小學(xué)二年級上冊語文備課教案

小學(xué)二班級上冊語文備課教案1

教學(xué)要求：

學(xué)會9個生字，8個認(rèn)讀字。能正確讀寫8個詞語，相識是食字

旁，新筆畫豎折撇。

能正確、流利的朗讀課文。背誦第一自然段。

相識問號，知道它表示的意思。讀出疑問的語氣。能寫出句問

話，正確用問號。

了解課文內(nèi)容，感受法布爾對生物的新奇心，產(chǎn)生探究大自然的

愿望。

教學(xué)重點：

學(xué)會生字詞語

相識問號，知道它表示的意思。讀出疑問的語氣。能寫出一句問

話，正確用問號。

了解課文內(nèi)容，感受法布爾對生物的新奇心，產(chǎn)生探究大自然的

愿望。

教學(xué)難點：

了解課文內(nèi)容，感受法布爾對生物的新奇心，產(chǎn)生探究大自然的

愿望。

第一課時

教學(xué)要求：

能正確、流利的朗讀課文。背誦第一自然段

相識問號，知道它表示的意思。讀出疑問的語氣。能寫出一句問

話，正確用問號。

了解課文內(nèi)容，感受法布爾對生物的新奇心，產(chǎn)生探究大自然的

愿望。

教學(xué)重點：

了解課文內(nèi)容

教學(xué)難點：

同上

教學(xué)用具：

投影

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示課題：齊讀，你知道了什么？

簡潔介紹法布爾：法布爾是法國昆蟲學(xué)家。他從小愛好視察昆蟲

和貝類的生活狀況。主要靠自學(xué)成才。以探討狩獵蜂和推糞蟲最為出

名。

二、初讀課文

1、自由讀，讀準(zhǔn)字音

2、同桌互查讀課文，要求讀正確，讀后標(biāo)序。

3、檢查詞語。（帶音節(jié)）

故事、動物、傳來、聲音、饑餓、肯定、成功、唱歌、紡織娘

4、指名三人讀課文。

大家思索：課文講了法布爾的什么故事？

三、感悟課文

(一)第一自然段：

1、〃法布爾是哪國人?他的家鄉(xiāng)在哪呢?請讀第一句話后告知我

(法國人，家鄉(xiāng)在小山村。)

2、老師出示有青山的圖片。提問「小山村里都有什么?請讀第2、

3句后告知我〃。

3、老師隨著學(xué)生回答，把小溪、花、草、樹木、小鳥、蝴蝶、

小蟲、魚等圖片貼到大圖上。也可讓學(xué)生自己動手貼。

4、提問：〃為什么老師貼了這么多條小溪呢〃?引導(dǎo)學(xué)生體會“小

溪縱橫

5、請學(xué)生說說法布爾看到這些小動物后會怎么想呢？引導(dǎo)學(xué)生理

解''新奇心〃。

6、指導(dǎo)朗讀：

(1廣小山村這么美、這么富有朝氣，誰能把自己的感受讀出來啊〃?

指名讀。

(2)老師配樂范讀。讓學(xué)生說說師、生讀的有什么不同？

(3)請學(xué)生配樂朗誦，體會大自然的美與生氣勃勃。

7、指導(dǎo)背誦第1自然段：

先弄清每句的意思，在此基礎(chǔ)上，試著背誦。

(3)老師出示有關(guān)〃紡織娘〃的圖片資料，簡潔介紹它的生活習(xí)性。

⑷齊讀第4自然段，思索：〃為什么法布爾能成為世界出名的昆

蟲學(xué)家〃?

(5)請學(xué)生在黑板上的空隙上，填上適當(dāng)?shù)脑~語。(板書)

(6)指導(dǎo)朗讀：

”法布爾/成了世界出名的/昆蟲學(xué)家。〃

(7)簡潔介紹昆蟲學(xué)家法布爾。

四、展示

讓學(xué)生展示自己搜集的資料。自己為芻己的資料做解說。

五、用問號寫一句話：

1、讓學(xué)生針對剛才的材料介紹提出質(zhì)疑。

2、問學(xué)生：假如把你提的問題寫下來，應(yīng)當(dāng)用什么符號?(問號)

3、啟發(fā)學(xué)生再提出其他問題，再把問題寫下來。

六、作業(yè)：

1、正確讀寫9個詞語。

2、背誦第1自然段。

小學(xué)二班級上冊語文備課教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.通過看圖，懂得查字典是學(xué)習(xí)的一種好方法。

2.看懂圖意，把每幅圖的意思說清晰、說明白，把4幅圖的意思

連起來寫明白一段話。

3.培育學(xué)生在以后學(xué)習(xí)中養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。

重難點

細(xì)致每幅圖，把圖畫連起來寫清晰一段話。

樂學(xué)善思方法

通過對圖畫的視察，讓學(xué)生在想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行語言的錘煉，從

而為〃寫〃做鋪墊。

教學(xué)流程

猜謎導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

同學(xué)們，你們喜愛猜謎語嗎、老師現(xiàn)在就來說一個謎語，請同學(xué)

們來猜猜好嗎？

〃老師不說話，肚里學(xué)問大，有字不相識，就去請教它。〃

學(xué)生猜謎語。（板書：字典）

老師出示字典，說：這小小的字典也是老師，它的學(xué)問可大了，

我們有不相識的字都可以請教它。有兩位小摯友，他們在學(xué)習(xí)的時候,

就去請教這位老師了，我們一看好嗎?（把課題補(bǔ)充完整）

二、指導(dǎo)看圖，初知圖意。

L請同學(xué)們按依次看這4幅圖，讀圖下面的提示，看看你們能明

白這次寫話的內(nèi)容和要求嗎？

2.指名匯報。

3.請同學(xué)們按圖畫的依次，把4幅圖連一看，和學(xué)習(xí)伙伴說一說

這4幅圖畫的是一件什么事？

4.指名匯報說。

5.老師明確看圖的方法：看多幅圖畫進(jìn)行寫話時，我們要先把這

幅圖連起來年地，看懂圖畫的意思。

三、逐幅看圖，綻開想象。

為了說話便利，我們先來給圖中的兩個小摯友分別起個名字好嗎?

1.指導(dǎo)學(xué)生說第1幅圖。

(1)圖中的同學(xué)正在做什么，男孩遇到了什么困難?想想遇到不相

識字的他會怎么想，怎么請教同伴。(鼓舞引導(dǎo)學(xué)生想象人物的心理、

語言。)

(2)和學(xué)習(xí)伙伴相互說說。(老師提出聽話要求：看看誰最有禮貌，

細(xì)致傾聽其他同學(xué)說話，聽后還能給同學(xué)提建議。)

(3)指名說。

(4)師生評議，鼓舞有創(chuàng)新的同學(xué)。

2.指名學(xué)生說第2幅圖。

(1)我們看看圖畫，再想象一下，這時會發(fā)生什么狀況?小男孩為

什么去問老師了？

⑵和學(xué)習(xí)伙伴相互說說，指名說，師生評議。對擅長想象人物語

言、描述人物動作的同學(xué)提出表揚，讓大家向他學(xué)習(xí)。

3.指導(dǎo)學(xué)生說第3幅圖。

(1)細(xì)致看看第3幅圖，和學(xué)習(xí)伙伴說說圖畫中的同桌是怎么做的?

他們之間會有怎樣的對話呀？

(2)匯報溝通，表揚想象豐富的同學(xué)。

4.指導(dǎo)學(xué)生說第4幅圖。

小男孩相識字了，他多興奮呀。他們是怎樣相互幫助相識字的？

這時他們又會怎么說呢?表揚說得詳細(xì)的同學(xué)。

四、回來整體，完整表達(dá)。

同學(xué)們把每幅圖的意思都說清晰了，現(xiàn)在我們再來把4幅圖的意

思連起來說說好嗎？

1.自由練習(xí)。把4幅圖的意思連起來說說，要用詞恰當(dāng)，說得詳

細(xì)。

2.指名說話，師生評議。

五、嘗試寫話，隨機(jī)指導(dǎo)。

同學(xué)們說得真不錯，你們情愿把這件事寫下來讀給你的爸爸媽媽

聽嗎?現(xiàn)在我們就來寫寫吧。

1.指導(dǎo)寫話：先寫題目，要按依次把每句話寫明白，圖與圖之間

要有連接的話，要標(biāo)點符號。2.學(xué)生寫話，老師巡察指導(dǎo)，發(fā)覺典型，

為評議做打算。

集體溝通，評議修改。

1.投影出示習(xí)作，學(xué)生讀，師生評議修改。

(1)是否出示習(xí)作，學(xué)生讀，師生評議修改。

⑵語句是否通順。

(3)是否有錯別字及漏字。

(4)能夠運用標(biāo)點符號。

2.依據(jù)評議修改的方法，伙伴互讀習(xí)作，相互修改。老師巡察表

揚修改細(xì)致的同學(xué)。

七、抄寫習(xí)作，觀賞佳作。

1.工整美觀地抄寫習(xí)作。

2.將佳作粘貼在教室墻壁上，學(xué)生隨時相互學(xué)習(xí)，共同提高,

小學(xué)二班級上冊語文備課教案3

教材分析：

《贊揚》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文（人教版）二班級上

冊第18課，本單元的主題是：〃別人有困難，我們應(yīng)當(dāng)熱忱幫助，新

世紀(jì)的小主子就應(yīng)當(dāng)友好相處，團(tuán)結(jié)合作。〃

愛聽好話，這是人們的正常心理，獲得他人和社會的認(rèn)可，這是

人的正常須要。文中的小刺猬和小崔相處得多么融洽，多么富有人情

味兒!只要是發(fā)自內(nèi)心的贊揚，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生

想不到的效果。要想獲得別人的贊揚，得先學(xué)會贊揚別人。

設(shè)計理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：〃閱讀是學(xué)生特性化行為，不應(yīng)以老師

的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。〃本課接受特性化教學(xué)，以學(xué)生原有

的學(xué)問閱歷為基礎(chǔ)綻開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好,

引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分敬重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓

學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，整個過程為張揚學(xué)

生特性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

教學(xué)思路：

1、課前通過學(xué)生觀賞4幅插圖，初步了解了課文故事，給學(xué)生

一個充分展示自我的機(jī)會，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。

2、在學(xué)課文前，進(jìn)行反復(fù)的自由讀，選擇喜愛的段落讀，小組

讀，分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培育學(xué)生語感的有效途

徑，它可以喚起學(xué)生的想像，熬煉學(xué)生的思維實力和表達(dá)情感的實力。

3、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松開心的氣氛中學(xué)

習(xí)，抓住了重點語句進(jìn)行品讀，讓學(xué)生詳細(xì)感受課文中的真情。

4、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過對課文內(nèi)容的理解，

進(jìn)行角色表演。這個過程既可以培育學(xué)生的表演才能，同時又能培育

學(xué)生之間相互合作的實力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、相識10個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互贊揚帶來的歡樂。

3、學(xué)著發(fā)覺別人身上的優(yōu)點。

教學(xué)重點：

相識生字，會寫生字，朗讀課文。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)要點：

讀通課文，在語言文字中學(xué)習(xí)生字，并且書寫8個生字。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

1、隨機(jī)表揚：

（你坐得真好!老師贊揚你!）

（你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊!我也贊揚你!）

（你們的精神真飽滿，眼睛始終在凝視著老師，我贊揚你們!你們

真棒!）

聽了老師的贊揚，你心里感覺怎么樣？

2、我知道你們都特別的聰慧、能干，平常得到的贊揚肯定少不

了。

請同學(xué)們用上〃贊揚〃一詞來說一句話。

師：（你表現(xiàn)得那么好、的確該得到贊揚;發(fā)覺了別人的優(yōu)點，是

該好好贊揚一番啊!）真為你們興奮，得到了那么多的贊揚！

3、今日，我們一起來學(xué)習(xí)一篇以〃贊揚〃為題目的文章，隨機(jī)出

示：贊揚（齊讀課題）看到這個題目，你有什么問題要問嗎?（讓學(xué)生問）

4、同學(xué)們問的題目特別好，這些問題讓我們共同到課文中去找

答案吧！

二、初讀課文，整體感知。

1、放錄音朗讀課文，學(xué)生邊聽邊看圖，思索課文講了誰贊揚誰?

出示：小刺猬一一小崔（他們在相互贊揚）

學(xué)習(xí)生字〃猬〃跟讀正音（留意：詞語連讀時這個字念輕聲）

看圖片：我們對刺猬已經(jīng)很熟識了，渾身長滿了刺，圓滾滾的,

可愛極

了!可對于貓我們并不了解，那就一起看看它的長相吧!看圖片

點擊這兩個生字：〃猬〃和〃獴〃都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所

都是反犬旁。

2、自由讀課文，圈出不相識的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，

標(biāo)出自然段的序號。

3、小組內(nèi)自習(xí)生字，嬉戲〃你指我讀〃。

三、認(rèn)讀感知（檢查自讀效果）

1、我能認(rèn)

認(rèn)讀帶拼音的生字詞語

刺猬

小，

凳子

粗糙

但是

泄氣

傍晚

椅子

睢

留下

（學(xué)生讀，老師剛好正音）

認(rèn)讀沒帶拼音的生字詞語（開火車讀）

小學(xué)二班級上冊語文備課教案4

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生運用正確的方法和視察依次來視察人物，并用一段話

寫出來。

2.教化學(xué)生要敬重老師。〃讓學(xué)生感受到老師的愛。〃

3.正確運用學(xué)過的標(biāo)點符號。

重難點

把自己想說的話比較清晰、明白地寫出來，正確運用學(xué)過的標(biāo)點

符號。

樂學(xué)善思方法

學(xué)生暢所欲言，拉近師生關(guān)系，為鋪墊。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今日老師要和大家共同上一節(jié)課，希望我們合作開心,

首先請觀賞老師帶來一首小詩歌。（播放音樂）詩人可以通過詩歌來表

達(dá)對老師的愛，歌手可以唱歌，那么，我們卻可以通過說一說、寫一

寫、畫一畫來描繪心目中的老師，對嗎?今日我們來完成語文七色光

六的一寫人的《我的老師》。（板書《我的老師》）

二、指導(dǎo)

L同學(xué)們，誰能說一說，看到這個題目，你首先想到了哪位老師?

用一兩句話來他（她）。

2.生讀木次習(xí)作要求。（課件打出要求）

（1）你的老師長的什么樣？

提示詞：鼻子、眼睛、嘴、皮膚、頭型等。

⑵你的老師身材怎么樣？

提示詞：高、矮、胖、瘦、苗條等。

(3)你的老師喜愛穿什么樣的衣服？

3.老師指導(dǎo)學(xué)生時要留意：抓住人物特點，依據(jù)肯定依次。

4.同桌之間相互說一說，然后匯報溝通。

5.老師讀《我的老師》，和大家共同觀賞。

6.老帥提不學(xué)生文時要加入自己的感情，會使繪聲繪色。

7.剛才我們開了一個小小的賽說會，你們個個說的精彩，接下來,

你們就拿出筆，把你們說的工工整整寫下來，但肯定要留意。

生齊讀：抓住人物特點，依據(jù)肯定依次，表達(dá)你的情感。

三、學(xué)生

抓住一方面或幾方面寫下一段話，然后共同觀賞。

四、觀賞

一名學(xué)生讀全文，兩名學(xué)生讀片段。

五、老師

同學(xué)們，通過此次課，我們收獲了很多學(xué)問，同時也寫出了很的

作品，下節(jié)課，我們還是以''我的老師〃為題，開一個展覽會，希望同

學(xué)們課后將你的反復(fù)朗讀，細(xì)致修改。然后展示，好嗎？

板書設(shè)計：

抓住人物特點

依據(jù)肯定依次

表達(dá)你的情感

小學(xué)二班級上冊語文備課教案5

教學(xué)要求

1.學(xué)習(xí)加一加的識字方法，歸納帶提手旁字的共同特點，培育識

字實力，激發(fā)識字愛好。

2.積累音近字、形近字，學(xué)習(xí)部首查字法。

3.口語交際我的想法。

4.展小學(xué)生課外生活中的收獲。

學(xué)重難點

學(xué)習(xí)加