小學(xué)二年級上冊教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)二年級上冊教學(xué)工作總結(jié)1

20一年秋季學(xué)期我擔(dān)任二年二班的語文教學(xué)工作。在工作

中，我認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論知識，在已有教學(xué)經(jīng)驗

和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法。在工

作中不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷改進自己的教學(xué)方

法，認識自己的不足，找出自己與優(yōu)秀教師的差距，虛心向經(jīng)驗

豐富和具有先進教學(xué)方法的教師學(xué)習(xí)，取長補短，力求使自己在

較短的時間里縮短與他人的距離，不斷進步。經(jīng)過一個學(xué)期的努

力，我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和點滴的教學(xué)進步。現(xiàn)將一學(xué)

期以來的具體情況總結(jié)如下：

一、主要工作和成績

我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個新教師的身份要求

自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，

并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課

前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課

原則：扣課標(biāo)，抓重點；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課

時教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進行變

換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明，能認真

鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情

境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各

類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注

重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時批改作

業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)

扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班

級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，

并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形

成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓

勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強學(xué)生成績管理，使用好成績冊。對學(xué)生的‘作業(yè)情

況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價，鼓

勵學(xué)生不斷進步。通過教學(xué)，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)

風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達的各項教學(xué)指標(biāo)。

二、存在不足與今后打算：

1、班級發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加

強，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高。

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的

養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實。

3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué)；積極運用多媒體電

化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)

務(wù)素質(zhì)。

一學(xué)期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做

到最好。小學(xué)二年級上冊教學(xué)工作總結(jié)2

隨著期末的臨近，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾

聲，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作和語文教研工作實踐，感覺

既漫長又短暫，整冊語文書三十四課的課文教學(xué)，八個語文園

地，在一周一周的教學(xué)中，不知不覺給學(xué)生講授了。在教學(xué)中，

我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)

動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識，又

體驗到了快樂。對于我個人而言，作為一名語文教師，我也是時

刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而

圓滿完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下；

一、認真?zhèn)湔n，善于反思。

關(guān)于認真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精

心地分析、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，在我的意識

里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地

做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最

大的快樂與成就。二年級仍然還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩

子們在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個學(xué)生都必須要過

關(guān)，同時在指導(dǎo)認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給

學(xué)生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學(xué)

中，我更是嚴格要求自己、要求學(xué)生，經(jīng)過我的細心指導(dǎo)和嚴格

要求，學(xué)生在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清

晰。上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進行反思，在課后的.反

思中找到課堂教學(xué)的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該

如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學(xué)后，都會認真地反思

自己的課堂教學(xué)，同時，每個單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會緊緊抓

住其中一兩個教學(xué)環(huán)節(jié)認真做好反思。

二、多種方式，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動力和積極

性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師

外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)

習(xí)。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了

適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表

演，在本學(xué)期中《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風(fēng)

箏》等童話故事，我均讓孩子們進行了表演，真正地投入到了課

文的角色中。

三、注重平時的積累。

本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形

式多樣的積累，這學(xué)期孩子們在積累內(nèi)容上，興趣上較上學(xué)期均

有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語，名人名言等等，內(nèi)容

多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，

學(xué)生在理解意思的同時，還能進行恰當(dāng)?shù)卦炀洌偃纾好嗣?

學(xué)生能知其大意，還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會來，記得

教研教研員來聽課,在課前我讓孩子進了“課前積累”，孩子的

多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項課外積

累堅持下去。現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力

有一定的基礎(chǔ)，這也與平時的積累有著緊密的關(guān)系。

四、耐心輔導(dǎo)用心測評

(1)耐心輔導(dǎo)。對于學(xué)困生，我是給愛心，對那些差生，我

經(jīng)常與他們交心談心，鼓勵他們，常看到他們的閃光點，哪怕只

是點滴進步，我都給予一個“優(yōu)”加以贊許，讓他們找會自信，

找到學(xué)習(xí)的樂趣。除此，我還采取家訪和電話聯(lián)系，通過家庭和

學(xué)校共同輔導(dǎo)，使這些學(xué)生有較大的進步。

⑵用心測評。每學(xué)完一組課文，我都指導(dǎo)學(xué)生認真復(fù)習(xí),

鞏固所學(xué)的知識，然后對學(xué)生掌握知識的情況進行檢測，最后講

評，對知識查漏補缺，使學(xué)生對知識融會貫通，舉一反三。

從事語文教學(xué)工作已經(jīng)有數(shù)年了，在工作中，我深深體會到

語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育，做一名語文教師很不笥單，

教學(xué)中，我常常慨嘆自己的知識淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西

太多太多，不管是教育理念還是實際教學(xué)，都需要我不斷地去摸

索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)

中，我會更加努力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階！小學(xué)二

年級上冊教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期我擔(dān)任二年級二班的語文老師，相比去年來說，課堂

教學(xué)顯得更井然有序了，自己在教學(xué)過程當(dāng)中也摸索出了一些經(jīng)

驗，再加上老教師的指點，本學(xué)期我班學(xué)生進步不少。以下是本

學(xué)期我的一點教學(xué)體會。

一、利用學(xué)生的眼睛，提供觀察的機會。

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環(huán)。義務(wù)教

育小學(xué)語文教材課文中有許多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相

互配合，構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學(xué)中，就引導(dǎo)學(xué)生觀察題

目，觀察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述

事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高

學(xué)生語言文字的理解、表達能力，而且能夠提高學(xué)生想象能力和

藝術(shù)的審美、鑒賞能力。

二、利用學(xué)生的嘴巴，提供表達的機會。

語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。堵住學(xué)生的嘴

巴，無疑就是桎梏學(xué)生的.思考。因此，教學(xué)中應(yīng)讓每個同學(xué)都

有口頭表達的機會。如：請同座的兩個同學(xué)相互說說看，請同學(xué)

們先自己講一遍，再看誰說得好等等。這些是說的形式，說的內(nèi)

容就更豐富了，可以讓學(xué)生說說“為什么”、“怎么樣”……等

等。學(xué)生的口頭表達能力提高了，可以讓他們質(zhì)疑、辯論，這不

僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展。

三、利用學(xué)生的頭腦，提供思考的機會。

教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思考的機會，不要搞“滿堂灌”和

“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓學(xué)生有“靜思”的機會，不要以“熱熱

鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維積極性的標(biāo)志，真正有效的思維活動往

往是“無聲”的內(nèi)化過程。我在教學(xué)過程中經(jīng)常讓學(xué)生“優(yōu)下來

想想”，“眼睛閉起來想想“，就是千方百計使學(xué)生養(yǎng)成“靜

思”、“獨思”的良好習(xí)慣。例如：《蜜蜂引路》這課中的

一句中的“盯”字為什么作者不用‘看'而用‘盯‘呢？"。學(xué)

生經(jīng)過一番。思默想，也就是經(jīng)過一系列分析、比較、判斷的思

維過程，最后悟出："用'盯'字才能表達出種葫蘆人對小葫蘆

的喜愛之情”。

四、利用學(xué)生的雙手，提供操作的機會。

動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維發(fā)

展特點。小學(xué)生天生好動，通過動手操作，可使學(xué)生的手、眼、

腦等協(xié)同發(fā)展。同時，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形象思維，也離不

開動作思維的重要支柱與過渡。許多問題，通過學(xué)生動手操作，

不僅容易理解、記憶牢固，而且運用自如，如低年級的課文《蜜

蜂引路》，讓學(xué)生自己操作，把小石子一個一個地放進有水的小

瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，使烏鴉喝著了水。當(dāng)然，讓學(xué)生

動手要注意啟發(fā)性，不能一味追求動手操作而把學(xué)生的思維停留

在最低層次。

五、利用學(xué)生的時間，提供交流的機會。

1、組織學(xué)生討論。讓學(xué)生左右前后四人組成一個討論組，

一般應(yīng)讓后進生先發(fā)表意見，討論時每個同學(xué)都積極發(fā)言，教師

可隨時參加某一小組的討論。

2、鼓勵質(zhì)疑問難。每節(jié)課都要讓學(xué)生提問，讓學(xué)生回答，

老師再補充。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題往往比解決一

個問題更重要。”因為“質(zhì)疑”能培養(yǎng)學(xué)生不信師、不信書、不

信權(quán)威的創(chuàng)新意識，使學(xué)生學(xué)會獨立思考、自主學(xué)習(xí)，交給他們

一把打開知識大門的金鑰匙。通過訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成了質(zhì)疑習(xí)慣，

他們學(xué)習(xí)的興趣就會越來越濃了。

3、交換批改作業(yè)。家庭作業(yè)，平時練習(xí)等可組織同座學(xué)生

對換批改，老師再作檢查。這樣不僅減輕了老師的負擔(dān)，而且使

學(xué)生對不同解法作了交流。小學(xué)二年級上冊教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期我擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)歷期來我努力根

據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培

養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效

果，也存在一些困惑，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、積極落實素質(zhì)教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，

改變以知識為本的傳統(tǒng)認識，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的新觀念，緊

緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出樂、實、活、新的教

學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當(dāng)售貨員等活動，都極大

的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓

學(xué)生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的.機

會；自我表現(xiàn)的機會，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕

松、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。

二、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，

對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進行單元備課，掌

握每一部分知識在單元中、在整冊書中、在整個小學(xué)階段的地

位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解

決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理

解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、上課。增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，

條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索

清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動

學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生

學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師

講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充

分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)

生都得到提高。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探

究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的

探究結(jié)果，學(xué)生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能

力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形

成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及

方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁

出了堅實的一步。充分發(fā)揮學(xué)生的探究欲望，發(fā)揮他們的主體意

識，是他們不再是看客。(2)及時復(fù)習(xí)。新知識的遺忘規(guī)律是隨

時間的延長而減慢，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第

二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級

學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。（3）構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一般做

到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識

鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)，連成知識網(wǎng)。學(xué)生對著本冊

書的目錄就可以回憶起所學(xué)的知識。學(xué)生經(jīng)歷了教材由薄變厚，

再變薄的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)

遷移，給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明了方向，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了

可能。

3、批改作業(yè)。

處理學(xué)生作業(yè)是一項長期的工作，每天都不少于一個小時，

針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性

問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查

找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。小學(xué)二年級上冊教學(xué)工作總結(jié)5

二年級語文教科書構(gòu)建了一個開放的、富有活力的教材體

系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的

語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教

科書設(shè)計了8組教材內(nèi)容，每組教材內(nèi)容都包括一課識字、四一

五篇課文，以及語文園地。各組教材相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的

整體。新教材形式多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。縱

觀學(xué)習(xí)目標(biāo)，整冊教材主要要求學(xué)生認識450個字，會寫350個

詞語；培養(yǎng)閱讀興趣，在閱讀中主動積累詞語，培養(yǎng)寫話的興

趣，能把看到的、想到的寫下來等。因此，我根據(jù)低年級學(xué)生的

年齡特點，在教學(xué)過程中注意以下幾點：

一、抓好重頭戲一一字詞教學(xué)。

字詞教學(xué)中，我把字放到具體的語言環(huán)境中，讓學(xué)生理解字

的.意思，再大量地進行擴詞訓(xùn)練（遇到要上新課了，學(xué)生的回

家作業(yè)就是預(yù)習(xí)新課，并把每一個生字查字典），我精心挑選，

給每個生字組二到三個學(xué)生能夠理解的常用詞語，并且，我還要

時常去抽查，利用教材幫助學(xué)生積累詞匯。

對于那些難以記住的生字，我就從字形特點，幫助學(xué)生巧妙

地去記住它。比如：學(xué)生在學(xué)習(xí)“民族”的“族”和“旅行”的

“旅”這兩個字時，因為這兩個字形很近，學(xué)生就經(jīng)常把這兩個

字要讀錯，寫錯，我就從字面上找特點，“民族”的“族”，我

告訴學(xué)生，我國有56個民族，每個民族都是人人大方，這個

字，學(xué)生就很容易記住了，全班51個學(xué)生，沒有一個寫錯的；

而“旅行”的“旅”，我告訴學(xué)生：旅行的地方一般都是很美麗

的地方，旅客邊走邊看，所以，這個字的右上是一個人，右下就

像是那個人在走。這樣，這兩個字形比較相近的字，學(xué)生不僅能

輕松地區(qū)分，而且能牢牢地記住了字形。

二、抓住文本，精雕細刻，提高學(xué)生的理解能力，想象能

力，聽說能力。

我一貫堅持，教材所選用的文本，肯定有值得我們好好學(xué)習(xí)

的地方。所以，我通常抓住文本，讓學(xué)生反復(fù)進行誦讀，在誦讀

中進行質(zhì)疑、體會、領(lǐng)悟，在誦讀中，讓學(xué)生的思想情感得以發(fā)

展，語文素養(yǎng)得以提高。我們二年級的學(xué)生，他們很幸運，每個

教室都配有多媒體，因此，我利用課件，進行教學(xué)，大大提高了

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我經(jīng)常找來一些與文本相適合的資料，進行適

當(dāng)?shù)恼n外延伸，做好學(xué)生主動閱讀課外書的橋梁作用C

三、學(xué)生的作業(yè)量，盡可能做到精細而靈活。

我對學(xué)生的要求是《課堂作業(yè)》和《生字抄寫本》，我們必

須要一字不差認真做好（抄寫生字是抄寫一個空開一個），回家

作業(yè)出了把課文讀熟以外，就是課外閱讀了，但是星期六和星期

天，除了閱讀外，必須要聽寫30個比較容易錯的或比較難以記

住的詞語。所以，孩子們學(xué)得輕松，學(xué)得比較快樂。

一學(xué)期下來，我們班的孩子們，他們在校學(xué)得不錯，課外書

也看得比較多了。但是，新課程對于教師的要求很高，自己只有

不斷地去學(xué)習(xí)，去鉆研，才有能力托起明天的太陽。小學(xué)二年級

上冊教學(xué)工作總結(jié)6

經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一

些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺

性，依賴性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)

生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其

主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生

學(xué)習(xí)的動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。本學(xué)期的語文

教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)

習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一

手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，

養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高

學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教材的基本結(jié)構(gòu)

1、本冊教材安排了八個單元的學(xué)習(xí)，其中識字教學(xué)是一個

單元（第二單元）課文學(xué)習(xí)七個單元。

2、本冊教材除去一個單元的識字學(xué)習(xí)（4課），共有課文

2、每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以

豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。

3、識字的安排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識

450個常用字，寫會250個生字。

三、教材分析教科書集中編排了1個識字單元，滲透漢字文

化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣，指導(dǎo)識字方法，培養(yǎng)

識字能力。

教科書安排了7個單元的課文，共選編2課文進行學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識450個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準(zhǔn)字

音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫

的字能讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭

和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)

成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨

立的識字能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、

有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中語句的意思，在

閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想

法。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認

真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中

樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日

記。

五、教材的重、難點教學(xué)重點：

1、隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)

的一個重點。

2、加強詞、句訓(xùn)練。

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系°

5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。教學(xué)難

點：

1、生字的認識與書寫。

2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。

4、寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用

好詞好句。

六、教學(xué)措施

1、認真專研教材，認真?zhèn)湔n，教學(xué)準(zhǔn)備充分，教法靈活，

讓課堂富有活力。

2、重視漢語拼音的學(xué)習(xí)效果，漢語拼音人人過關(guān)打牢基

礎(chǔ)。

3、采取積極正面的鼓勵措施，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、在教學(xué)中有機滲透德育、法制教育，提高學(xué)生素質(zhì)及守

法意識。

5、閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱

讀的主動權(quán)交給學(xué)生。

6、把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用

于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

7、建立學(xué)生自主閱讀銀行儲蓄卡，鼓勵家校攜手為孩子閱

讀鼓勁加油。

七、夯實教學(xué)常規(guī)

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段

目標(biāo)；其次，要明確每一專題的'學(xué)習(xí)目標(biāo)；再次，要注意階段

目標(biāo)之間的銜接與過渡。

2、認真落實各項教學(xué)常規(guī)工作。鉆研《新課標(biāo)》、教材，精

心備課、上課，認真、及時批改，及時反饋，單元過關(guān)，勤于和

各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持等等。

3、實行分層教學(xué)，作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側(cè)重能力型作

業(yè)，如“聽寫”、“基礎(chǔ)、閱讀（課內(nèi)閱讀，課外閱讀）、課后

習(xí)題、習(xí)作”閱讀，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè)，如聽

寫，基礎(chǔ)，同步導(dǎo)學(xué)，也適當(dāng)布置少量的能力型訓(xùn)練練習(xí)作業(yè)。

4、八個單元的學(xué)習(xí)，其中識字教學(xué)是一個單元（第二單

元）課文學(xué)習(xí)七個單元。每個單元里包含著口語交際和語文園

地。每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知

識，發(fā)展語文能力。識字的安排，實行認寫分開，多認少寫。滲

透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣，指導(dǎo)識字方

法，培養(yǎng)識字能力。會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解意

思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。對寫話有興趣，

能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)

到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

5、讓優(yōu)秀小紐長為我分憂解難。事必躬親是不現(xiàn)實的，認

真能干的小組長完全可以幫助我做好許多事情，如檢查背書，批

改練字，檢查家庭作業(yè)，輔導(dǎo)潛能生等。

6、加強對潛能生的輪流輔導(dǎo)工作。主要是利用在校的空閑

時間。

八、滴水穿石的搞教研

1、教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，創(chuàng)造性地使用教材。

2、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情

況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡

單的“一刀切”的做法。

3、上課前，認真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新

的教研成果，并與備課中做好：精心設(shè)計關(guān)鍵性問題、科學(xué)策劃

學(xué)生活動、聯(lián)系實際編寫《學(xué)案》。

4、課堂教學(xué)中，一活動為主、學(xué)習(xí)活動以小組工作為主。

小組工作落實好五個環(huán)節(jié)：明確任務(wù)，自主學(xué)評價等；梳理提升

目標(biāo)化：梳理提升要指向?qū)W習(xí)目標(biāo)的達成：小結(jié)展示分享情況、

引導(dǎo)提升認識不到位的地方、引導(dǎo)品讀句段、強化知識點、練

習(xí)、推介與課文有關(guān)的讀物等°”

5、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍、學(xué)生自己的藏書、與同學(xué)交

換閱讀等方法，增強閱讀量，擴大閱讀面，提高閱讀能力。引導(dǎo)

學(xué)生自讀自悟，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，大膽發(fā)表見解，并綜合運用

已有的知識和方法，將之運用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去

九、潛能生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施

（一）后進生轉(zhuǎn)化措施

1、取得班主任教師的協(xié)助，學(xué)生家長的配合（經(jīng)常聯(lián)系、

溝通訪）o

2、感情投資

（1）多與后進生交流，了解后進生的思想、學(xué)習(xí)和生活；

（2）對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚，讓他們樹立起信心；

（3）對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評；

（4）多關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)。

A、課堂提問、練習(xí)多給機會（難度較淺的）；

B、課后作業(yè)的布置與眾不同；

C、作業(yè)盡量而批；

D、利用課余時間輔導(dǎo)功課。

3.堅持不懈，持之以恒。后進生的思想波動較大，各方面

表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉(zhuǎn)化。我相信只要

我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1、加強對優(yōu)秀生的思想教育。優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績好，經(jīng)常得

到學(xué)生的贊揚、敬慕，家庭、學(xué)校寵愛、呵護，這樣易使他們產(chǎn)

生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我

超越的過程。

2、要適當(dāng)評價，正確引導(dǎo)。

教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當(dāng)性，對優(yōu)秀生其他方

面的成績要多注意留心，并指出哪點好，為什么好。教師要有意

識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師

贊揚什么推崇什么。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識、幫扶意識。

十、教學(xué)進度安排（略）小學(xué)二年級上冊教學(xué)工作總結(jié)7

一、基本情況:

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作。現(xiàn)將一學(xué)期以來

的具體情況總結(jié)如下：本班共有學(xué)生56人，他們中35人成績較

好，基礎(chǔ)知識比較好，各方面能力也比較突出。他們作業(yè)認真，

積極回答問題，有著較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另6人成績有待于提高。

他們沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)也比較差。

二、主要工作和成績

我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個新教師的身份要求

自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，

并堅持做好培優(yōu)扶差工作。

1、良好習(xí)慣的培養(yǎng)。我要求學(xué)生每學(xué)一篇課文之前都要先

預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)要求有：

①讀課文三遍，在文中畫出生字。

②查字典給一類生字組詞，并讀兩遍。

③查找與課文相關(guān)的資料。第二天早讀我還要檢查預(yù)習(xí)情

況，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課

前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課

原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課

時教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進行變

換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

3、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認

真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)

情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，

各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

4、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注

重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時批改作

業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

5、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)

扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班

級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，

并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形

成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓

勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

6、加強學(xué)生成績管理，使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)情

況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的,評價，

鼓勵學(xué)生不斷進步。

通過教學(xué)，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)

按量完成了教學(xué)指標(biāo)。

三、工作體會

1、積極反思。教學(xué)中的各種問題只有通過反思才能有所進

步，在教學(xué)中我有意識的就各種問題進行反思。小到一節(jié)課，大

到一整個學(xué)期。近到課堂上說錯的一句話，遠到一種教學(xué)思想的

深層思考。這些都讓我逐步進步。

2、緊抓作業(yè)批改。從作業(yè)中可以看出學(xué)生學(xué)的怎么樣，是

否理解。所以我批改的很認真，講解的也比較仔細。

3、讓學(xué)生一幫一。學(xué)生都喜歡當(dāng)小老師，我就充分利用這

一點，讓好生帶領(lǐng)差生共同進步。

四、存在不足與今后打算：

1、班級發(fā)展不平衡，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加

強，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高；

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做

得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時常有變更；

3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué)；積極運用多媒體電

化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有

較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素

質(zhì)。小學(xué)二年級上冊教學(xué)工作總結(jié)8

在20_春季這個特殊的學(xué)期里，我擔(dān)任二年級的《道德與

法治》的教育教學(xué)工作。一學(xué)期來，在抓好疫情防控的同時，我

按照課程特點制定實施了教育教學(xué)工作計劃，對學(xué)生進行了一系

列的教育。道德與法治課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性

發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、

責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基

礎(chǔ)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、教學(xué)中認真鉆研教材。

探索性的嘗試設(shè)計各種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不

斷反思積累經(jīng)驗，尋找有效的教學(xué)途徑。學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，

成績良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。堅持常規(guī)教育和特色教育相

結(jié)合常規(guī)的法制教育如老師講課、學(xué)生討論、總結(jié)交流、黑板

報、學(xué)習(xí)園地、學(xué)生法治小報等形式。此外我們還采用一些特色

的法制教育形式，開主題班會，讓學(xué)生自己設(shè)計、自己編排，自

己表演、自己評價。學(xué)生們用小品、相聲、三句半等喜聞樂見的

形式宣傳一些淺顯的安全法規(guī)等，收到了、事半功倍的教育效

果。我校還組織學(xué)生開展了、“珍愛生命安全出行"、“珍愛生

命預(yù)防溺水”、“簽名活動。

2、教學(xué)中把《道德與法治》課的教學(xué)與學(xué)生日常生活緊密

聯(lián)系起來。

幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、

丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識。是堅

持經(jīng)常教育和集中教育相結(jié)合。我校通過學(xué)期工作計劃、月工作

計劃和每周工作安排層層落實法制教育內(nèi)容。利用周一升旗儀

式、班會、學(xué)生集會等形式進行經(jīng)常性教育。還利用節(jié)假日對學(xué)

生有針對性的進行教育，如寒暑假、五一、國慶長假等，對學(xué)生

進行社會治安方面的法制教育，防止部分學(xué)生受社會不良少年的

誘惑和影響。每逢重要法制宣傳日對學(xué)生進行重點法律知識教

育。通過身邊案例，進行具體生動的法制教育，極大的教育了廣

大學(xué)生，進一步增強了學(xué)生學(xué)法、守法的.自覺性和主動性C

3、在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生。

及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，及造成的嚴

重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文

明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習(xí)慣。個性

心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理素質(zhì)。

總之，通過本學(xué)期的道法課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提

高，達到了預(yù)期的效果。小學(xué)二年級上冊教學(xué)工作總結(jié)9

時光如流水，本學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。回顧本學(xué)期的語文教

學(xué)工作，我感嘆很多，點滴作法涌上心頭，存在的題目還需努力

解決。為了更好地弄好今后的教育教學(xué)工作，不斷地自我完善。

現(xiàn)作以下工作總結(jié)。

一、狠抓基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)

為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實，本學(xué)期我在充分

了解學(xué)生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷進步學(xué)生

的知識水平。比如，在書寫方面，我大力夸大規(guī)范性，要求書寫

整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學(xué)生對寫過幾遍的字

也會寫錯，如旁字下邊本該方而非力字，又如拔和撥字，學(xué)生總

是分不清是撥打還是拔打，拔河還是撥河。類似這樣的題目我進

行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各

種句式的變換，對生字新詞的理解應(yīng)用，對近、反義詞的積累

等，我都逐一進行講授或夸大，對這些題目加大做題的'數(shù)目，

以進步學(xué)生的基本技能和寫句子的能力。

二、靈活處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合

作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)劑課程內(nèi)容，以

求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自主的探究，真正體現(xiàn)自

主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也

必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教

學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感

悟，經(jīng)常鼓勵學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們縱情發(fā)表自己的看法，并

且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性，收到了明顯的教學(xué)效果。上課時，經(jīng)常讓學(xué)生自主想題目，

自己解答，并且讓他們分組討論交換，做到人人參與，人人思

考。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

俗語說，磨刀不誤砍柴功。方法對學(xué)習(xí)來講是最重要的。弄

好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對進步學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。

為甚么有的同學(xué)總是玩，可成績卻不錯呢？我們經(jīng)常夸大上課專

心聽講，及時對知識進行鞏固，然后近要及時溫習(xí)。但是我覺得

思考才是最關(guān)鍵的。有人說-聰明與否，在因而否是思考。我們

要側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的

學(xué)習(xí)方法。實在學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中經(jīng)常是非常輕松的，而成績

差的學(xué)生卻經(jīng)常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。

對這類題目我經(jīng)常常使用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在

不影響大家的學(xué)習(xí)的條件下，對有些學(xué)困生進行再次鞏固基礎(chǔ)知

識，并且利用課余時間進行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實踐，我覺

得這方法十分有效，以后還可以進行利用這類方法。

五、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識視野

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)

完成以后，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的知識點題目，及時解

決。對確切困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育，使之把握。語

文教學(xué)必須重視積累應(yīng)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累以后，

才能應(yīng)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我展開了一系列的語文活

動。小學(xué)二年級上冊教學(xué)工作總結(jié)10

時間過得真快，一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼就過去了。我擔(dān)任二年級的語

文教學(xué)工作，已接近尾聲。盡管我一直擔(dān)任語文教學(xué)工作，但對

于教學(xué)工作仍不敢怠慢。我繼續(xù)堅持認真學(xué)習(xí)，深入研究教材教

法，虛心學(xué)習(xí)教學(xué)方面的理論知識c期末臨近，現(xiàn)將這學(xué)期工作

小結(jié)如下:

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

隨著實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，

深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究

教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起

以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極

探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂

教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀

方法、以感知、探究、反思、延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以

合作、探究、創(chuàng)造、創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了莪好的

教學(xué)效果。

二、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，

激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及

善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終

極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準(zhǔn)確把握二年級學(xué)生的

心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激

勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們

始終采用整體一一感知、合作探究、反思質(zhì)疑、拓展延伸的教學(xué)

模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)C

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣

氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，

學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到

充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或

挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限

的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。

師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動

中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培

養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出

它應(yīng)有的活力。

三、用先進的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語

文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)

學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識尹獲取叩開知識大門金鑰匙

的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文

學(xué)科工具性與人文教學(xué)有法，教無定法，我會在以后的教學(xué)工作

中不斷探究新的教學(xué)方教學(xué)有法，教無定法，我會在以后的教學(xué)

工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要。教到老

學(xué)到老。法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要。教到老學(xué)到老。性特點的

集中體現(xiàn)。

四、用扎實的雙基訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力

學(xué)校開展的寫字課非常好，我每天讓學(xué)生練十分鐘的‘字。

使學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。一般字寫得好的學(xué)生語文成績都

不錯。《小學(xué)語文新課標(biāo)》指出：“寫字是一項重要的語文基本

功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作

用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。”把字寫得正確、端正，并有一定

的速度，是每個小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。從一年級開始就要

嚴格要求、嚴格訓(xùn)練。能寫出一手漂亮的字，是一個人基本素質(zhì)

的體現(xiàn)，有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際。

俗話說：教學(xué)有法，教無定法。我會在以后的教學(xué)工作中不

斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要，快樂教學(xué)，同時

也傳遞給學(xué)生們學(xué)習(xí)的快樂，做到“教到老學(xué)到老”，力爭成為

學(xué)生們心中的好老師。小學(xué)二年級上冊教學(xué)工作總結(jié)11

基本情況分析：

我班共有學(xué)生36名，他們都來自鎮(zhèn)內(nèi)，少部分來自周邊城

鎮(zhèn)。經(jīng)過一年的努力，學(xué)生在識字水平上有所提高。在一年級

950個漢字及課外不定量的識字上，師生均覺得輕松了許多。但

在優(yōu)等生和潛能生的差距還是比較的，在今后的教學(xué)中，應(yīng)持續(xù)

對潛能生的關(guān)注。經(jīng)過一學(xué)期的努力，孩子們在本學(xué)期的各種語

文測驗和考試中，都取得了較優(yōu)秀的成績。

主要教學(xué)手段：

一、量運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段，抓住重點教學(xué)，提高課堂

教學(xué)效率。

1、課堂教學(xué)中量采用教學(xué)課件上課。

不少課件中都有量的與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，或相關(guān)的內(nèi)容

演示，這就使教學(xué)直觀，學(xué)生在圖文結(jié)合中易理解課文內(nèi)容；利

用課件教學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃；利用課件教學(xué)還有利于對學(xué)生

進行思想品德教育。

2、課堂教學(xué)努力體現(xiàn)重點，沒有“眉毛胡子一把抓”。

比如：二年級學(xué)生每篇課文常常要掌握8個左右的會寫的

字，要會認8到12個生字。在生字教學(xué)中，我就抓住重點字指

導(dǎo)，對學(xué)生難拼、易拼錯的音節(jié)，復(fù)試拼，難寫的字就進行范

寫，有時會故意寫錯，讓看出錯誤的同學(xué)說出錯誤之處；對重點

句、段復(fù)朗讀，重點指導(dǎo)讀對讀好，能力強的同學(xué)往往在下課后

就能把這些句段背誦下來了。

3、注重朗讀能力的培養(yǎng)。

課堂教學(xué)中少采用集體朗讀的辦法，常用的方法是表演讀、

指名讀、跟讀、范讀、比賽讀書等方法。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進學(xué)生的全面

發(fā)展。

1、培養(yǎng)早晚讀讀書的習(xí)慣。

二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡

小，自覺性較差，剛開學(xué)時早上來得早，很少有人自覺讀書、學(xué)

習(xí)，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內(nèi)進行了早

晚讀的“一比高低”讀書背書活動：對要求背誦的課文要背，對

不要求背誦的課文可以只讀給同學(xué)聽，能力強的可以背誦。每次

的’背誦或朗讀要讀或背給同學(xué)聽并請聽的同學(xué)簽字在課本上，

每周評比一次，看誰背誦、朗讀的課文多。

2、指導(dǎo)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

要求學(xué)生在學(xué)完每篇課文后就開始預(yù)習(xí)下篇課文，找出生

字，把要會寫的生字注上拼音，把課文讀熟練。班長或?qū)W習(xí)員在

每天早上會進行檢查并做記錄。

3、開展晨誦及繪本故事

新教育理念的引導(dǎo)下，我們在每周二、四的早讀，進行晨

誦，讓學(xué)生通過晨誦，養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，習(xí)誦、

領(lǐng)略優(yōu)美的母語，感受詩歌所傳達的感恩、優(yōu)美及音樂感。讓孩

子的靈魂、精神因詩歌而獲得充分的舒展。每周二、四的興趣小

課，我們進行繪本故事，把孩子的注意力吸引到閱讀上來，培養(yǎng)

孩子養(yǎng)成閱讀興趣和習(xí)慣，讓孩子愛讀書，快樂地讀書。

4、引導(dǎo)學(xué)生建立個人錯別字庫°

每次老師把批發(fā)后的作業(yè)（包括每次的測試）發(fā)下后，要求

學(xué)生把自己寫成錯別字的向老師或同學(xué)請教，找出錯因所在，并

在作業(yè)本或測試卷上更正，然后把這個錯別字記錄在專門的一本

筆記本上。

5、指導(dǎo)學(xué)生寫好日記。

二年級是學(xué)生寫作的開始階段。我把前幾次學(xué)生寫得優(yōu)美的

日記評為“紅蘋果”日記，（在他的日記本上貼上“紅蘋果”亮

紙）并發(fā)紙給他們把日記抄寫張貼在班級的“展示臺”里讓家欣

賞，從而激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。

6、加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。

重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是提醒學(xué)生注意執(zhí)筆姿

勢，避免勾手寫字的現(xiàn)象。注重指導(dǎo)把字寫規(guī)范、整潔。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著很的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)

上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時，

在班中成立了三個學(xué)習(xí)互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動

差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，讓學(xué)習(xí)互助小組成

員相互檢查，相互激勵，共同提高，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

四、其他做法。

1、批改作業(yè)認真、細致，批改符號用畫圈代替打叉，保護

學(xué)生的自尊心；講評及時，有重點，注意舉一三進行鞏固；學(xué)生

之間要相互檢查，發(fā)現(xiàn)了錯因后再改正。

2、關(guān)于生字的'抄寫。沒有采取一字抄一行十個八個的做

法，而是每字抄三、四個，然后多組詞，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)

境中記憶生字，而不是靠簡單的重復(fù)抄寫。

3、每學(xué)完一人單元，就必須停上新課進行復(fù)習(xí)，然后進行

單元測試，及時復(fù)習(xí)鞏固，而不是在全部上完課后再進行測試。

4、重視聽寫詞語、句子的訓(xùn)練。在上完每篇精讀課文后第

二天，必須進行該篇課文詞語、句子的聽寫。

五、不足之處。

1、有時備課不充分，對教學(xué)難點掌握不準(zhǔn)確；課堂教學(xué)中

沒能在有限的時間里突破難點；課前準(zhǔn)備少，引起學(xué)生思考少;

課堂上沒有小黑板或課件出示相關(guān)的題目

2、篇幅長的課文，特別是生字又多的，學(xué)生往往很難掌

握，應(yīng)對辦法少；

3、學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒養(yǎng)成，如寫字的姿勢，筆順的

掌握，像“挑、黑”等字；個別學(xué)生遼不能自覺地完成如預(yù)習(xí)、

完成作業(yè)等學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、沒能及時撰寫教學(xué)思，記錄教學(xué)中的得與失°

六、今后的改進措施：

1、繼續(xù)指導(dǎo)預(yù)習(xí)

2、指導(dǎo)寫好日記

3、在課本或礁本上記錄教學(xué)思。

4、加強培優(yōu)扶差工作。

這學(xué)期我雖然盡了自己的職責(zé)和能力去完成教學(xué)任務(wù)，也取

得了一定的成績，但與預(yù)設(shè)目標(biāo)還有一段距離。今后，我將繼續(xù)

加倍努力工作，為全面提高學(xué)生語文成績而努力。小學(xué)二年級上

冊教學(xué)工作總結(jié)12

隨著新年的到來，一學(xué)期的教育教學(xué)工作又要結(jié)束了。本學(xué)

期我擔(dān)任二年級的語文教學(xué)。整個班學(xué)生成績較好，有不少學(xué)生

聰明，且基礎(chǔ)不錯，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣。但也有些學(xué)生成績

偏差，作風(fēng)懶散。現(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下:

一、主要工作和成績

我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，以一個新教師的身份要求自

己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤

其是在備、講、批、輔、考等方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，

并堅持做好培優(yōu)扶差工作，在常規(guī)檢查都得到肯定。

1、做好備課工作

在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教

案的做法。能圍繞本課時教學(xué)目標(biāo)、要求，根據(jù)學(xué)生的實際情

況，把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊。

2、上好每一節(jié)課

課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目標(biāo)明確，能認真鉆研教材，了解學(xué)

生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱

情，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)

展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

3、作業(yè)布置做到合理

習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，

重復(fù)死板的'作業(yè)不做。能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成

績登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作

我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有

把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差

生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集

體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計

劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀

率。

5、通過一學(xué)期的努力，學(xué)生達到了開學(xué)初制定的學(xué)習(xí)目

標(biāo)，掌握了以下知識

(1)、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準(zhǔn)字

音，結(jié)合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認清字形，

理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識

字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫

規(guī)范、端正、整潔。

(2)、學(xué)會了使用音序查字法，學(xué)生有了獨立識字的能力。

(3)、大部分學(xué)生喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能用普通話正

確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的

課文片段。

(4)、通過學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的

意思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他

人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛護圖書的習(xí)慣。

(5)、認識了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)會了使用句號、

問號和嘆號。

(6)、通過這學(xué)期里口語交際訓(xùn)練，學(xué)生有了愿意與人交流的

意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，

講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

(7)、在語文教學(xué)中對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下

來°在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語C

6、在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透了法制教育

二、存在不足與今后打算

1、學(xué)生發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教

學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高。

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的

養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明

確。

總之，經(jīng)過一個學(xué)期的不懈努力，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所

提高，今后我一定繼續(xù)努力爭取更好的成績。小學(xué)二年級上冊教

學(xué)工作總結(jié)13

轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期二年級語文科教育教學(xué)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，

現(xiàn)對該期工作總結(jié)如下:

、基本情況

該期本班共有學(xué)生34人，其中男生19人，女生15人，語

文科差生有5人。

二、該期工作

1、開學(xué)初，根據(jù)本班具體情況，擬訂了切實可行的工作計

劃。

2、為了轉(zhuǎn)換語文科差生，該期工輔導(dǎo)語文科差生30次，家

訪15次，到期末結(jié)束轉(zhuǎn)換差生3人0

3、為了上好語文課，在上課之前認真學(xué)習(xí)教材，認真?zhèn)?/p>

課，備課時既要根據(jù)教材內(nèi)容出發(fā)，又要根據(jù)學(xué)生實際出發(fā)，該

期備課工作全部完成，上課時注重雙邊活動的開展，發(fā)揮學(xué)生的

主動作用，讓學(xué)生成為真正的課堂主人。課后認真批改作業(yè)，該

期共批改作業(yè)180余次，批改作業(yè)后認真寫好作業(yè)批改記錄，找

出失敗之處，準(zhǔn)備補救措施，怎樣才能讓學(xué)生聽懂，記牢。

4、利用語文課向?qū)W生傳授知識的同時還向?qū)W生進行了思想

品德教育。

三、取得的成績

該期語文成績有一定提高，同學(xué)們在做題的方法上有所改

進，能靈活應(yīng)變。

四、存在的問題

如：看圖寫話還有待加強，今后的教學(xué)工作中將彌補不足之

處。

對于二年級的學(xué)生來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個難點，學(xué)生

一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨便寫

幾行字。關(guān)于寫話教學(xué)，我認為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興

趣和自信心，這是重點；其次是重視讀適合他們的圖書、多說

話，加強積累；再次就是加強指導(dǎo)與訓(xùn)練。

1、加強閱讀

我要求學(xué)生堅持天天讀書，讀我們所學(xué)的語文書，讀適于學(xué)

生讀的'課外書，如故事會、童話系列、看圖寫話、連環(huán)畫、謎

語故事、成語故事甚至小說……以增加學(xué)生的閱讀量。

2、重視說話訓(xùn)練

除了課堂上進行說話訓(xùn)練外，利用活動課對學(xué)生進行訓(xùn)練。

先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。學(xué)生在說話的

時候，要求其他學(xué)生認真傾聽，努力尋找他們成功的優(yōu)秀的地

方。

3、寫話從最簡單入手

（1）從造句入手。根據(jù)一個詞寫一句話，要求把話說完

整。下一次在這個基礎(chǔ)上把話說具體。如用“書包”造句，有的

學(xué)生寫：我有一個書包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個什么樣

的書包。

（2）學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有產(chǎn)提

高，就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形

式寫話（什么時間，有哪些人，在什么地方做什么）；秋天你有

什么發(fā)現(xiàn)（你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的

穿著）。

當(dāng)然對學(xué)生的寫話訓(xùn)練方法多樣，根據(jù)實際情況采取相應(yīng)措

施，將在今后工作繼續(xù)努力探索和吸取好的方法。小學(xué)二年級上

冊教學(xué)工作總結(jié)14

第一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，按照教學(xué)計劃已圓滿地完成了本學(xué)期的

語文教學(xué)工作.我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總

結(jié)：

一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。

二年級使用的是人教課標(biāo)版實驗教材，體現(xiàn)了人文性和工具

性的有機結(jié)合。在備課時我認真學(xué)習(xí)新課表，按照教學(xué)參考上的

要求，精心設(shè)計教學(xué)過程，取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣濃。

二、識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點

二年級是識字寫字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識字。

例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教

學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀

短文識字。采用循序漸進的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。為閱讀

掃除障礙。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我加強

了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時做到“三”個一，

并及時糾正學(xué)生不良坐勢，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生

一看二臨三比較。看指仔細觀察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；臨指照

范寫臨幕，比較是指比一比與范字的'差異、學(xué)會評價0通過以

上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學(xué)習(xí)