小學二年級數學下冊教案

小學二年級數學下冊教案1

教學目標：

1.結合具體情境，進一步體會加減法的意義，會計算連續

進位、退位的三位數的加減法。

2.在解決問題的過程中，探索連續進位、退位的三位數加

減法的計算方法，培養初步的應用意識和解決問題的能力。

教學重點：

掌握三位數連續進位、連續退位的加減法的筆算方法，并能

正確計算。

教學難點：

理解連續進位與退位的算理。

教學準備：

課件、計數器等。

一、回顧舊知。

昨天我們學習了計算三位數連續進位、退位加減法的筆算方

法。我們來復習一下。出示

592+109=615-457=

讓學生同位互相說一說計算方法。而后指名起來說算法。

二、自主練習

1.第3題：計算并驗算。

2.第4題

(1)說題意，你做這道題時是怎么想的,?

(2)獨立完成，全班匯報。

3.第5題。

(1)先說一說題中告訴我們的數學信息和要求的問題，然

后再解決。

(2)你還能提出什么問題？引導學生小組內合作完成°

4.第6題：找規則，填一填。

5.第7題：數學游戲。

6.第8題：連摘的松果？連一連

讓學生獨立去完成，匯報時說一說自己是怎么做的。

7.第9題

要先讓學生說一說從入口到珍禽館共有幾條路？分別是哪幾

條？

8.第10題

做題時先讓學生找出圖中的數學信息，然后再根據信息解決

問題，并提出問題。

三、課堂總結

通過學習，你覺得對你有什么幫助呢？小學二年級數學下冊

教案2

教學內容：

北師大版小學數學教材二年級下冊第18?19頁。

內容分析：

《買鮮花》是二年級下冊第二單元第二節的內容，本節課是

通過創設“買鮮花”的問題情境，通過“買1枝菊花和1枝百

合花，共花多少元？”這個問題，列出含有除法和加法的混合運

算，并通過具體的情境，使學生體會到既有除法又有加法的算式

中，應先算除法，再算加法。在此基礎上，教師還可以引導學生

解決“1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？”這個問題可以讓

學生分別用兩種不同的方法進行解答，讓學生通過交流發現在既

有除法又有減法時，應先算除法，再算減法。

學情分析：

學生已經熟練掌握了表內乘除法，也能熟練地進行加減運

算，上節課又剛剛學習了乘加、乘減的混合運算，利用知識的遷

移來學習，不會有太大困難。但學生的知識底編不同，理解能力

也不一樣，因此，應針對個別學生采用多種形式的練習來提高學

生對混合運算的計算順序的理解。

教學目標：

1、通過“花店買花”的問題情境，發展學生提出問題和解

決問題的能力。

2、結合解決問題的過程，探索“先除法，后加減”的運算

順序，體會到數學與實際的密切聯系。

教學重點：

能正確地計算有關除加、除減的兩步式題。

教學難點：

在解決問題的過程中探索除加、除減的運算順序。

教學準備：

教學課件、做獎品用的各式花朵。

教學方法：

用引導法、交流法、觀察法。利用課件、圖片，創建設了4

個教學活動，引導學生通過觀察，分析，學會用準確的語言描述

除加、除減的運算順序。用激勵的語言、及時的評價，使學生自

始至終保持愉快的心情參與到整個課堂的學習，課后練習分層進

行，使大部分學生都能掌握本節課的內容。

教學過程：

一、創設情境，揭示問題

師：同學們，三八婦女節，快到了，你準備給媽媽送點什么

禮物？（學生說一說）小紅準備買一束花送給媽媽，那么，現在我

們陪她一起去花店看看吧！

1、出示主題圖

2、誰來說說，在花店里，你看到什么？

［設計意圖：這個問題，主要是讓學生了解圖片信息。培養

學生觀察能力和口頭表達能力，培養學生提出有價值的問題的能

力。］

3、看到那么漂亮的鮮花，小紅真想能把它們全部買回家送

給她親愛的媽媽，可是，她口袋里的錢非常有限，只夠買兩種鮮

花，而且每樣只能買一枝°同學們，如果你是小紅，你打算怎么

買呢？

4、小組內交流。買1枝菊花和1枝百合花，買1枝康乃馨

和1枝百合花，買1枝菊花和1枝玫瑰……

二、探究發現、建立模型

（一）探究除加混合運算順序

師：小紅聽到同學們那么熱情地幫她，內心非常地高興，她

還讓我替她謝謝你們呢。而且啊，她還說，她最喜歡就是某某同

學所想的配法，也就是買1枝菊花和1枝百合花。那么，你們能

否動動小腦筋幫幫小紅算算，買1枝菊花和1枝百合花需要多少

元？

引導學生思考：

（1）解決這個問題，首先我們要知道什么？（買1枝菊花和1

枝百合花的,價錢)

(2)1枝菊花多少錢？(不知道)1枝百合花多少錢？(4元)

(3)先求什么？(1枝菊花的價錢)

(4)再求什么？(買1枝菊花和1枝百合花共多少元?)

(5)好，現在請同學們在草稿紙上嘗試列式解答。

(6)誰來說說你是怎樣列式的？并說說理由。8?4二2(元)

2+4=6(元)

(7)上節課，我們學過，像這樣有聯系的兩個算式，我們可

以寫成一個綜合算式，誰會？(8+4+4)那么，這條算式里，既有

除法，又有加法，我們計算時，應該先算什么？再算什么呢？

［設計意圖：難點就在于此，通過小組的合作，由學生自主

探索得出答案，培養學生的合意識。］

(引導學生說出：1枝菊花的價錢不知道，所以必須先算1

枝菊花的價錢，也就是先算除法，再來算1枝菊花和1枝百合花

的總價錢，所以最后算加法。)

(8)像這樣既有加法又有除法的算式，我們叫它除加混合算

式。那么在除加混合算式中，我們應先算除法，再算加法。

(9)介紹綜合算式的計算格式和書寫方法(邊講解示范，邊板

書)

8+4+4

=2+4

二6(元)

(二)探究除減混合運算順序

師：誰來幫老師想一想：1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少

元？

(1)題目里的“便宜”是什么意思？

(2)同學們，剛才小紅的問題，我們一下子就把它解決了，

老師相信，這個問題也難不倒你們。好，現在讓同學們先自己獨

立思考一下，并嘗試在草稿紙上列式計算。

(3)嗯，大部分同學已想好了，那么現在請同學們把自己的

想法跟同伴說說吧。

(4)誰來說說你是怎樣列式的？

24+8=3(元)5-3=2阮)

(5)為什么要這樣列式？

(1枝康乃馨的價錢不知道，所以要先算，然后就可以和1

枝玫瑰的價錢比較誰便宜了。)

(6)還可以怎么列算式？

還可以列成綜合算式：5-244-8

(7)能說說你的想法嗎？

(8)你的發言欠精彩了，那么，我們在計算時是先算減法呢?

還是先算除法？為什么？

（引導學生說出：因為1枝康乃馨的價錢不知道，需要先算

出來，所以先算除法）

（9）小結：像這樣既有減法又有除法的算式，我們叫它除減

混合算式。那么在除減混合算式中，我們應先算除法，再算減

法。

（10）5-244-8

=5-3

二2（元）

（11）同學們真是愛動腦筋的孩子!在大家的合作下，這個問

題終于解決了，老師真替你們高興！

三、理解應用、強化體驗

1、談話：花店老板知道，同學們都想送禮物給媽媽，他很

受感動，所以特意抱出來一大束鮮花，說：“只要你能算出花朵

的算式，鮮花就送給你了。“同學們，想不想用自己的智慧給媽

媽獻上一份的禮物呀？

⑴出示花朵計算卡（P19試一試）（同學們，可選擇自己喜歡

的花朵來計算，只要你計算對了，花店老板就會把那朵花送給你

的,想不想要？加油！）

強調：計算時，先想清楚先算什么，再算什么，才動筆計

算，而且要注意綜合算式的書寫格式。

［設計意圖：延續新課中的情境，通過形式多樣的練習，鞏

固所學的新知，也培養學生解決問題的能力。］

⑵仔細觀察我們剛算過的這6個算式，都出現過什么運

算？（有加減法還有乘除法）

⑶歸納小結：有加減又有乘除的算式里，我要先計算（乘除

法），后計算（加減法）。

（4）師：恭喜這些同學得到了這么多美麗的禮物，這是他們用

智慧得到的，媽媽一定會很開心的。

2、老師想知道大家對剛才總結的規律掌握的好不好，要再

考考你們，敢不敢？（P20第4小題）

3、森林醫生。（P20第3小題）

大樹爺爺生病了，而且病得很重，讓我們幫助大樹爺爺把病

治好，使它們健康地笑起來，好嗎？（先引導學生找現病因，再重

新更正）

四、總結歸納、提升經驗

1、同學們，時間過得真快，快樂的40分鐘就要和大家說再

見了。你有什么收獲，快和同伴說說叱。（學生暢所欲言）

2、好，我們明天繼續相約快樂40分，同學們再見！

［設計意圖：讓學生對本節課形成一個總體印象。］

五、板書小學二年級數學下冊教案3

教學目標：

1、理解和掌握含有兩級運算（沒有小括號）的混合運算的

計算順序并能正確運用運算順序進行計算。

2、培養觀察、分析能力、提高學生的運算能力。

3、培養良好的學習習慣和數學意識。

教學重點：

理解和掌握含有兩級運算（沒有小括號）的混合運算的計算

順序并能正確計算。

教學難點：

含有兩級運算（沒有小括號）的混合運算的計算順序和書寫

格式。

教學過程：

一、直接揭示課題。

同學們，今天我們繼續學習第五單元混合運算。（板書課

題：5.混合運算）

二、復習舊知。

在學習新課之前，我們先看大屏幕（課件），誰能用史己的

話說一說這兩道題的運算順序。

（學生回答）

哪位同學能用一句話來概括它們的運算順序？

（學生回答）

誰能用自己的理解形象的說一說它們的運算順序？

（學生回答）

看來同學們對上節課的知識掌握的很扎實，理解的很透徹。

三、合作交流，探索新知。

其實，數學之間是有聯系的'，只要你們留心觀察、認真思

考，就能從舊知識中發現并學到許多新知識，不信，你們看這道

題（板書：7+4_3）,觀察一下，與上兩道題有什么不同？

（學生回答）

1）做一做

那么，當他們遇到一起的時候，你們應該怎么辦呢？請同學

們拿出本子試著做一做。

2）讀一讀

同學們想知道自己做的對不對嗎？（想）請打開書48頁，

對照48頁的脫式計算，看一看自己做的對不對。做對的同學就

在旁邊為自己畫上一個大大的笑臉，以示鼓勵。做錯的同學，認

真觀察，找到自己錯誤的原因，并在旁邊改正過來。

（學生獨立看書并更正）

3）說一說

（請做錯的同學分析錯誤原因并更正：請做對的同學說說正

確

的計算順序）

4）做一做

我們知道了當加和乘遇到一起時，要先算乘法，后算加法，

那么，當減法和除法遇到一起的時候呢?請同學們再試著做一做

這道題。（課件顯示：15-10+5）

（學生試做）

5）說一說

（請做錯的同學分析錯誤原因并更正：請做對的同學說說正

確的計算順序）

6）議一議

同學們知道了當乘加在一起時，先算乘后算加；當減除在一

起時先算除后算減，那么這些算式你們知道他們的運算順序嗎？

（課件顯示10道不同級的混合運算算式，請同學們說運算

順序）

下面請同學們認真觀察這組算式的運算順序，和你的同桌說

一說你發現了什么？

（學生討論）

誰愿意把你的發現與同學們分享？

（學生交流自己的發現）

7）讀一讀

我們打開書，看看書上是怎么寫的？

（學生自讀兩遍，齊讀兩遍）

8）講一講

現在，誰能告訴老師，我們下次再遇到這樣的算式，該怎么

計算？學生回答，教師板書（板書：先算乘、除法，后算加、加

法），那么，我們再來看這道題，先算什么？（4_3=12）,再算

（7+12=19）（同時提醒注意事項）

9）練一練

同學們，你們學會了嗎？（學會了）老師現在要考一考你

們，有信心接受老師的挑戰嗎？（課件顯示）

四、總結提升

同學們，數學是一門很神奇的學科，你們看（課件顯示）我

們把昨天學的知識稍微變動一下，就成為了我們今天所學的新知

識，如果老師把今天學習的知識再添加一個小括號，它的計算

順序又會發生很大的變化。你們說，神不神奇？（神奇）其實，

數學還有許許多多的奧秘正等待著你們去研究和探索呢？加油

吧！同學們。老師期待你們更精彩的表現。下課!

板書設計：

5.混合運算

7+4_3先算乘、除法

=7+12后算加、減法

二19小學二年級數學下冊教案4

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊12?

14頁內容。

教學目標：讓學生在日常生活經驗和實際操作中建立“平均

分”的概念并掌握“平均分”的方法。

教學重難點：讓學生在實際操作中經歷“平均分”的過程。

教學準備：學具準備：分組準備各種食品、每人一張卡紙、

圓片（18個）、作業紙。

教具準備：多媒體課件、桔子等貼片。

教學過程：

一、創設聯歡會情境，讓學生感受平均分

1、讓學生感受什么叫平均分。

（1）師：就要過年了，今天我們來開個聯歡會。請同學們

看看老師給你們組準備了什么食品？（餅干、巧克力、糖

果……）我們想把全班同學分成四大組，你們能幫我把這些食品

分成四份嗎？

（2）讓學生分組分一分食品。

（3）讓學生說一說你們組是怎么分的'?（讓學生分組匯報

結果。）

（4）師：象這樣每份分得同樣多叫平均分。（板書：平均

分）

2、（1）（出示多媒體課件）剛才老師和一組同學一起“把

12個蘋果平均分成4份，每份有3個蘋果。”

（2）讓生把分蘋果的過程讀一讀。

（3）讓學生用這句話把本組分食品的過程說一說,0

3、鞏固練習：判斷哪種分礦泉水的方法對。

二、探索平均分的方法

1、在活動中學習書中例2

（1）師：我們已經知道什么叫平均分，那么怎么才能平均

分呢？

請同學們分組把15個桔子平均分到5個盤子里，可以怎么

分呢？

（2）分完后請學生分組說說自己是怎樣分的，并上黑板演

不O

（3）讓學生用一句話說說自己組分食品的過程。

2、拔河比賽：師請8位學生，平均分成兩組進行比賽，比

賽中適當穿插德育滲透，如集體主義教育等。

3、給獲勝選手發獎品：12支鉛筆平均發給4個同學，每人

幾支？

請學生用/代替鉛筆在作業紙上畫一畫，再集體核對。

4、集體游戲：我們班有40位同學分8組做游戲，平均每組

幾人？

讓學生按分好的組在歌曲聲中向自己的同伴說新年好。

三、迎新年隊列展示活動

（1）讓學生觀看以往隊列展示活動的照片。

（2）請同學們幫我們班設計出一個隊形來參加這個活動。

要求：每班18名學生參加，每行人數相等。

（3）請學生先在小組中討論，之后在卡紙上用18個小圓片

貼出來。

（4）師選擇幾張好的作品向大家展示，后讓全班同學都把

自己的作品貼在黑板上展示出來。

四、小結：這節課你的收獲是什么？小學二年級數學下冊教

案5

教學目標：

1、經歷數據的收集、整理和分析的過程，體驗統計結果在

不同標準下的多樣性，并學會用統計表或方塊統計圖來表示數據

整理的結果。

2、在學習統計的過程中發展數學思考，能從統計的角度提

出并解決與數據信息有關的問題。

3、參與合作交流的學習活動，培養數學學習的積極情感和

良好的合作學習的習慣。

教學重點：

讓學生經理統計活動的過程，體驗不同標準下統計結果的多

樣性。

教學難點：根據統計需要，正確地分類收集整理數據。

教學用具：多媒體課件

教學過程：

一、創設情境，導入新課

師：一年一度的動物運動會在這天晴氣爽的季節拉開了序

幕。瞧，運動場上小動物們賽得可熱鬧了，我們一起來看看比賽

的情況吧。（電腦出示主題圖）

師：看了這幅圖，你想知道些什么？

生1：我想知道猴子有幾只？小兔有幾只？小狗有幾只？

生2：我想知道一共有多少只小動物？

生3：我想知道有哪些比賽項目？每個比賽項目分別有多少

小動物參加？

［評：抓住低年級學生的特點，發揮多媒體課件的視覺沖擊

作用，創設生動有趣的動物運動會場景，把數學知識與生活相聯

系，為學生開展數學活動作好鋪墊。］

二、合作學習，探索新知

1、如何解決一共有多少只小動物？

2、跳高和長跑是比賽的'項目，我們可以根據比賽項目來統

計。

項目合計跳高長跑

只數

3、除了根據比賽項目來統計，還可以根據什么來統計？

生：動物的種類。

動物種類合計狗兔猴

只數

4、利用學過的統計知識完成上述兩張統計表。

5、交流：看了兩張統計表中你知道了什么？

6、有什么相同的地方和不同的地方？

生1：統計的方法不同。

生2：合計都是13o

生3：我明白了對同一中場面進行統計，雖然統計的方法可

以不同，但總人數應該不變。

［評：統計教學，特別是低年級的統計教學，重點不是教知

識點，也不是教技能，而是讓學生經歷統計的過程。本段教學

中，自然的讓學生經歷了搜集、整理、分析數據的過程，培養了

學生的統計意識。］

7、廚師小豬和裁判長小鹿也來了解情況，要求你們向它們

推薦最合適的統計表（小組討論）

交流：

生1：我向小豬推薦統計動物種類的那張，因為小豬是個廚

師，它應該要了解各類小動物分別有幾只，才能決定買什么菜，

什么多買些，什么少買些。

生2：我也同意向小豬推薦統計動物種類的那張。如昊它不

知道分別有多少小動物，它就不知道買什么菜，買回的菜也不合

小動物的口味。

生3：我向小鹿推薦的是統計項目的這張。因為當裁判員就

應該知道有哪些比賽項目，分別有多少選手參加，這樣才能更好

的組織比賽。

［評：這一環節的設計，重在讓學生真正體會到學了數學知

識要會用，學習數學的真正目的是為了解決生活中的問題。］

8、小結：

通過剛才的統計，讓我們明白了：同一件事物，在不同標準

下的統計結果具有多樣性。小學二年級數學下冊教案6

一、教學內容：

1、61—62頁例1,2,課堂活動1

二、教學目標：

1、弄清進位加法的算法，并會用豎式計算

2、過引導學生用多種算法計算，知道同一個問題可以用比

同的方法解決。培養思維的靈活性。

3、培養學生主動探索知識的‘精神。

三、教學重難點：

理解算理，掌握方法。

四、教具準備：

小棒，計數器，掛圖

五、教學過程：

（一）創設情景，激發興趣

學校為了小朋友的健康，每年都要組織體檢，今年又要體檢

了，保健老師條查各班人數，現在，來到了六二班教室。他了解

到了什麼？（男生23人，女生25）

問：一共有多少人？怎樣列式？（23+25）

（二）探索新知

1、教學例1

（1）獨立思考計算23+25

(2)小組交流

(3)全班交流

①23+20=4343+5=48

②25+20=4545+3=48

③23+10+10+5=48……

2、除了以上方法，還有一種方法，想知道嗎？

師：用豎式計算。板書：

23

+25

48

說明：3和5對齊就是個位和個位對齊，2和2對齊就是十

位和十位對齊，既相同數位對齊。

3、豎式上怎麼加呢？討論。

先算個位，再算十位。

4、教學例2

再給醫生準備茶杯時，出現了這種情況(出示例2圖)你能

幫忙算算還差多少嗎？

(1)學生列式

(2)動手操作小棒，理解算理。

(3)小組交流后全班交流。

(4)學生看書，你的方法和誰的一樣？小學二年級數學下

冊教案7

【教學內容】

教科書第90頁例1及91頁課堂活動。

【教學目標】

L經歷簡單的統計過程，初步學習收集、整理數據的方法。

2.在統計過程中能積極思考，選擇適宜的方法整理數據，發

展統計觀念。

3.在整理數據的過程中，增強與他人合作的意識和學習數學

的積極情感。

【教學重點】

經歷簡單的統計過程。

【教學難點】

選擇簡便科學的統計方法。

【課前準備】

多媒體課件、小魚、小鳥、小兔卡片若干張。為學生準備學

具盒6個，每個盒子里放三角形、正方形、圓形卡片共15張。

【教學過程】

一、創設情境，回顧舊知

教師出示雜亂地貼在黑板上的學具卡片。

談話：今天有一些小動物想和小朋友們一起來學習，大家高

興嗎？看一看都有誰呀？

學生看圖把小動物分成小魚、小鳥、小兔。

教師：誰來告訴我們大家，小魚的卡片有幾張？

學生1:看不清楚，太亂了。

學生2：數不準。

教師：你有什么好辦法能很清楚地看出小魚、小鳥、小兔的

卡片各有多少張嗎？

（指名學生說一說。）

教師：哪位小朋友愿意上來分一分，排一排？

（找一個學生上來分一分，排一排。）

教師：現在你能說出它們各有多少張了嗎？學生紛紛舉手，

爭先恐后地回答。

教師：像這樣分一分、再數一數的方法是我們學習過的統

計。這節課我們繼續學習統計。（出示課題）

二、統計圖形，探索統計方法

L設置問題，激發興趣

（1）教師：每個小組的桌子上有一個盒子，里面有什么

呢？教師引導學生從盒子里摸出一個來看一看，并告訴大家盒子

里有許多這樣的圖形卡片。（有正方形、三角形、圓形）

教師：咱們每個小組的小朋友都來看一看盒子里的這些卡

片，你有什么想法？

學生1:太亂了，我沒看到圓形卡片。

學生2：我想知道三角形的卡片有幾張，就是數不準。

學生3：我想知道正方形的卡片有幾張，但看不出來。

教師：我也想知道你們小組里圓形卡片有幾張，我們該怎么

辦呢?

學生1：我們把卡片拿出來在課桌上擺一擺，再數一數就行

了。

?

學生2：我認為不行，如果課桌太小了，放不下怎么刃、？

2.參與活動，探索方法

（1）教師：我有一個辦法，你們愿意聽一聽嗎？

（2）老師對學生提出要求：以小組為單位，一個同學說圖

形名稱，其他同學用自己喜歡的方法記錄。哪個小組完成得好，

黑板上的小動物卡片就送給那個小組做獎品。

（3）學生活動，整理卡片。

（4）小組匯報，教師按照學生回答的順序分別將記錄的結

果編號，可能會出現以下幾種情況:

①△口。睦

③△II□II

④△口Illin?oIIIIIo

⑤△正一口。正

（5）比較擇優，掌握方法。

讓學生面對整理的結思，說一說感受。

學生1：現在比原來清楚多了c

學生2：我感覺比原來好數了。

學生3：我很快就找到了問題的'答案。

（學生踴躍發表自己的看法。）

教師：剛才每個小組都匯報了自己統計的方法和想法。我們

想很快知道每種圖形卡片有幾張，哪種方法比較好？

學生1：我認為第4種方法比較好，簡便好數。

學生2：我認為第5種方法比較好。我發現這種方法每1畫

代表1張卡片，一個“正”字正好有5畫，只要數出有幾個

“正”字，乘5就可以了。

教師：如果我們需要統計的物品有很多很多，哪種方法會更

方便呢？

學生一致認為用畫“正”字的方法，更簡便，更科學。

（6）教師小結。

把黑板上的小動物卡片獎給學生，讓學生獲得成功的體驗。

三、組織練習，鞏固方法

L課堂活動第1題

多媒體課件出示四種體育活動。

讓每個學生選出自己最喜歡的一種，并讓學生用畫或

畫“正”字的方法記錄下來。組織全班交流。

讓學生想一想，根據統計的結果，你知道了什么？

2.課堂活動第2題

讓學生獨立整理，并根據整理的結果說一說每種動物各有多

少只。

四、課堂小結

在日常生活中，涉及統計的內容有很多，有興趣的小朋友課

后還可以選擇一些內容進行統計。小學二年級數學下冊教案8

教學目標：

1、通過復習，學生進一步進解除法意義，熟練計算除法算

式。

2、進一步正確讀、寫萬以內數。

3、熟練計算萬以內數的加、減法及估算。

4、能用所學生數學知識解決簡單的實際問題。

教學過程：

一、復習除法意義與計算:

1、出示書上主題圖：你看到了什么？

2、怎樣計算？

3、為什么用除法？說說什么情境下要用除法計算？

4、學生列式計算。

5、說說你是怎樣計算的？

6、師出示一些除法口算，學生開火車進行口算。

二、復習萬以內數的認識。

1、師出示3569、5643、7800、9860、6089、7008、讓學生

讀數。

2、說說萬以內數的怎樣的？

3、師出示：四千三百六十九、三千零三、五千七百等數，

讓學生說一說萬以內數的寫法是怎樣的？

4、師出示書二第120第5題，說說哪一些是準確數，哪些

是近似數？

5、舉例說說生活中哪些是準確數，哪些是近似數？

三、復習萬以內數的加、減法。

1、學生獨立完成書上第6、7題。

2、交流計算時要注意什么？

四、復習估算：

1、學生獨立完成書第三者121頁第8題，要求用估臬的,方

法完成。

2、小結：只要作出正確的判斷，估算的方法可以不同。

五、總結：通過本節課的學習你有什么收獲？小學二年級數

學下冊教案9

教案設計

設計說明

由于數據的收集與整理和現實生活息息相關，因此本設計注

重從熟悉的現實生活情境引入，激發學生的學習興趣，使學生體

會學習統計的必要性。同時讓學生再次經歷收集、整理、分析、

決策的過程，培養學生收集數據、整理信息和分析數據的能力。

課前準備

教師準備PPT課件

學生準備紙卡

教學過程

引入課題，明確目標

今天這節課我們復習數據的收集與整理。（板書課題）0分

工合作，梳理知識

一、引導學生小組合作，交流第一單元學習的內容。

二、組織學生匯報所回顧的知識。

用調查法收集數據。

收集數據可以采用舉手、起立、畫作記號等方式，但

無論選擇哪種方式，都要做到不重復、不遺漏。

用畫“正”字法記錄數據。

記錄數據時的方法不唯一，可以采用畫正”字、畫“V、畫

“需方法。當我們要記錄的數量越來越多時，圓圈、對號的個數

也會越來越多，這樣看上去就會比較亂，數的時候不好數，而用

畫“正”字法記錄數據時，就很清楚，所以采用畫“正”字法記

錄數據，既方便又快捷。

認識統計表。

統計表就是將統計的結果用表格的形式展示出來的一種表

格。統計表可以直接看出各種數據的多少，便于分析問題和解決

問題。

三、引導學生自主整理知識結構，并展示知識結構圖。

數據的收集與整理

四、提出問題。

過渡：對以上的學習內容，你有什么疑問？

組織學生質疑、釋疑并交流整理知識的體會。

設計意圖：根據二年級學生的年齡及心理特點，先引導學生

在合作交流中，初步理清知識層次，激活學生的思維，使學生樂

于合作，勇于探究。在此基礎上，再給予學生充分的時間進行自

主整理知識結構圖，以便培養學生的復習、整理的能力，這樣可

以有效地調動學生的學習積極性。

借助習題，回顧重點，強化提高

1、復習用調查法收集數據。

課件出示習題：統計一下班級同學的出生月份情況。12月

哪月出生的人數最多？哪月出生的人數最少？

引導學生思考：要完成這項統計，你準備怎么辦？引導學生

找出一些容易操作的方法：舉手或組內報名，小組匯報等。

引導學生優化方法一一選擇簡單的舉手方法：每個同學只能

選擇一次，不能多選也不能遺漏。要做到不重復、不遺漏。

學生舉手，教師記錄，完成本題。

2、復習記錄數據的,方法。

(1)課件出示習題：

下面統計的是二(1)班同學第一小組最喜歡吃哪種水果的

情況。

王紅

劉梅

石明

李飛

鄧麗

孫楠

余輝

徐陽

劉芳

周曦

王菲

趙佳

楊彤

李莉

（2）小組討論：針對上題，如何記錄這些數據呢？

指名匯報，明確記錄方法：方法不是唯一的，有很多，但是

畫“正”字法是最方便和快捷的。

教師出示表格，引導學生用畫“正”字法統計數據。

3、復習統計表。

（1）課件出示習題：下面是二（3）班同學參加學校藝術節

情況統計表。根據統計表回答問題。

項目：唱歌、繪畫、演講、舞蹈、人數

參加（）的人數最多，參加（）的人數最少。

參加（）和（）的人數同樣多。

參加舞蹈的比參加唱歌的多（）人。

（2）學生先合作完成，再指名匯報，明確思考方法：要把

統計的數據進行對比，即可得出結果。

（3）課件出示條形統計圖：二年級同學參加校運動會項目

情況。（每人限一項，每人都參加校運動會）

項目：跳繩、踢犍子、跳遠、跑步、人數。小學二年級數學

下冊教案10

教學目標：

1能熟練地運用連加和連減等有關知識，解決一些簡單的實

際問題。

2運用估算，探索加減混合運算的方法，可以順利運算。

教學重難點：

1靈活運用連加連減等有關知識，結合具體情境，解決問

題。

2運用所學的知識，靈活解決生活中實際的問題。

教學準備：草稿紙

教學過程：

一.你學到了什么

這一欄目，目的在于讓學生對學過的知識進行回顧與整理，

這一活動有助于培養學生主動學習的精神，更好地掌握有關的知

識。這兩副畫是對學生學過知識的一個提示，左圖是有關認識圖

形的知識，右表可以利用呈現的數據練習加減法。教師可以通過

這幅圖，引導學生自己說一說想到了什么，鼓勵學生提出問題，

并加以解決。

二.我的成長足跡

這一欄目，目的在于讓學生回顧在學習過程中的體會與進

步，體現了全日制義務教育數學課程標準中提倡的學生成長記錄

的方法，是學生自我評估的一種方式。教科書中提出了三個方面

的問題，比整理與復習（一）提高了一步。學生可以展示最滿意

的一次作品，可以組織學生用不同的方式進行展示和交流，并適

當加以指導。

三.練一練

1.第1題

練習萬以內的加減法。學生可以列豎式計算，要求學生計算

正確，在速度上不要提過高的.要求。

2.第2題

教材通過“五一”旅游的情境，提出了三個問題，不僅復習

了萬以內數的感受和培養了學生的估計意識。教學時，教師可以

讓學生提出其他的數學問題，并試著解決，培養學生提出問題和

解決問題的能力。

3.第3題

復習認識圖形的內容，可以讓學生獨立完成。

反思：小學二年級數學下冊教案11

教學內容：

課本P23頁例1,練習五第1?3題。

教學目標：

通過對問題情境的探索，使學生在動手操作的基礎上自己得

出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學生體驗到可以

用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用2?6的乘法

口訣求商。

培養學生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能

力以及語言表達能力。

培養學生合作學習的意識。

教學重點：

使學生學會求商的方法。

教學難點：

用多種方法求商。

教學準備：

情景圖或課件等。

教學過程：

一、創設情境，引入新知

出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。

【設計意圖】：故事引入，激發學習興趣。

二、自主探索，學習新知

看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子?猴媽媽準備分給幾只

小猴？

動手操作，探究方法C

(1)、各小組動手分一分，并說說分的‘過程。

(2)、小組合作，交流方法。

我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手

分，那該怎樣想呢？

學生交流想法。

揭示課題，板書課題：用2?6的乘法口訣求商。

124-3的商是幾?你是怎樣算的？

學生匯報并說明解題思路。

小結。

【設計意圖］通過操作為下面的抽象思維作準備，使學生

由直觀向抽象過渡。通過相互交流、啟發達到共同發展的效果。

讓學生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對計算方法的理

解。

三、拓展應用，加深理解

引導學生完成第24頁的“做一做”第1題。

(1)、要求學生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么

特點。教師巡視指導。

⑵、交流匯報。

引導學生完成練習五第1題。

學生認真觀察圖，說說圖意c然后獨立完成，。

3、引導學生完成練習五第2、3題。

【設計意圖］寓學習于游戲中，并讓學生體驗成功的快

樂，讓學生體會被除數和除數一樣時商是1。

四、課堂總結。

今天的學習你有什么收獲？

教學反思：小學二年級數學下冊教案12

教學內容：

教材第68頁例6及相關內容。

教學目標：

1.通過觀察、操作，學會用有余數除法的知識解決與按規

律排列有關的問題。

2.經歷解決問題的全過程，進一步體會解決問題的策略與

方法的多樣化，培養解決問題的能力，發展應用意識。

3.體會數學知識之間的'聯系，感受數學的統一美，積累解

決問題的基本經驗。

目標解析：

本課的教學目標是定位在學生已了解物體排列的簡單規律和

有余數除法的基礎上的。通過動手操作、觀察，讓學生在發現規

律，運用多種策略解決問題，感受多種方法內在的聯系，理解并

掌握運用有余數除法的知識解決與按規律排列有關的問題。體會

解決問題方法的多樣性，感受知識之間的普遍聯系，體會數學的

統一美，也使學生積累了解決問題的基本經驗，感受余數在生活

中的靈活應用，培養學生的應用意識。

教學重點：

學會用有余數除法的知識解決一類按規律排列的有關問題。

教學難點：

理解余數在解決問題中的作用。

教學準備：

課件等

教學過程：

一、設疑自探

1.同學們算題老師猜。老師猜得都對嗎？你想知道這其中

的奧秘嗎？

2.今天我們就來研究這類問題。（板書課題）

二、解疑合探

（一）回顧規律，提出問題。

1.動手操作，擺小旗。

2.發現規律，說小旗。

這些小旗的排列有什么規律？說一說，接下來再擺第10面

是什么顏色？第11面呢？第12面呢？

3.提出問題，猜小旗。

按照這樣的規律擺下去，第16面小旗應該是什么顏色？

（二）自主探究，解決問題

1.自主探究，合作交流。

自己想辦法解決問題，可以在紙上畫一畫、寫一寫，把自己

的方法表達清楚，再與同桌交流自己的方法。

2.匯報交流，組織研討。

（1）預設一：畫圖法

第16面小旗應該是黃色的。

（2）預設二：符號法

黃紅紅黃紅紅黃紅紅黃紅紅黃紅紅黃

3691215

第16面小旗應該是黃色的。小學二年級數學下冊教案13

一、說教材

這一節課是是建立在二年級上冊所學的內容表內乘法的基礎

上，為今后學習各種除法、除法應用題及分數的含義打下基礎。

因此，這一課的教材中設置了活動情境，實際操作，想想分分，

鞏固練習這樣幾個層次，完成對新知識的牽引，讓學生由已知感

受末知，從末知探求新知。

二、設計理念

我在設計本堂課的依據的理念是：新課標指出每一堂課都應

該以學生為中心，以探究為手段，積極發展學生的求異思維，以

培養學生各種能力為目的，最終讓學生形成一種新型的數學思

想，養成數學能力，體驗生活與數學的關系，解決生活中的實際

問題。

三、教學目標及重難點

1、通過分分擺擺的操作，了解什么是平均分及怎樣分才是

平均分，讓學生在腦海中形成平均分的表象，并由此粗淺的感知

除法。

2、培養學生的觀察能力，操作能力及自主探究與合作交流

的意識。

3、能用學到的平均分知識去解決生活中的實際問題，為此

我還確定本節課的重點是每份同樣多才是平均分，而難點則是平

均分的分法。

四、說教學過程

（一）創設情境，導入新課。

曾經聽過為這樣一句話：“課伊始，趣味鮮；課進行，趣味

濃;課結束，趣末盡”，說明在一節課中“趣”字應該貫穿始

終，而起始階段的“趣”味顯現就尤為重要，它不僅能牢牢的抓

住學生的心，而且能縮短老師與學生的距離，趣到事半功倍的作

用。

（二）動手操作，探索新知。

1、教學例1。

通過擺一擺，分一分，知道了“每份分得同樣多”就是平均

分。

2、教學例2o

讓學生自動動手分東西，探究平均分的方法。

（三）鞏固練習，加深理解。

留給學生充分的練習時間，是為了讓學生更有效的.理解知

識，同時也能反饋于教師，讓教師了解本堂課、本班學生存在的

缺陷，以使做到堂堂清。

1、判斷題（叫學生判斷這樣是不是平均分）檢驗學生對平

均分概念的理解程度，進一步加深學生的印象。

2、完成“想想做做”第2題。

引導學生弄清楚是怎樣圈的，然后填一填。

讓學生聯系操作過程再說一說：一共有幾個，按每幾個一份

來分的，分成了幾份。

（四）總結

今天我們學習了平均分，知道了怎樣分東西才是平均分，還

學會了用每幾個一份的方法來分東西。其實，在我們的生活中，

存在著大量有關平均分的現象。小學二年級數學下冊教案14

教學目標

通過“撥一撥”、“數一數”及“數學游戲”等活動，激發

讀數寫數的興趣。

1.通過在計數器上撥珠等活動，了解萬以內數的'順序，會

讀寫萬以內的數。

教學重難點

讀數寫數的方法。

教學準備

教具：投影片、計數器

學具：小計數器

課時1

教學過程

切入舉偶

談話引入。一百是幾位數？你還知道向這樣的三位數嗎？請

你舉幾個這樣的例子說一說。除了三位數，你還知道幾位數?請

你舉幾個例子說一說。這節課我們一起來認識這樣的數。

對話平臺

玩中學

1.撥一撥

通過在計數器上撥一撥，學會數數、讀數和寫數。

（1）讀、寫三位數。

完成撥一撥（Do

（2）學習四位數及末位有零的數的讀寫。

完成撥一撥（2）

（3）你撥我寫。在同桌之間進行。

2想一想讀書和寫數時要注意什么？以小組為單位進行匯

報。

學中做

1.完成試一試（Do

2.完成試一試（2）o

3.完成試一試（3）o

練一練

(1)完成練一練lo

(2)完成練一練2。

(3)完成練一練3。

(4)完成練一練4。

板書設計

撥一撥

29830238004100小學二年級數學下冊教案15

一、查字知道除字義。

師：同學們，這節課我們學習“除(ch11)法的初步認

識”，“除”字是什么意思，你知道多少？先討論如何在字典上

找到“除”字？

生：我們小組認為應在標有“c”的那幾頁中找，可以找到

“除”字。

生：我們小組討論也認為在標有%”的那幾頁中找，不過

我們不是直接找“除”字，而是先找