第六章

人體生命活動的調節

第四節

激素調節（第二課時）

情境導入第四節

激素調節（第二課時）

從1958年開始，中國科學院上海生物化學研究所、中國科學院上海有機化學研究所和北京大學化學系三個單位聯合，在王應睞的領導下，龔岳亭、鄒承魯、杜雨蒼、季愛雪、邢其毅、汪猷、徐杰誠等人共同組成一個協作組，胰島素結構研究的基礎上，開始探索用化學方法合成胰島素。經過周密研究，他們確立了合成牛胰島素的程序。

這一重大科研成果轟動了當時的國際學術界，為祖國贏得了巨大的榮譽。面對功績和榮譽，作為學術帶頭人的王應睞想到的是集體和他人，甚至沒有在科研報告中署上自己的名字。

王應睞因此被著名英國學者李約瑟（JosephNeedham，1900-1995）譽為“中國生物化學的奠基人之一”。合成胰島素胰島素可以調節糖體內的吸收、利用和轉化等。胰島胰腺分泌胰液位于胰腺中，分泌胰島素等新課探究任務一：內分泌腺分泌激素第四節

激素調節（第二課時）

胰島素分泌不足時，細胞吸收和利用血糖的能力就會減弱，從而導致血糖濃度超過正常水平，一部分血糖就會隨著尿液排出體外，形成糖尿。糖尿病如果你是醫生，你會想到哪些方法來治療糖尿病呢？新課探究情境導入課堂小結胰島素分泌不足，導致血糖濃度超過正常水平，形成糖尿。糖尿是糖尿病的癥狀之一。糖尿病患者可以通過注射胰島素進行治療。糖尿病胰島素分泌過少新課探究情境導入課堂小結近年來，隨著飲食和生活方式的改變，我國糖尿病患者的數量呈上升趨勢。患者的典型表現是多尿、多飲、多食等。控制飲食和適當體育鍛煉等，可以預防糖尿病的發生和發展。糖尿病

為什么糖尿病患者只能注射而不能口服胰島素進行治療？因為胰島素的化學本質是蛋白質，口服胰島素會被胃和小腸中的消化液消化，從而失去藥效。新課探究情境導入課堂小結如果你是一個足球迷，看一場重要比賽時，看到自己喜歡的球隊進球，你會歡呼雀躍，對方進球則讓你捶胸頓足。盡管你意識不到，你此時已經面紅耳赤、心跳加快、血壓升高。為什么會這樣呢？新課探究情境導入課堂小結任務二：激素調節與神經調節的關系活動1：嘗試寫出與心跳加快有關的反射弧。感受器感受外部刺激傳入神經神經中樞大腦皮層興奮傳出神經效應器腎上腺腎上腺腎腎腎上腺腎上腺分泌的腎上腺素增多增加中樞神經系統的興奮性，應對緊急情況新課探究情境導入課堂小結人體的生命活動主要受到__________的調節，但也受到_________的影響。

神經調節與激素調節的關系神經調節激素調節人體的生命活動調控調節調節神經系統激素調節新課探究情境導入課堂小結即時檢測新課探究情境導入課堂小結1.分泌胰島素的是( )Ａ.胰腺Ｂ.胰島Ｃ.胰管Ｄ.血管2.糖尿病患者的胰島素分泌量往往

，血糖濃度

。( )

Ａ.不足，過高Ｂ.過多，過低Ｃ.不足，過低Ｄ.過多，過高3.預先測定A、B兩人的血糖含量，然后讓他們飲用等質量分數(即濃度相同)、等量的葡萄糖溶液，每隔半小時測量兩人的血糖含量，結果如圖，請分析回答問題(橫坐標表示時間，縱坐標表示血糖含量)。(1)圖中可以看出________是正常人，而______是糖尿病患者，造成這種疾病的原因是_________________________；(2)A、B兩人飲用葡萄糖溶液后，血糖濃度上升的原因是____________________；(3)A血糖的濃度下降，不同于B的一條途徑是________；(4)患者可以用___________的方法來治療，這種調節叫________。DABA胰島素分泌不足，血糖濃度高葡萄糖吸收進入血液中隨尿排出注射胰島素激素調節垂體甲狀腺胸腺腎上腺胰島卵巢睪丸生長激素甲狀腺激素腎上腺激素胸腺激素胰島素雌性激素雄性激素幼年缺乏幼年過多成年過多缺碘幼年缺乏成年過多缺乏侏儒癥巨人癥