小學五年級美術教學方案優秀方案（32篇）

小學五年級美術教學方案優秀方案篇1

教學目標：

1、了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知

道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。

2、會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省

略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。

3、培養學生的審美能力和動手能力。

教學重難點：

1、學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的

紋樣。

2、運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作

適合紋樣。

教具學具：適合紋樣圖片資料、作畫工具

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、導入新課：欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中

提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發現什么規律？

它們的外形有的是我們數學中的三角形、圓形、正方形，有的

外形像桃子、有的像樹葉，里面的圖案類型有的是一個形象，有的

是幾個形象組合在一起，里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟

著是圓形、方形……

師：同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特

點

師總結學生的發言

揭示課題：適合紋樣

2、了解知識，掌握方法

師：在我們生活中可以發現很多這樣的圖案。來說一說，你在

哪些地方見過它們？

師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢？

我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：

(1)什么是適合紋樣？

(2)基本形有哪些？

(3)我們可以有哪些填充的圖案

生欣賞、思考、討論

師和生一起總結：

(1)適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋

樣的形態要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰

的邊框外形特征。(2)可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造

形等

(3)我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個

形象來裝飾。

師：在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法，這節課中我

們可以用到它們。

3、構思、設計、制作精美的適合紋樣

師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們

每位同學就來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外

形設計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。

三、學生作業，教師輔導

四、小結：作業展評

小學五年級美術教學方案優秀方案篇2

教學目標

1、感受色彩美認識同一種顏色的特點。

2、用深淺不同的顏色作一幅畫。

教學重點

認識色彩明度變化。

教學難點

作畫時明度對比的利用。

教學準備

繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆

此課教授2課時：第一課專門練習色彩的調制；第二課專門練習

色彩的裝飾應用。

進行這樣的訓練和游戲。

小學五年級美術教學方案優秀方案篇3

教學目的：

體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹中國畫。

學習荔枝的寫意畫法，進一步學習國畫的筆墨技法，培養學生

對祖國傳統藝術的熱愛。

教學重點：

學習荔枝的寫意畫法。

教學難點：

掌握畫荔枝的簡單筆墨技法。

學具準備：

毛筆、墨汁、宣紙等

教學時間：

二課時

教學過程：

第一課時

一、組織教學C

二、欣賞相關畫作，自主探究筆墨技法，并說說自己的理解發

現。

三、大膽嘗試，練習荔枝的寫意畫法。

四、學生自評互評，互相促進。

五、提高性練習。

第二課時

一、組織教學C

二、學生嘗試運用所學筆墨技法畫一張寫意瓜果。

三、學生自評互評，交流互動。

四、學生說說近幾節國畫課學習的收獲。

小學五年級美術教學方案優秀方案篇4

教材分析：

本課是“造型?表現“學習領域的內容。教材的意圖是通過觀察、

分析和講解，學生能夠認識到景物有近大遠小的透視現象，并能把

有關透視的理論知識運用到實際繪畫中，進而提高空間表現能力。

教學目標：通過學習能發現生活中的透視現象，初步懂得透視

中的基本原理和規律，提高描繪五想的能力，使繪畫作品更真實。

逐步發展學生的想象力、觀察力、表現力和創造力。

教學重點：

通過對周圍環境的觀察能發現近大遠小的透視現象，能掌握簡

單的原理和規律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現象更真實。

教學難點：

繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規律，提高兒童繪畫的基本

技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現力和創造力。

教具準備：

投影片、多媒體教學設備等

教學課時：1課時

教學過程：

一、導入：

1.觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等繪畫中的

透視現象。

師：你能用間的圖形在紙上表現這些事物嗎？

2.討論：（1）在紙上表現的事物；（2）從中你發現了什么現象？（近

大遠小）

二、新授

1.同學們今天這節課我們就要學習近大遠小的透視關系。板書

課題：（繪畫中的透視現象）透視是繪畫中的術語，可以分為形體透

視和空氣透視，形體透視是根據光學和幾何學的原理，在平面上用

線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學，按天點的不同

分為平行透視和成交透視和斜透視。空氣透視研究和表示空間距離。

2.在近大遠小的透視現象中，繪畫中的透視現象由近到遠除大

小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩）

三、指導學生作畫：

1.先找到消失點；

2.畫幾條典型的透視線；

3.按近疏遠密的、近大遠小的規律，處理好各條豎線、斜線；

4.將物體的外輪廓簡略的表現出來。

四、學生作業，老師指導

五、小結、作業評講

小學五年級美術教學方案優秀方案篇5

教學目標：

1、認知目標：了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，理解

世界地球日的起源和目的。

2、能力目標：掌握各種繪畫形式的創作方法(環保海報宣傳畫、

手抄報)，利用畫面表達希望和建議的方法。

3、情感目標：增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，

激發對地球的熱愛之情和環境保護的意識。培養學生保護環境的意

識及熱愛生活的思想情感。

教學重難點：

1、應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法及對

環境和資源的熱愛C

2、構圖和版面設計的創新，利用畫面表達希望和建議的方法。

教具學具：收集、分析環境情況及資料，制作手抄報工具

教學過程：

一、組織教學：

導入新課，體會地球與我們的生活和健康息息相關。

(1)引導學生欣賞教師作品，感受作品所體現的“地球是我們美

麗的家園”，鼓勵學生說說地球和人類的關系。

A、語文、自然等其它學科學習過有關地球生態環境的知識嗎?

B、你們已經有在課前做一定的資料收集和學習知識的準備工

作，了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，那么要怎樣保護環境

呢？

（2）以游戲的形式調動學生學習的興趣。

教師將一個大地球貼在黑板上，請學生上前用教師準備好的材

料裝飾地球。改變地球生態環境日益惡化的現象，使地球更美麗。

二、講授新課：

通過繪畫和制作培養學生的觀察和創新能力。

1、出示教師設計的宣傳海報，引導學生觀察教師是怎樣表現地

球的新生。

2、觀察了解宣傳海報的組成部分。

A、文字

B、圖案

C、色彩

3、教師點評，引出招貼畫設計的基本要素：A、畫面B、標題

（主要構成）C、文字（輔助說明）

教師略帶講解宣傳海報常見的藝術風格：

1、寫實2、裝飾3、抽象4、漫畫

4、組織學生討論交流。

以收集、分析環境情況及資料應用各種繪畫形式，如手抄報、

海報來表達自己的想法，表達希望和建議等方面進行討論交流。

5、教師小結

A、設計要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構圖單純。

B、制作步驟：確定主題、構思構圖、充實完善。

6、引導學生發現其他表現手法（手抄報、剪貼畫、宣傳畫等）

運用所學的色彩知識、平面設計知識和紙立體結構知識，設計

制作，共同創意，主題、內容、形式統一，紋樣、文字美觀協調，

內容情調健康。

7、小組合作討論制作形式及方法，教師指導。

8、小組匯報。

“現在請每個小組來介紹一下你們最有特色的想法，或者在討

論時遇到的困難。哪個小組先來說？”

9、學生設計與制作過程：

A、鼓勵學生發揮想象力，大膽表達自己的想法，扣緊主題設計

制作。

B、提醒學生在制作過程中與同伴協商合作，發揮個人的優勢取

長補短。

三、展示學生作品，引導學生欣賞評價

以小組為單位，評選出有創意作品。

“大家都做得差不多了，哪個小組的司學先來介紹一下自己的

作品，其他同學注意聽，吸取別人的優點，有更好的建議也可以提

出來。”

四、課堂小結：

“地球是我們人類美麗的家園，保護地球的環境和資源與我們

的生活和健康息息相關，為了自己和子孫后代的幸福，我們應該時

時刻刻從小事做起C因為時間的關系，這節課就先上到這里，剛才

你們看了別人的作品或聽了別人的介紹后如果有受到啟發，有新的

想法，下節課可以進一步完善作品。也可乂利用課余時間把節目再

排練得更精致一些，下節課表演。”

小學五年級美術教學方案優秀方案篇6

教學目的：

1、通過臨摹，初步掌握寫意畫法的表現技巧，學習南瓜和辣

椒的寫意畫法。

2、進一步認識感受國畫的藝術特色，提高審美情趣。

教學重點：

學習南瓜和辣椒的寫意畫法。

教學難點：

初步掌握畫南瓜辣椒的簡單筆墨技法。

學具準備：

毛筆、墨汁、宣紙等

教學時間：

一課時

教學過程：

一、組織教學C

二、小練筆，感受筆墨特色。

三、欣賞相關畫作，學生自主探究筆墨技法，并大膽說出自己

的發現。

四、大膽嘗試，動手畫一畫。

五、師生共同評點。

六、提高性習練。

小學五年級美術教學方案優秀方案篇7

教學目標：

1.認識華表的造型特征，了解華表的象征意義。

2.運用繪畫、泥塑等造型手段表現心目中的華表形象，提高造

型能力。

3.增強民族自豪感培養民族精神。

教學重點：認識華表的造型特征，探究表現方法。

教學難點：刻畫華表的細部特征，造型完整美觀。

教具準備：“華表”圖片（課件）、范作、勾線筆、雕塑泥及工

具。

學具準備：收集華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、

手工紙、剪刀、膠水等。

教學過程：

一、引導階段

從電影節華表獎的獎杯引入。提出探究“華表”的主題。（華表

獎獎杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說的“華表”。“華表”

到底是什么?）

二、發展階段

1.學生分組上臺展示所收集的圖片及相關文字資料，用簡短的

語言加以介紹。通過交流讓學生了解華表的來歷及其象征意義。教

師對各組收集資料的情況進行點評和小結。

2.教師播放課件組織學生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華

表的細部特征了解各部分的名稱和象征意義（典型代表—前的漢白玉

華表柱，它是中華民族的象征，也可以說是象征中華民族的圖騰柱）。

引導學生感受華表雕塑古樸精美的整體風格。

3.組織學生欣賞用不同的材料和造型手段表現的“華表”作品。

教師重點講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現方法。

4.學生分區開展創作活動（繪畫、泥塑、綜合材料）。

三、展示評價階段

分組展示，組織學生欣賞同學的作品。學生自評談創作心得，

教師點評，學生互評提出修改意見。

四、收集整理階段

回收可利用的材料，清理垃圾。

五、拓展與延伸

欣賞原始部落以及少數民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。

小學五年級美術教學方案優秀方案篇8

一、組織教學

二、講授新課

1、欣賞趣味文字在生活中的運用。

如“閱覽室”的提示牌運用趣味美術字和花邊制作的提示牌，

作用大又美觀。“游泳館”提示牌運用自由體美術字加上簡潔的浪

花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。

2、如何制作提示牌？

先設計提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長方形，在中間

裁一個半園形再折疊成立體三角形，展開在半圓形上設計所需要趣

味文字如：“音樂會”（也可根據提示牌的造型來設計字型）配上色

彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來。

三、學生練習制作，教師輔導

四、作品展示評比

小學五年級美術教學方案優秀方案篇9

教學目標：

通過學習飛天的藝術作品，飛天讓學生感受我國民間豐富多彩

的飛天的藝術特點,增強學生對民間工藝美術的興趣，培養學生熱

愛鄉土文化、學習鄉土文化、保護鄉土文化、發揚鄉土文化的意識。

教學重點

了解飛天的藝術特點，掌握飛天的基本的創作技法，并試著用

線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

教學難點

用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

課前準備

課件、水彩筆等。

教學過程：

一、導入新課

1、出示課件介紹：

飛天是從古印度傳來的佛教藝術形象。飛天在我國石窟藝術中，

他們是優雅、美好的化身，千百年來一直為大家喜聞樂見。

敦煌飛天，經歷了千余年的歲月，展示了不同的時代特色和民

族風格，許多優美的形象，歡樂的境界，永恒的藝術生命力至今仍

然吸引著人們，不斷地給人們以啟迪和美的享受。

二、欣賞和思考：

1、課本中的飛天有什么共同的特點？

2、畫中人物飛翔的姿態是如何表現的？

3、飄帶與人物動勢有什么關系？

三、小組交流：

1、飛天的造型婀娜多姿、形態各異、你最喜歡哪一件飛天作品？

2、和同學說一說你的看法。

四、學生做業，教師巡視指導。

用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

五、課堂小結：

師生共同欣賞學生作品，感受飛天的美感以及線條的感染力，

鼓勵學生繼續練習，畫出更好的作品。

小學五年級美術教學方案優秀方案篇10

一、認識中國畫

教學目的：

1、認識了解寫意中國畫的藝術特色，感受獨特的構圖、用筆

用墨用色的獨特技法，人文精神。

2、培養學生對祖國傳統藝術的熱愛，獲得中國傳統文化、精

神的熏陶。

3、認識中國畫用具，學習寫意國畫簡單的筆法、墨法。

教學重點：

認識感受寫意國畫的藝術特色，認識學習寫意國畫的筆法、墨

法。

教學難點：

初步掌握簡單的國畫筆法墨法，并可以隨意畫張畫。

學具準備：

毛筆、墨汁、宣紙等

教學時間：

一課時

教學過程：

一、組織教學C

二、欣賞寫意國畫，感受國畫藝術特色。

1、實物投影欣賞優秀國畫作品，直觀感受國畫的藝術特色。

2、學生說說自己的感受。

3、引導學生從題材、構圖、筆墨色彩的運用等角度初步全面

接觸感受國畫的藝術特色。

三、初步學習簡單的筆墨。

1、認識國畫的墨色。

2、認識國畫的筆法。

四、嘗試運用簡單的筆墨技法隨意畫張畫。

五、師生共同評點習練。

小學五年級美術教學方案優秀方案篇11

教學目的：

1、認識學習六面體平行透視，并能運用該透視規律畫方形物

體。

2、培養學生的觀察能力，學習方形物體的表現方法。

教學重點：

認識六面體平行透視規律，并能在畫方形物體時運用。

教學難點：

自主發現平行透視規律，并在實際中運用。

學具準備：

方形盒子、直尺等。

教學時間：

二課時

教學過程：

第一課時

一、組織教學C

二、探究六面體的透視規律。

1、復習透視規律的知識。

2、啟發學生想象，嘗試描述根據透視規律推導六面體的透視

規律。

3、讀教材，弄懂“一個面與畫面平行”的情景。

4、用一只眼睛近距離觀察方形盒子的透視現象，并嘗試將其

描繪出來。

5、讀教材，將自己的描繪效果與教材的效果圖進行比較，嘗

試解說效果圖。

三、學生嘗試畫出正確的效果圖。

第二課時

一、學生展示上課時的作業，進行自評互評。

二、學生嘗試運用六面體平行透視規律畫一兩個方形物體。

三、學生展示作品，自評互評，促進發展。

小學五年級美術教學方案優秀方案篇12

教材分析：

本課屬于“綜合,探索”學習領域。隨著全球工業化進程的推進,

地球生態系統日益惡化，環境污染等自然災害不斷威脅著人類。綠

色環保低碳讓世界更加美好，已成為全人類共同追求的目標，本課

主要是幫助學生認識到環境污染給生態系統造成的直接影響和破壞，

引導學生運用科技生活知識和美術造型方法，設計并描繪自己心中

的土錄生活。

教學目標：

1..L.了解低碳、環保、綠色生活的科學知識，并結合造型表現的

方法大膽創作。

2.通過圖片和導語觀察和體驗環境的污染和破壞，引發學生對

于人類生存環境的思考和討論，最終掌握綠色生活的核心理念，創

作出暢想綠色生活的作品。

3.認識低碳環保在人們生活中的重要性，增強綠色生活的意識,

培養學生愛科學、熱愛生活的積極理念和情感。

教學重點：

運用造型表現等多種形式、表現低碳、環保對綠色生活的作用。

教學難點：

思考并體會低碳、環保對人類生活的影響，以及如何運用造型

方法大膽表現這一主題。

教具準備：

教材、多媒體課件、廢舊紙材、剪刀和膠水；油畫棒、水彩筆和

圖畫紙。

教學課時：1課時

教學過程：

一、導入：教師例舉環境問題引發學生思考，說說你還知道哪

些不良的做法，給我們的生存環境帶來了危害？

（學生通過回答問題進行交流，信息共享，提高對環境問題的認

識、引發學生對綠色生活的關注。）

二、新授：

1.出示課件，分析各種污染給人們的生活帶來的危害。引導學

生觀察和感受，分組討論、匯報。

（激發學生對綠色探究意識和對綠色生活的向往。）

2.出示課件，請學生觀察課件并談談自己的感受，分組進行交

流。

（查找污染原因，增強學生對環境污染給生存環境帶來惡劣變化

的認識和感受。）

3.了解綠色生活的含義。先請學生發表自己對綠色生活的理解，

傾聽老師對綠色生活的介紹。

（通過學生的介紹和交流，明確綠色生活的概念，建立綠色生活

的意識。）

板書：課題。

4.思考與討論：如何養成綠色生活的習慣？引導學生分小組對怎

樣節水、節電、怎樣循環利用等問題，有針對性的進行討論。

（了解綠色生活的實質內容，引導學生思考，為繪畫創作做準備。

解決難點。）

5..現代科技是怎樣創造綠色生活的呢？出示課件，啟發學生討

論，引導學生從綠化、能源、回收改造方面進行討論。

（開闊思路，為繪畫做準備。解決難點。）

6..提出問題：我們能為創造綠色生活做些什么呢?請學生邊欣

賞邊回憶，思考并回答問題。

（觀察、欣賞，回憶創作方法。感受綠色生活從我們身邊做起。

解決教學重點。）

7.以繪畫為例，分析以環保為主題的繪畫作品。引導觀察分析

說說畫面是怎么樣表現綠色生活的？我們該如何創作?

（啟發學生創作，解決難點。）

三、創作實踐：作業要求：創作一幅乂綠色生活為主題的作品

四、評價要求：1.作品主題明確，有想法。

2.作品生動形象，有細節。

評價方式：學生自評、互評，教師點評。

課堂小結：

希望我們的作品能夠讓更多的人了解綠色生活的理念及重要作

用，參與創作綠色生活的行動來吧！

板書設計：

創造綠色的生活

綠色理念：自然、環保、節儉、健康

創作方法：創意、資料、表現形式、主題和背景

小學五年級美術教學方案優秀方案篇13

教學目標：

1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。

2、用鄰近色進行涂色練習。

3、感受色彩的魅力。

教學重難點：

1、認識鄰近色并掌握其調色方法。

2、如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。

教具學具：水粉顏料，毛筆，調色盤，筆洗，作業紙.、報紙,抹布。

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導欣賞：

(1)欣賞生活中的鄰近色畫面

(2)出示課題一一“色彩的和諧”。

(3)復習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。

2、目標發展：

(1)什么是鄰近色？(出示色輪)

在色環上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：黃一一黃綠一一

綠

紅紫一一紫一一藍紫黃橙一一橙一一紅橙

(2)尋找鄰近色(師生互動)

A、家居圖片

B、生活圖片

C、建筑圖片

(3)欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產生的

效果：和諧

(4)師示范鄰近色的調配方法

3、作業：用鄰近色組織一幅畫面。

三、學生作業，教師輔導。

四、作業展評

五、課后拓展：尋找鄰近色的彩紙，用剪貼的形式表現色彩的

和諧。

小學五年級美術教學方案優秀方案篇14

1、認識造型藝術新樣式，使學生學會利用鐵絲扭制各種獨特

的線條造型。

2、利用鐵絲造型培養學生動腦動手能力，形象思維能力，立

體造型能力，工藝設計能力和創造力，發展學生獨立的自我表現能

力。

教學重點：

引導學生自主設計制作各種鐵絲造型。

教學難點：

教學時間：

一課時

教學過程：

一、組織教學C

二、欣賞鐵絲造型作品、鐵藝作品，激發學生興趣，開拓視野。

三、學生自主設計制作鐵絲造型。

四、展示作品，學生自評互評，交流互動。

五、完善造型C

七、兒童頭部比例

教學目的：

1、使學生了解人物頭部的基本結構比例，積累人物畫的知識,

提高學生的繪畫表現能力。

2、嘗試運用兒童頭部比例知識來描繪兒童頭像。

教學重點：

自主發現兒童頭部比例的知識。

教學難點：

嘗試運用頭部比例的知識描繪兒童頭像。

學具準備：

尺子、鏡子、鉛筆

教學時間：

二課時

教學過程：

第一課時

一、組織教學C

二、欣賞有關頭像的美術作品，激發學生的學習興趣。

1、欣賞優秀的頭像作品，放手讓學生大膽地對作品品頭論足,

從兒童的角度來說說。

2、因勢利導，導入新課。

三、學生自主探究兒童頭部的比例知識。

1、學習正確測量頭部及五官的方法。

2、學生同桌間協作測量頭部及五官。

3、根據測量的數值說說兒童頭部有怎樣的比例。

4、說說書上“三停五眼”的含義。

四、嘗試用新學的知識臨摹教材上的頭像作品。

第二課時

一、學生展示上課時的練習，并相互評點，促進發展。

二、運用比例知識描繪最要好的同學的頭像。

三、師生共同評點，促進發展。

小學五年級美術教學方案優秀方案篇15

教學目標

1、了解人物與環境的關系是相互依存、密不可分的。

2、通過欣賞課本中兩組范畫，領略繪畫想象力的豐富多姿。

3、讓學生通過討論分析怎樣根據課本上提供的人物造型合理地

添加與形象相配的環境。

教學重點

1、根據人物的姿態想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環

境。

2、訓練學生懣象能力。

教學難點

人物造型的多角度開發和想象。作品要畫出新意。

教學準備

人物造型圖、繪畫材料和工具。

教學過程

一、導入

1、人類由于勞動創造了自己和自己生存的環境，人類能離開環

境單獨存在嗎？

生：不可能！

小結：我們在家、在大自然、在學校、在任何地方，這些地方

就是我們身邊的環境。人物與環境相互依存、密不可分的。

2、揭題：人物與環境

二、新授

1、出示人物形象

提問：老師這里有幾個人物，你能根據他們的姿態，想象他們

都在做什么嗎?你能想象當他們的身體方向發生變化時，是什么樣子

嗎？

學生討論、回答

2、在原有人物的基礎上，想一想，添加什么樣的背景好呢？

3、打開課本，學生欣賞課本中的人物添加。

學生說說課本中的人物添加給你什么啟發？

生：可以將人物位置調換、顛倒、橫放、旋轉不同的角度來想

象人物在做什么，在

什么環境中。

人物的衣著也可以根據環境的不同、活動的不同來進行添加。

4、你還能根據課本中提供的人物形象想象出其它的活動和環境

嗎？

充分挖掘學生的想象及創造力。為學生作業打好基礎。

三、學生作業

作業要求：

1、可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物原

型。

2、自由發揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環境。

3、盡量避免與周圍同學雷同。

4、畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。

四、作品展示、評價

對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創新意識

強的學生。

五、總結、延伸。

這節課我們通過人物與環境的想象和添加，發現了自己有著驚

人的想象力，我們能

夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不

同服飾，身處各種多變的環境之中，真是有趣極了。通過這節課的

學習，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進行

這樣的訓練和游戲C

小學五年級美術教學方案優秀方案篇16

教學目的：

1、初步學習寫生的基本技法，抓住整體，把握基本形，體現

對象大的特征。

2、通過瓶花寫生，培養學生的觀察力，對美的感受力，造型

能力，表現力及美術綜合運用能力。

教學重點：

認真觀察，畫一幅瓶花寫生畫。

教學難點：

整體感受，大膽表現。

學具準備：

鉛筆、蠟筆、水彩或水粉、水粉紙等

教學時間：

二課時

教學過程：

第一課時

一、組織教學C

二、欣賞教材范例，激發學生興趣。

三、初步嘗試瓶花寫生。

要求學生根據自己的感受大膽嘗試，大膽表現。

第二課時

一、展示上課時的習作，師生交流互動。

二、提高認識，進一步大膽嘗試，要求能夠抓住瓶花的總體特

征，大膽表現，各顯特色，畫出自己烈的感受。

三、展示作品，交流互動，促進發展。

小學五年級美術教學方案優秀方案篇17

教材分析：

本課是在前一課的基礎上，有對色彩的感性認識上升到理性認

識。通過本課學習了解“明度”的概念，能夠識別基本顏色的明度

變化，能利用水粉工具及明度變化表現一幅作品。

教學目標：

1.學習色彩的明度對比知識，加深對色彩要素的理解。美術教

案-色彩的明度對比

2.掌握色彩的明度的處理方法，并能在繪畫中運用，提高學生

用色的造型的能力加技巧。美術教案-色彩的明度對比

3.掌握色彩的明度對比知識，培養審美情操，美術教案-色彩的

明度對比激發學生運用豐富的色彩去創造藝術美和表現生活美。

教學重點：

傳授色彩的明度對比知識，掌握色彩的明度處理方法，提高學

生運用色彩的技巧C

教學難點：

讓學生接受色彩的明度對比知識和對色彩明度進行操作，并在

繪畫實踐中運用。從知識到應用是一個較復雜的轉換過程。教學中

要抓住這個重要環節，用理論來指導實踐，從實踐中加深對理論的

理解。

教具準備：

范畫若干幅；顏色本身的明度差別；色彩明度較強和稍弱的示圖;

同一題材不同明度對比圖。

教學課時：1課時

教學過程：

1.揭題：同學們今天我們一起來學習色彩和明度對比的知識。

2.提問：

(1)什么叫明度？

(2)你能指出你衣袖上色彩的不同明度嗎？

(3)為什么我僅要學習色彩的明度對比？

3.明度演示：

(1)讓學生觀察彩色紙條(紅色)，當我將紙條拉緊時，學生看到

紙條上均勻的彩色c顏色沒有深淺變化。

(2)當我將彩色紙條折成彎形狀后，再讓學生觀察，出現紙條的

顏色與前次見到的不一樣，讓學生指導出司種顏色的深淺變化，并

讓他們回答為什么會有這種現象。

(3)讓學生上講臺，自己挑選另一種顏色的紙條，按和的操作步

驟進行曲演示，并指導該色紙變化的現象。

(4)屐基同探討：一種固有色由于受光強弱的不同出，現不同的

明度變化現象，使色彩產生一種節奏美感。

4.提問：

(1)我們從演示中發現色彩明度變化的現象，在繪畫時如何反映?

(2)如何使一種顏色出現不同的明度？

(通過加白提高明度，加黑減弱明度0)

5.演示色彩明度的變化：

(1)先將紙面中間涂上本色，加白調勻后涂在本色左邊，再加白

調勻后涂在更左邊C

(2)用一支干凈的筆加黑色小許調勻后涂在本色的右邊，再加黑

少許調勻后涂在更右邊。

6.指導學生進行色彩的明度對比練習。

7.作業講評。提倡多練習，并引導學生課外多動手。

8.全課總結。

小學五年級美術教學方案優秀方案篇18

教學目標

1、認識了解花和鳥的各種形態，大也進行表現創造。

2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟。

3、讓學生在游戲創造活動中體驗愉悅感。

4、培養良好的衛生習慣，萌發愛護花鳥的環保意識。

教學重點與難點

重點：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會美術創作活動的

快樂。

難點：頭飾的制作的方法。

教學準備

教具：范作，制作工具，不同小鳥造型的頭飾。

學具：教材、課堂練習、水彩筆、蠟筆、剪刀、雙面膠。

教學過程

第一課時

一、組織教學

準備繪畫制作工具，規范繪畫制作習嘖。

二、導入新課

1、上堂課，我們幫助小鳥找到了家，小鳥、小鳥媽媽為了感謝

我們，今天他們帶著許多的小鳥來感謝我們。

2、欣賞課件：小鳥在花叢中嬉戲，花兒競相開放。

1）說說你看到了什么？

2）他們在干什么？

3）小鳥是怎么飛？大家模仿飛一飛。

4）花兒是怎么樣的？它是怎么開放的？大家表演。

三、欣賞感知

1、課件演示小鳥形態。

1）他是什么鳥?是什么顏色的？

2）他有幾個部分組成？

3）師生同練：

通過小鳥的組成部分分析，畫畫小鳥的基本結構。

2、小結交流：

今天，小鳥們要去參加森林的舞會，要評評誰是最美的小鳥，

所以他們想請我們聰明的小朋友們幫忙出出主意，為他們打扮打扮,

你有什么好主意呢?該從小鳥哪里入手為他打扮呢？

1）根據學生回答，出示各種不同的尾巴、身體、翅膀、—等，

給小鳥換新衣。

2）教師展示剛才“打扮”的美麗的小鳥，多美的小鳥，美的象

公主，你想說些什么？

3）你想打扮一只怎么樣的小鳥？（戰士小鳥、飛行員小鳥，空姐

小鳥等有職業的各種小鳥）。

四、學生嘗試練習：打扮小鳥

1、將小鳥有個性的打扮。

2、涂上美麗、鮮艷的顏色。

3、自己學著剪一剪。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、課堂小結

1、展示小鳥作品，讓學生自由思考：我該如何展示我的小鳥？

2、師生共同探討展示的方法。

3、制作頭飾，胸飾等。

小學五年級美術教學方案優秀方案篇19

教材分析：

本課屬于“綜合?探索”學習領域，本課編輯的意圖是通過學習,

了解偶戲的發展歷史、豐富多彩的表演形態和千變萬化的人物造型，

吸引學生，引發學生的學習興趣，了解民族文化的多姿多彩。學生

通過欣賞、感受、設計、制作、表演等過程，充分發揮想像力和創

造力，體驗設計制作活動的樂趣，感受民族藝術的魅力。

教學目標：

1.學習紙偶的裝飾方法。

2.培養學生美化生活的能力，激發學生學習美術的興趣，提高

學的綜合素質。

3.采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美

術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。

教學重點：

收集一些布袋偶戲的資料。

教學難點：

偶戲道具的裝飾方法。

教具準備：

各種廢舊材料、線繩

教學課時：1課時

教學過程：

一、欣賞導入：

1.偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，偶戲是各民族共同

創造的民間藝術瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、

布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。

2.討論交流：課前我讓同學們本地區的偶戲和偶戲的歷史。下

面請各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。

二、新授課

1.欣賞課文圖片:請同學們看書，和同學討論課本上的偶戲這幾

幅圖片都是什么偶戲？學生回答。教師總結發言。

2.了解一些制作木偶的方法。

師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來試一試吧，每個小

組裝飾一個小紙偶，組長作好分工，看哪個組能在五分鐘之內裝飾

好并且拿到講臺上未。

生：（按組裝飾小紙偶。）

師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個？

為什么?你有更好的方法去裝飾它嗎？

三、學生制作，教師巡視指導。

教學環節說明及反思：這一環節是讓學生把自己探索得出的裝

飾方法和材料馬上應用起來，并且通過學生的評價進一步探究紙偶

裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更

進一步地體現學生的學習主動性。

四、同學們已分組編好了童話劇，還根據角色分工做好了初步

的紙偶。現在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形

象，做好的小組就可以表演童話劇了。看哪個組做得又快又好。現

在開始。生：（分工裝飾小紙偶。）

五、現在來看看我們的童話劇表演，好嗎?你們除了看表演，還

要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。

六、小結：

今天，我們一超裝飾了我們的小紙偶，并進行了童話劇的表演。

只要用心觀察，我們還可以發現更多的裝飾方法和材料。

小學五年級美術教學方案優秀方案篇20

教學重點

了解人物動態變化的特征及動態線的確定。

教學難點

使學生在畫人物動態時，如何掌握動態的特征及其速寫方法。

教學準備：

人物動態速寫印刷品，范畫，動態速寫過程圖等。

教學過程

一、組織教學C

檢查學生的常規。

二、講授新課C

1、出示教師的動態速寫范畫讓學生觀看肖像藝術，接著向學生

講解速寫的涵義。速寫是有記錄生活，為創作準備素材之用，也是

繪畫的一個門類，這要求以迅速、概括的方法描繪對象，通常是用

簡潔的線條來記錄各種形象和動態的。

2、根據教材分析，講述人物動態的運動規律和動態速寫的基本

方法。人的動態千變萬化，這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸

及擺而形成的，如頸、腰、肩、肘、膝等主要關節，每個關節的轉

動屈伸均有一定限度和范圍，在活動中

人體的重心經常移動，身體的不平衡與平衡相互交替，這就形

成各種有節奏的優美的動作。速寫就是要用較短的時間把人物的動

態特征準確的描繪下來。

3、掛出教師預先繪制的動作速寫過程圖，并用粉筆在黑板上作

示范，使學生明確速寫過程（從動態線開始，然后再畫其他，從整體

到局部）。在示范時，注意向學生講解人體的各部分的基本比例運動

規律和袋子體重心c指導學生閱讀課文，理解人體比例及速寫步驟。

三、學生速寫C

（要求學生一開始就要把注意力肖像藝術，放在觀察掌握人物動

作的大勢早，經過分析找出動作的重心、支撐點和動作特征的動態

線，然后在畫面定位，用簡括的線條輕輕勾出，不要把注意力放在

細節上。）教師巡回輔導。學生分組互畫，每組選一個同學為模特兒,

供同學寫生。速寫時間為20分鐘。

四、講評：

抓住動態的表現作重點講評。

小學五年級美術教學方案優秀方案篇21

教學目標

1、能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征，對特征

的社會屬性有一定的了解。

2、了解表現人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表

現同學的特征。

3、培養學生的分析能力，發展具有個性的表現能力。培養學

生關愛他人，尊重他人的品質。

教學重點

人物的臉型和表情

教學難點

人物肖像畫的表現

教學準備

具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關人物肖像描寫

的其他材料（如文學作品中的肖像描寫），多媒體教學設備等。

教學過程

一、游戲導入

1、出示圖片：同學們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是：

猜猜“他”是誰

2、說說“他”的特征

仔細觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發

式等）說說“我”的特征

二、新課

1、每個人對自己都應該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準

確地說出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）

2、說說藝術作品中典型人物的某些特征《蒙娜麗薩》

出示藝術作品

學生觀察、體驗、討論人物特征

教師簡單介紹達芬奇、《蒙娜麗薩》

學生說說感受、特征，教師總結。

看達芬奇的《最后的晚餐》并作簡單的介紹。

《凡高自畫像》

出示藝術作品

學生觀察、體驗、討論、猜想人物特征

教師簡單介紹凡高，增加學生對凡高及其作品的認識。

學生說說特征，教師總結。

畢加索的人物肖像畫

現代版的《蒙娜麗薩》

三、探索

1、比較剛才所看的作品，想想：畫人像為什么會有這么大的變

化？這又與什么有關呢

2、學生討論、猜想。

3、教師總結：這主要跟攝影術的發明有關。在攝影術發明以前,

像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫

肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索人們能從華麗的服裝或是嚴

謹的制服上看出被畫者的身份。攝影術發明以后，畫家們開始認為

逼真地再現人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創作肖像畫的新

方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情

感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表現手段

1、同學們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通

過人物的哪個方面表現出來呢？（人物頭部）新-課-標-第---網

2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀

態，還有性格特征c人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發

式來表現出來的，而藝術作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人

的內心世界，突出表現某一主題。

3、臉型

你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）

教師出示幾種常見的臉型

請學生說說各種不同的臉型具有哪些特征？

小結：畫人物頭部時，我們應該先整體把握人物的臉型，再去

刻劃人物的五官。表情

4、同學們，你們“哭過”、畫人像“笑過”、“怒過”、“樂

過”、“驚喜過”嗎？（有過）

請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。

其他同學仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的

哪些變化表現出來的？怎么變？

每組同學選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名

同學到黑板上畫。請學生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何?有沒

有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？

教師總結：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化

來實現的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規律）

五、臨摹練習

學生根據自己的喜好或擅長的表現方法來選擇一幅肖像畫（可以

是書上，也可以是學生自己準備的）進行臨摹。

六、學生習作、教師進行輔導：

嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看

他們有什么特征?你認為還有哪些方面可以體現人物特征?

七、小結：展評學生作品，并請同學們到臺前講述人物都有哪

些面部特點，作品表

現出人物怎樣的內心情感等等。

小學五年級美術教學方案優秀方案篇22

教學目標

1、選擇適當的材料，根據光盤的尺寸，利用插接的原理，使光

盤與架子形成富有實用性和藝術性的整體。

2、體驗美好的生活，培養熱愛生活的積極向上的思想。

教學重點

能簡單的制作光盤架，體驗制作的快樂

教學難點

創意表現

教學過程：

一、激趣

1、（師出示一個簡單的光盤架小制作）老師這有一個很簡單的小

制作，你們看看，他可以派什么用？有什么益處？

2、學生猜想交流

3、現在生活水平好了，我們一定有很多學習與娛樂的光盤，它

給我們的生活和學習帶來了無窮的樂趣和幫助，今天我們親自動手

制作一個光盤架，將這些光盤有秩序地擺放在一起，既方便查，又

可增添生活情趣。

4、板書課題：光盤架的設計

二、師生探究

1、生活的多彩使我們的光盤種類繁多，市場上便出現了許多這

樣的架子（展示更多工藝光盤架）觀察選用的是哪些材料？不銹鋼木材

鐵布等等

2、這些漂亮的光盤架美觀耐用，使用方便更是裝飾家居的理想

物品，那設計時應

該注意哪些什么問題呢？

①平衡②尺寸③選材④插接口的設置

小結：制作時用較硬的包裝盒紙或硬紙，也可使用其他材料。

根據光盤的尺寸，利用插接的原理，使光盤與架子形成富有實用性

與藝術性的整體。

三、體驗創新

1、我們是新時代的創造者，是未來的創造者，你覺得你的創新

思維怎么樣？

2、先來欣賞這些小創新者的作品吧。（出示書上的若干作品范

圖）

集體討論：選材造型創意和身邊的同學交流下自己的想法看法

3、有比較才有發現，有膽量才有驚喜，老師期待著你們給我一

個大大的驚喜，用

自己或小群體的智慧設計制作一個既實用又有個性的光盤架。

四、學生作業，師巡視指導

五、展不作品：

1、自我推薦

2、相互展示

3、師小結鼓勵

六、總結全課生活賦予我們很多的樂趣，制作光盤架的全過程

你開心嗎？

小學五年級美術教學方案優秀方案篇23

一、活動目的：

為配合學校德育工作，弘揚中華民族尊老敬老優良傳統，培養

學生優良品德，特組織安排此次活動。

二、活動策劃：四年級組、大隊部

總負責人：容燕文（主任）崔小勇

三、活動時間、地點：

_月_日（14周四）下午2：30——4：00,勒流頤趣圓

三、參與人員：四年級全體師生

四、活動前準備（11周一12周）：

1、上報學校德育處，初步擬定活動計劃。

2、聯系勒流頤趣圓負責人陳秀甜（電話），落實人數、場地布

置，明確活動安排,

3、組織四年級全體教師會議，對本次活動就以下議題進行討論。

（1）慰問品以學生個人認捐形式籌集。

（2）落實慰問節目及負責人。

（3）以中隊為單位開展禮貌、行為舉止教育、紀律及安全教育。

4、召開級會進行全體師生宣傳動員教育。

5、檢查驗收各班節目。

6、對籌集的慰問品進行登記整理，包裝。

五、活動程序

（一）、出發時間：_月_日下午2：00（校車送，師生共計300

人）

（二）慰問活動次序安排：

1、派送禮物慰問老人（2：15—2：30）

2、節目表演：（2：30—3：30）

具體節目另定

3、3:30—3:50陪老人談心。

4、3：50起校車接送回校。

六、活動中應注意的事宜

本次活動，各班要注意做好宣傳教育工作，做到學生明確目的,

家長理解配合，在頤趣圓活動期間尤其注意紀律教育，做到聽指揮,

不喧嘩，守紀律，與老人談心注意文明禮貌，話題投機，不隨便動

老人房間的物品。

七、活動后的延伸：

本次活動后，級組要組織各班進行總結，寫心得并向家長匯報,

將尊老敬老的傳統美德落實到家庭社會中去。

小學五年級美術教學方案優秀方案篇24

教學目標

1、通過學習能發現美術中的比例知識。

2、初步懂得透視中的基本原理和規律，提高描繪五想的能力，

時繪畫作品更真實c逐步發展學生的想象力、觀察力、表現力和創

造力。

教學重點

通過對周圍環境的觀察能發現近大遠小的透視現象，能掌握簡

單的原理和規律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現象更真實。

教學難點

繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規律，提高兒童繪畫的基本

技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現力和創造力。

教學準備

投影片、多媒體教學設備等

教學過程

一、導入

1、觀察書中的范畫，你有什么體會？

師：你能用簡單的圖形在紙上表現這些事物嗎？

2、討論

(1)在紙上表現的事物

(2)從中你發現了什么現象？(近大遠小)

二、新授新-課-標-第一-網

宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風光。

山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得

很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人

物之間的比例關系，是我國山水畫中的杰作。《維魯維斯的人》時

達?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸

張四肢和立正時，應當是圓形和正方形的比例關系。巴黎圣母院位

于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金

分割律設計的，富有節奏和韻律感，總體效果協調統一，是一座典

型的哥特式的建筑c今天，我們學習美術中的比例關系，它有助于

我們探尋美的奧秘，有助于培養我們的創新精神。

小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等

于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割,

因這種比例在造型上比較美觀而得名。

三、講評上節課作業

1、透視現象是否正確？

近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規律是否正確的運用在圖畫

中。

2、說說周圍環境中的透視現象

3、這些透視現象你能在繪畫中表現出來嗎？

4、選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學生描繪。

5、在繪畫上色時應該注意哪些問題？近處的色彩顏色亮一點、

鮮艷一點，遠處的顏色灰暗一些。

四、學生做畫老師輔導

五、作業展評

小學五年級美術教學方案優秀方案篇25

教學目的：

1、通過觀察伸向遠方的路，認識近大遠小的透視現象，并在

平時的繪畫中加以運用。

2、培養學生的觀察能力、表現力等美術素養。

教學重點：

認識近大遠小的透視現象。

教學難點：

在繪畫中運用透視知識。

學具準備：

風光圖片、鉛筆、色彩顏料等。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、組織教學C

二、仔細觀察圖片，尤其是道路兩邊的景物，說說有什么發現。

三、嘗試用上透視知識畫一條伸向遠方的路，適當畫出路邊的

景物。

四、學生自評互評，交流互動。

五、說說學習的收獲。

小學五年級美術教學方案優秀方案篇26

教材分析：

本課是“造型?表現”領域中的一節基礎知識課。學生進入五年

級，對簡單的美術常識已有一定的積累，因此，適時地補充一些美

術知識，會使他們感受到美術中的奧秘，這也是提高學習美術興趣

的重要途徑。

教學目標：

通過學習能發現美術中的比例知識。人美版第九冊教案第4課

美術中的比例知識初步懂得透視中的基本原理和規律，提高描繪五

想的能力，時繪畫作品更真實。人美版第九冊教案第4課美術中的

比例知識逐步發展學生的想象力、觀察力、表現力和創造力。

教學重點：

通過對周圍環境的觀察能發現近大遠小的透視現象，能掌握簡

單的原理和規律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現象更真實。

教學難點：

繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規律，提高兒童繪畫的基本

技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現力和創造力。

教具準備：

投影片、多媒體教學設備等

教學課時：1課時

教學過程：

一、導入：

1.觀察書中的范畫，你有什么體會？

師：你能用簡單的圖形在紙上表現這些事物嗎？

2.討論：

(1)在紙上表現的事物

(2)從中你發現了什么現象？(近大遠小)

二、新授

宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風光。

山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得

很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人

物之間的比例關系，是我國山水畫中的杰作。《維魯維斯的人》時

達?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸

張四肢和立正時，應當是圓形和正方形的二匕例關系。巴黎圣母院位

于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金

分割律設計的，富有節奏和韻律感，總體效果協調統一，是一座典

型的哥特式的建筑c今天，我們學習美術中的比例關系，它有助于

我們探尋美的奧秘，有助于培養我們的創新精神。

(小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等

于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割,

因這種比例在造型上比較美觀而得名。)

三、講評上節課作業

1.透視現象是否正確？近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規律是

否正確的運用在圖畫中。

2.說說周圍環境中的透視現象

3.這些透視現象你能在繪畫中表現出來嗎?

4.選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學生描繪。

5.在繪畫上色時應該注意哪些問題？近處的色彩顏色亮一點、鮮

艷一點，遠處的顏色灰暗一些。

四、學生做畫老師輔導

五、作業展評

小學五年級美術教學方案優秀方案篇27

教材分析：

本課是“造型?表現“學習領域的內容。教材的意圖是通過觀察、

分析和講解，學生能夠認識到景物有近大遠小的透視現象，并能把

有關透視的理論知識運用到實際繪畫中，進而提高空間表現能力。

教學目標：通過學習能發現生活中的透視現象，初步懂得透視

中的基本原理和規律，提高描繪五想的能力，使繪畫作品更真實。

逐步發展學生的想象力、觀察力、表現力和創造力。

教學重點：

通過對周圍環境的觀察能發現近大遠小的透視現象，能掌握簡

單的原理和規律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現象更真實。

教學難點：

繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規律，提高兒童繪畫的基本

技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現力和創造力。

教具準備：

投影片、多媒體教學設備等

教學課時：

1課時

教學過程：

一、導入：

1.觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等繪畫中的

透視現象。

師：你能用間的圖形在紙上表現這些事物嗎？

2.討論：

（1）在紙上表現的事物；

（2）從中你發現了什么現象？（近大遠小）

二、新授

L同學們今天這節課我們就要學習如近大遠小的透視關系。板

書課題：（繪畫中的透視現象）透視是繪畫中的‘術語，可以分為形體

透視和空氣透視，形體透視是根據光學和幾何學的原理，在平面上

用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學，按天點的不

同分為平行透視和成交透視和斜透視。空氣透視研究和表示空間距

離。

2.在近大遠小的透視現象中，繪畫中的透視現象由近到遠除大

小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩）

三、指導學生作畫：

1.先找到消失點；

2.畫幾條典型的透視線；

3.按近疏遠密的、近大遠小的規律，處理好各條豎線、斜線；

4.將物體的外輪廓簡略的表現出來。

四、學生作業，老師指導

五、小結、作業評講

小學五年級美術教學方案優秀方案篇28

教材分析：

通過本課的學習，讓學生初步了解紙工簡單的立體造型方法。

要求學生利用廢舊材料制作賀卡，以及培養學生勤儉節約的好習慣。

教學目標：

1.學生懂得賀卡是具有紀念意義的精美藝術品，學習賀卡制作

的方法。

2..通過賀卡的制作，提高學生裝的設計、制作能力，

3.培養尊敬師長，友愛同學的品德增進師生感情。

教學重點：

用剪貼手法設計和制作賀卡。

教學難點：

構圖設計和恰當選擇材料。

教具準備：

自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料;8開白紙，

廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘等。

教學課時：1課時

教學過程：

一、導入新課：

1.同學們，今天讓同學們運用這些已學過的知識，自己動手制

作賀卡。（板書課題：立體賀卡）

2.賀卡是在重大節日、紀念日、生日互相贈送的具在紀念意義

的精美藝術品，它能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂,

友誼和節日氣氛，我們運用自己掌握的知識，自己動手制作，不但

能夠節約，而且會使人更感親切，更有意義。

3.賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書）

賀卡的內容廣泛：包括賀年卡，對話圣誕卡，尊師卡、生日卡

等。賀年的形式很多：單頁卡折頁卡；有平面的、立體有聲的；橫式

的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規則形的。

制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及

剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作

的等。賀卡的制作要求：構思巧妙，形式新穎，造型優美，工藝精

致。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。

4.剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書）

（1）構思、設計

我們要制作一張賀卡，首先應該有一個好的構思，準備制作一

個內容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構思畫出鉛筆設計稿。

在設計時我們應該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡

愛歡樂、新穎的格調；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不

同對象的心理和愛好來進行設計制作的賀卡就一定會受到珍視和喜

愛的。

(2)準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。

(3)選材、配色：廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩,

我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮

艷、明快。

(4)剪貼；剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位

置。

(5)書寫或剪貼贈言：如：新年好、老師您好、生日快樂等祝愿

的字句。

(6)整理畫面：看看什么地方需調整，什么地方空了需添畫。

5.學生課堂作業

作業要求：制作一張賀卡，要求構思巧妙，形式新穎，工藝精

致。

(1)請位同學到講臺前各拼貼一張賀卡。

(2)其它同學在座位上開始設計制作剪貼形式的賀卡。

(《新年快樂》、《友誼地久天長》、《老師，您好！》播放輕

音樂。)

教師巡視輔導，交待注意事項：

構圖時要注意疏密、虛實關系；配色要鮮艷、明快圖案和文字要

眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。

6.課堂小結(約2分鐘)

(1)與學生一起分析、講評作業，并發優秀作業進行表揚。

(2)學生互相交換賀卡。

(3)總結課堂教學情況。

小學五年級美術教學方案優秀方案篇29

教學目標：

1、引導學生尋找色彩，認識色彩，表現色彩。人美版第九冊教

案第十課色彩的色相色彩的色相體驗不同色彩所表達的不同感覺

2、學習色彩的知識，認識什么是原色，什么是間色。了解色彩

在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養運用色彩的能力。

3、學會色彩的調配，能用原色調配間色。

教學重點：

學會色彩的調配，能用原色調配間色。

教學難點

調配時水和色彩的分量

教學準備：

顏料，水，毛筆，調色盤等

教學過程：

一、導入。

大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，色彩

的色相有千變萬化的色彩。(出示一些大自然的圖片，學生觀察生活

和大自然中的色彩c)觀察過自然中的色彩，觀察學生的衣服、學習

用品之后，請學生談談自己的感受，說說自己了解的色彩。思考一

下，生活中的色彩有哪些，有多少種？

二、新課。

1、復習三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色,

紅黃藍這三種顏

色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產

生三間色。

2、什么是色相？

色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍、檸檬

黃等。色相是色彩的首要特征，是區別各種不同色彩的最準確的標

準。事實上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是

由原色、間色和復色來構成色彩的色相的。所有的顏色都有自己的

相貌，這叫色相。

3、欣賞課本中的圖片

學生結合圖片分組討論：

(1)、挑選自己喜歡的色相，談談自己的看法和感受。

(2)、色相在生活中的應用

(3)、自己準備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。

4、小組交流發言

三、學生作業

創作一幅色彩畫

四、小結

小學五年級美術教學方案優秀方案篇30

教學目標：