兒童文學基本理論花蓮師院語文教育學系授課教師：劉慧珍壹、何謂兒童文學廣義：適合兒童閱讀的文學作品狹義：特別為兒童而寫作的文學創作特別注意：適合兒童閱讀的作品，不只文學作品，還有其他各類知識，包括啟蒙教材，通稱為兒童讀物。

兒童文學相關表啟蒙教材兒童文學兒童讀物貳、兒童文學意義一、兒童文學起源于教育兒童二、兒童文學的目的為教育兒童三、最早兒童文學的源頭有三：口傳文學古代典籍歷代啟蒙教材。參、兒童文學的歷史一、兒童文學是發展而來的。二、兒童文學的發展史是人類對生命看待的發展史，愈尊重生命的國家，兒童文學愈發達。三、十八世紀以后，才有以兒童興趣為重和教育為主的兒童文學創作。四、二十世紀以后，兒童文學才不是次等文學。肆、兒童文學的四個特別屬性一、兒童性二、教育性三、游戲性四、文學性生物學和生理學的生命分期一、兒童期：身心兩方面發育最快的時期。二、成年期：身心都完全成熟的時期。三、衰老期：身心兩方面都逐漸衰退的時期。兒童期一、出生到四歲，稱為嬰兒期。二、四歲到六歲，幼兒期，幼稚園教育。三、六歲到十二歲，兒童期，小學教育。四、十二歲到十五歲，少年期，初中教育。五、十五歲到十八歲，前青年期，高中教育。六、十八歲到二十五歲，后青年期，大學。兒童生理學上童年期：二十五歲以前。兒童文學上的兒童：泛指幼稚園和小學而言向下延伸到二、三歲向上延伸到十四、五歲從兒童文學看兒童特質天真活潑、心性靈敏、想像豐富、勇敢冒險特征：一、想像力極為豐富二、好奇心極為敏銳三、模仿力特強四、意志極不堅定兒童觀念

—個別的，類別的，抽象的三種1、數目觀念：2、空間觀念：3、時間觀念：

4、異同觀念：

5、滑稽觀念：6、宇宙觀念：7、宗教觀念：兒童觀念1、數目觀念：對數目沒有清楚概念，一千、十萬代表很多---數目觀念是聽知覺和視知覺混合產生2、空間觀念：大小、長短、距離、方向、形狀、位置

3、時間觀念：時間過去，去年春天，一月以前都不甚清楚，十歲以后才會漸漸正確。4、異同觀念：容易分辨知覺經驗(蘋果和橘子)，事物功用不易分別(蒼蠅和蜜蜂)5、滑稽觀念：了解笑話，欣賞幽默，看出矛盾的能力。6、宇宙觀念：萬物都有生命---鳥言獸語—童話萬物都是人造的----神話—傳說7、宗教觀念：對神的觀念最早是對父母關系所產生的，嬰兒認為父母是萬能的，神—是一個大能者，能創造萬物，支配世界。兒童思想的四個特色一、自我中心---

一切唯我獨尊，不顧及別人，相對絕對關系不分二、關系不清---

六歲以前對局部和全部不甚了解(事物的各種關系)三、觀念散漫---

十歲以前缺乏合理連系，判斷沒有統屬。四、缺少證據---

到十一歲兒童語匯能力有驚人的進步，但判斷力極為薄弱，不經嚴格訓練，自己不能改變這個壞習慣。P22--23文學性一、何謂文學？語言文字的藝術語言文字為形式，媒介，藝術為內容精神。藉語言文字的形式傳達美感。美感，感性的、渲染的、求美的。二、近代一般文學說明文學即『人生、表現人生、批評人生』

文學是具有思想、想像、情感的實質與體裁，美質的藝術，所以表現、指導、與批評人生，應人性最高部分的要求，用已豐富生活興趣與擴大喜悅同情。

文學廣義

狹義形式性質會集眾字，以成辭義。言以足志，文以足言。彌淪宇宙統括古今干包坤絡圣作賢述外形內容美質體裁藝術情感藝術想像風格思想作

用引起讀者同情批評人生表現人生指導人生豐富生活情趣人性最高部分的要求形三、吳鼎對兒童文學意義的說明兒童：人生發展的一個階段，富于想像、好奇、同情、勇敢、冒險以及英雄崇拜等心理，與成人完全不同，他們生活在自己的天地里。兒童文學應該是表現兒童想像與情感的生活，應兒童天性最高部分的要求，擴大人生的喜悅、同情、與興趣。簡單說，兒童文學就是兒童自己的文學。四、林良對兒童文學的說明兒童文學即是淺語的藝術。為兒童而寫作，特質之一是「運用兒童所熟悉的真實語言來寫」的文學作品。（對于淺語表現的過激行為如：形式主義、保母語言，則要完全避免）（有文言文的虛榮心、文言配白話的匠自負、對流行散文模仿成功的驕傲，都不適合于兒童文學創作。）五、文學性和道德性在兒童文學中的意義文學作品需不需要求道德性？（文藝心里學七、八兩章：好的文學作品有道德的影響力，卻不一定為道德而做。）文學方法是一種比勸告更有效的方法，一般人只欣賞實話實說、有什么說什么的語言表達方式，而文學語言是一種更有力的語言表達方式，因為，文學使用暗示的方法。在文學的世界里，我們并不因為一本書的思想非常正確，就認為自己有權要求讀這受感動。（參看水滸傳與蕩寇志）文學有文學的原則，文學創作應該重視技巧的運用。，在文學的世界里，不能違反文學的原則。（參看兒童文學的「文學性」。）兒童文學是用文學來教育孩子，用文學，不要停留在「用說教來教育孩子：（感性的力量）兒童文學創作，必須飽含著「文學性」。兒童文學創作，可能洋溢著「教育性」。兒童文學的形式散文形式：童話、故事、預言、少年小說、神話、傳記、游記、日記、笑話、韻文形式：韻語、童謠、兒歌、童詩、謎語戲劇形式：話劇、音樂劇圖畫形式：圖畫書（包括故事書和連環圖畫）P80兒童文學的內容：一、能使兒童獲得安全感二、指示兒童使知為團體中的一員三、啟發兒童愛人和被愛的需要四、指示兒童去做值的尊敬的事五、啟發兒童適應環境的能力六、滿足兒童美感兒童文學的特質一、天籟二、自然三、想像四、純情五、神奇六、真摯七、崇善八、尚美P105兒童文學的功用一、培養兒童品德二、陶融兒童感情三、啟發兒童思想四、增進兒童知識五、豐富兒童興趣六、加強兒童能力八、發展兒童人格兒童文學之創作一