一班級語文冊教學計劃5篇

對自己的教學情況進行分析，吸取之前的不足，才能寫出

合理的教學計劃，每個老師在寫教學計劃的時候都是需要根

據自身實際來的，我今日就為您帶來了一班級語文冊教學計

劃5篇，信任一定會對你有所幫助。

一班級語文冊教學計劃篇1

一、班級情況分析

本班學生50人，其中男生26人，女生24人。

學生年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主

動問好。有部分學生有說一般話的意識，能用簡短的一般話

與老師和同學做簡潔的溝通。個別學生不懂得執筆方法，需

要老師不斷訂正、督促。學生對學習漢字有著一定的愛好,

樂于參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量，學生識

字的返生效較高。因此對這些學生，應該更多地關注如何用

生動好玩、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗

成功學習所獲得的樂趣。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文

園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生

了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音

的同時熟悉70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識

字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12、14

個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的挨次編排,

每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語

文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，進展

語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單

元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字

的編排執行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為

依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內

容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特

點。

三、教學目的、要求

（一）、政治思想方面

培育學生熱愛大自然、愛惜環境、熱愛祖國大好河山的思

想感情，培育學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生

進行良好的啟蒙教育。

（二）、基礎知識方面

1、漢語拼音

①、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個

聲調和16個整體認讀音節，能正確地拼讀音節，正確書寫

聲母、韻母和音節。

②、能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

2、識字與寫字

①、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

②、熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。

③、把握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規章寫字。字

寫得正確、端莊、整潔。

④、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3、閱讀

①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

②、學習用一般話正確、流利地朗讀課文。

③、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

④、對于讀物中感性趣的內容，樂于與他人溝通。

4、口語交際

①、學會說一般話，逐步養成說一般話的習慣。

②、能專心聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

③、能與別人交談，態度自然大方、有禮貌。

④、有表達的自信心。樂觀參加口語交際，踴躍發表自己

的意見。

四、教學措施

1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習

慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，制造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創設輕松

愉悅的學習情境，激發學生的學習愛好。

4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在

生活中學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培育合

作探究精神。

6、專心批改每課作業，準時作好反愧小結。

7、敬重學生的個體差異，準時導優輔差。

五、教學進度安排：

周次教學內容教時

第1周入學教育2課時

第2周1、aoe2課時2、iuv3課時3、bpmf

3課時機動課1課時

第3周4、dtni3課時復習一3課時5、gkh3課

時

第4周6、jqx3課時7、zcs3課時8、zhchshr

3課時

第5周復習二9、aieiuilO>a。ouiu11、ieueer2

課時3課時2課時2課時

第6周復習三12、aneninununl3>angengingong

機動課2課時3課時3課時1課時

第7周復習四拼音總復習拼音部分測試并講評3課時3

課時3課時

第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操場上2

課時3課時3課時2課時

第9周語文園地一好玩的游戲單元復習單元測試及講評

2課時1課時2課時3課時

第10周期中考試復習期中考試

第11周1、畫2、四季3、小小竹排畫中游4、哪座房子

最漂亮2課時2課時3課時2課時

第12周5、爺爺和小樹語文園地二我們的畫單元復習測

試及講評2課時2課時1課時3課時

第13周6、靜夜思7、小小的船8、陽光9、影子10、比

尾巴2課時2課時2課時2課時2課時

第14周語文園地三這樣做不好單元復習及檢測講評1、

比一比2課時1課時3課時2課時

第15周2、自選商場3、菜園里4、日月明5、語文園地

四6、我會拼圖2課時2課時2課時2課時1課時

第16周單元復習及檢測講評11、我多想去看看12、雨

點兒3課時3課時2課時

第17周13、平平搭積木14、自己去吧、15、一次比一次

有進步語文園地五該怎么辦單元復習2課時2課時2課時2

課時1課時1課時

第18周16、小松鼠找花生17、雪地里的小畫家18、借

生日3課時2課時3課時

第19周19、雪孩子20、小熊住山洞語文園地六小兔運南

瓜3課時3課時2課時1課時

第20周期終復習9課時第21周期終考試

一班級語文冊教學計劃篇2

一、課標要求

1.在語文學習過程中，培育愛國主義感情、社會主義道

德品質，逐步形成樂觀的人生態度和正確的價值觀，提高文

化品位和審美情趣。

2,熟悉中華文化的豐厚博大，汲取民族文化才智。關心

當代文化生活，敬重多樣文化，吸取人類優秀文化的養分。

3.培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信

心和良好習慣，把握最基本的語文學習方法。

4.在進展語言能力的同時，進展思維能力，激發想像力

和制造潛能。逐步養成實事求是，崇尚真知的科學態度，初

步把握科學的思想方法。

5.能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。

6.學會漢語拼音。能說一般話。熟悉3500個左右常用漢

字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

7.具有獨立閱讀的能力，留意情感體驗，有較豐富的積

累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、

鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，進展個性，豐

富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課

外閱讀總量應在400萬字以上。

8.能詳細明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日

常生活需要，運用常見的表達方式寫作。

9.具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，

學會傾聽，表達與溝通，初步學會文明地進行人際溝通和社

會交往，進展合作精神。

10.學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信

息的能力。

二、學情分析

經過第一學期的學習，我對班級學生有了深入的了解。我

班絕大多數孩子能較主動地去學習，把握了一定的識字方法,

養成了比較好的學習習慣，但也有一部分學生學習態度不夠

端正，學習意識、學習習慣比較差，不但自己成果不夠理想，

還常常調皮搗蛋，嚴重影響了班級紀律、班級成果。新學期

需要進一步加大管理教育力度，開展各種學習互助、小組評

比活動，希望能達到教化改善的目的，提高其學習成果，并

敦促其養成良好的學習習慣以及生活習慣。

從去年的檢測成果上看，我班成果不是很理想，學生中沒

有滿分，這是值得我深思的問題。我班學生對所學過的漢字

基本做到會認，每生能寫漢字100字——150字之間，少數

能寫200字左右。漢語拼音鞏固的較好，音序清晰，這為本

冊的音序查字典法奠定了基礎。寫字姿勢有待于老師進一步

鞏固，需再加強寫字習慣的督促、培育。學生的閱讀愛好深

厚，閱讀習慣良好。

三、教材分析

1.本冊教材根據課程標準的精神，體現以下思想：

(1)全面正確地體現語文課程標準的教學目標，致力于構

建開放的富有活力的教材體系，留意開發學生的制造潛能和

培育學生的創新精神。

⑵遵循語文學習的特點和規律，引導學生在大量實際的

聽說讀寫的語文實踐中學習語文、運用語文，提倡自主、合

作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培育學生

的創新精神和實際能力。

(3)體現新的理念，課文不僅成為老師的教本，而且成為

學生的學本，使教材有利于讓學生自主、合作、探究地學習，

促進學生的全面進展，為他們的終身學習、生活和工作方面

奠定了基礎。

2.教材內容分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容,

共設8個專題。分為：多彩的春天、家庭生活、保護環境、

快樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都

有好品質、好玩的自然科學等8組。教材富有兒童情趣，時

代氣息撲面而來。每單元由導語、一課“識字”、4-5篇課文

和一個“語文園地”構成，聯系緊密，蘊含教育價值。如第

一組，在美麗簡短的導語之后，以成語或四字短語編寫了識

字內容。“春回大地、萬物復蘇、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰

雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴”，8個反映春天景

色的詞語，組成了一幅意境美麗的畫卷。

學生既認了字，又激起了熱愛春天的情感。4篇課文，有

春天的景，有春天的人，有春天的事，有兒童喜愛的故事，

有瑯瑯上口的古詩。學生找春天，畫春天，在“語文園地”

中唱春天，在“口語交際”中講春天。教材安排的幾幅精美

圖畫，可幫助一班級小伴侶更好地欣賞春天的美景。全單元

體現了識字寫字、閱讀、口語交際和語文實踐的整合，把語

文知識、能力、方法、情感態度價值觀融為一體。

四、教學目標與要求

（一）漢語拼音

1、能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

2、能按挨次嫻熟背誦漢語拼音字母表，熟悉并初步把握

大寫字母。

3、初步學會用音序查字法查字典。

（二）識字與寫

1、喜歡學習漢字？有主動識字的愿望。

2、熟悉常用漢字550個，會寫其中的250個字。

3、把握漢字的基本筆畫，能按挨次規章寫字。字寫得正

確、端正、整潔。

4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

5、引導學生發現漢字的構字規律，初步把握識字方法。

激勵學生利用生字和熟字的聯系，采納“加一加”「減一減”,

“換一換”，“改一改”等方法識記生字，培育獨立識字的能

力。

（三）閱讀

1、讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。激勵學生多閱讀，

擴大閱讀量。

2、能用一般話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感愛好的內容，樂于與他人溝通。

5、理解課文內容，在語文學習過程中，培育良好的道德

品質，幫助學生逐步形成樂觀的人生態度和正確的價值觀,

提高文化品位和審美情趣。

（四）口語交際

1、學說一般話，逐步養成說一般話的習慣。

2、能專心聽別人說話，努力了解講話的主要內容。

3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信心。樂觀參加口語交際，踴躍發表自己

的意見。

（五）綜合性學習

1、對四周事物有奇怪心，能就感愛好的內容提出

問題，結合課內外閱讀，共同討論。

2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表

達自己的觀察所得。

3、熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文

等方式表達自己的見聞和想法。

五、教學重點難點

如何鞏固熟悉的550字，會寫的250字。指導學生在自主、

合作、探究中學會學習，學會用標準的一般話說話、朗讀,

養成良好的識字、閱讀習慣，能聯系生活實際進行語文實踐,

在生活中學語文、用語文。

如何正確的閱讀。能正確、流利、有感情地誦讀、背誦課

文，潛移默化地使學生受到文學熏陶，培育愛美情趣，引導

學生在實踐中主動獵取知識，形成能力。

六、測試與方法、提高教學質量

語文課程評價是為了考察學生達到學習目標的程度，更是

為了檢驗和改進學生的學習和老師的教學，改善課程設計,

完成教學過程，從而有效促進學生的進展。

以課程目標為標準，使學生成為評價的主體，并重視加強

學生的自我評價。

1、評價方式

(1)形成性評價和結合性評價相結合，側重形成性評價，

留意在學習中學生的樂觀性、主動性、整個學習過程中的詳

細體現。

(2)定性評價和定量評價相結合。

2、評價內容

(1)識字：能認清字形，讀準字音，大概了解漢字意思，

并能聯系語言環境識字。

(2)寫字：能做到姿勢正確，書寫正確、規范、整潔。

(3)閱讀：能做到借助音節流利朗讀，了解文章大致意思，

能積累語言、豐富知識。

(4)口語交際：做到樂于溝通，大膽、口齒清晰、聲音宏

亮、說話規范連貫，做到專注傾聽、敬重理解對方，學會文

明交際。

七、時間安排

識字8課8-12課時

課文34課72-85課時

語文園地8課10-16課時

選讀課文5課5-8課時

一班級語文冊教學計劃篇3

一、教材分析

全冊教材由“培育良好的學習習慣（一）”“漢語拼音”“識

字”和“課文”四個部分組成。為了便利識字和閱讀，生字

和課文全部加注了拼音。

1、“培育良好的學習習慣（一）”共兩部分，主要通過圖

畫讓初入學的兒童把握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼

衛生并在實踐中養成

“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另

外就是使學生從小學會愛惜學習用品。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、

閱讀、學習一般話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線

格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，

這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生

熟悉事物，激發學生學習的愛好。

4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由

圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課

文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭

緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點。

5、本冊每組課文之后安排一個單元練習，共6個。練習

以綜合性為主，主要由字詞句練習、學寫鉛筆字、綜合性學

習、讀讀背背、口語交際等板塊組成。字詞句練習方面，將

漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合設練，既

能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的進展，還

能讓學生學得生動好玩，激發他們熱愛祖國語文的情感。

二、班級概況：

本班共有學生45人，男生25人，女生20人。經過初步

的觀察，多數學生對語文學科表現出一定的學習愛好，對接

受新知識的能力較強，上課樂觀動腦并內并舉手發言。本班

學生年齡小，學習心理不夠穩定，上課好動，隨便說話，留

意力不集中，有時還會睡覺、吃東西，聽不懂老師的要求。

好多學生寫字、握筆、讀書姿勢不端正，沒有良好的學習習

慣，上課能專心聽講，但不喜歡舉手，沒有自我表現的欲望。

針對學生存在的問題，本學期要著重幫助學生端正學習態

度，培育良好的學習習慣，加強對學生學習目的性教育，訓

練學生的口頭表達能力和學生聽力，抓好學生的寫字、朗誦、

背誦等基本功，使之各方面都得到提高和進展。在平時的學

習中，努力培育學生的創新意識，在活動中培育學生動手操

作及實踐能力。

三、教學要求:

1、學習習慣：

（1）把握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。

（2）把握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫

習慣，愛惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音：

（1）認對、讀準聲母、韻母。

（2）能正確地拼讀音節。

（3）能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

（4）熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。

3、識字寫字：

（1）培育寫字愛好和良好寫字習慣，正確認讀305個生

字。

（2）說出基本筆畫的名稱。

（3）能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到

書寫正確、規范，姿勢端正、卷面整潔。學會根據田字格里

的范字寫字。

4、口語交際：

（1）能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

（2）能根據圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的事件。

（3）能用一般話進行口語交際，聲音清晰，態度大方。

5、閱讀：

（1）能聯系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。

（2）熟悉句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感

嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。

（3）朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

（4）正確地復述課文、語句連貫。

（5）能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情

境，知道課文的大意。

四、教學重點、難點：

培育良好的學習習慣的重點是把握正確的讀寫姿勢和愛

惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛生，愛惜學習用品，

養成良好習慣，促進身心健康進展。

漢語拼音的重點：

讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，正確拼讀和正確

書寫音節

課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。

五、教學措施：

1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特

點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌

穿鞋走路。

2、在培育習慣、方法，要把培育正確的寫字姿勢作為重

點，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語文課上嚴格練，

其它課上堅持練，家長協助協作練，檢查評比促進練，持之

以恒長期練。文

3、教學漢語護音時，為了幫助學生記憶把握它們的音與

形，可采納“情境圖”與“語境歌”來激發學生的愛好。教

學音節時，還可采納卡片認讀，達到練讀拼音詞、句的目的

和訓練學生見形知音的能力。

同時要結合識字，不要讓學生有枯燥之感。

4、課文教學以朗讀和背誦為重點,多讀精講，指導學生

把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環境中把字的音、形、

義結合起來，聯系生活實際識字。留意引導學生通過觀察圖

畫和實物，把識字和熟悉事物有機地結合起來。

5、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和熟悉水平，把握

好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字

當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字

的熟悉和積累。

6、重視范讀、范寫、范背，充分發揮老師的示范作用，

并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，

全面提高學生的素養。

一班級語文冊教學計劃篇4

一、教材分析

本冊教材以話題組織單元學習內容，以整合的方式組織教

材內容。八個單元八個專題，分為八組：多彩的春天、勤學

好問、正確熟悉自己、美麗而神奇的大自然、家的故事、發

現、誠懇與和善、奇妙的世界、。八個專題貼近兒童生活，

體現時代特點，蕊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感

融為一體。

教學總目標（聽說讀寫能力的安排）:

（一）識字與寫字

喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。熟悉494個常用字,

其中會寫224個在本課熟悉的或以前已經熟悉且在本課重現

的字。熟悉的字，只要求熟悉，在課文中熟悉，搬個地方還

熟悉；知道在新認的字中出現的新偏旁。要求會寫的字，讀

準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，能口頭

或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用。能按筆順規章用硬筆

寫字，留意間架結構。初步感受漢字的形體美。養成正確的

寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。初步

熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。能用音序法查字

典，學習獨立識字。

（二）閱讀

喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用一般話正確、流利、

有感情她朗讀課文。結合上下文和生活實際了解課文中詞句

的意思，在閱讀中積累詞語。能借助讀物中的圖畫閱讀淺顯

的童話、語言、故事，向往美妙的情境，關系自然和生命,

對感愛好的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人溝

通。誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的

情感體驗，感受語言的美麗。熟悉課文中出現的常用標點符

號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

重視語言的積累。課內要求背的、一定要背下來。激勵學生

自覺地更多地積累詞、句、段。

（三）寫話

對寫話有愛好，激勵學生嘗試運用在閱讀和生活中學到的

詞句寫話，從中感受到寫話的樂趣，能簡潔寫自己想說的話。

（四）口語交際

學講一般話，逐步養成用一般話的習慣。能專心同別人講

話，努力了解講話的主要內容。聽故事、看音像作品，能復

述大意和精彩情節。能聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。

能聽懂老師提問和同學的回答。能看圖說一句完整的話或幾

句連貫的話。能較完整地敘述小故事，能根據要求用幾句話

連貫的話敘述自己感愛好的見聞。與別人交談，態度自然大

方，有禮貌。有表達的自信心。樂觀參加討論，對感愛好的

話題發表自己的意見。

（五）綜合性學習

對四周事物有奇怪心，能就感愛好的內容提出問題,

結合課內外閱讀，共同討論。結合語文學習，觀察大自然，

用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。熱心參加校園、

社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞

和想法。

二、學情分析

三、各單元教學目標

第一單元：

1、學會生字和會認生字，熟悉新部首。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文、古詩及自

己喜歡的部分課文。

3、通過課文的學習，了解一年四季中大自然及人們生活

所發生的變化，感受陽光、春雨、春風給大地帶來的變化,

感受春天的快樂，激發學生熱愛春天，熱愛大自然的情感,

并懂得要自覺愛惜花草樹木、愛惜大自然。

4、引導學生學會觀察，大膽想像，培育學生專心傾聽、

擅長表達、從容應對的能力，激發學生交際的愛好，培育交

際的能力。

第二單元：

1、學會生字和會認生字，熟悉多音字，熟悉新部首。

2、初步了解會意字的特點，感受我國悠久的歷史文化，

激發學生學習漢字的愛好，培育學生識字寫字的能力。

3、有感情地就讀課文，背誦古詩和指定的部分課文。

4、通過本組課文的學習，培育學生專心學習、刻苦用功

的精神品質，懂得只有堅強的毅力和勤動腦才能取得成功的

道理。

5、提高學生匚語交際的能力，培育學生良好的文明習慣

和友愛精神。

第三單元：

1、學會生字和會認生字，熟悉多音字，熟悉新部首。

2、初步感知形聲字的特點，引導學生自主識字，探究識

字方法，發現漢字規律，激發學生識字的愛好和求知的欲望。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和

古詩。

4、通過本組課文的學習，使學生明白做事要有恒心，培

育學生勇敢面對困難和挫折的意識；幫助學生逐步樹立自信

心，讓學生懂得要擅長發現自己的長處，正視自己的不足。

5、通過口語交際的訓練形式使學生愿意從自己力所能及

的小事做起，學會關心關愛長輩。

第四單元：

1、學會生字和會認生字，熟悉多音字，熟悉新部首。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和

古詩。

3、通過課文的學習，使學生感受到自然界的神奇、好玩，

激發學生熱愛大自然，探究大自然的情感。

4、引導學生將語文課上學到的識字方法運用到生活中，

拓展學生識字的空間，讓學生感受到學語文真有用。

5、積累詞語，開頭學習用恰當的關聯詞語表情達意；了

解風的形成和作用，培育學生用辯證的眼光看待大自然中的

萬事萬物。

第五單元：

1、學會生字和會認生字，熟悉多音字，熟悉新部首。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文和古詩。

3、通過課文的學習，使學生感受親情，體會親人的愛，

學會付出自己的愛，知道家庭的平坦需要大家共同營造。

4、學習用音序查字法查字典。

5、通過“探究與發現”，拓展學生的思維，培育學生的想

像力，激發學生表達的欲望。

第六單元：

1、學會生字和會認生字，熟悉多音字，熟悉新部首。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩和自己喜

歡的部分。

3、通過課文的學習，培育學生觀察自然、了解自然的意

識；培育學生對科學童話的愛好，對科學探究的愛好。

4、體會形聲字的特點，培育學生自主識字和寫字的能力，

感受漢字的魅力。

5、通過“探究與發現“，培育學生的動手操作能力和觀察

能力，培育其主動探究與發現的意識。

6、在口語交際的過程中，激發學生的想像力，培育學生

的創新意識和良好的表達習慣。

第七單元：

1、學會生字和會認生字，熟悉多音字，熟悉新部首。

2、正確流利有感情地朗讀課文。朗讀、背誦古詩。

3、通過課文的學習，懂得不能說謊話，要做誠懇的孩子，

明白做人要守信用的道理，感受相互關心，相互幫助的美妙

情感，并學會保護自己。

4、引導學生區分形近字和同音字，積累多種形式的疊詞，

初步感受比喻句表達形象生動的特點。

5、在引導學生通過讀句子結合上下文理解成語的同時，

培育探究與發現的意識。

6、通過讓學生看圖寫話，培育學生觀察、想像力和書面

表達能力。

第八單元：

1、學會生字和會認生字，熟悉多音字，熟悉新部首。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文。朗讀、背誦古詩。

3、通過課文的學習，激發學生觀察自然的愛好，樂觀地

去發現自然界中的奇妙景象，培育學生對科學探究的愛好。

4、進一步了解會意字的構字，培育學生初步的獨立識字

的能力，豐富語言的積累，在運用語言的過程中，初步感受

語言的樂趣。

四、各單元教學重難點

第一單元：

1、把握要求學會和會認的字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文、古詩。

3、理解課文內容，了解四季的特點，感受春天的美妙。

4、引導學生多角度觀察，激發學生的想像力，培育學生

表達、傾聽、與他人溝通溝通的能力。

第二單元：

1、把握要求學會和會認的字。

2、了解會意字的特點，把握一定的識字技巧。

3、結合課文內容對學生進行專心學習、刻苦用功的品德

教育。

4、在創設的故事情境中，培育和提高學生的口語交際能

力。

第三單元：

1、把握要求學會和會認的字。

2、感知形聲字的特點，激勵學生自主識字，把握一定的

識字技巧。

3、通過課文的學習，培育學生面對困難和挫折的意識，

樹立自信心。

4、繼續培育和提高學生口語交際的能力。

第四單元：

1、把握要求學會和會認的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和

古詩。

3、理解課文內容，感受自然界的神奇、好玩，熱愛大自

然，探究大自然。

4、運用識字方法，在生活中識字，學習用辯證的眼光看

待大自然中的萬事萬物。

第五單元：

1、把握要求學會和會認的字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和古

詩。

3、通過學習課文，使學生感受親情，體會家庭的平坦。

4、通過觀察、學習，讓學生了解到當遇到知其音而不知

其形、其義的漢字時應選擇音序查字法。

第六單元：

1、把握要求學會和會認的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩和自己喜

歡的部分。

3、培肓學生觀察自然、了解自然、探究科學的愛好。

4、培育學生的動手能力和觀察能力，培育學生的創新意

識和良好的表達習慣。

第七單元：

1、把握要求學會和會認的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。朗讀、背誦古詩。

3、通過本組課文的學習，對學生進行誠懇、和善的教育。

4、培育學生的觀察力、想像力和4面表達能力。

第八單元：

1、把握要求學會和會認的字。

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