初中初中專題04文言文對比閱讀經典真題經典真題（23-24七年級下·廣東深圳·期中）請閱讀下面的古詩文，完成下面小題。【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（選自《孫權勸學》）【乙】魯肅代周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之。”遂往詣蒙。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關羽為鄰，將何計略，以備不虞①？”肅造次②應曰：“臨時施宜。”蒙曰：“今東西雖為一家而關羽實虎熊也計安可不豫③定？”因為肅畫④五策。肅于是越席就之，拊⑤其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，結友而別。（節選自《三國志?吳志?呂蒙傳》，有刪改）【注釋】①虞：意料，預料。②造次：魯莽，輕率。③豫：同“預”，預先，事先。④畫：謀劃，籌劃。⑤拊：撫摸。1．解釋下列句中加點詞的意思。①見往事耳

②及魯肅過尋陽③肅意尚輕蒙④遂往詣蒙2．請用“/”給【乙】文中的畫線句斷句（限兩處）今東西雖為一家而關羽實虎熊也計安可不豫定？3．把下列句子翻譯成現代漢語。①蒙辭以軍中多務。②肅于是越席就之。4．【甲】【乙】兩文均以魯肅“遂拜蒙母，結友而別”結尾，對刻畫呂蒙這一人物形象有什么作用？（22-23七年級下·廣東深圳·期中）閱讀下列選文，完成下面小題。【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（選自司馬光《資治通鑒》）【乙】普①獨相凡十年，剛毅果斷，以天下事為己任。嘗欲除②某人為某官，帝③不用；明日，復奏之，又不用；明日，更奏之。帝怒，裂其奏投諸地，普顏色自若，徐拾奏歸，補綴，復奏如初。帝悟，卒可④其奏，后果以稱職聞。又有立功當遷官者，帝素嫌其人，不與。普力請與之，帝怒曰：“朕不與遷官，將奈何？”普曰：“刑以懲惡，賞以酬功。刑賞者天下之刑賞，非陛下之刑賞也，豈得以喜怒專之？”帝弗聽，起，普隨之。帝入宮，普立于宮門，良久不去，帝竟從其請。一日，大宴，雨驟⑤至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。普因言：“外間百姓正望雨，于大宴何損！不過沾濕供帳⑥樂衣耳，百姓得雨，各歡喜作樂，適當其時，乞令樂官就雨中奏技。”帝大說，終宴。普臨機制變，能回帝意類此。（選自畢沅《續資治通鑒》）【注釋】①普：即趙普，字則平，北宋初年宰相。②除：封授。③帝：指宋太祖趙匡胤。④可：同意。⑤驟：突然。⑥供帳：供宴會用的帷帳、用具等物。5．解釋下列句子中加點的詞語。（1）但當涉獵

（2）即更刮目相待（3）裂其奏投諸地

（4）帝大說6．請將下列句子翻譯成現代漢語。（1）蒙辭以軍中多務。（2）帝素嫌其人，不與。7．根據乙文內容，說說趙普“以天下事為己任”的精神體現在哪兩個方面。8．甲乙兩文在刻畫人物的主要方法上有什么不同？請結合具體內容分析。9．（22-23七年級下·廣東深圳·期中）文言文閱讀。[甲]初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才路，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（選自《孫權勸學》）[乙]濮州刺史龐相壽坐①貪污解任，自陳②嘗在秦王③暮府。上憐之，欲聽還舊任。魏征諫曰：“秦王左右，中外④甚多，恐人人皆恃恩私，足使為善者懼。”上欣然納之，謂相壽曰：“我昔為親王，乃一府之主。今居大位乃四海之主不得獨私故人。大臣所執如是，朕何敢違！”賜帛遣之。相壽流涕而去。（選自《資治通鑒》）【注釋】①坐：因犯……罪或錯誤。②陳：陳述。③秦王：唐太宗李世民。他在稱帝前被封為秦王。④中外：宮內、宮外的故人。(1)解釋下面句中的加點詞。①但當涉獵②即更刮目相待③上欣然納之④相壽流涕而去(2)翻譯下面句子。①卿今者才略，非復吳下阿蒙！②上憐之，欲聽還舊任。(3)下列說法不正確的一項是（

）A．甲文主要用語言描寫來刻畫人物。B．甲文的內容可以概括為：孫權勸學、呂蒙就學、魯肅贊學。C．從乙文可以看出魏征是一個直言進諫的大臣。D．乙文劃線句子的斷句應為“今居大位乃/四海之主/不得獨私故人”。(4)甲文“結友而別”與乙文“相壽流涕而去”各有什么妙處，請結合文章談談你的看法。（22-23七年級下·廣東深圳·期中）閱讀下面選文，完成下面小題。【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（選自《資治通鑒》）【乙】金溪①民方仲永，世隸②耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收③族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就④，其文理⑤皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父⑥，或⑦以錢幣乞之。父利其然也，日扳⑧仲永環謁⑨于邑人，不使學。余聞之也久。明道⑩中，從先人還家于舅家見之十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉，曰：“泯然?眾人矣。”（選自《王文公文集》）注：①金溪：地名，今在江西金溪。②隸：屬于。③收：取，團結。④自是指物作詩立就：從此指定的事物讓他做詩他就能立刻完成，⑤文理：文采和道理。⑥稍稍賓客其父：漸漸地把他的父親當作賓客對待。稍稍：漸漸地。賓客：把……當作賓客。⑦或：有人。⑧扳：通“攀”，牽，引。⑨環謁：四處拜訪，⑩明道：宋仁宗趙禎年號（1032-1033年）。?泯然：消失，指原有的特點完全消失了（意思是連普通人都不如）。10．解釋加點字含義。（1）及魯肅過潯陽（2）卿今者才略（3）即書詩四句（4）余聞之也久11．請將下列句子翻譯成現代漢語。（1）卿言多務，孰若孤？（2）令作詩，不能稱前時之聞。12．下列說法錯誤的一項是（

）A．甲文中“刮目相待”也作“刮目相看”，比喻去掉舊日的看法，用新的眼光來看待別人。B．關于乙文中的劃線句子，正確的斷句方法為：從先人還家/于舅家見之/十二三矣。C．甲文寫呂蒙在孫權勸說下開始學習，其才略有驚人的長進，令魯肅嘆服并與之結友的故事。D．從乙文最后一句“泯然眾人矣”，可以看出方仲永最后才華橫溢，成為一個才華出眾的人。13．呂蒙和方仲永的故事引人深思，請分別結合甲乙兩文和自身學習經歷，談一談你受到的啟發。（22-23七年級下·廣東深圳·期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。（甲）初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（《孫權勸學》）14．解釋下列句子中加點詞語的意思。（1）及魯肅過尋陽()（2）卿今者才略()（3）士別三日，即更刮目相待()15．用現代漢語翻譯下列句子。（1）蒙辭以軍中多務。（2）但當涉獵，見往事耳。（乙）呂蒙字子明，汝南富陂人也。少南渡，依姊夫鄧當。當為孫策將，數討山越。蒙年十五六，竊隨當擊賊，當顧見大驚，呵叱不能禁止。歸以告蒙母，母意欲罰之，蒙曰：“不探虎穴，安得虎子？”母哀而舍之。魯肅代周瑜，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之。”遂往詣蒙。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關羽為鄰，將何計略，以備不虞？”肅造次①曰：“臨時施宜。”蒙曰：“今東西雖為一家而關羽實虎熊也計安可不豫定？”因為肅畫五策。肅于是越席就之，拊②其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”（節選自《三國志·吳志·呂蒙傳》，有改動）（注釋）①造次：魯莽，輕率。②拊（fǔ）：撫摩。16．請根據詞典常用義給加點字選擇恰當的解釋。加點字《古代漢語詞典》常用義字義君宜顧之A．回頭看。B．探望，拜訪。C．關心，照顧。D．反而，卻。①肅于是越席就之A．完成，成功。B．就在，就職。C．看，觀賞。D．靠近，走近。②17．請用“/”給文中畫線的句子斷句（限兩處）。今東西雖為一家而關羽實虎熊也計安可不豫定18．結合兩篇文章內容，說說你認為呂蒙是個怎樣的人？（23-24七年級下·廣東深圳·期中）【甲】賣油翁陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。（選自《賣油翁》）【乙】戴嵩①畫牛蘇軾蜀中有杜處士②好書畫，所寶③以百數。有戴嵩《生》一軸尤所愛錦囊玉軸常以自隨。一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌④大笑曰：“此畫斗牛也？牛斗，力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣！”處士笑而然之。古語有云：“耕當問奴，織當問婢。”不可改也。（選自《唐宋八大家散文鑒賞》）【注】①戴嵩（sōng）：唐代著名畫家。②處士：有才德而不愿做官的人。③寶：珍藏。④拊（fǔ）掌：拍手。⑤搐（chù）：緊縮。19．請解釋下面加點詞的意思。（1）公亦以此自矜

（2）但微頷之（3）一日曝書畫

（4）尾搐入兩股間20．用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。有戴嵩《牛》一軸尤所愛錦囊玉軸常以自隨21．把下面的句子翻譯成現代漢語。①我亦無他，惟手熟爾。②處士笑而然之。22．小李同學平時只埋頭讀書，不愿參與實踐活動。請結合以上兩則短文揭示的道理，談談你的看法。（23-24七年級下·廣東深圳·期中）閱讀下面選文，完成下面小題。【甲】陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。（歐陽修《賣油翁》）【乙】汝有田舍翁，家資殷盛，而累世不識“之”“乎”。一歲，聘楚士訓其子。楚士始訓之搦管臨朱。書一畫，訓曰“一”字；書二畫，訓曰“二”字；書三畫，訓曰“三”字。其子輒欣欣然擲筆，歸告其父，曰：“兒得矣！兒得矣！可無煩先生，重費館谷①也，請謝去。”其父喜，從之，具幣謝遣楚士。逾時，其父擬征召姻友萬氏姓者飲。令子晨起治狀，久之不成。父趣②之。其子恚③曰：“天下姓氏多矣，奈何姓萬？自晨至今，才完五百畫也。”（節選自《賢弈篇·應諧錄》）【注】①館谷：教學報酬，古代多用谷物作薪水。②趣：同“促”，催促。③恚（huì）：怨恨，惱怒。23．下列句中加點詞的意義相同的一項是（

）A．以我酌油知之

徐以杓酌油瀝之 B．但微頷之

但當涉獵C．書一畫

軍書十二卷 D．無他，但手熟爾爾安敢輕吾射24．請將下面句子翻譯成現代漢語。（1）有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。（2）令子晨起治狀，久之不成。25．請根據【甲】【乙】兩文內容，完成下列表格。人物原句描寫方法揣摩心理陳康肅公爾安敢輕吾射AB田舍翁之子C神態、動作描寫得意26．請結合文章內容，談談賣油翁和田舍翁之子這兩個人在學習方面分別帶給你什么樣的啟示。27．（23-24七年級下·廣東深圳·期中）閱讀文言文，完成問題。【甲】陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，睨之久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。（《賣油翁》）【乙】紀昌者，學射于飛衛。飛衛曰：“爾先學不瞬①，而后可言射矣。”紀昌歸，偃臥②其妻之機下，以目承③牽挺④。二年之后，雖錐末倒眥⑤，而不瞬也。以告飛衛。飛衛曰：“未也，必學視而后可。視小如大，視微如著，而后告我。”昌以牦懸虱于牖⑥南面而望之旬日之間浸⑦大也。三年之后，如車輪焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧、朔蓬之竿⑧射之，貫虱之心，而懸不絕⑨。以告飛衛。飛衛曰：“汝得之矣！”（選自《列子?湯問》，有刪改）【注釋】①瞬：眼珠轉動，眨眼。②偃臥：仰面躺下。③承：由下向上注視。④牽挺：織布機的踏板。⑤眥：眼眶。⑥牖：窗。⑦浸：漸漸。⑧燕角之弧、朔蓬之竿：燕地牛角做的弓，北地蓬梗做的箭桿。⑨穿透了虱子的中間(1)解釋文中加橫線詞語的意思。①有賣油翁釋擔而立②但微頷之③紀昌歸④以睹余物(2)把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。①康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”②視小如大，視微如著，而后告我。(3)對于【甲】【乙】兩文的理解，不正確的一項是（

）A．【甲】文選自《歸田錄》，作者歐陽修，是北宋政治家、文學家B．【甲】文含義深遠，通過賣油翁自錢孔瀝油而錢不沾濕的事告誡陳堯咨技藝專長，全在熟能生巧C．【乙】文“昌以牦懸/虱于牖南面而望之/旬日之間/浸大也”的斷句是正確的。D．【甲】文從康肅的“射箭”到賣油翁的“酌油”，從康肅“自矜”“忿然”到“笑”“遣”，行文跌宕有致(4)【甲】【乙】兩篇選文都講述了“本領”的故事，請結合兩文內容談談如何練好一項本領。（23-24七年級下·廣東深圳·期中）閱讀下面兩個文言短篇，完成問題。甲陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜，嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去，見其發矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熱爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾，”康肅笑而遣之。（歐陽修《賣油翁》）乙太宗時，有待詔賈玄，以棋供奉，號為國手。邇來數十年，未有繼者。近時有李憨子者，頗為人所稱，云舉世無敵手。然其人狀貌昏濁，垢穢不可近，蓋里巷庸人也，不足置之尊俎間。故胡旦嘗語人曰：“以棋為易解則如旦聰明尚或不能以為難解則愚下小人往往造于精絕。”信如其言也。（節選自歐陽修《歸田錄》）【注釋】①胡旦，字周父，喜讀書，少有才學，善于文辭。北宋太宗年間狀元。28．請解釋下列加下劃線的字詞的意思。①公亦以此自矜②爾安敢輕吾射③不足置之尊俎間④信如其言也29．用“/”為文中畫線部分斷句，限斷三處。以積為易解則如只聰明尚或不能以為難解則愚下小人往往造于精絕30．用現代漢語寫出下列句子的意思。①見其發矢十中八九，但微頷之。②近時有李慈子者，頗為人所稱，云舉世無敵手。31．甲文的賣油鹽與乙文的李憨子都是市井中的普通人，但他們卻可以做到陳堯咨和胡旦都做不到的事，請你談談甲、乙兩文分別講述了什么道理？你從這兩篇文章中得到了什么啟示？（23-24七年級下·廣東深圳·期中）與文言小組一起，閱讀文言小故事，感受平凡人物的光芒。【甲】陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃。有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。【乙】南陽楊二相公精于拳術，每至演武場傳授槍棒，觀者如堵①。一日，有賣蒜叟，咳嗽不絕聲，旁睨而揶揄②之。楊大怒，招叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墻，不能打人。”楊罵曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成③君之名，死亦何怨！”老人自縛于樹，解衣露腹。楊故取勢于十步外，奮拳擊之。老人寂然無聲，但見楊雙膝跪地，叩頭曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夾入老人腹中堅不可出。哀求良久，老人鼓腹縱之，已跌出一石橋外矣。老人徐徐負蒜而歸，卒不肯告人姓氏。（選自清袁枚《實蒜老叟》）【注釋】①堵：墻。②揶揄：出言嘲笑，諷刺。③成：成全。32．解釋下列句子中加點的字詞。（1）公亦以此自矜（2）有賣油翁釋擔而立（3）咳嗽不絕聲（4）徐徐負蒜而歸33．把下列句子翻譯成現代漢語。（1）見其發矢十中八九，但微頷之。（2）楊取勢于十步外，奮拳擊之。34．下列對甲、乙兩文的理解與分析，不正確的一項是（

）A．兩個文段開頭都表現了年輕一方的本領高超，目的是為了烘托兩位老人技高一籌。B．乙文的賣蒜叟在比試后“徐徐負蒜而歸”，是因為他已被楊二相公所傷，在假裝若無其事。C．甲文詳寫賣油翁“酌油”的情節，是為了突出賣油翁技藝高超，充分說明了熟能生巧的道理。D．甲、乙文章中的陳堯咨和楊二相公，兩人都恃技驕橫，輕視別人，最終被民間高人上了一課。35．甲乙兩個故事有什么異同之處？（可以從人物、情節、主旨等方面進行比較。）模擬預測模擬預測閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。（選自歐陽修《賣油翁》）【乙】陳堯咨善射，百發百中，世以為神，常自號曰“小由基①”。及守荊南回，其母馮夫人問：“汝典郡②有何異政?”堯咨云：“荊南當要沖，日有宴集，堯咨每以弓矢為樂，坐客罔不③嘆服。”母曰：“汝父教汝以忠孝輔國家，今汝不務行仁化而專一夫之伎④，豈汝先人志邪？”杖之，碎其金魚⑤。（選自宋史《碎金魚》）【注釋】①由基：養由基，戰國時楚國神箭手。②典郡：掌管郡務。③罔不：無不。④伎：同“技”。⑤金魚：古人的一種佩飾。36．解釋下列句中加點詞的意思。（1）睨之久而不去睨：（2）康肅忿然曰忿然：（3）陳堯咨善射

善：

（4）及守荊南回及：37．用現代漢語翻譯下列句子。（1）以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。（2）荊南當要沖，日有宴集，堯咨每以弓矢為樂，坐客罔不嘆服。38．【甲】文中，賣油翁為什么“但微頷之”？39．結合兩篇短文，說說陳堯咨是一個怎樣的人。閱讀下面文言文，完成下面小題。[甲]①陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。②康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。（選自《賣油翁》）[乙]族兄中涵知旌德縣時，近城有虎暴，傷獵戶數人，不能捕。邑人請曰：“非聘徽州唐打獵，不能除此患也。”乃遣吏持幣往。歸報唐氏選藝至精者二人，行且至。至則一老翁，須發皓然，時咯咯作嗽；一童子十六七耳。大失望，姑命具食。老翁察中涵意不滿，半跪啟曰：“聞此虎距城不五里，先往捕之，賜食未晚也。”遂命役導往。役至谷口，不敢行。老翁哂①曰：“我在，爾尚畏耶？”入谷將半，老翁顧童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。”童子作虎嘯聲，果自林中出，徑搏老翁。老翁手一短柄斧，縱八九寸，橫半之，奮臂屹立。虎撲至，側首讓之。虎自頂上躍過，已血流仆地。視之，自頷下至尾閭，皆觸斧裂矣。乃厚贈遣之。老翁自言煉臂十年，煉目十年。其目以毛帚掃之不瞬，其臂使壯夫攀之，懸身下縋②不能動。《莊子》曰：“習伏眾神，巧者不過習者之門。”信夫。（選自紀昀《閱微草堂筆記》，有刪改）①哂：微笑，譏笑。②縋：懸繩而下，這里指下墜。40．解釋下列句子中加著重號的詞語。（1）但微頷之

頷：（2）康肅笑而遣之

遣：（3）老翁顧童子曰

顧：41．把下列句子翻譯成現代漢語。（1）徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。（2）聞此虎距城不五里，先往捕之，賜食未晚也。42．老師讓同學們討論賣油翁和陳堯咨這場矛盾沖突產生和化解的前因后果，下面是幾個同學的發言，他們說得有道理嗎？任選其一說明理由。李同學：引發沖突的主要原因在賣油翁的態度上。王同學：沖突升級的重要原因也在賣油翁的語氣態度上。趙同學：賣油翁用小絕活和類比的方法化解了這場沖突。張同學：陳堯咨通達爽快也是化解矛盾的一個原因。43．小人物也有大智慧，他們用自身展現的優秀品質引導我們修身養德，勤奮學習，立志成才。說說你從選文中的兩位老翁那里獲得了什么啟示。閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。（歐陽修《賣油翁》）【乙】錢思公①雖生長富貴，而少所嗜好。在西洛②時嘗語僚屬，言平生惟好讀書，坐則讀經史臥則讀小說上廁則閱小辭③，蓋未嘗頃刻釋卷也。謝希深亦言：“宋公垂同在史院，每走廁必挾書以往，諷誦之聲瑯然，聞于遠近，其篤學如此。”余因謂希深曰：“余平生所作文章，多在‘三上’，乃‘馬上’、‘枕上’、‘廁上’也。蓋惟此尤可以屬思④甲爾。”（歐陽修《歸田錄》）【注釋】①錢思公：錢惟演，北宋“西昆體”代表作家之一。下文提及的謝希深（謝絳）、宋公垂（宋綬）也以文學知名一時。②西洛：西京洛陽。③小辭：指短小的詩詞。④屬思：思考，構思。44．解釋下列句中的加點字。①公亦以此自矜

②康肅笑而遣之③在西洛時嘗語僚屬45．下列對畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．坐則讀經/史臥則讀小說/上廁則閱小辭B．坐則讀經史/臥則讀小說上/廁則閱小辭C．坐則讀經史/臥則讀小說/上廁則閱小辭D．坐則讀經/史臥則讀小說上廁/則閱小辭46．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①見其發矢十中八九，但微頷之。②蓋未嘗頃刻釋卷也。47．兩篇短文分別蘊含了什么道理？請結合文章內容分析。閱讀下文，回答各題。[甲]初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。選自《資治通鑒》[乙]陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。選自《賣油翁》48．解釋下面句中的加點詞。（1）卿今當涂掌事

（2）但當涉獵（3）公亦以此自矜

（4）康肅笑而遣之49．下列各句中，加點詞語意義和用法相同的一項是（

）A．①結友而別

②而錢不濕B．①自以為大有所益

②以吾酌油知之C．①大兄何見事之晚乎

②康肅笑而遣之D．①蒙乃始就學

②乃取一葫蘆置于地50．翻譯下面句子。（1）孤豈欲卿治經為博士邪？（2）見其發矢十中八九，但微頷之。51．用兩個成語回答甲乙兩文分別告訴我們一個什么道理？閱讀下面文言文，按要求回答問題【甲文】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（《孫權勸學》）【乙文】夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！（《誡子書》）52．用現代漢語解釋下面劃線的詞語。①孤豈欲卿治經為博士邪！()

②士別三日，即更刮目相待()③儉以養德()

④淫慢則不能勵精()53．把下面句子翻譯成現代漢語。①年與時馳，意與日去。②但當涉獵，見往事耳。54．下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．《孫權勸學》中的“勸”與《誡子書》中的“誡”意義相同，均為勸誡、勸勉之義。B．甲、乙兩文內容都與學習有關。甲文則通過生動且富有情趣的故事表明學習對人成長的重要性；乙文認為學習是修身養德的有效途徑。C．甲文記事簡練，僅通過孫權勸學一個環節來表現人物性格；乙文議論精當，開篇提出修身養德的要求，后具體論述修身養德的意義。D．甲文通過魯肅的語言和行為從側面烘托呂蒙的進步之大；乙文通過“淡泊”“寧靜”與“淫慢”“險躁”的對比，來論證“靜”對修身養德的重要作用。55．讀了兩篇短文，你受到怎樣的啟發？請就兩篇文章所談及的其中一個方面說說自己的認識。閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。【乙】蒲留仙①居鄉里，落拓②無偶，性尤怪誕，為村中童子師以自給，不求于人。其作《聊齋志異》時，每臨晨，攜一大瓷罌③，中貯苦茗④，又具淡巴菰⑤一包，置行人大道旁。下陳蘆席，坐于上，煙茗置身畔。見行者過必強執與語搜奇說異隨人所知。渴則飲以茗，或奉以煙，必令暢談乃已。偶聞一事，歸而潤色之。如是二十余年，此書方告成，故筆法超絕。【注釋】①蒲留仙：蒲松齡，字留仙。②落拓：落泊，窮困失意。③瓷罌：小口大腹的盛酒器。④茗：茶。⑤淡巴菰：煙草的舊音譯名。56．解釋下面加點詞的意思。但當涉獵()

及魯肅過尋陽()下陳蘆席，坐于上()如是二十余年()57．用現代漢語翻譯下面句子。為村中童子師以自給，不求于人。58．請在需要加標點的三處地方用“/”標出來。見行者過必強執與語搜奇說異隨人所知。59．從上面文字中，我們從呂蒙、蒲松齡身上得到怎樣的啟示？專題04文言文對比閱讀經典真題經典真題（23-24七年級下·廣東深圳·期中）請閱讀下面的古詩文，完成下面小題。【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（選自《孫權勸學》）【乙】魯肅代周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之。”遂往詣蒙。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關羽為鄰，將何計略，以備不虞①？”肅造次②應曰：“臨時施宜。”蒙曰：“今東西雖為一家而關羽實虎熊也計安可不豫③定？”因為肅畫④五策。肅于是越席就之，拊⑤其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，結友而別。（節選自《三國志?吳志?呂蒙傳》，有刪改）【注釋】①虞：意料，預料。②造次：魯莽，輕率。③豫：同“預”，預先，事先。④畫：謀劃，籌劃。⑤拊：撫摸。1．解釋下列句中加點詞的意思。①見往事耳

②及魯肅過尋陽③肅意尚輕蒙④遂往詣蒙2．請用“/”給【乙】文中的畫線句斷句（限兩處）今東西雖為一家而關羽實虎熊也計安可不豫定？3．把下列句子翻譯成現代漢語。①蒙辭以軍中多務。②肅于是越席就之。4．【甲】【乙】兩文均以魯肅“遂拜蒙母，結友而別”結尾，對刻畫呂蒙這一人物形象有什么作用？【答案】1．了解，知曉到，等到輕視，看不起拜訪2．今東西雖為一家/而關羽實虎熊也/計安可不豫定？3．①呂蒙用軍中事務多來推托。②魯肅于是越過自己的座位，靠近呂蒙。4．兩處均以魯肅的行為從側面表現了呂蒙才略的驚人。【解析】1．本題考查文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現象。①句意：了解歷史罷了。見：了解，知曉。②句意：等到魯肅路過尋陽。及：到，等到。③句意：魯肅還是很輕視呂蒙。輕：輕視，看不起。④句意：于是去拜訪呂蒙。詣：拜訪。2．本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據句子的意思可以準確斷句。句意：如今東吳、西蜀雖然是一家，但關羽的確是像熊虎一樣的人物，謀略怎能不預先確定呢？重點字詞：東西，東吳和西蜀。為：是，成為。實：實際上，事實上。虎熊：像猛獸一樣。計：計策，計劃。安：怎么，哪里。豫：通“預”，預先。句子結構：“今東西雖為一家”表達的是當前的形勢，與曹魏暫時結盟；“而關羽實虎熊也”表明關羽像猛獸一樣；“計安可不豫定”強調（東吳）需要預先制定計劃。根據以上分析，可推知：今東西雖為一家/而關羽實虎熊也/計安可不豫定？3．本題考查文言語句的翻譯。①重點字詞：辭，推辭，拒絕。以：用，拿。多務：事務繁多。②重點字詞：肅，魯肅。于是：在這時，因此。越席：越過座位。就：靠近，接近。之：呂蒙。4．本題考查人物形象刻畫手法的理解分析。根據《孫權勸學》“卿今者才略，非復吳下阿蒙”和《三國志?吳志?呂蒙傳》“吾不知卿才略所及乃至于此也”可知，魯肅對呂蒙的才略有了全新的認識，對他的進步感到驚訝。再結合魯肅的“遂拜蒙母，結友而別”這一行為，不僅是對呂蒙個人能力的認同，也顯示出他對呂蒙的尊重和友好，愿意與之前輕視的人結為朋友，從而從側面突顯出呂蒙通過學習之后，在軍事謀略和見識上的顯著提升，達到了令人刮目相看的程度。【點睛】參考譯文【甲】當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權管事了，不可不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經典成為專掌經學傳授的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處。”呂蒙于是開始學習。等到魯肅經過尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）十分驚訝地說：“你現在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和讀書人（有抱負的人）分開一段時間后，就要另用新的眼光來看待他，長兄怎么知曉事情這么晚啊！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別。【乙】魯肅接替周瑜，準備去陸口，經過呂蒙的軍營外。魯肅心中還有些輕視呂蒙，有人對魯肅說：“呂將軍的功名一天比一天顯赫，不可以用舊的想法來看待他了，您應當去看看他。”（魯肅）于是去拜訪呂蒙。飲酒酣暢，呂蒙問魯肅：“您接受重任，與關羽為鄰，準備用什么樣的策略，來防止意料之外的情況？”魯肅輕率地回答說：“到時候再采取適宜的措施。”呂蒙說：“如今東吳、西蜀雖然是一家，但關羽的確是像熊虎一樣的人物，謀略怎能不預先確定呢？”（呂蒙）就為魯肅謀劃了五個策略。魯肅于是越過自己的座位，靠近呂蒙，撫摸著呂蒙的背說：“呂子明啊，我不知道您的才干謀略竟已達到了這樣的水平。”（魯肅）于是拜見了呂蒙的母親，（與呂蒙）結交為好友后才離去。（22-23七年級下·廣東深圳·期中）閱讀下列選文，完成下面小題。【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（選自司馬光《資治通鑒》）【乙】普①獨相凡十年，剛毅果斷，以天下事為己任。嘗欲除②某人為某官，帝③不用；明日，復奏之，又不用；明日，更奏之。帝怒，裂其奏投諸地，普顏色自若，徐拾奏歸，補綴，復奏如初。帝悟，卒可④其奏，后果以稱職聞。又有立功當遷官者，帝素嫌其人，不與。普力請與之，帝怒曰：“朕不與遷官，將奈何？”普曰：“刑以懲惡，賞以酬功。刑賞者天下之刑賞，非陛下之刑賞也，豈得以喜怒專之？”帝弗聽，起，普隨之。帝入宮，普立于宮門，良久不去，帝竟從其請。一日，大宴，雨驟⑤至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。普因言：“外間百姓正望雨，于大宴何損！不過沾濕供帳⑥樂衣耳，百姓得雨，各歡喜作樂，適當其時，乞令樂官就雨中奏技。”帝大說，終宴。普臨機制變，能回帝意類此。（選自畢沅《續資治通鑒》）【注釋】①普：即趙普，字則平，北宋初年宰相。②除：封授。③帝：指宋太祖趙匡胤。④可：同意。⑤驟：突然。⑥供帳：供宴會用的帷帳、用具等物。5．解釋下列句子中加點的詞語。（1）但當涉獵

（2）即更刮目相待（3）裂其奏投諸地

（4）帝大說6．請將下列句子翻譯成現代漢語。（1）蒙辭以軍中多務。（2）帝素嫌其人，不與。7．根據乙文內容，說說趙普“以天下事為己任”的精神體現在哪兩個方面。8．甲乙兩文在刻畫人物的主要方法上有什么不同？請結合具體內容分析。【答案】5．只，只是擦拭撕裂，撕開同“悅”，高興6．（1）呂蒙用軍中事務繁多來推脫。（2）皇帝向來討厭那個人，不同意升遷7．①勸說皇帝要以國事為重，公正刑賞。②勸說皇帝要體恤民情，站在百姓的立場上思考問題。8．甲文主要運用側面烘托的手法，通過魯肅對呂蒙的評價、結友的言行，從側面表現呂蒙學習的進步；乙文主要運用正面描寫的手法，通過趙普自身的言行，表現他關心天下、執著堅定和隨機應變的品性。【解析】5．本題考查重點文言詞在文中的含義。（1）句意：只是應當粗略地閱讀。但：只，只是。（2）句意：就要重新用新的眼光看待。刮：擦拭。（3）句意：撕裂奏折扔之于地上。裂：撕裂，撕開。（4）句意：皇帝非常高興。說：同“悅”，高興。6．本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通。重點詞有：（1）辭：推脫；務：事務。（2）素：向來；嫌：討厭；與：同意。7．本題考查文言文內容理解和分析。①根據【乙】文“普曰：‘刑以懲惡，賞以酬功。刑賞者天下之刑賞，非陛下之刑賞也，豈得以喜怒專之？’”可知，趙普表示刑罰用來懲治惡人，獎賞用來酬勞立功者，刑罰與獎賞，是天下人的刑罰與獎賞，不能因自己喜愛或討厭而獨斷。趙普勸說皇帝要以國事為重，公正刑賞。②根據【乙】文“一日，大宴，雨驟至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。普因言：‘外間百姓正望雨，于大宴何損！不過沾濕供帳樂衣耳，百姓得雨，各歡喜作樂，適當其時，乞令樂官就雨中奏技。’”可知，皇帝舉行盛宴，因下大雨皇帝很憤怒，而趙普乘機對皇帝說，百姓因盼到了雨水，而喜笑顏開，奏樂慶祝。趙普勸說皇帝要體恤民情，站在百姓的立場上思考問題。8．本題考查分析文言文人物描寫手法。根據【甲】文中“及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：‘卿今者才略，非復吳下阿蒙！’蒙曰：‘士別三日，即更別目相待，大兄何見事之晚乎！’肅遂拜蒙母，結友而別”可知，魯肅夸贊呂蒙有進步，并拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別。甲文主要運用側面烘托的手法，通過魯肅對呂蒙的評價、結友的言行，從側面表現呂蒙學習的進步；根據【乙】文“普曰：‘刑以懲惡，賞以酬功。刑賞者天下之刑賞，非陛下之刑賞也，豈得以喜怒專之？’”和“一日，大宴，雨驟至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。普因言：‘外間百姓正望雨，于大宴何損！不過沾濕供帳樂衣耳，百姓得雨，各歡喜作樂，適當其時，乞令樂官就雨中奏技。’”可知，【乙】文主要運用正面描寫的手法，通過描寫趙普的言行和過思想，表現他關心天下、執著堅定和隨機應變的品性。【點睛】參考譯文：【甲】

當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經典成為傳授經書的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處。”呂蒙于是就開始學習。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚啊！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別。【乙】趙普單獨擔任宰相總共十年，處事剛毅果斷，把天下事作為自己的責任。曾經想要授予某人擔任某個官職，皇帝不任用；第二天，又上奏此事，（皇帝）仍然不任用；第三天，還是上奏此事。皇帝發怒，撕裂奏折扔之于地上，趙普面色如故，慢慢拾起奏折回去，粘補縫合，又像以前一樣上奏。皇帝醒悟，終于同意了他的奏請，后來（那個由趙普舉薦的人）果然以勝任本職工作著稱。又有立了功勞應當升官的人，皇帝向來討厭那個人，不同意升遷。趙普竭力請求（皇帝）給予升遷，皇帝發怒說：“我不同意（他）升官，想怎么樣？”趙普說：“刑罰用來懲治惡人，獎賞用來酬勞立功者。刑罰與獎賞，是天下人的刑罰與獎賞，不是陛下一個人的刑罰與獎賞啊，哪里能夠因為喜愛或討厭而獨斷！”皇帝不聽，起身，趙普跟著他。皇帝進宮，趙普站在宮門旁，許久不離開，皇帝最終答應了他的請求。一天，（皇帝）舉行盛宴，一場大雨突然襲來，很久未停。皇帝的怒氣表露在臉上，左右大臣都十分震驚害怕，趙普乘機對皇帝說：“皇宮外面的老百姓正渴盼雨水，這場大雨對您的盛宴有什么妨害呢！不過沾濕一下幕帳和樂工的衣飾罷了。百姓盼到了雨水，個個喜笑顏開，奏樂慶祝。正處在這個歡樂的時刻，我等請求樂官（就）在雨中獻技。”皇帝非常高興，直到宴會結束。這個名叫普的人能夠隨著情況變化靈活機動的應付，總是能像這樣回應皇帝的意圖。9．（22-23七年級下·廣東深圳·期中）文言文閱讀。[甲]初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才路，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（選自《孫權勸學》）[乙]濮州刺史龐相壽坐①貪污解任，自陳②嘗在秦王③暮府。上憐之，欲聽還舊任。魏征諫曰：“秦王左右，中外④甚多，恐人人皆恃恩私，足使為善者懼。”上欣然納之，謂相壽曰：“我昔為親王，乃一府之主。今居大位乃四海之主不得獨私故人。大臣所執如是，朕何敢違！”賜帛遣之。相壽流涕而去。（選自《資治通鑒》）【注釋】①坐：因犯……罪或錯誤。②陳：陳述。③秦王：唐太宗李世民。他在稱帝前被封為秦王。④中外：宮內、宮外的故人。(1)解釋下面句中的加點詞。①但當涉獵②即更刮目相待③上欣然納之④相壽流涕而去(2)翻譯下面句子。①卿今者才略，非復吳下阿蒙！②上憐之，欲聽還舊任。(3)下列說法不正確的一項是（

）A．甲文主要用語言描寫來刻畫人物。B．甲文的內容可以概括為：孫權勸學、呂蒙就學、魯肅贊學。C．從乙文可以看出魏征是一個直言進諫的大臣。D．乙文劃線句子的斷句應為“今居大位乃/四海之主/不得獨私故人”。(4)甲文“結友而別”與乙文“相壽流涕而去”各有什么妙處，請結合文章談談你的看法。【答案】(1)①只，只是。②另，另外。③采納。④眼淚。(2)①你現在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了。②皇上李世民憐憫他，想聽從他的申說恢復他原來的職務。(3)D(4)都是側面描寫，起到襯托的作用。魯肅與呂蒙“結友”，是為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，進一步從側面表現了呂蒙才略的驚人長進。相壽“流涕而去”是因為唐太宗沒有幫他官復舊職，以他離開的失望痛苦，反襯唐太宗虛心聽取勸諫，不徇私枉法。【詳解】（1）本題考查學生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。①句意：我只是讓你粗略地閱讀。但：只是。②句意：就重新另眼看待了。更：另，另外。③句意：皇上欣然采納了他的意見。納：采納。④句意：龐相壽流著眼淚走了。涕：眼淚。（2）本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。①重點詞：才略，才干和謀略；非復，不再是。②重點詞：之，代詞，他；欲，想；還，回復。（3）本題考查學生對文章內容的理解能力。D．有誤，該句句意：現在作為皇帝，是天下的主人，不能單單偏袒過去的朋友。應斷為：今居大位/乃四海之主/不得獨私故人。故選D。（4）本題考查內容理解和寫法分析。“結友而別”意思是：魯肅與呂蒙結為朋友后分別了。說明魯肅被呂蒙的才情所折服。這是從側面突出了呂蒙才略的驚人長進。“相壽流涕而去”意思是：龐相壽流著眼淚走了。因為唐太宗沒有幫相壽官復舊職，從側面表現了唐太宗虛心聽取勸諫，不徇私枉法。【點睛】參考譯文：[甲]當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權掌管事務，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經典，成為學官嗎！我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰像我？我經常讀書，自己覺得獲益很多。”呂蒙于是開始學習。當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現在的（軍事方面和政治方面的）才干和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了！”呂蒙說：“讀書人（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢？”魯肅就拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友后分別了。[乙]濮州刺史龐相壽犯了貪污罪被罷官，自己上奏說曾經在秦王幕府中做事。唐太宗李世民同情他，想要聽從他的請求讓他回去復職。魏征規勸說：“秦王身邊的人很多，恐怕人人都要依仗私情恩惠，這足以使從善的人害怕。”皇上愉快地采納了他的意見，對龐相壽說：“我過去做秦王，只是一個王府的王；現在作為皇帝，是天下的主人，不能單單偏袒過去的朋友。“賞賜給他帛讓他走，龐相壽流著眼淚離開。（22-23七年級下·廣東深圳·期中）閱讀下面選文，完成下面小題。【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（選自《資治通鑒》）【乙】金溪①民方仲永，世隸②耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收③族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就④，其文理⑤皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父⑥，或⑦以錢幣乞之。父利其然也，日扳⑧仲永環謁⑨于邑人，不使學。余聞之也久。明道⑩中，從先人還家于舅家見之十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉，曰：“泯然?眾人矣。”（選自《王文公文集》）注：①金溪：地名，今在江西金溪。②隸：屬于。③收：取，團結。④自是指物作詩立就：從此指定的事物讓他做詩他就能立刻完成，⑤文理：文采和道理。⑥稍稍賓客其父：漸漸地把他的父親當作賓客對待。稍稍：漸漸地。賓客：把……當作賓客。⑦或：有人。⑧扳：通“攀”，牽，引。⑨環謁：四處拜訪，⑩明道：宋仁宗趙禎年號（1032-1033年）。?泯然：消失，指原有的特點完全消失了（意思是連普通人都不如）。10．解釋加點字含義。（1）及魯肅過潯陽（2）卿今者才略（3）即書詩四句（4）余聞之也久11．請將下列句子翻譯成現代漢語。（1）卿言多務，孰若孤？（2）令作詩，不能稱前時之聞。12．下列說法錯誤的一項是（

）A．甲文中“刮目相待”也作“刮目相看”，比喻去掉舊日的看法，用新的眼光來看待別人。B．關于乙文中的劃線句子，正確的斷句方法為：從先人還家/于舅家見之/十二三矣。C．甲文寫呂蒙在孫權勸說下開始學習，其才略有驚人的長進，令魯肅嘆服并與之結友的故事。D．從乙文最后一句“泯然眾人矣”，可以看出方仲永最后才華橫溢，成為一個才華出眾的人。13．呂蒙和方仲永的故事引人深思，請分別結合甲乙兩文和自身學習經歷，談一談你受到的啟發。【答案】10．（1）到，等到；（2）才干和謀略；（3）寫；（4）聽說11．①你說軍務繁多，誰比得上我事務多呢？②讓（他）寫詩，（他寫的詩）不能與從前的名聲相稱。12．D13．示例：甲文中呂蒙后天認真學習，才略進步驚人；乙文中方仲永天賦聰明過人，卻因“不使學”而“泯然眾人”，可見不論先天稟賦如何，后天的學習和教育才是最重要的。就像我現在學習，不管我們天賦再好，如果我們上課不認真，作業不完成，復習不及時，再聰明也很難得到好成績。【解析】10．本題考查言詞語的理解，注意結合語境確定詞義。(1)句意：到了魯肅經過尋陽的時候。及，到……的時候。(2)句意：您現在的才干謀略。才略：才干和謀略。(3)句意：仲永立刻寫下了四句。書：名詞用作動詞，寫。(4)句意：我聽到這件事很久了。聞：聽說。11．本題考查句子翻譯。（1）重點詞語：卿，古代君對臣的愛稱；務，事務；孰，誰，哪個；若，比得上；孤，古時王候的自稱。（2）重點詞語：令讓，使；作，寫作；稱，相當、相稱；前時這聞：以前的名聲；時，時候；之，的；聞：傳聞。12．本題考查內容理解。根據“泯然眾人矣”的句意：“和普通人沒有什么區別了”可知，仲永才華失盡，與一般人沒什么區別了，他并未成為一個才華出眾的人，所以此選項有誤。故選D。13．本題考查開放性試題。作答此題注意題干要求：結合甲乙兩文和自身學習經歷談啟發。示例：甲文中呂蒙后天才開始努力學習，卻才略過人，讓人刮目相看；而仲永自幼聰明過人，天賦極高，卻因不認真學習，最后和普通人一樣。可見，不管先天聰明與否，只要后天努力，一定會取得成功。作為我們學生，就要一步一個腳印，踏踏實實，用心學習，定會學有所成；否則，三天逮魚，兩天曬網，心浮氣燥，最終一事無成。【點睛】參考譯文：【甲】當初，孫權對呂蒙說：“您現在擔任要職，不可以不學習！呂蒙以軍中事務繁多為借口推辭了。孫權說：“我難道要您研究經典成為博士嗎？只要您廣泛閱讀，見識從前的事情罷了。您說事務繁多，哪里比得上我呢？我常常讀書，自己覺得有很大的收獲。”于是呂蒙開始學習。到了魯肅經過尋陽，跟呂蒙一道議論軍事，非常驚訝地說：“您現在的才干謀略，不再是當年吳地的阿蒙！”呂蒙說：“讀書人離別三日，就應該重新別眼相看。大哥為什么這么遲才改變看法呢！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才辭別。【乙】金溪有個叫方仲永的百姓，家中世代以耕田為業。仲永長到五歲時，不曾認識書寫工具。忽然有一天仲永哭著索要這些東西。他的父親對此感到詫異，就向鄰居那里把那些東西借來給他，仲永立刻寫下了四句，并自己題上自己的名字。這首詩以贍養父母為主旨，團結同宗族的人為主旨，給全鄉的秀才觀賞。從此指定的事物讓他做詩他就能立刻完成，并且詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人們對此都感到非常驚奇，漸漸地把他的父親當作賓客對待，有的人花錢求取仲永的詩。方仲永父親認為這樣有利可圖，就每天帶領著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。我聽到這件事很久了。明道年間，我跟隨先父回到家鄉，在舅舅家見到方仲永，他已經十二三歲了。我叫他作詩，寫出來的詩已經不能與從前的名聲相稱。又過了七年，我從揚州回來，再次到舅舅家去，問起方仲永的情況，回答說：“和普通人沒有什么區別了。”（22-23七年級下·廣東深圳·期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。（甲）初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（《孫權勸學》）14．解釋下列句子中加點詞語的意思。（1）及魯肅過尋陽()（2）卿今者才略()（3）士別三日，即更刮目相待()15．用現代漢語翻譯下列句子。（1）蒙辭以軍中多務。（2）但當涉獵，見往事耳。（乙）呂蒙字子明，汝南富陂人也。少南渡，依姊夫鄧當。當為孫策將，數討山越。蒙年十五六，竊隨當擊賊，當顧見大驚，呵叱不能禁止。歸以告蒙母，母意欲罰之，蒙曰：“不探虎穴，安得虎子？”母哀而舍之。魯肅代周瑜，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之。”遂往詣蒙。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關羽為鄰，將何計略，以備不虞？”肅造次①曰：“臨時施宜。”蒙曰：“今東西雖為一家而關羽實虎熊也計安可不豫定？”因為肅畫五策。肅于是越席就之，拊②其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”（節選自《三國志·吳志·呂蒙傳》，有改動）（注釋）①造次：魯莽，輕率。②拊（fǔ）：撫摩。16．請根據詞典常用義給加點字選擇恰當的解釋。加點字《古代漢語詞典》常用義字義君宜顧之A．回頭看。B．探望，拜訪。C．關心，照顧。D．反而，卻。①肅于是越席就之A．完成，成功。B．就在，就職。C．看，觀賞。D．靠近，走近。②17．請用“/”給文中畫線的句子斷句（限兩處）。今東西雖為一家而關羽實虎熊也計安可不豫定18．結合兩篇文章內容，說說你認為呂蒙是個怎樣的人？【答案】14．到，等到才干和謀略另，另外15．（1）呂蒙用軍中事務繁多來推托。（2）我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了16．BD17．今東西雖為一家/而關羽實虎熊也/計安可不豫定18．①呂蒙能夠聽取他人的勸告，努力通過學習增長個人才略。②在政治軍事方面有遠見和謀略，令人嘆服。【解析】14．考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現象。（1）句意為：等到魯肅到尋陽的時候。及：到，等到；（2）句意為：你現在軍事方面和政治方面的才能和謀略。才略：才干和謀略；（3）句意為：與讀書的人分別幾天，就應當用另外的眼光看待。更：另，另外。15．考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到詞達意順即可。（1）句重點詞語：辭，推托；以，介詞，用；務，事務。（2）句重點詞語：但，只，僅；當，應當；涉獵，粗略地閱讀；見往事，了解歷史。16．考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現象。（1）句意為：您應該拜訪一下他。顧：拜訪；故選B。（2）句意為：魯肅于是從飯桌上跨過去，坐在呂蒙旁邊。就：靠近，走近；故選D。17．考查劃分文言句子朗讀節奏的能力。解答時，應了解文言的句讀知識，學會有感情的朗讀文言文，培養語感并能根據句子中詞語的意思含義來劃分句子節奏。一般來說，主謂之間應該有停頓，領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。本句句意為：現在東吳和西蜀是暫時聯盟，關羽畢竟對我們有威脅，怎能不提早做好應對的打算呢？故停頓是：今東西雖為一家／而關羽實熊虎也／計安可不豫定？18．考查對人物形象的分析。從甲文中“‘孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益’蒙乃始就學”可知，呂蒙是一個善于聽取建議，知錯能改之人；從乙文“今東西雖為一家，而關羽實熊虎也，計安可不豫定”“因為肅畫五策”可知，呂蒙面對魯肅的傲慢輕敵，沒有與之為伍，反而為魯肅著想，可見他深謀遠慮，有軍事才干和謀略。據此概括作答。【點睛】參考譯文：甲當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經典，成為專掌經學傳授的學官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰比得上我事務多呢？我經常讀書，自己覺得獲益頗多。”呂蒙于是開始學習。等到魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應當用另外的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為好友后分別了。乙呂蒙字子明，祖籍汝南富陂。年少時去南方，依附姐夫鄧當。鄧當是孫策手下的將領，多次參加討伐少數民族政權山越的戰斗。呂蒙十五六歲時，偷偷跟隨鄧當參加戰斗，鄧當發現以后大吃一驚，大聲指責呂蒙，讓他回去，呂蒙不肯。回去后，鄧當向呂蒙的母親告狀，呂蒙的母親很生氣，要懲罰呂蒙，呂蒙說：“‘不入虎穴，焉得虎子’。”母親憐惜而饒恕了他。魯肅臨時代理周瑜的事務時，鄧當去陸口路過呂蒙屯兵的地方。當時魯肅還是輕視呂蒙的，有人勸說魯肅：“呂蒙將軍的功名一天天增長，不能拿以前的眼光看待他了，您應該拜訪一下他。”魯肅隨即去拜訪呂蒙。酒到酣處，呂蒙問魯肅：“您擔負重任以抵御關羽方面軍，打算用什么方法應付突然發生的襲擊？”魯肅輕慢地說：“臨時想辦法就行。”呂蒙說：“現在東吳和西蜀是暫時聯盟，關羽畢竟對我們有威脅，怎能不提早做好應對的打算呢？”于是就這個問題，為魯肅想了五中應對的方法。魯肅又佩服又感激，從飯桌上跨過去，坐在呂蒙旁邊，手撫著呂蒙的背，親切地說：“呂蒙，我不知道你的才能策略竟然到了如此的境地！”（23-24七年級下·廣東深圳·期中）【甲】賣油翁陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。（選自《賣油翁》）【乙】戴嵩①畫牛蘇軾蜀中有杜處士②好書畫，所寶③以百數。有戴嵩《生》一軸尤所愛錦囊玉軸常以自隨。一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌④大笑曰：“此畫斗牛也？牛斗，力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣！”處士笑而然之。古語有云：“耕當問奴，織當問婢。”不可改也。（選自《唐宋八大家散文鑒賞》）【注】①戴嵩（sōng）：唐代著名畫家。②處士：有才德而不愿做官的人。③寶：珍藏。④拊（fǔ）掌：拍手。⑤搐（chù）：緊縮。19．請解釋下面加點詞的意思。（1）公亦以此自矜

（2）但微頷之（3）一日曝書畫

（4）尾搐入兩股間20．用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。有戴嵩《牛》一軸尤所愛錦囊玉軸常以自隨21．把下面的句子翻譯成現代漢語。①我亦無他，惟手熟爾。②處士笑而然之。22．小李同學平時只埋頭讀書，不愿參與實踐活動。請結合以上兩則短文揭示的道理，談談你的看法。【答案】19．自夸只是曬大腿20．有戴嵩《牛》一軸/尤所愛/錦囊玉軸/常以自隨21．①我也沒有別的（奧妙），只是手法技藝熟練罷了。②處士笑了笑，認為（牧童說的話）是對的。22．示例：我不贊成小李同學的做法，【甲】賣油翁的“無他，唯手熟爾”和【乙】文中的“耕當問奴，織當問婢”都告訴我們一個道理：實踐出真知。作為學生，我們不但要靜心讀書，還要積極參與社會實踐，這樣才有利于個人全面發展。【解析】19．本題考查文言實詞。（1）句意：康肅公也就憑著這種本領而自夸。矜：自夸；（2）句意：只是微微點點頭。但：只是；（3）句意：有一天，他晾曬書畫。曝：曬；（4）句意：尾巴夾在兩條后腿中間。股：大腿。20．本題考查文言文斷句。句意：其中有戴嵩畫的《斗牛圖》一幅，他特別喜愛，于是用錦緞作畫套，又用玉裝飾卷軸，并經常隨身攜帶。“有戴嵩《牛》一軸”是一個完整的句子，表達了一個事實，即某人有一幅戴嵩畫的《牛》圖。“尤所愛”這個短語緊接著前面提到的畫，說明這幅畫特別受到某人的喜愛，所以它應該作為一個獨立的短語存在。“錦囊玉軸”是兩個并列的名詞短語，描述了這幅畫是如何被裝裱和保存的。因此，它們之間不應該斷開。“常以自隨”這個短語表示這幅畫經常被某人帶在身邊，所以它應該作為一個完整的短語存在。據此斷句為：有戴嵩《牛》一軸/尤所愛/錦囊玉軸/常以自隨。21．本題考查文言文翻譯。（1）重點字詞：亦：也。無他：沒有別的。惟：只。熟：熟練。爾：罷了。（2）重點字詞：處士：有才德而不愿做官的人。然之：認為他說得對。22．本題考查文言文內容理解。《賣油翁》記述了陳堯咨射箭和賣油翁酌油的事，形象地說明了“熟能生巧”“實踐出真知”“人外有人”的道理。《戴嵩畫牛》中著名畫家戴嵩的畫遭到牧童的拍手大笑，暗含了實踐出真知和藝術源于生活的深刻道理。據此，針對“小李同學平時只埋頭讀書，不愿參與實踐活動”這一情況，可以圍繞“實踐是檢驗真理的唯一標準”“實踐能促進知識的學習”等角度來談即可。示例：我不贊成小李的做法。《賣油翁》和《戴嵩畫牛》告訴我們，實踐也是重要的學習過程，實踐能加深我們對知識的理解。小李同學只埋頭讀書而不參與實踐活動是不可取的。實踐出真知，只有通過實際的體驗和操作，才能真正理解和掌握知識，也能發現自己的不足和錯誤，從而不斷進步。讀書確實重要，但不能忽視實踐，應將兩者結合起來，才能更好地成長和發展。【點睛】參考譯文：【甲】康肅公陳堯咨擅長射箭，世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領而自夸。曾經有一次，他在家里場地射箭，有個賣油的老翁放下擔子，站在那里不在意地看著他，許久都不離開。賣油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微點點頭。陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不很高明嗎？”賣油的老翁說：“沒有別的奧妙，不過是手法熟練罷了。”陳堯咨聽后氣憤地說：“你怎么敢輕視我射箭的本領！”老翁說：“憑我倒油的經驗就可以懂得這個道理。”于是拿出一個葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：“我也沒有別的奧妙，只不過是手熟練罷了。”陳堯咨笑著將他送走了。【乙】蜀中有一位杜處士，喜好書畫，珍藏的書畫作品有數百件。其中有戴嵩畫的《斗牛圖》一幅，他特別喜愛，于是用錦緞作畫套，又用玉裝飾卷軸，并經常隨身攜帶。有一天，他晾曬書畫，一個牧童看到了這幅畫，拍手大笑，說道：“這畫上畫的是角斗的牛嗎？牛在互相爭斗時，力量用在角上，尾巴夾在兩條后腿中間，但這幅畫卻畫成牛搖著尾巴互相爭斗，錯了。”杜處士笑了笑，認為牧童的話是對的。古人說：“種田要問耕種的農民，織布要問織絹的婢女。”這個道理是不變的。（23-24七年級下·廣東深圳·期中）閱讀下面選文，完成下面小題。【甲】陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。（歐陽修《賣油翁》）【乙】汝有田舍翁，家資殷盛，而累世不識“之”“乎”。一歲，聘楚士訓其子。楚士始訓之搦管臨朱。書一畫，訓曰“一”字；書二畫，訓曰“二”字；書三畫，訓曰“三”字。其子輒欣欣然擲筆，歸告其父，曰：“兒得矣！兒得矣！可無煩先生，重費館谷①也，請謝去。”其父喜，從之，具幣謝遣楚士。逾時，其父擬征召姻友萬氏姓者飲。令子晨起治狀，久之不成。父趣②之。其子恚③曰：“天下姓氏多矣，奈何姓萬？自晨至今，才完五百畫也。”（節選自《賢弈篇·應諧錄》）【注】①館谷：教學報酬，古代多用谷物作薪水。②趣：同“促”，催促。③恚（huì）：怨恨，惱怒。23．下列句中加點詞的意義相同的一項是（

）A．以我酌油知之

徐以杓酌油瀝之 B．但微頷之

但當涉獵C．書一畫

軍書十二卷 D．無他，但手熟爾爾安敢輕吾射24．請將下面句子翻譯成現代漢語。（1）有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。（2）令子晨起治狀，久之不成。25．請根據【甲】【乙】兩文內容，完成下列表格。人物原句描寫方法揣摩心理陳康肅公爾安敢輕吾射AB田舍翁之子C神態、動作描寫得意26．請結合文章內容，談談賣油翁和田舍翁之子這兩個人在學習方面分別帶給你什么樣的啟示。【答案】23．B24．（1）有個賣油的老翁放下擔子站在那兒，斜著眼睛看他射箭，很久都沒有離開。（2）讓兒子早晨起來寫請帖，寫了很長時間也沒寫好。25．語言描寫生氣（憤怒、不滿）其子輒欣欣然擲筆26．①賣油翁啟示我們要勤學苦練，才會熟能生巧。賣油翁的“我亦無他，惟手熟爾”可見他明白技藝的精湛需要經年累月的練習。②田舍翁之子啟示我們學無止境，不要一知半解，驕傲自滿。田舍翁之子剛學了三劃，就“欣欣然擲筆”，認為自己學會寫字了，結果貽笑大方。【解析】23．本題考查一詞多義。A.代詞，代指射箭是憑手熟的道理/代詞，代指葫蘆；B.都意為“只”；C.寫/文書，公文；D.同“耳”，罷了/你；故選B。24．本題考查文言語句翻譯。注意重點字詞：（1）釋，放下；睨，斜著眼看，這里形容不在意的樣子；去，離開。（2）令，讓；治狀，寫請帖；久之，過了很久。25．本題考查寫作手法及內容理解。AB兩處：“爾安敢輕吾射”意為：你怎么敢輕視我射箭的本領！這句話是陳堯咨聽到賣油翁“無他，但手熟爾”言論后的反應，運用語言描寫，表現出陳堯咨生氣憤怒的情形，側面體現出陳堯咨驕傲自大的性格特點。C處：由“神態、動作描寫”及人物心理揣摩“得意”可得：其子輒欣欣然擲筆。結合【乙】“一歲，聘楚士訓其子。楚士始訓之搦管臨朱。書一畫，訓曰‘一’字；書二畫，訓曰‘二’字；書三畫，訓曰‘三’字。其子輒欣欣然擲筆，歸告其父，曰：‘兒得矣！兒得矣！’”可知，田舍翁之子以為學習寫字十分簡單，于是在學完“三”后便“輒欣欣然擲筆”，即：高興地扔下筆，運用動作和神態描寫，形象寫