單元第一單元

課文在愛的陽光下

主備人

集體K

r

備

諒S

K

,

課題家人的愛

學

教

從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂

標

目

得家人對自己疼是愛，嚴厲也是愛。

教學

重難點強調父母養育我們不容易，從而激發學生熱愛父母的情感。

教學

一課時

課時數

教學步驟

一、讓學生體會出我們在一年年長大，并且讓學生知道是

家人的愛才使我們一天天成長。（板書課題；家人的愛）

二、活動組織（是愛讓我長大）

活動一：

1、引導學生年頁幾幅表現家人的愛的場景，讓學生體會家人在

這種背后的種種付出。

2、參照6頁的圖，引導學生從多方面回憶和講述自己家人關愛

自己的故事，讓學生體會什么是家人的愛。

活動二：

1、結合課前的觀察記錄，與組內同學交流一天中家人為自己做

的事情，請記錄，做的最詳細或最有特點的同學再向全班同學

介紹，讓大家共同分享家人對孩子的愛。

2、教師引導學生進一步體會，一天中家人就為自己做那么多的

事，月月年年，在成長歲月里的無數個日日夜夜家人要為自己

付出多少汗水和辛苦！引導學生思索自己應該對家長說些什

么？做些什么？

活動三：引導學生讀一首小詩結束全課。我們一天天長大，辛

苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。

課題家人的愛

教學

目標懂得家長對自己疼是愛，嚴厲也是愛。

教學懂得家長對自己疼是愛，嚴厲也是愛。

重難點

教學課

一課時

時數

教學步驟

活動一

引導學生看8頁、9頁的幾幅圖。

活動二這也是愛

1、分組討論：結合課本第8、9頁圖，引導學生討論：這些

家長為什么做？媽媽不給孩子買新車，是為了什么？爸爸不幫

孩子系鞋帶，又是為了什么？奶奶讓孩子自己做手工，是想讓

孩子怎樣？爺爺為什么讓孩子向爸爸認錯？

2、經驗交流：向同學介紹自己類似的生活經歷，說一說當時

家長是怎樣說的，自己是怎樣想的，現在又是怎樣體會的。

3、分組討論：怎樣才能體諒家長的良苦用心。

4、教師小結：讓學生懂得愛不僅是對自己的遷就，還包括對

自己的嚴格要求，同時也提示學生自己的事情自己做，做事情

動腦，勇于克服困難，犯錯誤要勇于承認，這也是對家長愛心

的回報。

課題讀懂爸爸媽媽的心

1、認知目標：了解父母辛勞，懂得做子女的應該關心父母，體

貼父母，在家做個好孩子。

教學

、行為目標：做到自己會做的事自己做，不讓父母操心，并能

目標2

幫父母干家務活，虛心接受父母的教育，以實際行動給父母帶來

，快樂0

3、,善感目標：激發學生對父母的熱愛之情。

教學

重難點落實行為目標，激發愛父母情感。

教學

一課時

課時數

教學步驟

一、創設問題情景，進行討論

2

1、介紹問題背景：今天老師想和大家探討一件事，這件事想

必曾經遇見過，這件事是這樣的：一個四年級的大哥哥，在吃

完晚飯后，爸爸媽媽因為還要到店里去干活，讓他洗一下碗，

他說：沒空，我還要做家庭作業。要么給二元錢。

2、討論：

3、你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢？為什么？

4、指名回答。

5、教師小結：家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎？確實，爸爸

媽媽賺錢不容易。

二、了解父母辛勞

（一）父母賺錢不容易

1、為了家庭，為了我們有一個舒適的環境，爸爸媽媽努力工

作。你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎？他們什么時候起床，什

么時候回家？回家后還要干什么嗎？

（1）指名回答，同桌互說。

（2）他們這樣辛勞又為的誰？

2、小結：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元

一角都來得不容易呀。

（出示圖片：錢是這樣嫌來得）

（二）父母養育我們不容易父母親為了我們，他們一方面努力

工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們的愛。有一位

學生是這樣寫她媽媽對自己的愛。

1、（出示）配樂詩朗誦：媽媽的愛

2、爸爸媽媽的點點滴滴都傾注著對兒女的愛°你能說說爸爸媽

媽在你成長道路上付出的愛嗎？

3、同桌互說，指名說。〔生病時，但更要注意一天中的小事，

從身邊小事引導父母親對孩子的愛。）

4、教師隨機評價

5、歌曲：《世上只有媽媽好》

三、分擔父母辛勞，關心父母

（一）我們可以怎樣做

1、爸爸媽媽為我們傾注了無限的愛?，F在我們長大了，成為了

一個三年級的小學生了，那么我們該怎樣報答爸爸媽媽呢？揭

題關心父母

2、關心父母，我們可以做些什么事，使他們高興？小組討論。

3、小組代表發言，

4、歸納并板書:

（1）不讓父母操心，自己能做的事自己做

（2）不讓父母勞累，主動做父母的小幫手

（3）不讓父母生氣，聽從父母的教導

3

1.談話：在我們周圍充滿著愛，有來自爸爸媽媽的愛，有來自

社會各界人士的愛，今天我們來學習第一單元的第三課。我們

每天大部分生活在學校里。為了保證我們的健康、愉快地成長,

學校中哪些人在為我們服務呢？

2.板書：來自社會的愛

（二）學文明理

1.學校中的愛

（1）看圖片，說說學校中哪些人在為我們服務。

（2）學校里還有很多部門，自由討論：這里工作的老師和其他

工作人員，為了保證我們的學習和安全，提供了哪些服務？

（3）展示調查結果：說說老師和學校其他工作人員是怎樣工作

的，他們有什么快樂和煩惱。

（4）讓學生說說自己調查后的看法和感受。

（5）聽老師訴心聲，讓學生了解老師的內心世界，感受老師的

苦與樂。

（6）薨成長過程中不僅得到了來自家人、學校的的愛，也得到

了來自大家庭的愛。出示圖片，說說社會為我們做了什么。

（7）根據日常生活的體驗，說說自己從哪里感受到社會的愛。

（8）看圖提問：為了給我們營造一個好的學習環境和生活環境,

社會為我們做了什么？學生自由討論。

（9）出示教師搜集的的社會常見的一些為保護少年兒童健康成

長而設立的警示語、標志牌，讓學生感受自己所受到的關心和

保護0

（三）課后拓展

1.呈現學生的觀察記錄。

2.提示學生參考書上的范例，自己到生活中去觀察。（一方面

是通過觀察，讓學生更了解社會各界對少年兒童的關愛；另一

方面，也是培養學生的觀察力，和對社會事物的敏感性。

（四）課外知識

1.出示我們國短有關保護兒童法律法規，讓學生了解和意識到

我們的社會對兒童的關心和愛護。初步知道自己有保護自己的

權利。

2.讓學生了解得更多，出示教師搜集的有關關保護兒童法律法

規

3.讓學生說說自己知道的有關保護兒童法律法規。

（五）總結：

我們在成長過程中得到了來自家人、學校的愛，也得到了來自

社會大家庭的愛，我們應該努力學習，長大為建設社會主義作

出貢獻，報答大家對我們的愛。

5

單元第二單元

課文我們共歡樂

主備人

集體K

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備

諒S

K

,

課題不一樣的你我他

1.了解自己的特點，意識到每個人各有不同。

2.能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，

教學

理解、尊重他人的想法和選擇。

目標

3.觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生

活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。

教學教學重點：了解自己，了解他人，意識到每個人各有特點。

重難點教學難點：學會與人和睦相處.

教學

一課時

課時數

教學步驟

一、導入：

古人云：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。生活中的你

我他該如何相處？友好相幫呢？

二、畫自畫像

1、課前活動

(1)、每一位學生自主為自己設計和創造一幅“自畫像”，

不要標出名字、照片或可以被辨識地特征。寫上自己的興趣、

愛好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體驗等。

(2)、教師觀察學生的活動情況。

(3)、學生悄悄的將自己的畫像交給老師。

2、活動中：

(1)、老師進行自畫像陳列。

(2)學生猜猜畫的是誰？

(3)、用筆寫出名字、

(4)、謎底揭曉

活動后：

討論：(1)、從同學們的自畫像中來辨認其他同學，是簡單

還是容易？

(2)、哪些同學比較容易辨認，為什么？

(3)、你對自己和同學有什么新發現？

(4)、能否在每位同學的自畫像上，找出他們的特征？

思考：

6

(1)、自己和其他同學相比有哪些相似之處？還有哪些不

一樣？

(2)、班里的同學有沒有完全一樣的和完全不一樣？

小結：教師展示手中的小物品，總結說，花有別樣紅，人有形

形色色，

物品也有許多不同之處。每個人都有不同的地方，也有閃光點,

在一起學習應互相幫助。

課題我們一起享用

教學

目標果子大家吃才看甜，有福大家共學才快樂。

教學

東西要學會分享

重難點

教學

一課時

課時數

教學步驟

一、導入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快樂。今天

老師分給每一組同學一個橘子。

二、活動開始：

發橘子，橘子上寫了某一個同學的名字，老師觀察這些得了橘

子的同學的反應。

如果有同學把橘子分給其他同學吃了：

(1)、老師就請這位同學說說為什么要分給其他同學吃？

(2)、問一問吃了橘子的同學的感受？

活動二我們的想法一樣嗎？

一、導入：我們同學都喜歡動手做實驗，我們來做個小實驗

好嗎？

二、請同學們看圖

(1)、圖上畫有一個圓，請你想象圖畫的圓圈可能是什么？在

美妙的音樂聲中，發揮自己的想象，把畫兒畫完。

(2)、學生畫完后，將自己的作品貼在黑板上，并向大家講述

自己的想法。

你的畫與別人的畫一樣嗎？你的心里是怎么想的？

(3)、思考：“大家同時在圓上作畫，為什么畫的不一樣？

(4)、學生說一說

(5)、小結：人有千千萬萬，每個人的想法各有不同。即使有

時看起來有一點相同，那時也只是有點相似。

三、我們繼續來做個實驗、我們分得豐富一樣嗎？

7

(1)、請同學將一批東西拿出來進行分類U愿意怎么分就怎么

分？

(2)、思考：為什么同學會有不同的分類方法？

四、討論：在實際的生活中，你有沒有和大家的想法不一樣

的時候？，說來大家聽一聽。

課題換個角度想一想

學習從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題。

學

教

在與他人的交往互動中，嘗試多角度地看待和思考問題。

標

目

學會積極樂觀地思考和對待事情，學會寬容、欣賞他人，做一個

快樂地兒童。

教學

重灌點引導孩子能了解他人地心情和感受，學會理解和寬容。

教學

一課時

課時數

教學步驟

一、導入：

在我們日常生活中，我們經常在一起做游戲，共同完成

一項工作，請同學們回憶一下我們曾經發生過什么不愉快的

事情嗎？

二、同學們暢所欲言說，談談當時的心情和情況。

三、提問：假如我們換角度想一想，結果會怎樣？同學們

進行討論。討論后同學們說說自己的意見。

四、討論分析發生沖突的原因。

教師引導學生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出

發。采用換位思考的判斷和選擇方式。

活動二了解人的情緒

課前準備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等

活動過程：學生畫出情緒化的臉部表情。

討論：A、什么時候你感到驕傲？(高興、憤怒、悲傷、孤

單等)

B、你怎么知道他人感到悲傷。情感體驗：學生回憶

同學交往中遇到的快樂事與傷心的事，并能講述當時的心

情。

五、小結：我們在生活中應尊

8

課題他為什么生氣

教學

引導孩子結合自己的實際情況，思考怎樣對待別人的過失和失

目標

誤。

教學當自己的心情不好，或遇到麻煩時，自己希望別人怎么對待自己

重難點

教學

一課時

課時數

教學步驟

一、圖上的事例

講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學們議論紛紛。李

勇心里是什么心情？當同學們幫助他，他為什么不高興？

學生從不同的角度，立場，體會李勇的心情和感受。

二、思考：

1、當自己的心情不好，或遇到麻煩時，自己希望別人怎么對

待自己？

2、如果別人在旁邊議論自己，自己會是怎樣的感覺？

課題分享快樂

1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

教學2.實際參與合作，體驗來自合作和分享的成就感。

目標3.明白分享也是獻出關愛，相互幫助體現了一種生存的道德

智慧。

了解人與人之間的相互依存關系，簡單了解當今人類社會的普

教學

遍問題，培養心中有他人的集體主義精神。

重難點

教學

一課時

課時數

教學步驟

從我們的“分享日”中，體會到與他人分享的快樂和自我

滿足感，愿意與他人分享。

1.提議為班挑選一個“分享日”。

導入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來，我建

議把今天定為我們的“分享日”。請拿著你的“最愛”，跟好

朋友一起分享你的快樂吧。（板書：分享的快樂）

2.組織學生把帶回的物品進行分類。

3.提出問題，引發學生思考，組織討論，解決問題：

“當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人

的東西，有什么收獲？”

1.由物品的主人扮演講解員，向同學介紹自己帶回的物品。

9

2.觀察、欣賞同學帶來的物品。

3.分小組討論：當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？

你欣賞了別人的東西，有什么收獲？

活動二：在“我們一起享用”中領會和運用道德智慧，感受到

分享的快樂。

1.“分蘋果”活動。(每個學生的名字打在電腦里，隨音樂隨

機出現，音樂停時屏幕上出現誰的名字，誰就歸幸運者。)幸運

者的獎品是一個蘋果。

2.看看“幸運者”或組里其他同學的反應。

3.如果這個同學把橘子分給別人，問問他為什么要分給別人。

如果這個同學自己吃了，問問他吃的時候的感覺及其他人的感

覺。

4.引導體會：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起

享用更快樂。

5.提出問題，引發學生思考，解決。

(1)出示33頁的圖片。

.組織學生思考討論：我們生活在一起，當碰到這些情況時,

我們應該怎么做呢？

6,結合33頁的事例，說說快樂拿出與人分享，就變成了兩

個快樂。

分組討論：別人口渴，同學忘記帶學習用品，你看見了怎么

辦？

放學時下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做？

(1).把雨傘借給他.

(2).讓他留在學校，自己到他家拿雨傘給他。

(3).兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。

1.出示“分蘋果”動畫。

2.出示旁白“好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家

一起享用更快樂?！?/p>

3.出示我們班的“分享日”圖中“五星角”里的話文本，

從中感受到分享的快樂。

活動三：進行“設計活動大賽”，體會小組合作學習中的分

享樂趣。

布置學生把收集到的郵票分類貼好。

把相片、報紙或書的圖片分類貼好，并附說明。

讓學生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。

小組成果展示交流。

活動總結：出示問題，思考討論。

(1),在設計活動中你最大的收獲是什么？(2),你是怎樣

學習的？(3).在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那

10

里學習來的？（4）.你們是怎樣確定自己方案的主題的？分

組把自1.己貼好的集郵或圖片內容講給同學聽。

2.把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。

3.小組先設計好方案，再合作搭建模型。

4.評出好的作品來展示。

5.討論問題，交流想法。

活動四：故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。

1.聽故事。請課前準備好的學生講“盲人點燈”的故事。（教

師播放圖片，并配上音樂。）

2.組織、分配學生扮演角色。

3.出示36頁故事的圖片，請同學們根據圖畫內容，想象盲

人的想法和做法，添加解說詞。

了解學生在生活中遇到的困難和煩惱。

根據圖畫內容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。

各組排練和演習后，推選出解說員、朗讀者、僧人和盲人等。

配音朗誦，表演故事。

出示36頁故事的圖片，并配上音樂。

II

單元第三單元

課文生活不能沒有他們

主備人

集體K

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諒S

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,

課題我們的生活需要誰

1、通過觀察、體驗，認識人們的生活離不開從事各行各業的勞

教學動者，特別是從事服務行業的勞動者，初步感受他們的工作給我

目

標們的生活帶來的方便。

2、初步體會人們在社會生活中相互依賴，相互服務的共同生存

的關系。

教學能在生活周圍地區進行實地考察，并能講述自己的調查結果和觀

重難點察的感受。

教學

一課時

課時數

教學步驟

【活動一】激趣導入

講小品導入新課（教師選擇學生感興趣且有教育意義的小品段

落讓學生欣賞），提問：“你在聽小品時心情如何，你知道是誰

的工作讓你如此開心快樂的嗎？”旨在讓學生從看電視獲得快

樂而感受到有許多電視工作者在為我們提供服務。從而揭示主

題，在我們生活的的大千世界里，有許多人在默默為我們服務，

給我們的生活提供便利，從而讓學生結合自身說一說誰是我們

生活所需要的。

【活動二】匯報調查情況，拓展生活經驗。

1、請學生說一說自己一天的生活，看看在一天中有哪些人為我

們服務過，他們的服務給自己的一天帶來了怎樣的方便。同學

們在課前進行觀察了解，可以將調查結果展現出來供大家借鑒

學習，調查報告的形式可以多種多樣，文字的、圖畫的、或者

是表演。

2、小組活動：分組討論平時在生活中還有哪些在為我們服務的

人，可以根據自己所看到的、聽到的、想到的以及查閱到的文

字、圖片的資料，小組合作辦一張小報，分組派代表向大家做

介紹，在同學當中開展討論，他們的工作到底給我們的生活帶

來了什么樣的便利，老師可根據學生的發言總結歸類，使學生

對社會的各行各業有一個整體的初步印象，從而初步感受到人

們在社會中是相互依賴的，為卜面一個環節的教學做好鋪墊。

【活動三】寫寫生活中所需的人，比比誰寫得多。

12

1、借用書P40中圖，看看這些人給人們的生活帶來了什么，然

后以小組為單位討論匯報還有哪些人為我們的生活提供了哪些

服務以及他們給我們的社會生活帶來了怎樣的方便。

2、小組合作，用一張紙寫出為我們提供方便和服務的人們，比

一比，看哪個組寫得多（一定時間內），在全班展示，是學生對

社會中的各行各業有一個基本的感性的認識，同時擴大學生的

知識面。為后面的教學作好相應的準備。

課題我們的生活需要誰

1、使學生能進一步認識到人們在生活中相互依賴、相互服務的

教學依存關系，認識到我們的生活缺少哪一行都不行；

目標2、通過活動體驗，認識到自己在射干后中的責任，增強學生的

主人翁的精神和人人為我、我為人人的意識；

教學能學會設計主題社會中進行調查，并能將自己的調查用自己

重難點喜歡的形式展現出來。

教學

一課時

課時數

教學步驟

【活動一】分組活動：初步了解勞動者之間的依賴關系

1、回顧上一節課的最后一個環節的內容，寫自己生活需要的人，

使學生從自己體會到自己的生活離不開各行各業的勞動者。

2、小組探討：他們（各種勞動者）之間需不需要別人的服務？

需要什么服務？說一說生活中沒有他們會是個什么樣子（使學

生初步感受到，在我們的生活中需要各行各業的支撐，缺一不

可）？

【活動二】了解我們的生活為什么離不開各行各業的工作

1、看電視片（選擇環保人員、乃至失火場面、交通堵塞的路口、

98的大洪水等場景）或講故事，反向思考，假如沒有了他們中

的任何一個行業，我們的生活怎樣。讓學生體驗人們這時的心

情，他們此時最需要誰？失火如果沒有消防隊員；交通堵塞如

果沒有交警；在滔滔洪水中如果沒有武警官兵，人們會怎么樣？

2、小組討論：假如沒有了他們中的任何一種行業，我們的生活

會怎樣？體會我們應怎樣對待這些勞動者？

3、結合前一節課，學生就各行各業的相互關系進行調查，看一

天的生活中各行各業之間有什么樣的相互聯系，特別是自己接

受過那些服務，自己有為別人做了些什么事？并思考自己是別

人需要的人嗎？自己在社會中有什么作用？從而更深刻地體會

人與人之間的相互關系。

【活動三】模擬表演

1、選擇小伙伴即興表演，互換角色談感受。

13

2、全班自由組織同學模怒生活中的一個場景進行角色的表演，

是學生從中一會勞動的艱辛，老師巡回指導及時向同學們通報

情況。

3、總結延伸。請學生表演并談自己表演的體會。使學生從中自

己也是社會大家庭的一分子，激發學生對生活的熱愛，增強主

人翁精神和人人為我我為人人的意識。

課題阿姨叔叔辛苦了

教學1、通過對自己周圍勞動者的觀察和訪問，體會他們勞動的苦與

目標樂；

2、從小培養學生熱愛勞動、尊重勞動者的勞動的優良品質。

教學學生調查自己的父母平時的工作情況；調查身邊的勞動者，并作

重灌點出調查報告；尋找身邊勞動者的事跡、故事等。

教學

一課時

課時數

教學步驟

【活動」】看看他們怎樣工作？

1、請學生說一說自己的父母是干什么工作的，平時幾點鐘

上班、幾點鐘下班，在什么地方、如何去上班（使用什么

交通工具），他們的工作內容是什么？他們上班后的感受如

何？旨在用學生身邊最熟悉的人推廣到社會上的各行各

業。

2、調查采訪

調查學生周圍的其他勞動者。讓學生課前自由的組成小組，

并確立調查計劃，準備好調查問題，并寫好調查報告（用

自己特有的形式展示調查結果，如文字報告、畫畫、圖片、

甚至是錄像等），再確定調查對象時，最好選擇學校內的校

醫、食堂工人、商店工作人員、門房或是學校附近的工廠、

商店、餐館、郵局、醫院等。教師要提醒學生調查時注意

安全。

（注;要上好這一課，必須走出教室，只有讓孩子們融入

到社會之中，去和各行各業的勞動者面對面地接觸，去親

眼看到他們的勞動的辛苦，去面對面地交流，了解到他們

勞動的辛苦，勞動的快樂，才能讓孩子們感受到勞動的艱

辛與不易，才能感受到自己的生活離不開他們，才能真正

發自內心地感謝他們，尊重他們。）

【活動二】尋找身邊的勞動者

1、尋找身邊默默無聞的勞動者，可以用照片記錄，也可以

14

畫畫，可以是文字記錄也可以是小故事。分組討論后，在

班級交流后，老師還可以引導學生想一想：“這些人默默

無聞為我們作出了貢獻，我們又能為他們做些什么呢？”

2、交流談感想，談談自己的理想，自己長大后要做什么工

作？怎樣做一個對社會有用的人？

課題說聲“謝謝”

1、使學生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供的服

教學

務或幫助后，要表示感謝。懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上

目

標

的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。

2、對學生進行文明行為習慣的教育，初步滲透愛的教育。

教學初步學習運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調查，并把所調

重難點查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學中交流。

教學

一課時

課時數

教學步驟

【活動一】激趣導入體驗謝謝

1、（CAI出示溫馨和諧網面渲染課前氣氛）

師：剛才我們欣賞了美的畫面，接下來有一位同學將給我們帶

來一段美的音樂，讓我們一起來欣賞。（請事先準備的一個同學

表演節目，同學鼓掌。）

師：（問表演的同學）你表演完后說了聲……，你為什么表演完

了要說謝謝呢？

（學生回答）

師：（問鼓掌的學生）你們為什么要鼓掌？

2、師：是呀，當別人對你鼓掌對你表示鼓勵時，你要說謝謝，

那么在生活中還有哪些時候還要說謝謝呢？（出示課題）

（老師適時引導總結板書：服務幫助一一需要謝謝）

3、CAI播放“感謝”畫面。

師：看到這感人的一幕幕，你們有什么想說的呢？

師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與

人之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。

【活動二】調查采訪感悟謝謝

1、師：今天，五月二十日，一個平凡而又特殊的日子，你們說

謝謝了嗎？

2、師：老師想知道你平時得到過別人的感謝嗎？說一說當別人

對你說謝謝時，你的心情是怎樣的呢？為什么？（學生回答）

師：是呀，當得到別人的謝謝時，你的心中特別高興，也特別

自豪，因為自己所做的事得到了大家的肯定，自己的勞動得到

15

了別人的尊重，其實不光是你，老師也是這樣U那么工作在不

同行業的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務，他們得

到過別人的感謝嗎？課前我們進行了調查，有的一個人進行調

查，有的幾個人小組合作調查，趕緊把你們的發現在小組內說

說吧！

師：來展示自己結果的小組，首先要介紹自己的調查方法使什

么？并用自己的話介紹調查內容和結果，在座的同學，都是評

委。老師還為大家準備了許多星，看看哪一組奪星最多。

（學生匯報各組的調查結果）

（教師適時地總結板書：尊重理解一一學會謝謝）

3、師：調查的方法很多，結果的呈現方法也是多種多樣的，今

天劉老師還特地請來了一位你們既熟悉又陌生的阿姨，進行一

場現場采訪。要求你們的采訪要跟我們今天的主題有關，而且

設計的問題要跟阿姨的工作有關，趕緊在小組設計一下采訪提

綱吧！

（進行現場采訪，模擬清潔工工作，談感想）

師：（對阿姨）和同學說了這么多，你有什么心理話要對我們同

學說嗎？

師：同學們，聽了剛才阿姨的心理話，看了剛才的調查報告，

你們又有什么象說的？

【活動三】，情景表演學會謝謝

1、師：老師這兒有一個小朋友，他也常常在說謝謝，你們看他

真的會謝謝嗎？

（CAI出示學生生活場景）

師：看了這個學生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會

怎么做呢？分小組自己選擇一個小片段表演出來。（小組活動，

設計場景表演）

師；哪一組先來，學生表演老師適時地提問：為什么你會這樣

做呢？

2、師：看來我們對人表達感謝的方式還有很多種，你們還想到

了什么更好的方式來表達你內心的感激之情呢？（學生回答）

3、總結：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的

行動來學會感謝，一個眼神、一聲問候；一個微笑、一個動作，

無處不閃現著愛的火花，讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，

只要有你有我有我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充

滿親切的問候和真誠的感激，讓我們每個人都在這樣充滿愛的

和諧家園中生活、學習！

（出示板書：傳遞真誠愛意享受和諧生活）學生起讀一遍。

4、課后延伸：用自己喜歡的方式對自己的親人、朋友、認識或

不認識的人表示感謝。

16

單元第四單元

課文尋路和行路

主備人

集體K

r

備

諒S

K

,

課題學看平面圖

教學

了解平面圖在生活中的用途。

目標1.

2.能看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向及圖例，能在平

面圖中找出某一地點的位置。

教學學習畫簡單的平面圖，能認識顯示生活中處于相對空間位置的事

重難點物，并用簡單的圖形表示出來。

教學課

一課時

時數

教學步驟

一、猜一猜、說一說導入（謎底為地圖）

1.猜謎語

2.師出示準備的平面圖，請生說一說“它"叫什么名字？

二、學生交流活動

1.學生結合自己的生活經驗說說在哪些地方看到過平面圖。

2.學生展示自己收集的各種平面圖，并簡單說明在哪里找到

的。

三、初識平面圖

1.你問我答認識平面圖（學生根據自己想了解的平面圖的知識

問小組同學，或者問老師）

2.自由組合，結合實踐，研討怎樣看懂平面圖

四、再識平面圖

1.師出小學生熟悉地方的平面圖讓學生認指，說一說

2.學生互相“考一考”

3.課后延伸（請生到這個地方去走?走，看看）

課題字會平由國r

1.了解平面圖在生活中的用途。

教學

能看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向及圖例，能在平

目標2.

面圖中找出某一地點的位置。

教學學習畫簡單的平面圖，能認識顯示生活中處于相對空間位置的事

17

重難點物，并用簡單的圖形表示出來。

教學課一課時

時數

教學步驟

一、游戲導入（課前師將制作的卡片秘密發給幾位學生）

1.師假設要去某個陌生或不太熟悉的地方，可以找我們認識的

“誰”來幫忙呢？

2.生拿著卡片走出來人聲說“我”（某平面圖的的名稱）

來幫忙，并把卡片貼在黑板上。

小結并導入下一個活動：（同學們現在都知道了平面圖可以給我

們提供許多信息，有了它的幫助，我們可以清楚地了解到某一

地方的概況，而且還可以找到我們要去的地方）正好，現在有

二個小朋友遇到了困難，我們一起幫幫他們吧。

二、幫忙設計游玩路線

1.課件顯示放大的動物園平面圖（并配有二個小朋友的對話）

2.學生分小組設計

3.生匯報

4.小組分角色模擬表演游玩的路線

三、說說你的發現：（如：指向標、動物圖畫圖例、藍色表不。。。

為下節課自己繪制平面圖鋪墊）

課題校外探路

教學1.觀察、熟悉學校周邊環境，從實際生活中獲得相關體驗。

目標2.正確辯認方向，了解路線圖的作用，能用簡單的圖形畫出學

校周邊的路線路。

教學正確辯認方向，了解路線圖的作用，能用簡單的圖形畫出學校

重難點周邊的路線路。

教學

第一課時

課時數

教學步驟

一、讓我來考考你

1.老師出示收集的學校附近的建筑物的圖片、照片，讓學生猜

猜是什么地方。

2.學生相互考考對方。

二、“探路特別小隊”在行動

1.激趣，引出“探路特別小隊”

2.小組討論，確定“探路特別小隊”行動的方向及任務

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3.全班交流，完善小組方案，師相應指導或提出建議，

4.“探路特別小隊”出發（帶上紙、筆）

延伸活動：各小組可根據實際情況，利用課作時間繼續進行活

動。

課題校外探路

教學.1觀察、熟悉學校周邊環境，從實際生活中獲得相關體驗。

目標2.正確辯認方向，了解路線圖的作用，能用簡單的圖形畫出學

校周邊的路線路。

教學正確辯認方向，了解路線圖的作用，能用簡單的圖形畫出學校周

重難點邊的路線路。

教學

第二課時

課時數

教學步驟

一、各小組整理“探路特別小隊”活動資料

二、交流、匯報

1.各小組匯報“探路”過程，并展示活動過程各種形式的記錄

資料或其他相關資料。

2.小組自評、互評“探路”行動，并導入下一活動。

三、認識“路線圖”

1.學生自己讀教材P62-63的路線圖，說一說，讀懂了什么，

還有什么疑問。

2.合作學習，討論并試著解答“讀路線圖”遇到的疑問。

3.試一試、畫一畫自己“探路”路線圖。

4.互相看一看、評一評，并討論路線圖的作用和畫的方法，并

將討論的結果寫在教科書上。

延伸：讓學生回家把自己“探路”的路線圖畫得更清楚。

課題出行學問

1.嘗試利用交通圖選擇簡單的出行路線，學會看站牌、路牌，

以及尋路、問路的一般方法。

教學

2.了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分

目標

途經地、終點站的名稱。學會根據自己的需要選擇合適的交通工

具。

3.知道乘車時要注意的安全和禮貌。

教學

.知道問路的基本禮貌和要注意的事項。

重難點

教學

第一課時

課時數

19

教學步驟

一、模擬活動：和小隊去旅行

1邦仰"門中中豐音

①設置出行情景（/教材提供的范例設置）

②以小組為單位，看交通圖，討論可以選擇哪條路線，坐什么

車。

③實地到街上看看站牌和乘坐的車的特征。

④以小組為單位，整理所看到的情況。

⑤將小組研討的結果匯報。

二、我們演一演

①以小組為單位，圍繞“乘車時注意什么”和“假如不認識路

怎么辦”問題，先研討，然后設計不同的情境，再表演出來。

各小組可側重不同的主題，如乘車秩序、乘車安全、乘車文明、

問路。

②以小組為單位表演，大家評一評。

③歸納和總結。

三、試一試制訂一份出行計劃

①師：暑假來了，爸爸媽媽準備帶你到外地去旅游，你準備到

哪里去呢？你能自己制定一份出行計劃嗎？試一試吧！

②學生制訂計劃。

③交流。

課題出行學問

1.嘗試利用交通圖選擇簡單的出行路線，學會看站牌、路牌，

以及尋路、問路的一般方法。

教學

了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分

目標2.

途經地、終點站的名稱。學會根據自己的需耍選擇合適的交通工

具。

3.知道乘車時要注意的安全和禮貌。

教學

知道問路的基本禮貌和要注意的事項

重難點

教學

第二課時

課時數

教學步驟

1.根據教材的調查表讓學生到學校或家庭附近找一找、看一看,

了解本地主要使用的交通工具和各路車（船）可以到達什么地方

等，并填寫在表上。

2.找一找圖片或畫一畫本地人們主要使用的交通工具。

活動過程：

一、說一說自己家附近有哪些交通工具？它們能到達哪些地方

20

呢?起點與終點是哪里？

彖余自己乘某路公汽或其他交通工具的經歷（單獨一

二、介紹、

人的經歷］更好）。

三、交流-與展示

1.交通交1查表記載的情況

2.介紹與i展示記錄表

3.介紹其；他地區人們常用的交通方式

四、畫一&須或演一演你常用的交通工具（備注：演一演可以自己

與小伙伴f刈設情景，也可以動作模擬）。

五、“小，，卜交通工具設計師”

二十年后,交通方式會是怎樣的呢？請學生大膽想像，自己設

計未來一，種新型的交通工具（可以單獨完成，也可以合作，可以

畫圖，也1可以文字說明）。

1.學生議;計。

2.展示作?品。

3.評出撮:有創意的作品。

六、延伸》舌動

當一回小記者，調查、采訪一下，這兒年，你的家鄉在交通方

面有哪些］斫鮮事呢？

課題馬路不是游戲場

教學1.觀察本地交通秩序現狀，知道有關的交通規則和常識。

目標2.培養學生自學遵守交通法規，注意安全的現代交通意識。

3.使學生初步有歸納能力和調查、訪問獲取信息的能力。

教學

使學生初步有歸納能力和調查、訪問獲取信息的能力。

重難點

教學

一課時

課時數

教學步驟

一、情景導入（播放孩子上學或單獨出門時，家人反復叮囑

“路上要小心”的錄像），問：這是為什么呢？（生自由回答）

二、師生講述收集的交通事故故事。

L師講述故事并問：這樣的故事，你聽過或見過嗎？

2.生講述自己看到或聽過的交通事故故事。

3.師小結并導入下一活動環節。

三、大家來討論

討論的問題：（1和2）

1.引起事故發生的原因是什么？

2.能不能避免事故的發生？

3.匯報討論結果，師引導找出發生交通事故的最多原因。

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四、走近觸目驚心的數字和圖片

1.師出示本地有關交通事故的圖片和統計數字

2.生談觀后感

3.把你對防止交通事故發生的意見，用你喜歡的形式（做安全

警示卡、畫安全警示漫畫等）表達出來，然后在班上交流。

五、設計“交通安全”公益廣告

請學生結合前面所見、所感，開動腦筋設計有創意、有意

義的交通安全公益廣告一一此活動可以延伸到課后，可以找小

伙伴或家人合作。

單元第五單元

課文