么蟮模?/p>

小結(jié)：通過比才能知道大小。大小對(duì)比使大的顯得更大,

小的顯得更小。（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到大小通過對(duì)比才能看出來）

二、啟發(fā)想象

、故事引入。教師給學(xué)生講一段小人國的故事。

2、創(chuàng)設(shè)情境。今天，老師也帶同學(xué)們?nèi)バ∪藝斡[一

下，大家想去嗎?

3、引導(dǎo)想象。我們來到小人國會(huì)遇到什么事呢？例如

我們?cè)趺春退麄円黄饘W(xué)習(xí)、吃飯、休息、勞動(dòng)、娛樂。和他

們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？

學(xué)生發(fā)言，教師簡要引導(dǎo)。

三、嘗試表現(xiàn)

、作品欣賞。通過欣賞學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

2、小組內(nèi)互相說一說自己想到的故事。

3、引導(dǎo)學(xué)生從多角度構(gòu)思，抓住有情趣的內(nèi)容進(jìn)行想

象。學(xué)生進(jìn)行充分的想象交流，互相豐富構(gòu)思。

4、把自己想到的故事內(nèi)容用畫面表現(xiàn)出來，教師巡回

指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生將表現(xiàn)重點(diǎn)放在大小上，通過人與物、物與

物的對(duì)比來體現(xiàn)大小關(guān)系。

第二課時(shí)：

一、引導(dǎo)階段：

展示上節(jié)課作業(yè)導(dǎo)入。

、請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品或講個(gè)童話故事。

2、師生推薦自己喜歡的作品，并說出理由。

3、出示不太滿意的作業(yè)，

你對(duì)這些作業(yè)有什么意見？怎么辦？

師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行添畫前后關(guān)系，使之飽滿。

二、繼續(xù)完成作業(yè)：

三、作品評(píng)價(jià)

、評(píng)價(jià)點(diǎn)

A、學(xué)生是否認(rèn)識(shí)了大小高矮的特征及它們的相對(duì)性。

B、學(xué)生能否通過繪畫形式表現(xiàn)出大小高矮。

c、學(xué)生作品表現(xiàn)內(nèi)容是否富有情趣性。是否達(dá)到了自

己希望的效果。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用互評(píng)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，輔以適當(dāng)?shù)淖?/p>

評(píng)。

四、小結(jié)

第七課你的家我的家

教材分析

學(xué)校、家庭、社會(huì)與學(xué)生每天的學(xué)習(xí)、生活有著密切的

聯(lián)系。你的家我的家通過動(dòng)手畫自己的家，畫街道，畫商店

來培養(yǎng)學(xué)生初步的社區(qū)意識(shí)，提高學(xué)生的形象記憶和創(chuàng)造的

思維能力，對(duì)地圖的初步識(shí)圖能力也有極大的幫助。本課你

的家我的家以訓(xùn)練學(xué)生的形象記憶和方位記憶而展開教學(xué)

活動(dòng)。

通過觀察、記憶讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解不同房屋建筑的形狀、

結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，掌握房屋的基本畫法來畫各種建筑，引發(fā)兒童

學(xué)習(xí)的積極性。你的家我的家教師應(yīng)引導(dǎo)兒童對(duì)自己居住的

房屋通過觀察、記憶、想象來表現(xiàn)，并對(duì)環(huán)境做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

教材你的家我的家的圖例以家和學(xué)校的路徑聯(lián)系為主

線，并通過集體創(chuàng)作活動(dòng)來作業(yè)。學(xué)生將各自畫好的家剪下

來，然后根據(jù)家所在方向、位珞和距離粘貼在學(xué)校的周圍，

同時(shí)將學(xué)校和家用道路連接起來，并在道路的兩旁添畫上商

店和其他場所，使人感到如入其境。

教學(xué)設(shè)計(jì)

本課教學(xué)，教師要通過多種方法讓學(xué)生觀察、了解各種

房屋建筑的形式、結(jié)構(gòu)及色彩，建立感性認(rèn)識(shí)。通過讓學(xué)生

談自己的家和其它建筑及街道的形狀、特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)