三年級美術笫六冊教案

年級：三年級

老師：

三年級美術教學支配

一、班級與學生狀況分析：

三年級學生已經(jīng)初步相識形、色等美術語言，學習運用各種工具,

體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有肯定的色

調(diào)基礎，對美術也有著深厚的愛好，但還缺乏想象力和創(chuàng)建精神。

二、教學目標

1、造型?與表現(xiàn)領域：初步相識形、色與肌理等美術語言，學習運用

各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見

所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)建愿望。

2、設計?應用領域：學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解

一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡潔的設計和裝飾，感受設計制

作與其他美術活動的區(qū)分。

3、欣賞?評述領域：欣賞自然和各種美術作品的形、色與質(zhì)感，能用

口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

4、綜合?探究領域：采納造型嬉戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)

容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

三、教材分析：

1、教學重點：常用繪畫基礎學問和工藝設計制作基礎學問的理解與積

累。

2、教學難點：協(xié)助學生在已有學問上建立鏈接并拓展，達到理解與積

累。

五、教學措施：

1、細致鉆研教材，進一步領悟課標精神，制定切實可行的的教

學支配。

2、好課前的各項打算活動。

3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求

達到最佳教學效果。

六、教學進度支配

周次內(nèi)容

第一周《恐龍的世界》《畫中的線條》

其次周《會動的線條》《人物與環(huán)境》

第三周《我們的社區(qū)》《大嘴怪》

第四周《威猛的盾牌》《新穎的小花瓶》

第五周《會變的盒子》

第六周《好玩的蛋殼造型》

第七周《橙色的畫》

第八周《綠色和紫色的畫》

第九周《彩墨嬉戲》（一）

第十周《彩墨嬉戲》（二）

第十一周《卵石動物造型》

第十二周《生活與藝術中的花》《嬌艷的花》

第十三周《好玩的生肖郵票》《變垃圾為寶》

第十四周綜合練習：《蝦蟹成群》

第十五周《池塘蛙聲》

第十六周《賽龍舟》《包粽子》

第一課《恐龍世界》

學問性目標：了解恐龍的相關學問，學習表現(xiàn)不同特點的恐龍與其生

活環(huán)境。

情感性目標：通過學習，培育學生酷愛大自然、勇于探究科學奇妙的

精神，以與對美術學習活動的愛好。

實力性目標：在學習中引導相互溝通，增加其合作、探究意識。培育

學生的造型實力和想象實力。

課業(yè)類別：造型?表現(xiàn)

教學重點：通過對恐龍視察、分析，了解恐龍的特點，學習如何表現(xiàn)

不同特點的恐龍。

教學難點：以不同的繪畫方式，進行恐龍的好玩造型表現(xiàn)。

教學打算：《侏羅紀公園》片段、恐龍的資料和圻具、自制的恐龍圖片

和情景音樂等。

教與學過程：

第一節(jié)

一、組織教學

檢查學具

二、欣賞錄像片段，激趣導入：

1.老師播放動畫片《侏羅紀公園》

同學們，上課之前老師要請大家先來看一個短片。

看完之后請大家說一說，你們看到了一個什么樣的世界？

那好，這節(jié)課，就讓我們一起走進這個奇妙的恐龍世界，感受自然的

奇妙，探究生命的奇妙。

2.導入新課（板書課題：恐龍世界）

三、講授新課：

1.出示課件（圖文、聲音導入）

師：下面請大家看大屏幕隨著老師的講解，接著欣賞，讓我們一起巡

游恐龍世界。

師總結(jié)：早在2億年前，我們生活的地球上曾生活著一群碩大無朋，

他們曾統(tǒng)治地球達一億七千萬年之久，后來奇妙的全部滅亡了，這至今仍

是科學上的一個未解之謎，它們是誰呢？它就是地球上一個奇妙而古老的

物種一一恐龍。曾有人懷疑他們是否真的存在過，但事實上通過考古發(fā)覺

的大量的恐龍化石證明恐龍的確存在。

這是一個生命力極強的物種，這些驚人的動物形態(tài)和大小各不相同，

有的像5層樓房那么高，有的卻像貓一樣小?？铸埫值脑馐强植赖尿?/p>

蜴，它與現(xiàn)代爬行動物很像。他們都生活在陸地上，長著鱗狀的皮膚，在

巢穴中產(chǎn)卵?？铸埛N類繁多，我們看到的恐龍只是恐龍世界中的少數(shù)，至

今發(fā)覺并記述的恐龍已近500種，其中一些樣子極為奇妙。在恐龍的世界

里，有的溫馴，有的猛烈，所以弱肉強食的事情時有發(fā)生，它們的種類很

多，可以分為蜥龍類和鳥龍類兩種，依據(jù)它們的牙齒還可以分為食肉類、

食草類和雜食類。他們的形態(tài)也是多種多樣，有在水里游的，天上飛的，

陸上爬的……當然這些都是科學家通過歷史遺留下來的殘骸、骨架、化石

與這些物質(zhì)資料所處的地理環(huán)境探討推想出來的，最終恐龍的奇妙消逝給

人類留下多數(shù)謎團，帶給我們的是無盡的想象和思索。

2.對比視察

現(xiàn)在我們對恐龍世界已經(jīng)有了初步了解，再來看看誰的視察最細致。

老師提出問題，學生思索回答：

a.你喜愛哪些恐龍？它們都有什么主要特征呢？（課件出示圖片）

b.你能找到這些恐龍的不同之處嗎？（課件出示圖片）

恐龍的主要特征：體大、尾粗長，從頭到尾的脊椎呈流線，后腿較粗

大，大多有粗皮，少毛或無毛，有的長有甲、劍等生長物；

C.恐龍生活在一個怎樣的環(huán)境里？出示幾張原始環(huán)境的圖片。

四、學生作業(yè)：

有一點我們很清晰，沒有人看到過真正的恐龍，它們現(xiàn)在的樣子全是

科學家們依據(jù)骨骼化石還原的，或許它們并不是我們從圖片、影視中看到

的這副樣子，比如它們的皮膚的顏色、花紋，甚至是外形都會不一樣。所

以我們要大膽的發(fā)揮想象，把你想象的恐龍畫出來。

1.作畫步驟講解示范。

2.作品欣賞。

3.布置任務：請畫一幅恐龍與生活環(huán)境的想象畫。

創(chuàng)作要求：

?構(gòu)圖飽滿

?想象豐富

?用色大膽

4.學生動手創(chuàng)作，師巡察輔導。（播放音樂）

六、小結(jié)：

師：瞧，經(jīng)過同學們的共同努力，現(xiàn)在恐龍世界又復原了它的喧鬧景

象。但是，它們還是生活在我們的想像和畫面中。在我們現(xiàn)實生活中，還

有很多可憐的動物也面臨滅亡的地步，我們是不是也應當幫幫它們呢？讓

我們一起行動起來吧，像愛我們自己一樣去愛你身邊的每一種動物，為它

們創(chuàng)建一個良好的生存環(huán)境。

其次節(jié)

一、展示、講解上節(jié)作業(yè)中的問題。

二、介紹組織畫面的方法，老師邊講邊示范。

三、學生操作。

1、小組探討，說一說自己打算怎么畫？

2、學生動手作畫，老師巡察輔導。小組探討學生動手作畫。

四、展示評價

1.爭當恐龍小勇士，到前面來介紹一下你的恐龍摯友，其他學生給與

評價和建議。你們都喜愛誰的作品？說說為什么？

(1)是否突出了恐龍的主要特征？

(2)線條疏密支配的美嗎？色調(diào)搭配、有無環(huán)境添加，整體效果如何？

五、小結(jié)

板書設計：

恐龍世界

恐龍長頸龍、三角龍、劍齒龍

教學反思：

這節(jié)課從題目上就很簡潔激發(fā)學生學習的愛好。教學中我首先以《侏羅

紀公園》的影片片段來激發(fā)學生對本課的學習愛好，再引導學生通過視察

分析圖片，使學生了解恐龍的種類、習性、外型，上課時讓學生帶來自己

喜愛的恐龍玩具，組織學生以小組為單位，“比一比”看哪組同學能擺出有

意思的情節(jié)，在學生擺放過程中，提示學生留意恐龍之間的相互關系以與

大小變更，使學生的學習愛好大大提高同時，很好的解決了教學難點。課

堂中我特殊留意學生愛好的培育，因為愛好是最好的老師。課堂上，我重

點是讓學生了解如何表現(xiàn)不同特點的恐龍。通過視察課件中的恐龍，同學

們基本上都能夠抓住恐龍的外形特點，并進行詳細的分析；也都能夠按自

己喜愛的方式去表現(xiàn)，以充分體現(xiàn)和展示他們的特性。另外，我還運用合

作探究的方式，設計多樣化的作業(yè)，讓同學們由個體走向合作，共同完成

一幅《恐龍世界》的作品。這樣既提高了作業(yè)質(zhì)量，也加強了同學們的團

隊合作精神。

在此基礎上，我展示了幾幅優(yōu)秀的恐龍題材的美術作品，啟發(fā)學生的

創(chuàng)新思維，激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱忱，學生們在明確作業(yè)要求前提下，以小

組合作的方式，完成了一幅幅優(yōu)秀的恐龍世界的作品，在評價活動中，實

行自評、互評和老師評價相結(jié)合的方式，進而培育學生的合作精神、評價

實力和審美鑒賞力。整節(jié)課學生學習氣氛特別熱情，學習效果良好。

其次課《畫中的線條》

教學目標：1、通過視察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，

感悟線的表現(xiàn)力，培育學生造型實力和創(chuàng)建實力。

2、引導學生在小組學習探究中，相互溝通，培育學生的合

作，探究意識。

教學重點：通過對作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學習如

何運用線條表現(xiàn)動感。

教學難點：線的動感的表現(xiàn)與疏密的組織。

教學過程：

第一節(jié)

一、組織教學，激發(fā)學生進取

二、情境激趣、互動導入

同學們面對自然界，生活中的各種現(xiàn)象，可以用最概括的繪畫語

言最簡練的手段表達，你們想過沒有？是什么？

板書：線

線條是美術中最基本的造型語言變更多端的線條可以產(chǎn)生特別有魅力

的畫面效果，今日我們就一起感受下“線條的魅力二

三，講授

（一）表演：

1.請3個學生上講臺各作3個不同的動作：

甲直立，乙兩手平舉，丙彎腰。

2.請1個學牛把剛才3個同學的動態(tài)個用一到兩根線條概括出來。

（二）講解。

1線可以把困難的形體概括出來。

2.線的幾種形式：

直線一豎線，水平線，折線，斜線。

曲線一自由曲線。

豎線聯(lián)想：直力的樹木，烈士紀念碑莊重肅穆

水平線聯(lián)想：體操器材平衡木給人一種平穩(wěn)安定的感覺。

折線聯(lián)想：閃電，給人頓挫感。

斜線聯(lián)想：雨光給人運動感，放射感。

曲線聯(lián)想：火烈鳥。美麗，流暢，輕快。

四欣賞

1）相識不同線條帶給人的不同感受。

引導學生欣賞書中我國古代繪畫作品。

《放牧圖》《黃河逆流》《八十七神仙卷》這3幅畫分別運用了什么樣

的線條？表現(xiàn)出什么樣的場面？你似乎聽到了什么？看到了什么？你又想

到了什么？

詳細分析：如《放牧圖》運用了曲線、直線，線條粗獷、豪放、簡練、

概括，似乎聽到馬蹄奔跑的聲音。

外國作品欣賞：

三位外國畫家運用了什么樣的線條？表現(xiàn)出畫家什么樣的心境？

如：《女像》學生做一做人物姿態(tài)，說一說這時的想法，細致看作品中

的筆觸，體會畫家畫這幅畫的心境。

2）欣賞課本中的作品后，你有什么樣的收獲？（思索）

3）學生作品欣賞：

4、布置作業(yè)：

小結(jié)如何畫好一張美麗的線條畫：

一張好的線條畫，不但要畫面完整，主體分明，而且畫面上總會出

現(xiàn)黑灰白的層次變更，黑灰白的層次須要做到線條的粗細變更、深淺變更、

長短變更以與有疏有密的變更等等。不同的事物，不同的感受，也都須要

用不同的線條去表現(xiàn)，這樣才會產(chǎn)生好看的畫面效果。

五、總結(jié)

很多同學剛才都有用線條表達自己肯定的思想感情，希望你們平常

多留意視察身邊的線條，畫出一些更好看的線條畫作品。

其次節(jié)

一、欣賞作品，方法創(chuàng)新

1.欣賞同齡伙伴的作品。

2.用肢體的動作表現(xiàn)你對線條的感受。

二、創(chuàng)作實踐

1、提出實踐要求：選擇一幅喜愛的作品，臨摹局部，并用一段話寫出

自己的感受。

2、學生臨摹作品，并寫出自己的感受。

三、展示評述：

1.以小組為單位評比出優(yōu)秀作品，用一句話評價作品，并寫在同學作

品后面。

2.評價他人作品，學生介紹自己的作品，發(fā)表感想，你最喜愛哪件作

品？能談談你的看法嗎？

四、課堂總結(jié)：

今日，我們學習了多種不同性質(zhì)的線條，了解到線的質(zhì)感以與起承

轉(zhuǎn)合中所表達的明暗、深淺變更，請大家做有心人，在繪畫作品中發(fā)覺更

多不同線的表現(xiàn)，并將這種變更運用到自己的創(chuàng)作中。

板書設計：

畫中的線條

線條特點

教學反思：通過本課的教學,使同學相識到線條的表示力,學習視察,欣

賞畫面的方法,進而體會,相識到線條這種造型語言的魅力，要經(jīng)過同學讀

畫.賞畫并獲得欣賞技能的過程.課本中用了三副作品對比欣賞，可以使同

學很快感受到線條在畫中的作用，同學自然會相識到畫家可以利用不同的

線條來表示不同物象的質(zhì)感.上課時我打算了幾件物品,如木棍，樹枝,樹皮,

讓同學用線表示出來.接著欣賞書本幾幅古代名家作品，并提問：這幾幅畫

運用了哪些線條,有什么特點?通過線條的表示你感受到什么？引導同學回

答:畫面以曲線為主,通過線條的表示體會到當時畫面的情景.最終讓同學

任選《黃河逆流》.《八十神仙卷》中的一個局部來進行臨摹.讓同學可以

親身體會線條的美感.

第三課《會動的線條》

教學目標：

1、通過視察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表

現(xiàn)力，培育學生造型實力和創(chuàng)建實力。

2、引導學生在小組學習探究中，相互溝通，培育學生的合作，探究意

識。通過欣賞活動，培育學?？釔圩鎳鴤鹘y(tǒng)文化的情感以與對線條活動的

愛好。

教學重點：通過對藝術作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學

習如何運用線條表現(xiàn)動感。

教學難點：線的動感的表現(xiàn)與疏密的組織。

教學打算：畫紙、水彩筆，彩帶等

教學過程：

第一節(jié)

一、激趣導入

1、欣賞敦煌壁畫《飛天》。你們看了這幅壁畫，有什么感覺？什么緣

由讓我們感覺他們在飛，在動呢？細致視察一下里面的線條變更。

（學生探討總結(jié)，畫中含有多處曲線，讓人感覺里面的神仙在飛，里

面的東西在動。）

2、揭題：今日，我們就來學習《會動的線條》。

二、學問自學與點撥

1、請幾位小摯友到上面來跟著音樂起舞，讓其他同學把他們的舞蹈用

線條表示出來。

2、分析用線條的方法（曲線具有動感，平直的線條比較呆板。）

3、欣賞視察另兩張圖片分析其線條的動感和添加其他線條的表現(xiàn)作

用。

（1）分別說說作品中都表現(xiàn)了什么？

（2）線條的排列以與疏密關系哪張?zhí)幚淼帽容^好？

（3）你認為哪一張動感最強？為什么？

4、小結(jié)：藝術品中的線條是富于變更的，是會動的。

三、合作溝通

上節(jié)課同學們的作品畫得都不錯，下面我們來挑戰(zhàn)自己，在上節(jié)課的

基礎上，我們來完成一幅有動感的作業(yè)，你們行嗎？

作業(yè)要求：在紙上用線條繪畫出你認為具有動感的風景或人物以與動

作等，留意疏密關系的處理。

老師巡察指導。

四、作業(yè)展評

1、組織學生評價。

2、學生在小組之間相互介紹自己的作品，相互評價。

（畫面上的東西在動嗎？是怎么動的？你覺得好看嗎？）

五、拓展延長

除了在一般的圖畫紙上畫，還可以用什么材料表現(xiàn)呢？展示幾幅用刮

畫方法表現(xiàn)動感的作品，激勵學生課后試一試。

其次節(jié)

一、展示、講解上節(jié)課作業(yè)中的問題。

二、介紹敏捷運用本課學習的方法表現(xiàn)動感，老師邊講邊示范。

三、學生操作。

1、小組探討，說一說：你想讓什么動起來？

2、學生動手作畫，老師巡察輔導。。

（學生運用不同的線創(chuàng)作或變更一幅作品，使之更加富有動感。）

四、評價拓展

展示作品，師評、自評、互評相結(jié)合。學生從以下幾方面自評、互評。

1、你喜愛哪幅作品？它表現(xiàn)了怎樣的動感？

2、作者用什么方法表現(xiàn)的？

五、小結(jié)

板書設計：

會動的線條

畫面中的線條既有動感又具有美感

教學反思：

我在教學中依據(jù)教材編人的敦煌壁畫的作品，引導學生通過視察、分

析畫中的人物形象為什么給人會飛的感覺，體驗曲線的作用，感悟我國古

代勞動人民的聰慧才智，從很早時期就會用動態(tài)的線條表現(xiàn)一種動態(tài)的美。

在教學中采納按部就班的教學原則，依據(jù)學生的年齡特征，以引導學生學

習的愛好進行導入學習的過程，如：誰能讓你的絲帶動起來？絲帶動起來

時是怎樣的線？誰能畫出動起來的線？激發(fā)學生的學習愛好。培育學生視

察、分析、動手表現(xiàn)的實力，從而通過古代的，現(xiàn)代的，學生創(chuàng)作的，動

畫的作品欣賞，綻開擴寬學生的思路。會動的線條在我們的生活中到處可

見，通過我們的視察、聯(lián)想與想象都能表現(xiàn)造型。

第四課《人物與環(huán)境》

教學內(nèi)容與目標

認知：了解繪畫作品中人物與環(huán)境的關系，了解人物動態(tài)變更的特點。

依據(jù)人物動態(tài)變更想象活動內(nèi)容，添加適當環(huán)境。

情意：提高學生的創(chuàng)作愛好，培育表現(xiàn)生活的愛好，酷愛生活的情感。

實力：了解并駕馭表現(xiàn)人物動態(tài)變更的基本特點，熬煉學生的組畫實

力，培育學生視察生活和表現(xiàn)生活的實力。

教學重點與難點：

重點：了解并駕馭表現(xiàn)人物動態(tài)變更的基本特點，通過給同樣動態(tài)的

人物添加環(huán)境，訓練學生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。

難點：能夠依據(jù)人物各種動態(tài)進行畫面的組織與添加。

教學打算：

人物動態(tài)圖片、優(yōu)秀作業(yè)、彩筆等

教學過程：

第一節(jié)

一、引入新課：

1.黑板山示一組人物動態(tài)圖片，啟發(fā)學生思索想象他們在做什么？

2.應添加什么樣的環(huán)境才能突出人物活動？

引出板書課題：人物與環(huán)境

教學意圖：

初步相識人物與環(huán)境的關系，為學習新課做鋪墊。

二、嬉戲感受；

1.分組嬉戲：引導學生分組表演動態(tài)變更,一組做動態(tài)，其他同學猜，讓

學生想象他可以在做什么？

2.啟發(fā)談話:通過剛才的演示與探討，我們了解了人物與環(huán)境有著親密

的聯(lián)系，環(huán)境和背景的變更可以干脆變更繪畫的內(nèi)容,所以，我們可以通過

給相同的人物添加不同的環(huán)境來變更繪畫的創(chuàng)意.使畫面更加好玩.

教學意圖：

通過嬉戲突破重難點。

三、探討添加方法

1.視察書中作品：說一說在添加環(huán)境時還可以用那些方法。

2.欣賞學生作品，分析環(huán)境的添加。

3.老師演示添加環(huán)境：出示畫好的人物動態(tài)，變更角度和方向。啟發(fā)

學生想象。

教學意圖：

學習添加方法。探討中相互啟發(fā)，開闊思路。老師演示讓學生了解作

業(yè)方法。

四、想象創(chuàng)作：

1.作業(yè)要求：依據(jù)老師演示的人物造型（或課本上供應的人物造型），

發(fā)揮你的想象，在上面添加適當?shù)沫h(huán)境背景，讓畫面內(nèi)容更豐富、更有新

，民、o

2.分組探討：依據(jù)老師供應的人物動態(tài)圖調(diào)換方向，想象添加那些環(huán)

境。溝通探討結(jié)果。

3.學生作畫，老師指導。

教學意圖：

訓練學生豐富的想象力，讓人物與環(huán)境和諧統(tǒng)一。

五、展示評價：

L展示學生作品評價。

評價標準：

其次節(jié)

一、展示、講解上節(jié)課作業(yè)中的問題。

二、探討添加方法

1.視察書中作品：說一說在添加環(huán)境時還可以用那些方法。

2.欣賞學牛作品，分析環(huán)境的添加。

3.老師演示添加環(huán)境：出示畫好的人物動態(tài)，變更角度和方向。啟發(fā)

學生想象。

三、想象創(chuàng)作：

1.作業(yè)要求：依據(jù)老師演示的人物造型（或課本上供應的人物造型），

發(fā)揮你的想象，在上面添加適當?shù)沫h(huán)境背景，讓畫面內(nèi)容更豐富、更有新

意。

2.分組探討：依據(jù)老師供應的人物動態(tài)圖調(diào)換方向，想象添加那些環(huán)

境。溝通探討結(jié)果。

3.學生作畫，老師指導。

四、展示評價

啟發(fā)：請同學們相互欣賞作品。找一找，看誰的作品表現(xiàn)的人物與環(huán)

境關系更加富有創(chuàng)意？

學生欣賞同學作品，圍繞評價主題綻開溝通。

五、小結(jié)

今日，我們用添畫的形式完成了人物與環(huán)境的好玩創(chuàng)作。在今后的創(chuàng)

作中，希望同學們能借鑒這些方法，使自己的創(chuàng)作更加豐富、完整。

教學反思：

在本課教學中，難點在于表現(xiàn)人物動態(tài)變更特點，依據(jù)人物姿態(tài)，

通過變更位置方向想象人物動態(tài)的變更，并表現(xiàn)出來。因此，除了讓學生

大量的欣賞人物動態(tài)的圖片，另外，我還制作了一個活動的人，主要是依

據(jù)姿態(tài)的變更變更肢體關節(jié)的位置，演示給學生看，這樣讓學生視察人物

姿態(tài)的變更會更直觀和深刻，也拓展了學生的思維空間，讓學生在探究中

發(fā)覺問題，分析、探討再解決疑難問題，更要留意的是，在這個時候老師

要該出手時就出手，就是老師在課堂上向?qū)W生做示范，老師畫的每一筆都

會引起學生深厚的愛好，學生不僅覺得繪畫很奇妙，更想親自去試一試。

學生在進行藝術實踐的時候，我不斷地激勵學生大膽地作畫，發(fā)覺優(yōu)秀作

業(yè)與時展示和激勵，克服學生在作畫是產(chǎn)生的畏難心情。

這節(jié)課的教學過程中我看到了不同性格的學生，他們的作品各有不同，

有幾幅作品很有代表性。

第五課我們的社區(qū)

教學目標：

1、視察了解自己社區(qū)的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現(xiàn)社區(qū)

新貌。

2、培育學生細致的視察力與表現(xiàn)實力。

3、通過學習，使學生深刻地感受到社會巨大的變更，培育學生酷愛生

活、酷愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學重難點：

重點：了解社區(qū)的人物和景色，并畫下來。

難點：能獨特的角度表現(xiàn)社區(qū)美妙的生活景象。

教學打算：彩色筆色筆掛圖社區(qū)風景照片

教學過程：

一、導入

師語：同學們，隨著發(fā)展，現(xiàn)在，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來

越好了。今日，我們就來畫一畫我們的社區(qū)。（板書課題）

1、什么叫社區(qū)？（自己居住的小區(qū)；農(nóng)村叫村莊）

2、誰想來給大家介紹一下自己牛活的村莊或小區(qū)有些什么？是怎樣

的？

3、師小結(jié)：看來，同學們對自己生活的社區(qū)都特別關切，了解得可真

多！

二、新授。

那么，通過課前的了解，你覺得自己社區(qū)最美的景色是什么？把你所

了解到的講給同桌曠一聽。（同桌溝通，指名描述）

師：艷羨你們的社區(qū)！在這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣呢？有

些什么有益的活動呢？（學生描述）

師：社區(qū)里的人們真是生活的有滋有味??！我們來看看這些小摯友是

怎樣來夸自己的社區(qū)的？

1、欣賞（書上的學生作品）。

（1）社區(qū)全貌（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)的繁華與喧鬧。

（2）海島（色調(diào)）：表現(xiàn)了社區(qū)的安靜與樸實。

（3）健身、下棋（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)健康、活力的生活。通過欣賞,

使學生明確表現(xiàn)的形式（線描與色調(diào)）以與從哪個角度去反映社區(qū)，表現(xiàn)

社區(qū)的哪些方面（環(huán)境與生活）。

三、學生作業(yè)。

1、想一想，你打算夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫形式來表

現(xiàn)？

2、學生作業(yè)，老師巡察輔導。

四、作業(yè)展評

五、課堂總結(jié)。

其次節(jié)

一、組織教學穩(wěn)定心情，檢查用具打算狀況。穩(wěn)定心情，做好上課

打算。

二、接著完成作業(yè)

三、對上節(jié)課的學習狀況作出簡潔的總結(jié)。

1、指出學生在作業(yè)時存在的普遍問題，并提出修改的建議。

2、師出示其它同齡人的作品，請學生欣賞并回答：

A、你受到了什么啟發(fā)？

B、你打算借鑒什么表現(xiàn)方法？

四、學生作畫

老師巡察輔導，對個別設計有困難的學生賜予不同層次的幫助。

學生接著完成。學生修改上節(jié)課表現(xiàn)社區(qū)新貌的畫，把它們接成長卷。

五、作品展示

1、小組自評。

2、全班互評。

3、老師對本課的學習狀況作概括性的評價。小組各自介紹自己的畫：

看誰的社區(qū)環(huán)境美麗，人物表現(xiàn)生動。

六、師小結(jié)

板書設計：

我們的社區(qū)

表現(xiàn)社區(qū)的幾個方面：環(huán)境與生活

教學反思：

對于自己所居住的小區(qū)，學生們都是比較熟識的，只是還沒有一個

更深化的了解。我在這堂課上的任務就是去引導學生到自己熟識的環(huán)境中

去發(fā)覺美，相識美，并創(chuàng)建美。把同一小區(qū)的學生分為一小組描繪自己社

區(qū)的生活景象，他們都顯得特別興奮，作業(yè)效果也很精彩。

這節(jié)活動課，大部分學生都能表現(xiàn)出近、中、遠景的社區(qū)活動景

象。我在上這節(jié)課前充分調(diào)動學生的愛好和主動性，講解示范，讓學生做

到心中有數(shù)，腦中有一個框架，以便為自己設計的打好了基礎。因此，大

部分學生都能畫出較滿足的作品。感覺很滿足。

第6課大嘴怪

教學目標：

1、充分發(fā)揮想象，運用夸張的方法創(chuàng)建形象，并學習吹塑紙版畫的方

法。

2、集體想象，思維碰撞，構(gòu)思新形象。

3、激活思維，感受樂趣

教學重難點：

運用夸張的方法表現(xiàn)大嘴巴特點。

教學打算：

各種動物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。

教學過程：

第一節(jié)

一、激發(fā)思維，設想大嘴怪。

1、板畫一個嘴巴的大致形態(tài)：猜猜是什么？

2、添畫完成一個動物形象，形態(tài)變成動物的大嘴巴：這是個什么動

物？長得有什么特點？為什么會長這么大一個嘴巴？它的大嘴巴有什么

用？編一個有它的大嘴巴的故事？

3、這個大嘴巴假如長在別的動物臉上，會怎么樣？還會發(fā)生怎樣的

故事？（小組探討并在全班溝通）

二、抓住特征，學習夸張表現(xiàn)。

1、你能簡潔的把這個大嘴巴動物畫下來嗎？比一比？（每人一張白

紙，做練習用）

2、講評：誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？

嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運用對比的方法，把嘴巴畫大，其

余畫小畫擠，以比仞和線條的疏密來增加效果。（可以修改部分學生的作

業(yè)增加感覺）

3、修改自己的草圖，比較效果。

4、欣賞教材學生作品：看看別人表現(xiàn)的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴

巴怪的本事嗎？說一說？（欣賞評述）

5、出示已經(jīng)刻好線條的吹塑紙，你望見了什么？（看不清）老師來

想一個方法讓誰都能看清。

6、實物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學習這一種表現(xiàn)

方法嗎？一一揭示方法名稱一一吹塑紙刻臼版畫

7、回憶剛才所看到的，是怎么做的？構(gòu)圖、刻線、滾油墨、拓印

8、強調(diào)每一個步驟的操作要點

三、學生創(chuàng)作活動。

1、要求：構(gòu)圖要留意主題突出；

形象夸張；

要表現(xiàn)有好玩故事情節(jié)的畫面；

效果清晰：

2、輔導.

四、展評。

相互介紹自己作品。

相互評價。

老師點評有特色作品。

五、小結(jié)。（咯）

其次節(jié)

一、展示、講解上節(jié)課作業(yè)中的問題。

二、欣賞教材中學生作品：

1.看看別人表現(xiàn)的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本事嗎？說一

說？（欣賞評述）

2、出示已經(jīng)刻好線條的吹塑紙，你望見了什么？（看不清）老師來想

一個方法讓誰都能看清。

6、實物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。

7、回憶剛才所看到的，是怎么做的？構(gòu)圖、刻線、滾油墨、拓印

8、強調(diào)每一個步驟的操作要點

三、學生創(chuàng)作活動。

1、要求：構(gòu)圖要留意主題突出；

形象夸張；

要表現(xiàn)有好玩故事情節(jié)的畫面；

效果清晰；

2、輔導.

四、展評。

相互介紹自己作品。

相互評價。

老師點評有特色作品。

教學反思：

“大嘴怪”是一個很好玩的名詞。“大嘴”是一種夸張的指向，“怪”

能啟發(fā)學生自由大膽的想象。在本課教學中，我緊緊抓住了這兩個要點啟

發(fā)學生思維，激發(fā)創(chuàng)作靈感。吹塑紙刻印版畫制作簡潔，效果突出，制作

過程中有較強的隨意性和自由度，學生在此過程中比較簡潔獲得勝利的體

驗。在此教學環(huán)節(jié)中，只要在構(gòu)圖、線條的疏密上稍做指導就可以幫助學

生獲得較好的繪畫效果。

第七課威猛的盾牌

一、教學目標：

1、了解在冷兵器時代，盾牌是防衛(wèi)性武器，并了解盾牌在當今生活中

的用途。

2、結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料，從外形、圖案、色調(diào)等方面進行設計和制

作。

3、培育學生學會愛護自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌。

二、重點和難點

重點：了解盾牌外形與圖案的點并進行設計和創(chuàng)作。

難點：讓學生感受威猛的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威猛的盾牌。

三、教學打算：

色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆與大鍋蓋、雨傘等。

第一節(jié)

一、教學過程：

（一）、揭示課題

1、老師出示盾牌，問是什么？

2、老師手握住盾牌，用力往前伸，讓學生配上聲音。

3、導出課題。

（二）、欣賞盾牌圖片課件

出示盾牌圖片（幅），著重介紹北約和平之盾，讓學生在視覺上初步接

觸盾牌，并有簡潔了解。

（三）、探究學習

1、你知道盾牌的用途嗎？盾牌的外形有什么特點？你還能設計出哪些

形態(tài)？左右對稱。

請四位同學上前設計盾牌形態(tài)，其他同學在白紙上畫，比一比誰畫的

又多又好。

2、盾牌的圖案設計有么特點？給你怎樣的感受？學生回答盾牌圖案設

計的特點，并談感受。

3、你能舉在生活中還見過哪些威猛的形象？（欣賞課件顯示生活中威

猛的形象：石獅子、鋪首器、面具。）

4、看了那么多威猛的形象，你能選一選這幅圖片中的三個形象哪個最

威猛嗎？為什么？

5、你認為要顯得威猛，關鍵是抓住哪個部位的變更？

6、你能不能上來做一下威猛的樣子？

7、課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪只更適合做盾牌？

（四）藝術實踐疲、

分組探討、安排每位同學的詳細工作任務。

課件顯示作業(yè)要求：制作是要做好盾牌的手握部分。用動物頭的圖案

來設計盾牌。裝飾盾牌的色調(diào)要對比劇烈。

學生制作，老師巡回輔導。

（五）評價、展示學生作品，做嬉戲。

（六）課的延長師：在古代，人們遇到危急時用盾牌來愛護自己。那

假如你以后遇到危急，將用什么來愛護自己呢？

其次節(jié)

組織教學：檢查學生用具以與課堂常規(guī)。

二、引導階段：欣賞上節(jié)課學生設計的盾牌.，找出存在的問題以與

解決問題的方法。

板書課題：威猛的盾牌

三、發(fā)展階段：

1、相互欣賞設計的盾牌作品，溝通各自的感受。

2、老師講解示范制作步驟，完善學生的創(chuàng)意。

3、激勵學生大膽設計制作盾牌。

四、學生作業(yè)，老師巡察指導。

五、展示評價

組織學生展示作品，并進行自評、互評。

六、課堂小結(jié)：學生依據(jù)自己的學習過程和學習效果談談體會、收獲。

七、課后拓展：你認為自己設計的盾牌最夸張的是哪？最精彩的是哪？

教學反思：

教學本節(jié)課，我在導入部分通過創(chuàng)設動態(tài)教學啟動情景，播放斗爭

場面的錄像片，力求營造一種輕松、自由的氣氛，通過直觀感知，給學生

一個劇烈的視覺沖擊力，感受古代人民的英勇和才智，引導師生共同進入

良好的參加狀態(tài)，在不知不覺中進入學習角色。

然后通過學生介紹關于搜集到盾牌的資料，了解盾牌的古今發(fā)

展史，激發(fā)學生主動參加文化傳承的熱忱，激發(fā)學生的求知欲。

在欣賞豐富的學生作品時,又一次激發(fā)了學生創(chuàng)作的欲望，使

學生的思維全面開放，思索實力更廣更寬,并從中吸取到了新的美術養(yǎng)分,

老師的角色就是只點燃鞭炮的小火引，讓串串鞭炮爆發(fā)出去。通過有序的

分工與合作，又進一步熬煉了學生的合作實力，增加了團隊精神。

第八課新穎的小花瓶

教學目標：

1.了解小花瓶的制作方法，在設計制作中體會其美感;

2.在創(chuàng)作實踐中，使學生逐步形成設計意識。

教學重點、難點：

本課的教學重點是駕馭小花瓶的制作方法；制作出富有創(chuàng)意的小花

瓶是本課的難點。

教學方法和手段：

教學本課，我采納的教學方法是：講解并描述法、實踐法等。通過

魔術引入，激發(fā)愛好，老師示范，引導學生動手操作，溝通作品與時評價。

第一節(jié)

教學過程：

（一）魔術引入，激發(fā)愛好

師：今日，老師跟大家來上這節(jié)課，心里很興奮，我還給你們帶來

了一個摯友.

生：觀看

師：大家都知道，這是一個廢舊的飲料瓶，下面老師給大家變個小

魔術,請大家把眼睛閉上,老師喊道數(shù)字3再睜開.

生：觀看

師：你們看它美麗嗎？

生：回答

師：現(xiàn)在我們細致再來看看，這個瓶子是用什么材料包袱的？

生：回答

是：那又是用什么來做裝飾的？

生：回答

師小結(jié)：這些材料都是我們身邊常見的物品，花瓶的形態(tài)各異，裝

飾美化著我們的生活，今日我們就一起來學習制作新穎的小花瓶一一出示

課題。

（二）老師示范，了解制作方法，引導操作。

師：那咱們大家一起來探討一下，這個花瓶是怎么制作的，誰來猜

猜？

（找2—3個學生回答）

師：下面老師給大家示范一下，看你們猜對了沒有！

（老師示范，邊示范邊講解制作方法與步驟）

師：你們看，一個新穎的小花瓶就問世了，假如再裝飾上一些美麗

的小圖案，那就更好啦！可以用豆子裝飾成波浪形的，也可以裝飾成其他

圖案，

（三）欣賞不同圖案裝飾的花瓶

（放課件）

師：大家要細致看，看看你最喜愛哪一個？

（放課件，邊欣賞邊講解顏色的搭配、材料和圖案組合）

（學生回答，找2—3個學生）

師：那你們想不想也來做一個新穎的小花瓶呢？

生：回答

（四）學生制作

師：老師想先問問大家，你們都想做什么樣的花瓶呀？誰來說說?

（找2個學生回答）

師：老師信任你們做出來的小花瓶肯定很美麗，看看哪組做的最新

穎，最有創(chuàng)意。（學生制作）

（五）作品評價

師：你最喜愛誰的作品？

（找2—3個學生回答）

師：老師認為這個花瓶很有特色，這是誰做的？快來說說你是怎么

做的？

（學生回答）

（六）總結(jié)

今日我們一起學習了制作小花瓶，那老師想知道，假如用這些小花

瓶做裝飾，你覺得放在哪里比較合適？說說你的理由。

（找2個學生談感受）

（七）拓展一一欣賞不同材料制作的花瓶