第二單元集體備課

本單元是識字單元，以“場景”“樹木”“動物”“農事”等識字主題串聯

起了本單元的識字、寫字與多音字，旨在引導學生在不同的語境中識字學詞?！秷?/p>

景歌》把語義相關的數量詞分類集中在四個不同場景中，勾勒出i幅幅清新生動

的風景畫；《樹之歌》介紹了祖國大江南北常見的樹木，通過對不同樹木的描述,

讓學生了解它們的基本特點；《拍手歌》是根據傳統歌謠改編的一首富有時代氣息

的兒歌，通過有趣的拍手游戲，滲透保護動物的意識；《田家四季歌》展現了鄉村

美麗的四季景色，介紹了一年四季的農事活動，歌頌了勤勞樸素的生活。通過本

單元的學習，能夠讓學生親近自然，初步感受大自然的美好，激發學生對大自然

的喜愛之情。

單元語文要素在課文中的梯度序列

;《場景歌》:《拍手歌》

:了解量詞的不同用法，能在!發現漢字規律，運用歸類識

t生活情境中恰當運用量詞。:字的方法，識字學詞。

在不同的語境

中識字學詞。

《樹之歌》

《田家四季歌》

了解形聲字形旁表義、聲

;積累關于農事活動的詞語。

旁表音的特點。

內容教學要點

◎認識61個生字，讀準2個多音字，會寫40個字，認識隹字

旁，知道它與鳥類有關，能用部件歸類法識字，會寫25個詞

語。

字詞識寫

◎能結合圖畫識字學文，了解形聲字形旁表義、聲旁表音的特

點。

◎學會用部首查字法查字典。

◎背誦《場景歌》《樹之歌》《拍手歌》《田家四季歌》。

語言積累

◎背誦關于中華美德的名言，初步了解大意。

◎閱讀《十二月花名歌》，初步了解正月至臘月中每月開花的

花名和特點。

閱讀理解

◎初步了解不同樹木的基本特點和四季農事，懂得動物是人類

的朋友，感受農民的辛勤勞作和豐收的喜悅，體會大自然的豐

富美妙，激發學生對大自然的喜愛之情。

◎懂得閱讀時遇到不認識的字可以用部首查字法查字典，初步

建立部首的概念。

實踐活動◎了解量詞的不同用法，能在生活情景中恰當運用量詞。

1場景歌

A教學目標

I.認識“帆、艘”等10個生字，會寫“處、園”等10個字，會寫“花園、

石橋”等6個詞語。

2.正確朗讀課文。背誦課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物

量詞的不同表達。

3.能仿照課文，用量詞表達生活中的事物。

A教學重難點

1.正確朗讀課文。背誦課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物

量詞的不同表達。

2.能仿照課文，用量詞表達生活中的事物。

?教學準備

1.預習提綱：完成《?》對應課時預習卡。

2.準備資料；多媒體課件。

A教學課時2課時

第1課時

A課時目標

1.運用比較、聯系生活實際等方法認識“帆、艘、軍、艦”等7個生字。

2.在觀察與比較中練習漢字書寫，會寫“隊、旗”等6個字。

3.正確、流利地朗讀兒歌，在情境中學習兒歌，積累數量詞。

4.反復朗讀課文，感受場景圖展示的美麗景色。

A教學過程

板塊一創設情境，識記生字

1.創設情境，導入新課。

同學們，你們喜歡旅游嗎？那就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興地一

起出發去旅游吧！（課件播放少先隊員舉旗、吹銅號去旅游的活動場面）

2.交流場景，出示詞語。

課件出示

一面隊旗一把銅號一隊“紅領巾”

一片歡笑

3.理解訶語，識記生字。

（1）認讀“隊旗”。

①課件出示隊旗的圖片，解讀隊旗，激發情感：這就是隊旗，它的全稱是中

國少年先鋒隊隊旗，五角星加火炬的圖案，表示優秀的少先隊員向著光明的未來

前進。成為中國少年先鋒隊的一員是多么光榮?。?/p>

②拓展交流：你還認識什么旗？和同桌交流。

③比較辨析“隊”和“對”，選詞填空。

課件出示

對隊

（對）號入座（隊）員（對）不起排（隊）

④引導學生比較、辨析字義：“隊”字在第4小節出現了2次,意思一樣嗎？

點撥：“一面隊旗”中的“隊”特指中國少年先鋒隊。

“一隊紅領巾”中的“隊”是量詞，用于排成隊列的人或事物。

（2）指導書寫“隊、旗”。

①示范書寫“隊”。

要點：左窄右寬，第一筆是橫撇彎鉤（書空練寫筆順），“人”的兩筆要伸展,

結構緊湊些。

②示范書寫“旗”。

要點：左窄右寬，方字旁重心向中間，右半部分橫與橫之間的距離要一致，

注意右半部分上面的一撇一橫不要漏寫。

③學生練寫，教師展評，學生再練寫。

（3）引導發現：一隊“紅領巾”。

①平常說“一條紅領巾”，這里為什么說“一隊‘紅領巾'"？“一隊'紅領

巾'”指的是誰？

一條紅領巾：單指紅領巾，用“一條”。

一隊“紅領巾”：這里指戴紅領巾的少先隊員們，所以用“一隊”。

②你還可以用什么量詞來形容這些少先隊員呢？

預設：一群“紅領巾”、一組“紅領巾”、一名“紅領巾”、一位“紅領巾”。

（4）指導書寫“領、巾”。

①指名認讀，提示讀準前鼻韻母和后鼻韻母。

②小組交流組詞：衣領、本領、領帶；毛巾、紙巾、圍巾……

③學生練寫，交流書寫要點：寫字時注意“領”左窄右寬；“巾”是獨體字,

第三筆要寫在豎中線上。教師展評后學生再練寫。

（5）指導學習“銅號”o

①豐富語境，識記“號”。

。一看圖認識“銅號”，課件出示長號、短號、小號、圓號的圖片c

b.結合一年級課文《青蛙寫詩》，引出“逗號、句號、省略號“，復習不同

的標點符號。

c.擴詞，在認讀中鞏固生字“號”的識記。

②根據形聲字的特點運用形聲字規律識記“銅”。

③指導書寫“銅、號”。

a.“銅”字書寫要點：注意字形結構左窄右寬，“同”首筆豎在豎中線上。

b.“號”字書寫要點：上小下大，上緊下松。

④學生練寫，教師展評，學生再練寫。

4.復習生字，激趣想象。

（1）我們學了這么多生字，如果把它們送回課文中第4小節你還認識嗎？請

你試著讀一讀。

（2）指名讀文，互相評價。

（3）過渡：在這一場景中除了寫了隊旗、銅號和紅領巾，還寫了什么？（一

片歡笑）

看圖想象：看著他們的動作，請你想象一下，他們可能在說些什么，笑些什

么呢？

【設計意圖】創設情境，運用具體形象的畫面引導學生進入“旅游”的生活

情境，可以自然地將學生帶入學習情境，激發學生的學習興趣，喚起閱讀期待。

板塊二初讀韻文，了解場景

1.教師范讀，感知課文。

“紅領巾”們，我們的旅游馬上要開始了！我們要去哪些地方呢？聽老師讀

課文，注意“一”在不同的詞語里，音調會發生變化，聽的時候要注意聽它的讀

音。

預設交流三個場景：大海、鄉野、公園。

2.學生借助拼音，自讀兒歌，讀完后想想這次旅游要去哪些地方。

3.學習課文第1小節。

（1）過渡：現在，讓我們一起快樂出發！

課件出示大海的圖片，說說你看到了什么。

根據學生的描述，隨機出示短語“一只海鷗、一條帆船、一艘軍艦、一處港

灣”，引導學生認讀。

（2）指導感知量詞的搭配。

將第1小節四個短語中的量詞和名詞分開，并打亂順序，引導學生重新搭配,

掌握量詞的準確搭配。

（3）指導朗讀。

學生自由練讀，教師指名讀，男女生接讀。

（4）指導學習生字“帆、艘、艦”。

①引導學生拼讀字音，比較字形，觀察這3個字有什么相同點。

②識記“艘、艦”：比較發現2個字的相同點，引導學生明白帶“舟”的字都

和船有關。

③辨析字義，通過看圖了解軍艦和帆船，感受兩者大小的差異。

艦：指大型軍用船只。如航空母艦、驅逐艦、艦艇、軍艦……

帆：看圖認識帆船上的白帆，引導學生了解“帆”字左邊的“巾”表示的意

義。

④量詞練習，提示：船只的大小不同，所用的量詞也有變化。

課件出示練習題，引導學生正確填寫“艘、條”。

課件出示

一（艘）軍艦一（條）帆船

⑤思考：“艘”和“條”調換位置，“一條軍艦、一艘帆船”的量詞搭配合

適嗎？

小結：雖然都是形容船只，但不能混用，因此我們要根據事物的特點恰當運

用量詞。

（5）指導學習生字“軍”。

借助圖片提示，擴充詞語。如軍人穿的服裝叫一軍裝。軍人生活、訓練的

地方叫一軍營。海軍使用的艦艇叫一軍艦。

（6）小結并指導朗讀第1小節。

【設計意圖】將左右結構的3個字歸類學習，抓住漢字的結構特點和形聲字

的特點記憶字形，有效地提高學習效率。遵循低年級學生的認知規律，通過圖片

比較辨析字義，練習量詞的恰當搭配.

板塊三指導誦讀，嘗試背誦

1.組織游戲，鞏固練習。

課件出示

根據課文連一連：將量詞與對應的事物連線。

一只軍艦一面銅號

一艘海鷗一片隊旗

一處帆船一把歡笑

一條港灣一隊“紅領巾”

2.練習朗讀：教師讀量詞，學生接讀；拍手打著節奏讀一讀。

3.嘗試背誦：哪位同學能試著背一背？

變換朗讀方式，增加了趣味性和互動性，同時在反復朗讀中鞏固生字，加強

記憶。多次的朗讀又能讓學生更好地感受兒歌的語言結構，增強朗讀語感。

第2課時

?課時目標

1.鞏固生字，認識“稻、園、翠”3個生字，會寫“處、園、橋、群”4個

字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，學習用量詞表達生活中的事物。

A教學過程

板塊一回顧復習，檢查字詞

1.請學生當小老師，檢查上節課學過的生字和詞語。

（1）認讀：帆船、一艘、軍艦、隊旗、銅號。

（2）聽寫：隊旗、銅號、紅領巾。（指名上講臺在黑板上寫，其他同學在練

習本上寫）

（3）檢查，評價，自我糾正。

2.課件出示詞語，指名認讀。

3.檢查背誦課文第1、4小節。

板塊二觀察發現，總結方法

1.圖文對照，學生齊讀第I、4小節.

2.引導觀察、比較：比較一下，你發現這2個小節有什么相同點？

預設：每一小節都包含4種景物，每一種景物前面有量詞，每一小節都分別

描繪了一處場景。

3.總結方法：我們在描述一個地方的時候，可以抓住那里的一些景物，加上

恰當的量詞，就會變成一段有趣的兒歌。

【設計意圖】通過第1、4小節的朗讀與觀察、比較，引導學生找到本課語言

的表達規律。這不但為其他小節的學習作鋪墊，而且引導學生通過自主發現習得

觀察與表達的方法，使學習過程更有趣味性和挑戰性。

板塊三學習課文，隨文識字

1.過渡：接下來，我們將去其他地方旅游?？?，前面一片翠綠鮮紅，那是什

么地方？（課件出示鄉野圖片）你看到了什么？

課件出示

一方魚塘一塊稻田一行垂柳一片花園

2.指導學習生字“稻”o

（1）引導學生記憶字形：猜猜禾木旁的字和什么有關。（禾苗）

（2）課件出小圖片，拓展詞語。

課件出示

田地里種著稻子，這塊田地可以叫一稻出。

稻子結出來的果實是——稻谷。

稻谷去掉外殼加工出來的是一稻米。

稻谷稻米

3.指導學習“園”字。

（1）引導學生讀準字音，強調“yudn”是一個整體認讀音節，不能拼讀。

（2）字形與字義辨析：這個“園”字，你在哪里見過？

預設：公園、幼兒園、游樂園...

（3）'?園”與“圓”有什么相同和不同？

預設：字形結構相同，都是形聲字；國字框里面的部件不同，意思不同。

（4）選字填空練習，引導學生辨析“園”和“圓”。

課件出示

園圓

（圓）形公（園）學習（園）地（圓）滿成功

（5）指導書寫“園”。

帶國字框的字，國字框不要寫得太大；“元”的第二橫在橫中線上側，豎彎鉤

的豎在豎中線右側。

4.引導認識事物，指導朗讀。

（1）引導理解“一方魚塘”：讀一讀，想一想，生活中我們還可以說“一方”

什么？

“一方”有時用來形容方形的物品，如“一方硯臺、一方手帕”；有時也可

指土地，如“一方水土”。

（2）引導理解“一行垂柳”，（課件出示圖片）提示：纖細柔軟的柳枝沿著

河岸整齊地排成一排，我們可以形容這樣的景象是“一行垂柳”。

同一種事物，我們還可以用不同的量詞，“一行垂柳”的“行”可以用哪個

量詞替換呢？

（3）指導朗讀：多么美麗的鄉間風光??！讓我們想象畫面，再來讀一讀這一

小節。

板塊四學習語言，指導朗讀

1.學習第3小節。

（課件出示公園的圖片）你看到了什么？讀讀這一小節。

2.引導學生在詞語中認字：你會讀這2個詞語嗎？（石橋、翠竹）

3.課件出示圖片，引導理解“翠”的字義。（綠色）

4.引導學生結合圖片認識事物。

（1）引導學生觀察小橋的圖片：仔細觀察，說說石橋是什么樣子的。

歸納：石橋彎彎的，橋洞和水中的倒影形成了一個大大的圓。我們說跨在小

溪上的石橋是“一座石橋”。

想一想，我們還可以把“一座石橋”的“座”換成哪個量詞？

（2）引導觀察翠竹的圖片：仔細觀察，說說翠竹是什么樣子的。

歸納：一竿竿翠竹修長挺拔，這么多翠竹生長在一起，便是“一叢翠竹”。

（3）指導朗讀：一座石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群

快樂的飛鳥。多美的畫面?。∽屛覀冏x一讀這一小節。

板塊五圖文結合，熟讀成誦

1.引導學生看圖背誦：今天的旅游結束了，我們看到了很多美麗的畫面，讓

我們一起來回憶一下。

2.依次出示場景圖片，學生嘗試背誦各小節。

3.小組接龍，背誦全文。

板塊六學以致用，嘗試創作

1.小結方法：通過剛才的學習，我們知道描述一個場景要先抓住具體的事物,

在事物前面用上恰當的量詞。

2.課件出示課后習題：選一張你喜歡的照片或圖畫，仿照課文，說說上面有

些什么。

學生交流。

3.總結：今天我們欣賞了美麗的風景，學習了量詞，認識和書寫了新的字詞,

讀熟了課文，好多同學都已經背下來了！我們還知道了寫場景的時候要抓住具體

的事物，并在事物前用上合適的量詞。同學們的收獲可真不少!

【設計意圖】給學生提供身邊的場景圖片，運用本課所學習到的方法即興創

作，降低了課后習題的難度，使語言訓練生活化、情景化。

A板書設計

〃海邊一只、條、艘、處、

鄉村一一方、塊、行、片

場景歌《）用好量詞

公園一道、座、叢、群

【活動片）

一面、把、隊、

?作業設計

見《?》對應課時作業。

A教學反思

《場景歌》是一首充滿童趣的兒歌，它有節奏、有韻律地介紹了4種場景，

景物的呈現均由一個個數量詞構成，讓學生在有趣的兒歌學習中，領略漢字的趣

味與精妙。

《義務教育語文課程標準》在識字教學中提出了“喜歡學習漢字，有主動識

字的愿望”的要求。要讓學生達到這樣的要求，濃厚的學習興趣就顯得非常重要。

因此，在教學中必須調動學生的學習興趣。低年級的學生活潑好動，喜歡做游戲。

在《場景歌》的整個教學過程中，我盡可能地為學生創建了學習語言文字的恃境。

學文時，我打破常規的教學方式，把最后一小節”少先隊員歡笑的場面”作

為導入片段，以旅游觀光的形式變換不同場景進行學習，將每一幅畫面串聯起來,

把識字融入豐富的游戲活動中，讓學生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。

枚字1場景歌

妙析教材

本文共有四節，字數相同，讀音押韻，每個詞語的前面都含有一個量詞，讀起來節奏感

很強，很符合低年級兒童的年齡特點。學生在朗讀中不知不覺有了對量詞用法的認識，同時

還可以在老師的枳極引導下，開發學生的創新思維，激發學生的想象力，將文中每一個場景

串聯起來，構成一幅美好的畫面。

冬學情分析

二年級的孩子思維是相當活躍的，每一個場景都能激發孩子無盡的想象，只要老師正確

引導，孩子們對?量詞的認識應該不難，同時還能讓學生說出更多的展詞短語，甚至是句子。

教學建議

引導學生會讀、能思、肯說，提倡學生自主、合作、探究。

教學目標

【知識與技能】

1.會認10個生字，會寫10個生字，會寫6個詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物量詞的不同表達。

【過程與方法】

I.運用自主、合作、探究的學習方式，引導學生自讀自悟，達到“情由景生”的效果。

2.能留心觀察周圍事物，嘗試使用量詞表達生活中的事物。

【情感、態度與價值觀】

發展學生的觀察能力，想象能力，提高審美情趣。

；工.重點難點

重點

朗讀兒歌，了解量詞，并運用量詞表達不同的事物。

難點

仿照課文，學習用審詞表達生活中的事物。

￡教學準備

教師：I.多媒體課件。

2.“海鷗”“隊旗”等圖片。

學生：預習課文。

冬課時安排;

-----

2課時

第一課時

課時§標

1.學會本課生字新詞。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物量詞的不同表達。

然............

皮'重點,難點,

重點

1.會認10個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物量詞的不同表達。

￡教學過程

一、情境導入

小朋友們，你們喜歡旅游嗎？（喜歡）那就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興地出發

吧！（以動畫形式出現少先隊員舉旗、吹號去旅游的活動場面）

二、學習課文

1.出示圖片。

①你看到了什么，聽到了什么？

出示：一面隊旗，一把銅號，一隊“紅領巾”，一片歡笑。少先隊員是多么高興呀！

②你會讀這句話嗎？碰到不認識的生字怎么辦呢？正音“領”。（自由讀，指名讀）

我們讀的時候要注意詞與詞之間的停頓，要有節奏，聽老師讀一遍。大家再來試一試。

③你有不懂的地方嗎？重點理解“銅號”“紅領巾”。

圖示理解“銅號”，“紅領巾”指少先隊員。

2.學習第I節。

小朋友，你們聽，聽到了什么？（海浪聲）對呀！我們要去的第一站是海邊（板書），你仿佛

看到了什么？

①師：請看（出示圖），一只海鷗在空中自由飛翔，海面上駛來一條帆船和一艘軍艦。啊，

多美的大海港灣呀！老師給美麗的大海港灣配了一些美麗的文字，你會讀這些文字嗎？注意

讀準每一個生字。

出示：一只海鷗，一條帆船。一觸軍艦，一處港灣。

②我們看到的像只、條、艘、處這些詞就叫量詞。量詞與后面的事物一定要搭配得當，

否則會鬧出笑話的。如：我們可以說一條海鷗、一條軍艦嗎？（不行）

③小朋友來到港灣，你覺得港灣的景色怎樣呢？那你能讀讀嗎？

怎樣才能讀出港灣的美呢？小朋友可以一邊讀，一邊在頭腦中想象港灣的景色，那就能

讀出港灣的美了！

3.學習第2節。

①出示鄉村景色：你看到了什么？讓學生盡量用數量詞說話。

師：太陽暖暖地照著一塊稻田，稻田的旁邊是一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。魚

塘旁邊種著一行垂柳，這里好似一座花園。

出示：一方魚塘，一塊稻田。一行垂柳，一座花園。

②圖示理解“一方魚塘”“一塊稻田”。

③指導朗讀。

④你有什么辦法記住帶拼音的字嗎？出示：魚塘、稻田、花園、垂柳。

4.小結：我們欣賞了兩個景點，誰能把我們剛才看到的景色告訴大家呢？

引讀：我們來到港灣，看到了,來到鄉村，鄉村有。

5.用同樣的方法學習后兩節。

三、鞏固識字

小朋友們，今天我們不但欣賞了美麗的景色，我們還認識了10位新朋友。小朋友的表現

真棒，老師要送你們一份禮物，你看，要想摘到蘋果，可要叫出字寶寶的名字喲！出示會認

的字。

1.齊讀，自由讀。

2.同桌合作讀，“開火車”認讀。

四、指導朗讀

1.這些蘋果寶寶我們都摘到了，現在放入課文中，你還找得到它們嗎？（順勢讓學生多

讀幾遍課文）

2.兩人一組比賽讀，看誰讀得既流暢又不錯字、掉字、加字。

3.全班齊讀課文。

盒棟理板書;

場景歌

一只海鷗一方魚塘一道小溪一面隊旗

一條帆船一塊稻田一座石橋一把銅號

一粳軍艦一行垂柳一叢翠竹一隊“紅領巾”

一處港灣一座花園一群飛鳥一片歡笑