一年級語文上冊教案冀教版

一班級語文上冊教案冀教版1

教學目標：

L正確認讀〃時、候、觀、察〃等十二個生字;會寫〃又、坐、升、

見、后〃五個生字，做到筆順正確;相識〃土字旁〃。

2.借助漢語拼音正確、流暢地朗讀課文。

3.理解課文內容，會用自己的話講講愛迪生孵小雞的故事,

教學重點：

在學會本課生字的同時，逐步駕馭識字方法，提高自主識字實力

教學難點：

在自讀自悟的基礎上組織學生抓住人物的對話、動作進行品讀

教學方法：

圖片引入課型新授

教學打算：

PPT課件，生字卡片，搜集有關愛迪生的圖片和資料。

板書設計：

22新奇的孩子

時候視察思索坐新升見發覺

擅長視察，勤于思索，勇于探究

教學過程：

第一課時

一、介紹人物，揭示課題設計意圖

1、用多媒體課件展示愛迪生的照片此環節重點是檢

老師問：我特殊想知道關于愛迪生的事情，查學生的預習狀況,

誰想介紹一下？

2、揭示課題。激發學生讀書聽了你們的介紹，老師覺得愛迪生

真是個愛好廣泛的人啊!可我又想起了愛迪生小時候的一件事，名字

是〃新奇的孩子〃。

二、初學課文，學習字詞

1、學生試讀課文。要求：

⑴借助拼音試讀課文，要讀準字音。

⑵在課文中勾畫出不相識的生字。

2、小組合作，認讀生字。要求：小組成員相互幫助解決生字認

讀。放手讓學習小組組長把小組內較難駕馭的生字告知老師。

3、識記難字學會自學、互學。用展示臺展示難記的字。學生帶

拼音讀、解學生的識字量。帶拼音讀、找帶此字的詞語讀。

4、認讀檢查。老師出示一棵〃認讀樹"，學生從樹上摘下讓帶有

生字的果子，并把果子放在寫有不同拼學生在嬉戲中再次識音的果

籃里。

5、默讀課文，學生質疑記的字有深刻的印象。

6、重點詞語講解掃除詞語障礙對理較抽象的詞語，老師幫助學

生理解。

三、精讀課文，理解課文

1、復述課文

要求：在正確流利的基礎上能講出課文的主要內容。

2、品滋咂味重點詞句抓住重點詞句。

老帥問：在課文第一段中，愛迪生提出了帶面深化理解課文，他

為什么會有這么多疑問？你從課確把握課文。文中哪個詞中找到了答

案?用文中的一句話向老師說明新奇是什么意思？學生齊讀這一句話

“他喜愛視察事物，又愛思索問題。〃

過渡語：象愛迪生這么新奇的孩子，他每天都在視察事物思索問

題，提出許很多多新的問題。正因為他的新奇，使他迫切的想知道問

題的答案，于是就發生了這樣一件事……

3、創設情景，感受課文

學生觀看動畫課件，整體感知故事情節。在特定的情境中，

老師：爸爸驚奇什么?練讀爸爸〃驚奇學生通過親身經驗這樣的語

句（給學生貼上胡子后練讀此句）身體會，才能真正理解愛迪生細致的

回答了，他為什么會如此其含義。學生通過練讀細致地說?（學生練讀,

體會愛迪生的細致理解課文、感悟課文）升華課文。

聽到愛迪生的回答，你的第一反應是什么？說出自己的理由。當

時的愛迪生知道自己不能孵出小雞嗎?因此他對爸爸的話表示懷疑，

不太信任。你會怎樣向爸爸發問呢?（給學生分發雞蛋，在仿照愛辿生

孵蛋的情境中練讀比句。）

4、播放無聲動畫，學生分角色配音朗讀。

四、延長課文，布置作業無缺的配音朗讀再次整體感

你覺得愛迪生傻嗎?說明緣由。知課文。

其次課時

一、檢查作業，復習導入

1、檢查作業。老帥問：通過上一節誤的學習，你們認為愛迪生

傻嗎?學生各抒己見，發表自己不同的看法。

2、復習生字。論傻與不傻過程中只用生字詞卡片檢查認讀狀況。

要能正確相識愛迪生即可。

二、識記生字，書寫生字

又，獨體字，留意字是由兩筆構成的

坐：留意它的筆順，和〃作〃，〃做〃分清晰。

升：留意和“開〃比較記憶。不要包上邊的撇寫成橫

見：留意和〃貝〃比較記憶，最終一筆要寫成豎彎鉤而不是點。

一班級語文上冊教案冀教版2

通過?ieueer＞的教學，使同學們學會復韻母ieUeer及它們的

四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。

教學目標：

學問技能

1、閱讀《中秋節》，相識六個字。

2、學會復韻母ieiieer及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正

確書寫。

3、學習整體認讀音節yeyue。

過程方法

練習拼讀音節，提高拼讀音節的實力，正確書寫規定的音節。

情感看法

培育學生發覺問題和勤于動腦的習慣，樂于運用所學學問。

教學札記：

本堂課依據教學內容，實行敏捷多樣的教學形式與方法，讓學生在

好玩的情境中學習,在活動中學習.通過講故事，讀兒歌，記口訣,和在拼

音樂園中競賽拼讀音節詞等活動，讓學生在樂觀的參與中調動起眼，耳,

口,腦去完成活動中的各種要求，使學生始終在輕松，開心的氛圍中學

習學問,我還留意學習方法的傳授與遷移，提倡自主學習，想方設法讓

學生自己去視察,去發覺，去體驗發覺的樂趣

教學過程：

一、檢查復習，溫故導入

小摯友，在拼音王國里，我們已經相識了很多拼音摯友，這兒有

幾位老摯友可惦念大家了。

來，跟他們打個招呼：出示卡片：ai、ei>ui、ao、ou>iu開火

車讀。

1、今日我們要學習新的一課《中秋節》，小摯友們看老師手中是

什么？

2、對，那么哪位小摯友知道過什么節日吃月餅？生答略。

3、你們看月餅圓圓的，過中秋節家家都團團聚圓的，晚上坐在

一起賞月，真滿意。現在我們一起試著讀一讀這首兒歌。

二、主動探究，學習新知

1、出示課件，師出示生字卡片，指名認讀。

同時用其中的字說話。

2、師范讀兒歌。

學習ie

⑴出示課件〃樹葉〃，問：這是什么?(樹葉)

(2)對，今日我們相識的第一位新摯友〃ie〃的讀音就跟樹葉的〃葉〃

的讀音一樣，但不要帶聲調。請小摯友細致視察這個復韻母，它是

由哪兩個單韻母組成的？

(3)視察發ie時，口形有什么改變？口形是這樣變的，我們發i時

要輕短，中間氣不斷，快速讀ie。誰來試試？

學習lie出示：課件月牙，認讀〃月〃字，小摯友相識這個字嗎?

讀什么?把第四聲改讀平聲，就是我們今日要學的新摯友加了。下面

同桌探討一下，怎樣讀好證?記住Ue?看誰的方法最好。

學習er

⑴出示耳朵圖片，小摯友，你們摸摸自己的小耳朵，說說小耳朵

都能幫我們干什么？

(2)我信任小摯友的小耳朵都能細致聽老師講課。大家肯定想知道

我們下面要學什么了吧?下面學的這個復韻母就跟我們的耳朵的〃甲

的讀音一樣，只要把第三聲改讀平聲就行了。(出示：er)誰情愿告知

大家怎樣記住它的樣子和讀音?跟老師讀ererer。

三、看情境圖，鞏固新知。

1、今日你在拼音王國里相識了哪些新摯友？

2、今日我們相識的三個復韻母摯友就藏在這幅圖中，出示兒歌

課件，請小摯友細致視察圖畫，問：圖上畫的是什么時候，什么地方？

有什么人?他們在干什么？

四、學習四聲

1、給ie加上聲調，帽子應當給誰戴?為什么？

2、給Ue加上聲調，帽子應給誰戴?為什么？

3、幫er戴上帽子它就可以干脆給漢字注音了，er的帽子給誰戴？

為什么?）

五、學習整體認讀音節

1、問：ie想自成音節給漢字注音，小摯友有沒有好方法?怎樣使

ie變成音節？

2、ie和ye有什么不同，你用什么方法記住它們？給ye加上聲

調，帽子又要給誰戴？

3、視察：yue和Ue有什么相同點和不同點？

4、給yue加上聲調,帽子給誰戴?出示yue的四聲yueyueyueyue

指名讀，齊讀。

六、嬉戲鞏固

今日我們在漢語拼音王國里相識了這么多新摯友，小摯友興奮嗎?

下面我們要來做一個在拼音樹上摘果子的嬉戲，誰摘對了，老師就把

果子獎給他。看小摯友今日學得怎樣，能不能摘到拼音樹上的果子？

（出示拼音樹，樹上掛滿了果子）摘對了，領讀兩遍。

七、總結

今日你學到了什么？

一班級語文上冊教案冀教版3

單元整體感知：

本單元以〃我的歡樂生活〃為主題，編排了《自己去吧》、《新奇的

孩子》、《我和我的小伙伴》、《小黃鶯唱歌》，以及一個綜合學習和一

個口語交際《我小的時候》。課文素材大部分來源于一個個生動而好

玩的小故事，從不同角度啟迪孩子們養成奇妙的精神品質，這須要在

成長過程中一點一滴的去培育：小猴、小鴨、小鷹學本事的經驗告知

孩子們從小要學會自強獨立;小木船和小禾苗得救靠的是小水滴們的

團結合作、同心協力;小黃鶯的勝利得益于它能夠克服自卑與膽怯，

變得勤奮又自信；愛迪生的成才源于他幼年時期就有的劇烈的新奇

心和求知欲……

教學目標：

（一）學問與技能：

1、認字：正確認讀四十九個生字。

2、寫字：正確書寫田字格里的二十個生字。做到筆順正確，書

寫工整、美麗。相識新偏旁〃土字兒旁〃。

3、閱讀：借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文，理解課文內容。

（二）過程與方法

1、學生對讀書感愛好，在讀中體會文章所含主旨，聯系生活理

解課文，用自己的話表達課文內容。

2、在口語交際時能用一般話說一段連貫完整的話，情愿與人進

行口語交際。

（三）情感、看法與價值觀：

激發學生酷愛語文學習的情感，樂觀主動地參與語文學習活動,

培育孩子自強、獨立、自信、樂觀探究和互助友愛的精神品質，感受

生活的好玩和歡樂。

課時設置：

21《自己去吧》.............................2課時

22《新奇的孩子》........................2課時

23《我和我的小伙伴》...........................2課時

24《小黃鶯唱歌》........................2課時

口語交際：《我小的時候》..................1-2課時

綜合學習五.................................1-2課時

本單元共用去12課時，還剩余5課時用于擴展閱讀，或做書寫

練習等。

21《自己去吧》

教學目標：

1、寫出字格里的四個生字，做到筆順正確。

2、正確拼讀十三個認讀字。

3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

4、了解課文內容，培育學生自強獨立、勇于實踐的精神。

課前打算:

1、多媒體課件;2、錄音機;3、音樂磁帶

教學過程與設計說明：

教學過程設計說明

第一課時

一、激情引趣，干脆導入

1、詢問孩子們喜愛小動物嗎?喜愛哪些小動物?知道它們有什么

本事嗎？

2、生暢所欲言。

3、示課題。

二、揭題引疑

啟發質疑：如題目中的〃自己〃是誰?去哪里?去干什么？為什么要

自己去等等

三、配樂聽讀感知，自讀課文，學習生字

1、老師在一段輕松活潑的音樂中進行范讀。

2、學生自己讀課文，勾出不相識的生字。

3、師指名讀課文（2——3名）。

4、學生用喜愛的方式認自己不相識或認不好的字。

5、老師指名識字、正音（2一一3名）。

6、小組檢查識字、組長對全對的學生進行嘉獎，并說說不好認

的字是怎樣記住的。

7、小老師進行檢查。（檢查時個別字可讓學生組組詞、或說句話。）

四、再讀課文，也許了解課文內容

1、師明確讀文要求：要把字音讀準、句子讀流利。

2、接受個別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式，力求讀通暢。

五、精讀體悟

在學生初步感知、感悟課文后，指導學生精讀體悟第一段內容。

1、多媒體出示句子，指導朗讀：〃媽媽，我要吃果子。〃一一對媽

媽的依靠、懇求;〃樹上多著呢，自己去摘吧。〃一一突出〃自己"，表現

媽媽的鼓舞以及對孩子的嚴格要求;〃這樣，小猴學會了爬樹。〃一一突

出〃學會〃，體會小猴經過艱難的努力，最終學到本事的喜悅心情。

2、探討小猴是怎樣學會爬樹的，理解自己親自去做的必要性。

3、指導學生進行聯想：如當媽媽要小猴自己去時，它是怎么想

的?它又是怎么學會摘果子的?它學會后會怎么想等等問題，然后四人

小組針對聯想出的問題進行探討，得出結果。

4、溝通各小組聯想內容。

5、小組同學合作學習其次、三段，然后全班探討學習。

6、分角色朗讀。配上音樂，使學生在讀悟中受到〃遇事要信任自

己，勇于嘗試，不要依靠他人〃這一樂觀的人生看法的熏陶和感染。

六、作業

1、通順、流暢地朗讀課文，并把這個故事講給你相識的人聽。

2、制作好你喜愛的文中動物的頭飾，打算下節課表演課本劇。

其次課時

一、演讀見悟

在經過精讀體悟后，讓學生帶上自制頭飾進行課本劇表演。整個

過程可分為以下幾步:

1、自報角色。

2、角色定位（即把自己與角色融為一體，揣摩角色的語言、動作、

神情，使之合乎角色要求）。

3、同桌或四人小組演練。

一班級語文上冊教案冀教版4

教學目標：

學問與技能：

1.正確認讀本課十四個生字，會寫六個生字。

2.正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內容，懂得要酷愛大自然，要用自己的行動去愛護

大自然的美。

過程與方法：

1.通過閑聊溝通，啟發性設置問題情境，帶領學生走進大自然，

接觸大自然，融進大自然。

2.通過各種形式的誦讀，想象畫面，感受大自然的奇妙，激發

學生用自己的實際行動愛護大自然的美。

情感、看法與價值觀：

理解課文內容，懂得要酷愛大自然，要用自己的行動去愛護大自

然的美。

重難點分析：

1.會寫六個生字，正確認讀〃植樹、種花、愛護、田野、城市〃

等詞語。

2.誦讀課文，理解詩歌內容，體會大自然的美要靠人類愛護是

文章的難點。教學時引導學生讀進去，以語感引發情感，以情感帶動

語感，嘗試聲情全都的朗讀實力達成與提升。

課前打算：

多媒體課件。

教學過程

第一課時

一、創設情境，激發情趣。

（一）出示多媒體課件展示大自然中奇妙的自然景觀，多姿多彩的

花草樹木，調皮可愛的小燕子、綠色的小青蛙……讓學生整體感知大

自然的奇妙奇妙。

（二）提問，學生思索回答。

1.你都看到了什么？

2.你有什么樣的感受？

3.我們生活在奇妙的大自然中，我們應當怎樣對待大自然呢?大

自然又會怎樣對待我們呢？

二、初讀課文，自學生字。

（一）提出自讀要求，學生自由讀詩，做到不多字，不少字，正確

流利。

（二）同桌互讀文中的生詞，先指讀，后開火車讀。

課件出示詞語

（三）讀詩歌，聽者賜予評價。

三、再讀課文，讀出感情。

課件展示

（一）提問:〃我們植樹〃，大自然給了我們怎樣的回答？

找出句子來，自己讀一讀，然后男女生對讀。

引導體會〃回答〃的內容。

（二）提問:〃我們種花〃，大自然給了我們怎樣的回答？

找出來同桌讀一讀，然后男女生對讀。

（三）學習體會〃疼惜燕子〃、〃愛護青蛙〃的句子，學習方式與上面

的相同。

男女生交換對讀。

（四）大自然的回答好不好?假如用一個詞來形容大自然的回答，你

說用什么詞？

（五廣山間田野長滿綠樹〃、〃城市鄉村開遍鮮花〃是什么景象?你

能說一說嗎？

四、讀中理解，嘗試背誦。

（一）學生讀課文。

（二）提問：課文寫了什么景象？

學生語言描述。

（三）課件展示課文，〃植樹〃、〃種花〃、〃疼惜〃、〃愛護〃、〃酷愛〃

幾個詞空缺。

學生嘗試補充課文空缺的幾個詞。

（四）學生試背誦。可配音樂《大自然的情詩》。

五聯系實際，拓展延長（作業）。

我們還能為大自然做哪些事情?大自然又會給我們哪些美的回答?

課件出示

學生用自己喜愛的形式表達，可以寫,可以回，還可以用實際行動

做一做。

其次課時

一、作業展示，成果體驗。

學生展示作業。

二、再認生字，復習鞏固。

（一）課件展示會認、會寫的生字，將課文中含有生字的詞語進行

復現。

（二）課件展示用新生字連成新句子，將生字置于新的語境中以強

化再認。

1.小青蛙長大了，我們要愛護它。

2.城市中有一座小山，山頂上植了樹，還滿山都是野花，我愛

這美麗的小山。

三、記憶生字字形與書寫。

（一）課件展示六個要求會寫的生字。

（二）你怎么記住它？

（三）視察：怎樣才能寫正確？

美：上方是頭頂所戴的東西，下方的〃大〃是正面站立的人形。

鄉：像曲曲彎彎的鄉村小路。

種：可用熟字合并法記憶。

（四）指導書寫，怎么寫才美？

學生發言。

學生在書上寫，寫后小組評議、全班評議。

一班級語文上冊教案冀教版5

教學目標：

德育目標

教化學生懂得酷愛大自然，要用自己的行動去愛護大自然的美。

學問目標

1、正確流地朗讀課文，背誦課文。

2、正確認讀本課十七個生字，會寫六個生字。

實力目標

培育學習朗讀實力，背誦實力，識字實力。

教學重點：

正確認讀本課十個生字，會寫六個生字。

教學難點：

理解課文內容，有感情朗讀課文，背誦課文。

教學方法：

小組學習，以讀為主，讀議畫結合，軼系學生活實際理解課文。

教具學具：

錄音機及磁帶，課件（放大插圖）。

教學過程：

一、出示課件，情境導入

1、出示課件，展示大自然的美景

2、提問

⑴你都看到什么？

⑵你有什么樣的感受？

同學們，你在路上、小河邊、田野里行走時，看到過那些美麗的

景色，聽到那些美麗的聲音?（生說）

師：是的，這是大自然給我們美的回答。

揭示課題：這就是今日我們要學的課文《美的回答》

這美的回答靠什么的得來的?請大家快來讀讀課文。

二、初讀課文，讀正確，讀流利

1、第一次讀，學生借助拼音自讀課文，讀后畫誕生字詞，在多

讀幾遍，讀正確。

2、用采蘑菇的形式檢查字音。

3、合作溝通，巧記生字。發覺識字規律。

4、其次次讀，同桌讀，互評，糾錯。（用心聽，剛好幫助他。）

5、指名讀，跟課件朗讀。

6、學生再次朗讀課文，邊讀邊找出自己喜愛的詞句，把自己喜

愛的詞句讀給好摯友