史家畔中心學校教學設計

課

9.明天要遠足

題

課

型新授課時第一課時

1.相識“睡、那”等11個生字和目字旁1個偏旁：會寫“才、明”

等4個字。

學

習

目

.正確、流暢地朗讀課文，留意句子語氣的改變。

標2

3.聯系生活實際，結合插圖，感受即洛遠足的歡樂、期盼之情。

學

習

重正確朗讀課文，感受即將遠足的歡樂、期盼之情。

點

學

習

難會寫“同、學”等字。

點

學

具

教小黑板

具

學習活動學法指導備注

一、激趣導入，揭示課題

讀了課文題

1.小摯友們，秋天的時候，我們與

家人、老師、同學常常會進行什么活動？目，你想知道什

(郊游、登山……)假如明天你要去郊游，么？

你的心情會怎樣？你會想些什么呢？

預設：生1：

小作者要去哪兒？

2.今日老師給你們帶來一首兒歌《明

天要遠足》。生2：他去遠

師板書課文題目，生齊讀課文題目。方干什么？

二、初讀課文，整體感知

1.老師范讀課文，請同學們細致聽，

留意聽準字音。

學

2.同學們喜愛這首小兒歌嗎？請試

著輕聲讀一讀。

教

過3.指名讀文，其他同學想一想：這

首兒歌有幾小節？主要寫了什么內容？提出讀文要求：

程(1)讀準字音，遇到

4.她都想到了什么？不相識的字借助拼

三、細讀課文，隨文識字音多讀幾遍。(2)

把這首兒歌讀通

1.讀文識字。順。(3)用筆圈出本

課須要相識的生

(1)指名讀第一小節。思索：遠足的字。

前一夜，小作者怎么了？(睡不著)

出示“睡”字，介紹目字旁。當

“目”字放在字的左邊時，就變成了目字

旁。帶目字旁的字，通常都和眼睛有關。

因為睡覺的時候要閉上眼睛，“睡”和眼

睛有關，所以是目字旁。

(2)小作者睡不著覺，首先想到了什

么？(大海)

認讀“?！弊?，引導學生運用字謎記

字法識記：每天都有水。小作者對老

師的話持什么看

(3)小作者想的是什么地方的海呢？法？(懷疑、不信

“那地方”指的是什么地方？任……)你是從哪

認讀“那”字，組詞：那里；“那”個詞看出來的？

的反義詞是“這”。預設：

(4)在小作者的心里，那地方的海怎(生：真的)學

么樣？(顏色許多)習“真”字，強調

里邊有二橫。

(5)小作者是聽誰說的大海有許多種

顏色？(老師)(生：從問句可

以看出)學習

識記“老”字?！皢帷弊?，它表示

你能用“老師”說一句話嗎？疑問。

(6)指導朗讀。

“真的”讀重音，句末語氣上揚，耍

讀出疑問的語氣。學生練讀。

2.鞏固生字。

(1)開火車讀學過的生字：睡、海、

那、老、師、真、嗎。

(2)說出卜面的部首的名稱，并說出

帶有下面部首的字。(課件出示)

目一一()手一一()

學

3.練習有感情地朗讀這一小節。

教

同學們相識了這些字寶寶，現在我們

過把它們送回到第一小節，你們還相識嗎？

請大家試著有感情地讀一讀第一小節。

程

四、課后小結，激發探究

這節課我們初讀了課文，了解了課文

的主要內容，知道了小作者要去遠足，因

興奮，想到了大海而睡不著覺。小作者還

想到了什么呢？下節課我們再來學習。

達

標

檢

測

課

后

作

業

板

書

設

計

設計

校教學

中心學

史家畔

課

遠足

天要

9.明

題

課

課時

其次

課時

新授

型

學

變。

的改

語氣

句子

留意

文，

讀課

地朗

流吻

確、

1.正

習

目

情。

盼之

、期

歡樂

足的

將遠

受即

，感

插圖

結合

際，

活實

系生

2.聯

標

學

變。

的改

語氣

句子

留意

文，

讀課

地朗

流暢

確、

1.正

習

重

情。

盼之

、期

歡樂

足的

將遠

受即

，感

插圖

結合

際，

活實

系生

2.聯

點

學

變。

的改

語氣

句子

留意

文，

讀課

地朗

流暢

確、

L正

習

難

。

之情

期盼

樂、

的歡

遠足

即將

，感受

插圖

結合

際，

活實

系生

2.聯

點

學

具

板

小黑

教

具

學習活動學法指導備注

一、復習引入，溫故知新

常主

字卡

1.上節課我們了解了《明天要遠足》出示

片

這首小兒歌的主要內容，并學習了兒歌的指?

南

拿

智

真

，

老

笫一小節。讓我們先復習一下上節課學習海

瑞

、

、

、

；

的生字。嗎

、

2.小作者除了想到大海外，還想到

了什么呢？這節課我們接著學習課文。

二、細讀課文，悟文識字

1.學習其次小節。指名讀，思索：

一⑴小作者還想到了什么？（那地方

的不）

學（2）你見過的云都是什么樣的？

教預設：

一生1；我見過天空中飄過的一片一片

過的云，白白的。

生2：我見過在藍藍的天空中飄浮著

程的一朵一朵的白云，就像棉花一棒。

（3）小作者想到的“那地方的云”是

什么樣的？（潔白松軟）

④師問：“潔白”是什么意思？（很

白很百。）

“松軟”是什么意思呢？（軟軟的，

枷射

羽

摸上去很舒適。）IM短

②同學們，看到圖片你認為那個地方

的云層么樣？（漂亮、潔白……）

（4）小作者是怎么想到那地方的云是

漂亮的呢？

2.學習第三小節。

指名讀，思索：小作者越想越興奮，

此時她的心情怎樣？（焦急）

（1）你是從哪句話看出來的？（究竟

告

你

卷師

什么時候，才天亮呢？）知

，

個

聲

表

這

折

示

延

號

我

音

的

長

唉

們

引導學生找出“亮”的反義詞，從而在

，

時

讀

的

“

理解“亮”的意思?！?/p>

聲

候

，

長

要

這

把

音

拉

更