小學三年級班主任工作總結范文

總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成狀況加以回憶和分析的

一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達實力，不如靜下心來好好

寫寫總結吧。我們該怎么去寫總結呢?下面是我細心整理的最新小學

三年級班主任工作總結范文5篇，供大家參考借鑒，吩望可以協助到

有須要的摯友。

最新小學三年級班主任工作總結范文1

現將本學期班主任工作總結如下：

一、學習優秀班主任工作經歷，抓好班級管理。

要做好班主任工作，并不是件簡單事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的

事較多，假如駕馭不好方法，會做許多重復性工作。魏書生教師曾說

過，一件事有一百零一種做法。因此，我在工作之余，謹慎鉆研魏書

生教師的班級管理經歷，踴躍進展實踐，同時虛心請教同組的教師,

力求把每件事處理好。開學初，我與學生一起學習《小學生守那么》

《小學生日常行為標準》，組建了班干部集體，確立了值周班長輪番

依次，利用《怎樣當好班干部》主題班會，教給學生明確工作的方法,

并制定了獎懲措施。為了能充分調動學生的踴躍性，造就學生的各方

面實力，我讓每個值周班長在工作期間選擇一項工作進展主抓，并讓

班干部幫助期工作，這樣既調動了學生工作的踴躍性，造就其工作的

責任感乂從中挖掘學生的潛力，造就了更多優秀的小干部。

二、造就學生主子翁意識。

此時此刻的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。在家里父母根本舍不

得讓孩子干活，因此在學校、在教室望見地上有紙，哪怕是踩上也不

撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。

這樣持續了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不

著，沒有一點兒踴躍主動性，這時我就起先思索，怎樣才能使學生人

人關懷班級，人人講衛生呢？從這以后，我每天都早早來到學校，首

先清掃一下教室，灑上水，發覺地上有紙再也不喊學生了，而是自己

把它撿起來。幾天過后，有些同學望見地上有臟東西主動清掃干凈,

再也不用教師去指派了，對這些同學我剛好的予以表揚，夸獎他們愛

干凈、講衛生的優良品德，慢慢地全班同學都養成了這種良好的習慣,

誰往地上扔一塊紙屑。

三、愛惜學生，親近學生

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要擅長接

近孩子，愛護和關懷學生，和他們進展親近的思想溝通，讓他們真正

感受到教師對他的親近和愛。這是班主任順當開展一切工作的根底。

探究學生是教育取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動視察。

了解全班主要的優缺點并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層

次，找到亟待訂正的弱點;二要探究學生的特性特征，了解個人的生

活環境，駕馭哪些是踴躍分子，哪些是特殊須要留意的學生等等。在

親近與探究學生的過程中，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值

得信任的教師，又把你當作好摯友，樹立起班主任崇高的威望。

三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進展正常的學習和生活的保障，一個學生頑皮搗蛋、不

合常規的舉動往往會使一堂好課留下缺憾，使整個集體活動宣告失

敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，干脆影響到班集體的利益。

因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小

學生守那么》和《小學生日常行為標準》要求的常規、課堂常規、集

會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸

多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方

式進展（依據詳細狀況選擇），務必使每個學生具有聽從集體，聽從吩

咐的思想，具有自我約束力，形成習慣。洋細的措施是假如誰給班集

體減分就要在班級的考核中給他去掉分數，并且三分就去掉一顆小

主任對他們的愛。

記得一次晨會上，班中一名男生張義竟然站著尿褲子了，旁邊的同學

們都對他指指引點，有的甚至訕笑他這么大了還會尿褲子。我趕快把

他叫到辦公室，邊打電話跟他家長聯系送干凈的褲子來，邊向他了解

狀況。原來是他想等晨會完畢后再去上廁所，但站在操場上天氣冷,

衣服又穿得少，所以就有點失禁尿出來了。等換好褲子，我把他送回

教室時，明顯感覺到其他孩子們異樣的眼光，以及竊竊私語，而張X

那么低著頭紅著臉，覺得自己很丟臉。于是我讓全班都靜謐下來，說:

“大家都看到了，今日張義尿褲子了，但教師覺得不丟臉，因為他是

想等晨會完畢后再去尿的，雖然忍不住了，但比起有些動不動就要求

上廁所的同學強多了，有紀律性多了，這點反而應當值得大家學習,

你們說對不對.？”學生們一愣，轉而異口同聲地說：“對!”“那我們該

不該訕笑他？”我趁熱打鐵。“不該!”此時我感覺張X漸漸地抬起了

頭，臉上露出了不好意思的神情，同時也覺察他看我的眼神中充溢了

感謝之情，我想他確定是感受到了我對他的這份關愛。

作為新時代的班主任，木人在奉獻愛心的同時，更注意科學有效的管

理班級。一方面親自狠抓班級常規管理，制定一套完整細致的獎罰制

度，以此來造就學生各方面的良好習慣;另一方面充分讓學生做班級

的主子，將這套獎罰制度完全讓學生去操作，覺察班中的幾個班干部

無論是獨立辦事還是合作辦事實力是越來越強，在我的協作下，班級

被他們管理得井井有條。下面我就詳細說手此時此刻我們三⑴班正在

操作執行的一套獎罰制度，本人覺得這套制度比擬適合這個年段的

孩子，而且自我感覺效果還不錯，盼望有值得大家借鑒的地方。

開學初，我給我們班的孩子每人發了一本硬抄本，給它取了個比擬俗

的名字叫“得星本”，顧名思義，就是平常學生各方面表現好的，都

有時機得星，得過來的星星都集在這本“得星本”上，等學生們集滿

20顆星星就可以到我那領取一份小獎品。每一批的獎品都不同，可以

增加學生的別致感（經常有學生會問我：教師，下一批獎品是什么呀?

我滿20顆了，我要換……），從而促使學生更加努力地去得星，然后

整個班級管理睬呈現一種良性循環當中。下面我著重介紹一下學生可

以從哪幾個方面得到星星。

本人自己認為這個得星的范圍可以覆蓋到班級常規管理的方方面面。

1、值日：每個值日生一天都能夠認謹慎真地做好值日，不遲到不早

退，并且經常進展巡邏，最終班級的衛生在上午下午都打總分值的,

那天的全部值日生都發2顆星；

2、班級管理表：一周五天，每天有值日小教師從早自修、上午眼保

健操、午休、下午眼保健操這四個方面對全班學生進展打分，謹慎的

同學加分，不謹慎的同學在點名提示他的同時就扣分，加多少分和扣

多少分不限制，一周完畢后由負責學生進展統計，每加3分就可以得

一顆星（例如一個學生那個星期加了15分，那他就可以得到5顆星）,

同理每扣3分就得在得星本上扣掉一顆星。

3、四項循環競賽：我的要求是一個星期我們班其中一項拿到一個第

一，全班每生都得2顆星，假如四項都第一，全班每生都發8顆星。

所以每周二晨會上，我們班的孩子在聽這塊內容的時候會顯得特殊

謹慎，假如聽到有第一的話，又會顯得特殊快樂，集體的榮譽感與凝

合感就會在這無形之中增加。

4、班干部：整個班級的管理離不開班干部的作用。班級中每天支配

2名干部進展早讀、眼保健操、午休的管理，假如班干部謹慎盡責，班

級沒有出現扣分狀況，那每個班干部都得2顆星，以此來鼓舞班干部

更能謹慎盡責地去管理班級。

5、其他方面：踴躍參與班級大掃除，代表班級參與學校的各類競賽、

活動，都可以相應地得到星星。

當然嘉獎的背后確定也有相應的懲罰：比方早讀、眼保健操、午休不

謹慎讓班級扣分了，我就會相應地扣掉他的1-2顆星;值日扣分了,

可能只發1顆或者不發星;上課不謹慎，可以叫任課教師進展扣星等

等。

班主任工作是細碎而繁雜的，憑的是一顆無悔的愛心，盡管我的工作

沒有轟轟烈烈的大成果，但我堅信，我將班主任工作實實在在落實到

平常的每一個教育細微環節中。

最新小學三年級班主任工作總結范文3

本學期，我擔當的仍是三年二班的班主任工作。帶這個班整整四年了,

回憶與學生一起走過的風風雨雨，不禁感慨萬千。這四年來，我們哭

過，笑過，勝利過，失敗過……但一切對我們來說都已不再重要，重

要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助,同舟共濟，強壯的成長起

來。對我們來說這就是珍貴的人生財產!一提起班主任的工作，我們就

會很自然的想到“瑣碎困難”這個詞，尤其是身為小學班主任的我們,

每天面對的是一群活潑頑皮的孩子，這就要求我們成為一個耐性、細

心、謹慎的人。假設淡起班主任的工作，唯恐幾天幾夜也贅述不完，現

僅從幾個方面來概述我的班主任工作：

一、親近學生，把愛灑向每一個學生的心田

聞名教育家夏可尊說過：”教育猶如池塘里的水一樣，池塘里沒有水

不能稱之為池塘，同樣，教育沒有愛也不能稱之為教育"。由此可見,

一切勝利的教育都必需基于愛，借助于愛，歸結與愛，愛是教育的靈

魂和真諦，。其實，一個老師要做到愛學生并不難，難的是能做到真心

的愛班里的每一位學生，包括那些成果差，紀律差，資質差的學生。

這一點我深有體會，在工作中，我耐性地教育違反紀律的同學，專心

的協助學習吃力的同學，真心的鼓舞有進步的同學。拿張震來說吧,

他從小父母離異，跟父親奶奶生活，父親成大喝酒，對他非打即罵,

奶奶年紀大沒文化，照看他的生活都很吃力，媽媽從沒回來看過他一

眼。他經常遲到。曠課。打仗罵人更是習以為常。課內課外的作業從

不按時完成。是個降級生。但他也有優點，他很機靈，上課愛發言,而

且總能答到點子上。于是，我抓住他的優點，并從關懷他的生活入手,

經常與他父親溝通，溝通教育方法，勸他父親多關懷孩子，對孩子要

有耐性，父親對他的看法也有所轉變，同時，我號召全般同學都來關

懷他，協助他。讓他感受到家庭般的暖和，慢慢的，他對學習也有了

愛好，各方面都有進步，至今沒有落伍。細細想來，在班里很多孩子

之中，最孤獨無助、最須要別人關注的不就是那些“學困生”“問題

生”嗎?他們所承受的心理壓力要遠遠大于其他的學生，每天面對的

是父母的指責，同學的諷刺，教師的冷眼，他們內心深處的苦痛又有

誰能了解呢?假如此時教師送給他們一束曖和的目光，一句鼓舞的話

語，一聲親切的問候，他們會倍受感動，并牢記在心。這也是我們做

好后進生轉化工作的有效途徑。

二、嚴于律己，嚴格管理

古人說：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從」聞名教育家加

里寧也說過：“老師仿佛每天蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精敏的

擅長窺視老師優缺點的孩子的眼睛在不斷監視你。”這就要求我們老

師在日常生活中留意自己的一言一行，嚴格要求自己，時時到處事事

為學生樹立典范。例如：我們班以前存在一個衛生問題是學生不能很

好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室后不久地面就會出

現碎紙片、鉛筆屑等雜物。在班會課上我語重心長的強調過，也想過

多種方法制止這種現象。比方：每人打算一個塑料袋裝垃圾，甚至讓

值日生監視發覺誰地下有紙就罰做值日等，但效果都不明顯。后來，

我有意無意的在他們面前順手撿撿起來扔進垃圾袋里。過了一段時間,

我驚喜的發覺班里的碎紙片少了。不僅如此，連在走廊、校內里看到

垃圾

學生也能主動撿拾C我抓住時機，對他們進展大力表揚，為其他學生

樹立典范。久而久之，學生漸漸養成了良好的衛生習慣;再有針對我們

班男生多、紀律亂的特點，我發動全班同學進展監視，發覺違紀的學

生就對其進展教育，并且，我踴躍引導學生進展有益的課間活動，如:

看課外書、畫畫、我還經常抽時間帶他們到操場跳繩做嬉戲。對屢教

不改、自制力差的學生進展個別教育，發覺他們的一點進步就剛好表

揚。這樣一來，課間即使教師不在，大家都能自覺遵守紀律了。紀律、

衛生工作有了必須眉目后，我就把精力放在了學習上，雖然已是四年

級的學生了，但他們并沒有良好的學習習慣。主要表此時此刻早自習

的晨讀上，盡管在三年級學生已有了一些學習意識，但經過一個漫長

的假期后，平常養成的好習慣也沒有了。早晨到校后下地亂走、大吵

大叫、或是坐著發愣就是不情愿學習。我看在眼里，急在心上。俗話

說：“一天之計在于晨”眼看著早晨的大好時間被白白奢侈掉，而學

生們卻毫不在乎。我真是乂急乂氣。冷靜下來謹慎思索，我確定分階

段抓早自習的學習質量。第一階段，我每天早早到校跟班，帶著學生

上自習。過一段時間后，我就放手讓班長組織上自習，有了前面的根

底，大局部同學能比擬投入地完成學習任務，個別同學還是溜號，我

剛好對其進展教育，令其改正。帶全班都能在班長的帶著下謹慎上自

習后，我并沒有滿意，而是向他們提出了更高的學習要求，每天到校

后，在無人看管下自覺上自習。剛起先，學生主動性差，只有兒個孩

子自覺上自習，于是，我在班上慎重其事地對他們點名表揚，并評比

他們為班級的“學習之星”。這件事對其他學生的觸動很大，在以后

的自習中，大家紛紛效仿這幾個典范。良好的學習習慣也在不知不覺

中漸漸養成并保持下來。班上的學習風氣也日漸深厚。

三、擅長抓住每一個有利的教育時機，正確引導。

一個好的班集體是靠師生共同創立的。由于我們班是后組建起來的。

同學們的詳細意識比擬淡泊，班級缺少凝合力。于是，我留心抓住身

邊的每一次時機，對大家進展教育如：要求值日生要盡職盡責為大家

效勞，樹立“我為人人，人人為我”的思想，再有，本學期學校組織了

各種有益的活動，我組織他們踴躍參與，我在班上對他們那種為集體

拼搏奉獻的精神進展贊揚。除此之外，我還要求學生樹立競爭意識與

年組其他班在學習、衛生、紀律等方面比一比，由此，樹立學生的集

體主義精神。同時我還抓住每一次主題隊會、主題班會、每月一期

的墻報等對學生進展思想教育。在班級管理工作中，我本著“多表揚、

少指責、樹正氣、壓歪風”的宗旨，努力打造一個踴躍進取、奮勉向

上的班集體。

總體看來，在這半年的班主任工作中有收獲也存在缺乏。比方：放學

的秩序，間操的秩序不標準，對后進生的輔導不到位。隨著教齡的增

長，我越來越深切地領悟到班主任工作看似簡潔，實踐起來卻很難。

它是一門學問，是一門藝術。不行小看這項工作。因此，在今后的工

作中，我必須要多下功夫，深化細致地探究這門學問，爭取把自己的

班主任工作做得更加完善。

最新小學三年級班主任工作總結范文4

班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項非常平凡甚至非常

繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大

意義。本學期，我還是擔當三年級的班主任工作和語文教學工作。為

了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面開展，提高學生德、智、

體、美、勞等多方面的素養，我在擔當班主任工作時，主要做了下面

幾方面的工作:

一、對學生進展思想品德教育

⑴思想品德教育

這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關懷愛

惜學生，再著對他們進展思想品德教育。教育他們酷愛祖國，樹立

為“中華之振興而奮勉向上”的遠大志向。增加集體觀念，造就高尚

的情操,形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生

進展思想品德教育時、要有的方矢，遵照德育的方法和原則，動之

以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。

⑵對學生進展量化考核

遵照學校《行為標準》的要求對學生進展量化打分，班干部和學生代

表輪番做文明監視崗人員，做好記錄，把它作為年終評優選先的重要

條件，強化道德行為標準的作用，提高學生思想品德素養。

二、重視班委班風建立

現代教育理論告知我們，要組織一個勝利的班級，班主任首先要選擇

一些得才兼備、責任心強、樂意為同學效勞的學生擔當班隊干部,進

展造就和教育，使之成為同學的典范，帶動其他同學不斷進取，形成

正確的集體輿論和優良的班風。

⑴選拔造就班干部

班干部的產生過程中，我認為老師的包辦代替，必定會使班干部失去

群眾根底，給日后的工作帶來不必要的困難，是不行取的!但是，單純

的所謂的“民主”，讓學生完全“自決”，一些學生往往會傾向選舉

自己的“好摯友”，以便在以后的班級管理中得到“照看”，同樣有

缺乏。比擬好的方法應當是先分散后集中，即先讓學生進展投票選舉,

再由老師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定

的時間內引薦20位同學上來，然后再按所得票數的多少進展排列,

前12位的同學始得中選，這樣可以最大限度地讓學生發表看法，而

且選出的干部往往又比擬志向。最終再依據所選干部的氣質、性格類

型以及實力的差異進展分工，優化班委會組合。實踐證明，在民主選

舉的根底上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們

的信任和擁護，具有較強的戰斗力。

班主任對班干部，不能只是運用，還應當進展教育和造就。我經常教

育他們樹立為集體效勞的榮耀感和責任感，要求他們努力學習、團結

同學、以身作則，鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴格要求，留意工

作方法。當然，選出的干部終歸不是完人，因此對他們不能過分苛求、

指責，，特殊是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢

查,而切要賜予詳細的指導和協助，既不能包辦代替，也不能班上的

工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議

，組織他們學會制訂打算及詳細措施，檢查落實狀況，總結得失，

并加以改良，教會他們如何辨別是非，剛好阻擋同學中的不良行為

。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓舞他們以身作則

并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

⑵增加班級的凝合力

集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織了互幫

互學活動。學習中好生帶差生;紀律上相互提示;勞動生活上相互協助。

通過活動擴大班干部在同學中的踴躍影響，通過活動加強同學之間

的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的常規管理上起到明顯的

效果，又能使同學之間養成團結友愛的習慣，在班級中形成團結友愛

的風氣，使班級成為一個大家庭。

三、教育學生努力學習，完成學習任務

學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正的學習

看法，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學

習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成果。為將來報效祖國,

振興中華民族，打下良好根底。