2/2Unit1UsingLanguage(2)名師教學設計課時內容Introducesomeoneyouadmire主題語境：人與社會主題群：歷史、社會與文化子主題：對社會有突出貢獻的人物語篇類型：記敘文文本分析：本篇文章介紹了著名的物理學家愛因斯坦的生平及他在科學研究中做出的巨大貢獻。第一自然段總領全文，介紹了愛因斯坦的重大貢獻——相對論和著名的方程式。第二、三自然段分別介紹了愛因斯坦的學業和在工作上取得的成就。第四自然段介紹了愛因斯坦遇到困難但仍不放棄對科學研究的追求。第五自然段介紹了愛因斯坦是個外表有點古怪但善良又有趣的人，受到大家的愛戴。最后一段介紹愛因斯坦的去世對全世界而言是一巨大的損失。課時目標1.通過閱讀，了解愛因斯坦的生平及他的主要成就。2.學習用恰當的語言介紹偉大人物的事跡或貢獻。3.培養學生樹立積極的人生觀以及貢獻社會的優秀品質。重點難點重點：深層理解課文內容，獲取文本信息。難點：用恰當的語言介紹自己最敬佩的人。教學準備教師準備：搜集一些名人故事、圖片。學生準備：1.預習新詞匯和課文。2.搜集名人故事。教學過程StepⅠ學習理解活動一：獲取與梳理1.Showthepicturetostudentsandaskthemwhoheis.2.WhatdoyouknowaboutAlbertEinstein？Readthetitleandtrytopredictwhatthetextismainlyabout.3.Readthetextandcompletethetimeline.ThenintroduceEinstein’slifestoryandachievementsinyourownwords.Suggestedanswers：1879—BorninGermany1895—TriedbutfailedtoenteruniversityinSwitzerland1896—Entereduniversity1900—Graduatedfromuniversity1902—TookajobasaclerkintheSwisspatentoffice1905—Earnedadoctorateinphysics1909—Abletoquithisjobatthepatentofficeandenterresearchfull-timeatauniversity1922—AwardedtheNobelPrize1933—HadtofleeGermany1955—DiedintheUnitedStates4.Inpairs，discussthefollowingquestions.·Apartfromhisremarkableachievements，whatdoesthepassagetellusaboutEinstein’slife？·WhatimpressedyoumostaboutEinstein？Stateyourreasons.Suggestedanswers：·Thoughhewasbrilliant，hewasalsoapersonwhofacedstruggles，forexample，whenhefailedtopasshisuniversityentranceexam，whenhefailedtogetagoodjob，andwhenhehadtofleeGermany.·Iamimpressedmostbyhowfriendlyandeasyhewastoapproach.Evenwhenhewasbusyanddidnotwanttobebothered，hestillfoundawaytodealwithpeopleingentlenessandgoodhumour.【設計意圖】通過熱身問題，引導學生積極思考；通過閱讀課文讓學生獲取愛因斯坦的基本信息以及他取得的巨大成就，并讓學生用自己的語言去描述愛因斯坦的經歷以及成就；最后，通過討論，交流兩個問題，引導學生了解愛因斯坦的偉大之處，表達對愛因斯坦的敬佩之情，并給寫作提供思路。StepⅡ應用實踐活動二：分析與判斷Studytheorganisationandlanguagefeatures.·Whattypeofwritingisthistext？Howdoesthewriterdevelopthetext？·FindthedescriptionsthattelluswhatEinsteinlookedlikeandwhatkindofpersonhewas.·Whatrhetoricaldevicesareusedinthepassage？Giveexamples.Suggestedanswers：·Thetextisabiography，whichisdevelopedchronologically.·Hehadathickmoustache…receivedanelectricshock.Althoughhewasagenius，…hisfriend’sbirthdays.Butdespite…lovedbyhisfriendsandneighbours.Thereisevenastory…withherhomework.Infact，…helpexplainthings.Aftermanysuch…“Pardonme!Sorry!AlwaysIammistakenforProfessorEinstein!”·analogy：asthenewIsaacNewton；personification：（hair）stoodonend；simile：asthoughhehadjustreceivedanelectricshock；metaphor：thedoorsofacademicinstitutions；euphemism：passedaway【設計意圖】通過該活動，旨在幫助學生分析語篇中的寫作技巧，包括敘述順序，描述性詞匯的運用及修辭手法。活動三：實戰演練1.Brainstorm.Choosethepersonyouaregoingtowriteabout.Itshouldbesomeoneyouthinkisgreatinsomeway.Itcanbeanordinaryperson，suchasaparent，arelative，orafriend.2.Makealistofthingsthatneedtobeincludedinyourintroduction.Usetheoutlinebelowtohelpyou.Part1：Basicinformationaboutthewriting·Whatisthetitleofthewriting？·Whatisthemainideaofthewriting？Part2：Youranalysisofthewriting·Whatisthestoryofthegreatperson？·Whatachievementsdoeshe/shehave？Part3：Youropinionaboutthestory·Whydoyouthinkhe/sheisgreat？·Howdoyoufeelaboutthisperson？3.Useyournotestowriteyourintroduction.【設計意圖】本活動為寫作實踐，在寫作前設計了頭腦風暴活動，然后引導學生對全文結構做出設計，收集盡可能多的想法，列舉重要內容，最后根據段落提示完成寫作，旨在降低學生的寫作難度，增強對寫作的信心。StepⅢ遷移創新活動四：批判與評價1.Exchangeyourdraftwithapartnerandusethechecklisttohelpyoureviewyourpartner’sdraft.√Doesthewriterdescribetheperson’sappearanceandpersonality？√Doesthewritertellanimpressivestoryoftheperson’slife？√Doesthewritersaywhythepersonisgreat？√Doesthewritersumuphowhe/shefeelsaboutthisperson？2.Takeyourdraftbackandreviseit.3.Shareyourintroductionwiththerestoftheclass.【設計意圖】該環節通過小組合作，探討作者是否對所選人物的外貌和性格做了詳細介紹，人物故事介紹是否深刻，是否解釋了此人的偉大之處，以及是否表達了自己的情感。對組內成員的草稿進行綜合評價并與成員相互學習，加深對主題意義的理解和多元思維的培養，實現深度學習。板書設計Unit1PeopleofAchievementPeriodVUsingLanguage(2)Ⅰ.學習理解活動一：獲取與梳理1.Showthepicturetostudentsandaskthemwhoheis.2.Readthetitleandtrytopredictwhatthetextismainlyabout.3.Readth