一、學生成長檔案袋（一）學生成長檔案袋簡介 從班級管理角度來看，學生成長檔案袋（通常簡稱“檔案袋”）是保存學生成長過程中的各種資料，展示學生的成長足跡，為班主任評價學生提供豐富證據的一種重要形式。 根據檔案袋的不同功能，可以將其劃分為三種主要類型： 1．紀錄型檔案袋(documentationportfolio)。它是詳盡、真實地裝載學生學習和其他各項活動中的各方面材料，以獲得關于學生發展過程的完整信息的形式。它可以由學生、教師、家長及其他相關人員共同完成。 2．展示型檔案袋(showcaseportfolio)。它收集的是由學生自己選擇出來的最好的或最喜愛的作品，以期向家長和其他人展示。 3．評價型檔案袋(evaluationportfolio)。它是根據預定的評價標準存放學生的相關材料，以反映目標達成程度的形式。（二）學生成長檔案袋與班主任工作 班主任的職責在于對全班學生進行全方位的教育和管理，因此，能夠更動態地反映學生發展過程與狀況的檔案袋形式有助于班主任更全面、詳盡地了解學生，更客觀、準確地評價學生，更有針對性、發展性地教育學生。班主任可以引導班委會建立班級發展檔案袋，也可以引導學生建立個人成長紀錄袋。班主任在進行學生評價時，可以采用以下措施充分發揮檔案袋的作用：引導學生設計封面或首頁注重材料的備注真實收入與定期整理發揮家長的作用二、小學生綜合素質評價手冊（一）小學生綜合素質評價手冊小學生綜合素質評價手冊一般是由地方教育行政管理部門制定的、力求對一個學期中學生各方面的發展過程和發展狀態進行全方位評價的小冊子。（二）小學生綜合素質評價手冊與班主任工作

1.班主任在應充分發揮組織、協調作用。小學生素質綜合評價手冊要求評價的主體是多元的、內容是多方面的。學生在各門課程學習上的表現主要依靠每一位任課教師予以評價，因此班主任需要協調各科教師的填寫；學生的品德習慣、心理健康、綜合實踐、個性發展以及綜合評價等則需要班主任進行組織甚至親自操作。 2.班主任可參照評價手冊的內容進行班級管理班主任不能僅僅將小學生素質綜合評價手冊作為一個評價藍本，更要認識到其內容標準即班級管理和學生教育的目標。三、評語

評語是指在學期末由班主任用文字對學生的各方面發展所做的概要評價。雖然它通常作為《學生綜合素質評價手冊》當中的一部分，但對于班主任來說卻是一項非常重要的工作。（一）評語應有的特征 1．言簡意賅：評語是對學生一學期表現的概要總結，語言應盡量精煉、樸實，但要重點突出。 2.一分為二：評語既要對學生的優點和長處給予充分的肯定，又要用恰當的語言指出學生的不足及改正的方向；要讓優秀學生看到自己的不足，也切忌將學困生的評語演變成“告狀單”。 3.激勵性：評語應多采用激勵性的語言，幫助學生認識自我、樹立自信，并促進學生的不斷成長。 4.個性鮮明：蘇霍姆林斯基曾告誡教師：“記住！沒有也不可能有抽象的學生。”[[蘇]B·A·蘇霍姆林斯基.給教師的一百條建議[M].天津人民出版社，1981：21.]評語雖然概括，但要有針對性，真實地反映每一位學生的突出特征和表現，不可千篇一律。5.有親切感：評語是師生間交流的工具，“人性化”評語能讓學生感到班主任對自己的感情和期望，而不是冷冰冰的說教和評論。（二）充分發揮評語的教育作用評語不僅僅是一種評價方式，也是一種教育的手段。要充分發揮評語的教育作用，班主任應注意以下幾點：1.平時的資料搜集2.借助評語互動四、“三好學