課題6.1集體生活邀請我單元第三單元學科道德與法治年級七年級核心素養目標政治認同：知道集體的含義;理解個人在集體中感受到的溫暖道德修養：理解個人與集體的關系，讓學生理解個人離不開集體，只有團結的集體才能發揮合力，才能產生巨大力量健全人格：養成熱愛集體的習慣責任意識：培養學生的集體意識重點集體的溫暖、個人與集體的關系難點個人與集體的關系教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖新課導入觀看視頻：中國載人航天30年的高光時刻思考：從這30年的歷程中，你感受到了什么的力量？觀看、感受激發學生學習興趣，引出本節課關鍵詞。講授新課講授新課講授新課一、集體的溫暖1．說一說：“我”印象中的集體記憶里有哪些讓你印象深刻的集體嗎？根據生活經驗，請盡可能多地列舉出你所知道的集體。2．判斷：以下是集體嗎？3．知識小結：什么是集體（含義、特點）？（1）集體是人們聯合起來的有組織的整體。P53（2）集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標、分工明確的整體。（特點）P554．小分享：我感受到的集體溫暖在我們的集體生活中，你感受到集體的溫暖嗎？當時你有何感受？5．情景體驗：面對以下情景，你會怎么做呢？（1）發現值日生忘記擦黑板，你會......（2）同桌學習成績不如你時，你會......（3）運動會上，同學跑完1千米，你會......（4）同學生病住院時，你會......6．判一判：下列情景中的同學是在維護班級榮譽嗎？情景一：學校值周班同學看見小亮沒有佩戴紅領巾要進行扣分，小亮為了不給班里“丟臉”，謊報了班級。情景二：在小組學習中，小組長為了怕給小組扣分，沒有把小組檢查的真實情況反映給老師。情景三：體育課結束后，東東發現操場上有許多塑料袋，他和同學一起把垃圾撿起扔到垃圾池。情景四：俊南為了方便把公區的垃圾偷偷倒在別的班級的公區，他想反正別人也會掃走的。7．相關鏈接：集體榮譽感8．說一說：你的集體獲得哪些讓你自豪的榮譽？這個榮譽是如何獲得的？獲得榮譽時，你的感受如何？9．歸納：認識“集體榮譽感”10．知識小結：如何正確認識集體的溫暖？（1）集體的聯結度越高，個體感知到的集體溫暖就越多。P53（2）在集體中，我們希望被認可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感（得到溫暖）。（3）作為集體的一員，我們也散發著自己的光和熱，彼此傳遞關愛和溫暖（帶給他人溫暖）。P54（4）當集體取得成績、受到表彰或獎勵時，我們可以體驗到集體榮譽感。P54二、集體的力量1．諺語賞析☆眾人拾柴火焰高。☆人心齊，泰山移。☆獨行快，眾行遠。☆千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用。☆一根筷子易折斷，一把筷子難折斷。☆能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣。思考：你能說說這些諺語都在表達什么？2．小故事·大道理思考：兩則故事的結局告訴我們一個什么道理？3．知識小結：集體力量的來源（1）集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標、分工明確的整體。（2）集體的力量來源于共同的目標和團結協作。4．材料閱讀：東京奧運采訪，劉國梁在談到混雙丟冠的時候，依然是難以釋懷，甚至紅了眼睛，“這對國乒來說也是一個沉重的打擊，在這個時候，就需要有人能夠挺身而出，重新振奮士氣。”在女單半決賽中，孫穎莎以4-0的比分橫掃伊藤美誠，沉重打擊了伊藤美誠的囂張氣勢，也大大振奮了國乒隊員的士氣，幫助國乒重拾信心。思考：從劉國梁的話以及孫穎莎的行動，你能說說集體力量與個人力量之間有何關系？5．知識小結：個人力量和集體力量的關系（1）個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大。P56（2）個人的力量是有限的，但通過優化組合可以實現優勢互補，產生強大合力。P56（3）借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。P566．小探究：我的改變請簡要說說你在集體生活里發生的改變7．知識小結：集體力量對個人的影響（作用）（1）集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。P57（2）個人在集體活動中會自覺或不自覺地產生與集體要求相一致的態度和行為。P57（3）借集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學習他人的經驗，擴大視野，健康成長。P57分享、交流思考、分享、交流閱讀、思考、回答思考、回答。閱讀、思考、回答。思考、分享、交流調動學生的生活經驗對集體與非集體示例的展示，引導學生把握集體的正確內涵。創設情境讓學生感悟集體溫暖，提高集體聯結度。引導學生體驗集體帶給自己的自豪感和集體榮譽感。通過諺語、小故事，引