統(tǒng)編版

語文

江蘇專版（20XX）六年級上冊第五單元素養(yǎng)測評卷第一部分

積累與運用（30分）一、看拼音，寫詞語。（6分）這里遠離xuān

nào（

喧鬧

）的城市，景色宜人。遠處是一條彎

彎曲曲的小溪，溪流兩邊是碧綠碧綠的nónɡ

zuò

wù（

農作物

），一

陣風吹來，ɡān

zhe（

甘蔗

）林嘩啦啦地唱起了曲子。腳下是一大

片cǎo

pínɡ（

草坪

），五顏六色的花兒正迎著太陽微笑，路邊的幾

塊大巖石上長滿了鮮嫩的tái

xiǎn（

苔蘚

），抬眼望wǎ

lán

wǎ

lán

（

瓦藍瓦藍

）的天空，一切煩惱都煙消云散了。喧鬧農作物甘蔗草坪苔蘚瓦藍瓦藍一二三四五二、選擇題。（16分）1.下列加點字的讀音不正確的一項是（

B

）A.菜畦．（qí）

痱．子（fèi）

烹．調（pēnɡ）

盡．力（jìn）B.鐵軌．（ɡuǐ）

蒜薹．（tái）

烽．火（fēnɡ）

嘟．囔（dōu）C.

苞．蕾（bāo）

燜．飯（mèn）

縫．隙（fènɡ）

瞟．著（piǎo）D.

瀑．布（pù）

瑪瑙．（nǎo）

腥．味（xīnɡ）

醬．油（jiànɡ）解析：“嘟囔”的“嘟”應讀dū。B一二三四五2.下列詞語中，加點的“直”與“理直氣壯”中的“直”的意思相同的

一項是（

B

）A.

直．截了當

B.正直．無私C.心直．口快

D.橫沖直．撞解析：“理直氣壯”的“直”的意思是公正的、正義的，與“正直無

私”的“直”的意思相同。B一二三四五3.下列句子中，加點詞語使用不恰當的一項是（

D

）A.外面的太陽明．晃．晃．的，將我心中的陰霾一掃而光。B.他今天覺得身體軟．綿．綿．的，一點兒力氣也沒有。C.幸福的感覺就像吃奶油一樣甜．絲．絲．的。D.襯衫已經讓汗水浸濕了，感覺渾身冷．冰．冰．的。解析：汗水浸濕襯衫，用“冷冰冰”不恰當。D一二三四五4.下列句子中，標點符號使用不正確的一項是（

C

）A.你在棚架上看瓜藤，一天可以長出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽聲

音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。B.

“你看，醬油我下班帶回來了。”媽媽沖我笑了笑，好像猜著了我的

心思。C.我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里；盒子一直安安靜靜地躺在衣柜

里。D.爸爸便大聲宣布：“今天各項計劃都已勝利完成，最后一項計劃開

始——睡覺！”C一二三四五解析：C項中的分號應改成逗號。一二三四五5.下列句子中，不屬于心理描寫的一項是（

D

）A.每天放學路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？B.路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在

頭上，才是世界上最美的事呢！C.（我）望著望著又擔心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可

下嗎？最好還是留到明天吧。D.我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點兒都特別愛往我

的雨衣上落。解析：D項是動作描寫。D一二三四五6.下列諺語中，表示“八月里谷子不抽穗，就沒有收成的希望”的一項

是（

B

）A.六月六，看谷秀。B.處暑不出頭，割谷喂老牛。C.不熱不長，不熱不大。D.處暑里的雨，谷倉里的米。B一二三四五7.下列說法中，不正確的一項是（

D

）A.《小站》一文前面部分圍繞小站的“小”來寫，字里行間流露出作者

對小站的喜愛之情。B.《盼》一文中的“我”對媽媽說爸爸要燉肉，“我”撒謊的原因是外

面正在下雨，“我”想要穿新雨衣出門。C.《爸爸的計劃》講述了一位愛訂計劃的爸爸的故事，文中抓住爸爸的

神態(tài)、語言等生動表現了他愛訂計劃、嚴格執(zhí)行計劃的特點。D.

“人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。”這句話告訴

我們，夏天是青少年成長的最佳季節(jié)，要多進補，多鍛煉，盡量長

高。D一二三四五解析：這句話是告訴我們“要珍惜時間，趁青少年時期努力學習，增長

知識，積累經驗”。一二三四五8.閱讀下面這段話，最適合填入橫線處作為中心句的一項是（

B

）

地圖上每一個圓圈都像一條通往過去的時光隧道，等著我

穿越歲月，去時間的彼端感知它的嫵媚和燦爛。每個地名后面，都有著

豐富的內涵。讀一個地名，便是翻開一冊大書，歷史是正文，詩文是批

注，物產風俗則是精美的插圖。“杭州”二字，會讓人遙想吳越國都的

繁華，南宋朝廷的茍且偷安；想起白樂天的“江南憶，最憶是杭州”，

蘇東坡的“欲把西湖比西子”，陸放翁的“小樓一夜聽春雨”；想起龍

井茶的幽香、絲綢的柔滑，想起綢傘美和藕粉香。BA.我最喜歡的事情就是看地圖。B.每次看地圖都引發(fā)我的聯想。C.看地圖是一件很有趣的事情。D.地圖就是一個想象的世界。一二三四五解析：明確這段話的總分結構，結合這段話所描述的內容概括。這段話

以“杭州”為例，寫了作者看到地圖后的聯想。一二三四五三、按要求完成練習。（8分）1.按要求寫句子。（4分）（1）媽媽大聲喊：“蕾蕾，你瘋啦？嫌身上沒長痱子嗎？”（改為提

示語在中間的句子）

?“蕾蕾，你瘋啦？”媽媽大聲喊，“嫌身上沒長痱子嗎？”

一二三四五（2）選一個詞語，照樣子寫句子，來具體表現它，并且句中不能出現

這個詞語。生氣自豪快樂著急傷心例：害怕——媽媽一走，我就把屋里所有的燈都打開，然后鉆進被窩，

蒙上頭，大氣都不敢出。

——

?

?生氣

他心里那股火氣，就像火球一樣在胸膛里亂滾，臉上一

下子紅了起來。

一二三四五2.用修改符號在原句上修改病句。（4分）今天我讀了《賣火柴的小女孩》，這篇童話的作者是被稱為“世界

童話大王”的安徒生寫的。小女孩的命運實在是太凄厲了，和同學討論

并交流后，我們的心情久久不能平息。提示：刪去“寫的”或“的作者”；將“凄厲”改成“凄慘”；將

“討論”與“交流”對調位置；將“平息”改為“平靜”。一二三四五第二部分

閱讀與理解（40分）四、閱讀短文，完成練習。（40分）（一）夏天里的成長（節(jié)選）（12分）梁容若夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。一二三四五生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，

跳躍的長，活生生的看得見的長。你在棚架上看瓜藤，一天可以長

出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可

以多出半節(jié)。昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實。一

塊白石頭，幾天不見，就長滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見，就

變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個把月不過來，再見

面，它已經有了媽媽的一半大。一二三四五1.（閱讀要素）選文畫“

”的句子獨立成段，聯系《夏天里的成

長》一文可知，下列對其作用分析不正確的一項是（2分）（

C

）A.這是文章的中心句。

B.統(tǒng)領全文。C.渲染氣氛，引出下文。

D.概括夏天的特點。C一二三四五2.（教材課后習題變式）根據選文內容填空。（7分）（1）第2自然段是圍繞第

句話來寫的，緊扣“飛快的長”“

?

”“

”展開描寫，突出夏天動植物生

長的特點。（2）第2自然段通過描寫瓜藤長、竹子和高粱長、

?

、

、

、

?，表

現了夏天動植物生長變化的特點。1

跳

躍的長

活生生的看得見的長

花苞開花結果

實

白石頭長苔蘚

黃泥土變草坪菜畦

小動物長

一二三四五3.請仿照文中畫“

”的句子寫一寫，要求寫出夏天動物或植物的生

長特點。（3分）昨天

，今天

，明天

?。是種子

是小芽

就開始爬藤了

一二三四五（二）有趣的種子旅行（10分）佚名一株植物少則有幾十顆種子，多則有幾十萬顆種子。如果它們都只

停留在原地，擠成一堆，很難想象怎么生活下去；如果發(fā)生自然災害，

如干旱、洪澇、火災等，集中在一塊兒就更有滅絕的危險了。因此，種

子必須以各種方式進行遷移。這也是長期自然選擇的結果。自然界的植物多種多樣，種子旅行的方式也各有千秋。一二三四五像大豆、綠豆、油菜等植物的種子，有“彈射”的本領，果實成熟

后，包藏種子的果莢會突然扭曲、炸裂，將種子彈射到幾十厘米甚至幾

米之外。根據目前掌握的資料，植物界中的彈射“冠軍”，可能是一種

生長在美洲的草，射程可達14米之遠。在非洲北部和歐洲南部，有一種有趣的植物叫噴瓜。它的果實成熟

時，那些包藏種子的漿汁，就像氣球中的空氣那樣，對果皮產生強大的

壓力，只要輕輕一碰，果實中的黏液和種子就一起噴發(fā)出來，可射6米

之遠，所以當地人稱它為“鐵炮瓜”。一二三四五但是這些種子的旅行路程，在整個自然界只是低水平的。很多植物

的種子，能以各種特有的辦法，旅行到幾千米、幾萬米之遠，有的甚至

還能進行“環(huán)球漫游”呢！19世紀中葉，航行在大西洋上的一艘雙桅帆船遇到一場大風暴，船

在風浪中顛簸漂流，好不容易才來到一個平靜的海灣。水手們上岸，挖

掘沙石來壓艙，意外地發(fā)現一個黑色的瀝青圓球，拿在手上卻感覺很

輕。打開一看，原來是一個椰子殼，里面藏著一張羊皮紙，上面寫著古

老的文字。原來，這是當年哥倫布寫的一封信。當時的航海者沒有無線

電通信設備，常常利用椰子殼等漂浮物來傳遞信息。一二三四五椰子的果實外殼堅硬，不透水，中間是蓬松的纖維層，很輕，很適

宜在海水中隨波漂流，作長途旅行。一旦被海浪沖到沙灘上，就可以發(fā)

芽、生長。由于椰子以這種方式傳播后代，所以我們見到的椰子樹，除

了人工栽培的，幾乎都長在海邊。在水中旅行的種子還有很多。比如荷花，它的果實蓮蓬像一艘小

船，輕浮在水面上，四處漂流，把種子帶到遠方。待蓮蓬腐爛了，種子

也就沉到了水底。第二年春天，一株新的荷花又成長起來了。一二三四五還有睡蓮，它海綿質的漿果結構十分奇特，漿果里面裝有好多種

子，每粒種子外面包有一個充滿空氣的囊，就像套著個救生圈，在長途

漂流中，囊中的空氣慢慢消失，種子就沉到了水底。（選自《初中生學習》2014年第4期，有刪改）一二三四五1.標題“有趣的種子旅行”中“旅行”的意思是

?

。（1分）2.短文是圍繞“

?

（用原文回答）”這一中心來寫的。（1分）3.短文第5自然段在結構上所起的作用是

。（1分）種子遠離母體，以各

種方式進行遷移，找到適宜自己生存的地方

自然界的植物多種多樣，種子旅行的方式也各有千

秋

承上啟下

一二三四五A.進一步說明椰子殼重量輕的特點。B.說明椰子的用途十分廣泛。C.表現哥倫布善于觀察、勤于動腦的優(yōu)秀品質。D.增加文章的趣味性，引出下文對椰子等植物種子傳播途徑的介紹。4.第6自然段舉了哥倫布傳遞信息的例子，這樣寫的好處是（2分）

（

D

）D一二三四五5.（閱讀要素）作者圍繞文章中心列舉了很多例子，請根據短文內容填

一填。（3分）植物的名稱種子的旅行方式大豆、綠豆、油菜等植物

?噴瓜

?椰子、荷花和睡蓮

?彈射種子

噴發(fā)果實中的黏液和種子

在水中四處漂流

一二三四五6.（閱讀要素）下列與短文表達的中心意思無關的一項是（2分）

（

C

）A.蒼耳的種子的傳播方式有些特別，它靠掛住動物的皮毛來傳播。B.栗子是通過果實的滾動以及跳動等方式進行傳播的。C.小草的生命力非常頑強，能夠在任何惡劣的環(huán)境下生長。D.蒲公英的種子是利用風力傳播的，類似的植物還有柳樹、蘆葦等。C一二三四五（三）暖手銅爐（18分）郭宗忠①家里珍藏著一個暖手銅爐，那是清朝早年的一個老物件。小時

候，一到冬天，通常把做飯燒過爐火后的木炭，一塊塊用鐵筷子夾到暖

手銅爐里，暖手銅爐立即熱了起來。暖手銅爐放在我們的腳邊，或者桌

子邊上，暖暖手、暖暖腳，倒是一種奢侈了。一二三四五②我們常常先把暖手銅爐送到奶奶的房間，奶奶象征性地烤一下

手，說暖和了，讓我們趕緊拿走，奶奶知道我們學習到很晚。我們兄弟

幾個寫作業(yè)時，誰的手冷了，就過來暖一下手。暖手銅爐對我們來說有

更大的用處。③那時，冬天的每個夜晚，每當我們寫完了作業(yè)，一家人圍著暖

手銅爐，父親就給我們講孫悟空三打白骨精，或者武松打虎，或者老

戲，或者他自己當兵、當武警時經歷的往事……我們聽得津津有味，想

象著世界的大，有了走遍天下的雄心。暖手銅爐在家里每一個人的手上

轉一圈，傳遞著一份溫暖，最后放在了八仙桌上。一二三四五④那樣的童年時光，現在想來，愈顯得彌足珍貴了。⑤物資貧乏的年代，星光下、月光下，我們會到家廟灣里的冰上

滑冰。找來兩塊木板，用鋸子鋸成長方形狀，再找來磨砂紙打磨木板的

正反板面和邊緣，最后用幾根粗細不一的鐵條固定，滑板也就做成了。

沒有冰刀，就在兩根木棍上揳上釘子。蹲在滑板上，兩手緊握著木棍，

將木棍上的釘子插到冰里，向后一用力，滑板就帶著人飛速地移動起

來。如果滑板的底部打磨得不夠平滑，就不能順利前進，一遇到冰疙

瘩，就在冰面上打滑；有時，鐵條松開，我們就人板分離，一屁股坐到

雪地上了。但，我們依然玩得盡興極了。半夜回家時，手腳凍得麻木。一二三四五這時候暖手銅爐派上了用場，我們爭著搶著用手捂住它，好幾雙凍得通

紅的雙手疊著捂在銅爐上方，手熱了，再暖暖凍得紅紅的耳朵，那暖手

銅爐簡直就是童年的我們心里的神。[批注：

?

?

?

?]一二三四五⑥后來離開了老家，到了東北，那里的冬天更冷，洗了衣服，拿

到室外就凍成了冰片，但東北的房間里是暖和的。夜里醒來還是經常想

起那個暖手銅爐，想起有暖手銅爐相伴的童年時光，想起那個帶著親情

的暖手銅爐，不免有了一份牽掛、思念和憂傷。一二三四五⑦以后，每次探家，雖然家里都用上了暖氣，但我還是取出暖手

銅爐，給它照相，把玩它，欣賞它。暖手銅爐依然保持著黃銅的錚亮，

提手被摸得亮亮的，底部已經被歲月磨得很薄了，一個邊角還露出了磨

損的小洞，格狀的銅爐蓋的一個角也有了一點破損。⑧它經歷過多少個冬日，溫暖過祖輩和一代代人的手。祖先的溫

暖似乎也保留在這暖手銅爐里了。現在又是冬天，突然想到了童年時光

里的暖手銅爐，那份親情和溫暖像暖流一樣傳來，讓這個飄雪的冬夜不

再寒冷。

（選自2014年1月9日《新民晚報》，有刪改）一二三四五1.（閱讀要素）圍繞暖手銅爐，作者選取了不同的事例，請按順序概

括。（5分）①寫作業(yè)時暖手

②

③

?④

⑤把玩欣賞銅爐以上的事例中，作者比較詳細描寫的是

、

?。（填序號）聽故事時暖手

滑冰后圍著銅爐取暖

懷念暖手銅爐

②

③

一二三四五解析：本題考查內容概括。第③自然段“每當我們寫完了作業(yè)，一家人

圍著暖手銅爐，父親就給我們講孫悟空三打白骨精，或者武松打虎，或

者老戲，或者他自己當兵、當武警時經歷的往事……”可以概括為“聽

故事時暖手”。第⑤自然段寫“我們”玩了滑冰游戲后，爭相圍著銅爐

取暖。第⑥自然段“夜里醒來還是經常想起那個暖手銅爐……想起那個

帶著親情的暖手銅爐，不免有了一份牽掛、思念和憂傷”，可以概括為

“懷念暖手銅爐”。一二三四五2.為什么每次回家，“我”還要取出暖手銅爐照相、把玩、欣賞？

（2分）

?

?

這個暖手銅爐承載了祖輩們的溫暖和“我”的美好回憶，十分值得

“我”去懷念和欣賞。

一二三四五解析：本題考查內容理解。從第⑥自然段可知，暖手銅爐承載著家人的

親情，“我”很懷念暖手銅爐。從第⑧自然段“它經歷過多少個冬日，

溫暖過祖輩和一代代人的手。祖先的溫暖似乎也保留在這暖手銅爐里

了”可知，暖手銅爐承載了祖輩的溫暖和美好回憶。所以每次探家，

“我”還要取出暖手銅爐照相、把玩、欣賞是因為這個暖手銅爐承載了

祖輩們的溫暖和“我”的美好回憶，十分值得“我”去懷念和欣賞。一二三四五3.根據短文內容判斷下列說法是否正確，正確的畫“√”，錯誤的畫

“?”。（3分）（1）第④自然段“那樣的童年時光”指的是“我們”和暖手銅爐相處

的時光。

（

?

）解析：本題考查內容理解。句中“那樣的時光”指的是“我們”一家人

一起共度的溫暖時光。作者借助暖手銅爐這個關鍵物品，描繪出一家人

相親相愛的美好時光。（2）短文通過回憶一個物件來抒發(fā)情感，這種寫法叫作借物抒情。

（

√

）（3）第①自然段寫出了暖手銅爐是老物件，深受家人的喜愛。

（

√

）?√√一二三四五4.批注方法有很多，請給第⑤自然段畫“

”的句子作批注。

（1分）解析：本題考查句子理解和賞析。這句話通過一連串的動作描寫，生動

形象地寫出了“我們”圍著暖手銅爐取暖的畫面，讓人感受到了暖手銅

爐帶來的溫暖，表達了作者對暖手銅爐的喜愛之情和對童年的懷念。[批注：

?

?

]通過連續(xù)的動作描寫，記敘了“我們”小時候圍著銅爐取暖

的情景，銅爐不僅為“我們”的身體帶來溫暖，更為“我們”兒時的

快樂生活增添溫暖，表現了作者對暖

手銅爐的喜愛之情和對童年的懷念。

一二三四五5.閱讀目的不同，關注的內容和采用的閱讀方法也就不同。請根據

短文第⑤自然段的描寫，做一個“冰上滑板”的制作指南及玩法說

明。（5分）（1）制作步驟：找木板——鋸成長方形——

——

?

——揳釘子（2）注意事項：①

?②